冰淇淋店市場調(diào)查課件

冰淇淋店市場調(diào)查報告冰淇淋店市場調(diào)查冰淇淋店市場調(diào)查報告COHDSTONEOCOLDSTONE酷圣石品種共有15種分別為1、藍色棉花糖2、芝士蛋糕3、芒果雪4、巧克力5、蛋糕心6、草莓7、咖啡8、摩卡9、原味10、香11、抹茶12、薄13、優(yōu)格14、無脂15、藍莓作文教學(xué)是語文教學(xué)中的老大難，緩慢滯重，見效甚微。而寫作是一名學(xué)生語文能力、綜合素養(yǎng)最直接、最集中的體現(xiàn)。因此，作文教學(xué)不能不引起我們的重視和關(guān)注。以下是本人在多年教學(xué)中對作文教學(xué)進行的一些探索和思考：一、當前農(nóng)村初中作文教學(xué)存在的主要困惑第一，將“無”作“有”，編造事實。據(jù)不完全統(tǒng)計，有近六成的學(xué)生編造撿到貴重物品等事件，堂而皇之地用第一人稱；將不是親眼看到的事物，大大方方地收入自己的視野；將自己生活中根本不存在的人，無中生有地變成好友。第二，為作文而作文，虛情假意。很多學(xué)生厭惡上作文課，有的學(xué)生認為作文是寫給老師、家長和同學(xué)看的，不便寫真話，因而“制造”假的情感，在作文中說空話、說假話、說套話。第三，講評空而浮。好多教師不重視講評，講評只是對好的習(xí)作提出表揚，再或范讀一、兩篇比較好的習(xí)作；對差的習(xí)作進行批評。沒有從根本上對好的習(xí)作的特點、特色進行賞析，對差的習(xí)作的不足尋找原因。第四，缺少表揚鼓勵。學(xué)生初學(xué)作文總是有些畏難心理，非常需要老師在精神上給予鼓勵和支持。我們的好多老師恰恰忽視了這一點。往往是抱怨多，鼓勵少，不能給學(xué)生樹立寫作信心，更不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微弱進步，也不注意尋找學(xué)生習(xí)作中的閃光點，加重了學(xué)生作文的畏難心理。二、如何改變農(nóng)村學(xué)校的這種作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的作文能力？第一、堅持一個原則，即“不熟悉的不寫”親身經(jīng)歷的事情，直接接觸的人，親自去過的地方，稍加回憶就歷歷在目，容易寫得具體生動。道聽途說的材料寫進文章，容易露出破綻。例如有的同學(xué)為了使所記的事情意義“深刻”，所寫的人形象“高大”，就憑空編造或任意拔高，結(jié)果情節(jié)上弄虛作假，讓讀者一眼就看穿。農(nóng)村作文教學(xué)只有立足于農(nóng)村，讓學(xué)生描寫自己熟悉的農(nóng)村生活才能走出困境。農(nóng)村的世界雖是樸素的，但只要做生活的有心人，同樣能發(fā)現(xiàn)農(nóng)村區(qū)別于城市的獨具魅力的閃光點。因此，農(nóng)村學(xué)生應(yīng)多留心自己所處的環(huán)境，應(yīng)多觀察自己身邊的獨具特色的人、事、物，隨時隨地積累寫作素材。第二、作文訓(xùn)練，激發(fā)興趣古人說得好：“水不激不躍，人不激不奮?！迸囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是提高寫作教學(xué)效果的重要途徑。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？（1）多看,多讀,多感受俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟”這就強調(diào)了讀的重要性。每天讀報時間或?qū)W習(xí)的間余我都會抽一些時間給學(xué)生朗讀幾段美文，讓學(xué)生在潛移默化中接受文學(xué)熏陶和有益的啟迪，很多學(xué)生購買了優(yōu)秀報刊,在班上爭相傳閱，從而提高了學(xué)生的閱讀水平和寫作水平。作文時，“讀書破萬卷，下筆如有神”。新聞、東方時空等節(jié)目既有濃濃的文化氛圍，又可以提高學(xué)生的思想水平。我曾組織學(xué)生看過東方時空節(jié)目，水均益對伊拉克境內(nèi)世界文化遺產(chǎn)大佛被摧毀這一事件的評論，水均益那精彩的點評表達了全世界人民的共同心聲：譴責(zé)、憤懣、遺憾、無奈。電視節(jié)目主持人爐火純青的語言深深的打動著每一個人，對學(xué)生語言水平的提高有著潛移默化的影響。（2）積累材料，遷移運用魯迅先生也說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限”。這說明積累在作文中具有十分重要的作用。有的同學(xué)提筆作文，左右逢源，信手拈來，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢，究其原因，便是在積累上下過功夫，材料儲備豐富。不少同學(xué)寫作苦于無言，只好“望題興嘆”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。有一則古代笑話說：一秀才寫不出文章，痛苦萬狀。其妻見曰：“怎么比我生小孩還難？”對曰：“當然更難。你生孩子是肚里有貨，我寫文章是肚里沒貨。”學(xué)生寫作文也往往就是肚里沒貨。因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生勤寫觀察筆記，多作讀書筆記，把平時看到的現(xiàn)象、讀到的好素材、感受到的思想火花，都記錄下來，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會遷移，并運用到作文中去。（3）深入觀察、善于思考不少同學(xué)害怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于思考。殊不知，大至世界和社會，中至學(xué)校和家庭，叩擊我們心弦，引起我們關(guān)注和興奮的事時有發(fā)生。太陽每天都是新的。同時，我們每一個活生生的“人”，其中就有很多可取作寫作的材料。只要我們善于觀察、善于思考，寫作的源泉一定是汩汩滔滔，長流不息?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，觀察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一?！皩τ谖覀兊难劬?，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！钡谌?，作文訓(xùn)練，貼近生活語文《課程標準》指出“寫作教學(xué)要貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達”?！扒上眿D難為無米之炊”。做飯，先要有米。作文，也得先有“米”。“米”就是寫作的材料?！懊住眮碜陨睿罹褪菍懽鞯摹懊讉}”。因此，文學(xué)作品來源于現(xiàn)實生活，生活是寫作素材的源泉，是學(xué)生作文的源頭活水，關(guān)鍵的是你有沒有用心去找“米”，并懂得取舍。語文教師在作文教學(xué)中應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走向生活，走向社會，走向大自然，多觀察多感受多體會，在生活中找“米”，說真話，抒真情，表達個人的真實情感、獨特體驗、深刻思考，真正做到我手寫我心，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。第四，作文訓(xùn)練，注重講評作文講評不僅是對本次作文的評價，更重要的是通過本次講評，獲取作文經(jīng)驗，去粗取精，去偽存真。（1）充分激勵，催人奮進學(xué)生的每一篇作文，大多是經(jīng)過他們冥思苦想而獲得的成果，來之不易，應(yīng)該受到老師的尊重和理解，所以，老師在批改學(xué)生的作文時首要的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，哪怕就一個精當?shù)脑~，一個優(yōu)美的句子，一個中中的進步，都應(yīng)及時地給予鼓勵，在文后給予中肯的評價。（2）快速批閱，及時反饋學(xué)生交上作文，有的是為了完成任務(wù)，有的則當作是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試，渴望很快得到結(jié)果，老師就應(yīng)及時批閱及時發(fā)放，讓學(xué)生盡快品味到寫作成功后的喜悅。這樣就可以滿足學(xué)生求知的心理，又可以趁熱打鐵，讓學(xué)生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進步，嘗到成功的甜美。（3）批改具體，切忌空泛作文批改要解決具體問題，使學(xué)生作文水平有所提高，就不僅要在字、詞、句、修辭等問題上指出不足、進行修改，更要在文章的布局謀篇、材料選擇、詳略安排等較抽象的問題進行具體、細致的修改，使學(xué)生能夠從總體上進行把握，提到確實的提高；作文講評不僅是對本次作文的評價，更重要的是通過本次講評，獲取作文經(jīng)驗，去粗取精，去偽存真。所以教師在講評中一定要抓住習(xí)作的共性與個性進行評價。共性就是學(xué)生習(xí)作中普遍存在的優(yōu)點和不足，應(yīng)該在全班進行講評。給學(xué)生講清楚優(yōu)點“優(yōu)”在什么地方，為什么“優(yōu)”；不足在哪些方面？個性就是要面評，特別是對作文能力差的同學(xué)更要注重面評，這樣既保護了學(xué)生的自尊心，又能一對一進行有針對性地指導(dǎo)。第五，作文訓(xùn)練，示范引領(lǐng)教師要對學(xué)生進行有目的的作文訓(xùn)練，教師首先要對作文訓(xùn)練目標有個比較深刻的理解，做到心中有數(shù)，同時要會寫下水作文。只有這樣，教師才能在作文布置和講評上做到有的放矢。總之，要走出農(nóng)村作文教學(xué)的困境并非易事，它需要全體師生的共同努力。老師們應(yīng)從實際出發(fā)，尊重農(nóng)村學(xué)生作文實際情況，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新教法，讓農(nóng)村學(xué)生的作文寫出新意、寫出特色。在創(chuàng)新教育背景下，我們作為高中生如何探尋物理學(xué)習(xí)新模式，首先我們要了解創(chuàng)新教育對我們提出的新要求。高中物理創(chuàng)新教育要求我們高中生，適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，在高中物理的學(xué)習(xí)中培祥和鍛煉創(chuàng)造性思維，開拓邏輯思維，從而具備分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)的過程沖，從學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過生活積累，擴大信息來源，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。通過以上途徑，提高課堂聽課效率，結(jié)合自己的生活實踐，舉一反三掌握扎實的理論基礎(chǔ)。做為即將畢業(yè)的高三生，通過自己的的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，結(jié)合與同學(xué)們的探討交流，我們談一談在此背景下我們的物理學(xué)習(xí)新模式。1.融入環(huán)境，觀察思考，激活創(chuàng)新意識（1）分組學(xué)習(xí)，融入集體，營造比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍在小組中，以理解為主，多多討論交流，加深理解。在自然、輕松、民主、和諧的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)自己對奇妙的物理的興趣點，開發(fā)求知欲望，變要我學(xué)為我要學(xué)。在屋里的的學(xué)習(xí)中，帶著問題去學(xué)習(xí)，不斷地探索未知的世界，是學(xué)習(xí)這門自然科學(xué)最重要的方法。（2）結(jié)合物理實驗，增加對各種物理現(xiàn)象的好奇心探尋未知世界，是人類的本能，所以好奇心也是我們學(xué)習(xí)最大的動力。因為好奇，我們才有了創(chuàng)造性的思維，這創(chuàng)造性的思維，引導(dǎo)我們?nèi)ふ液线m的方法，去揭開種種奇妙的物理現(xiàn)象的神秘面紗。因為有了好奇心，我們才能把種種的異想天開變成了可能，這也是大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時代背景下對我們每個人提出的要求。（3）通過典型人物、典型事例激勵自己在物理學(xué)的發(fā)展過程中，許許多多偉大的科學(xué)家在對科學(xué)的探索中，告訴了我們?nèi)绾我钥茖W(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)、批判和質(zhì)疑，比如牛頓、比如愛因斯坦。我們可以通過各種渠道多多的了解歷史上的科學(xué)界，他們的成長歷程，他們的童年趣事，堅定我們的創(chuàng)新思維，使我們勤思考、敢質(zhì)疑。2.重點開發(fā)自身創(chuàng)新思維（1）通過多種媒體，多種渠道多方面學(xué)習(xí)我們現(xiàn)在的高中生，接觸知識的來源和渠道越來越豐富，也越來越直觀。我們的物理課堂也更多的增加了多媒體教學(xué)，在多媒體課堂中，我們要集中注意力，多觀察多思考，尤其注意書本不易表達的知識環(huán)節(jié)，在多媒體課堂重點掌握。多媒體課堂直觀、有趣，是我們加深理解，拓展思維的好幫手，我們要多多加以利用，課上多思考，運用科學(xué)的方法，發(fā)散思維，展開想象，開發(fā)自己的創(chuàng)新思維能力。（2）多動手，多試驗，多觀察物理作為自然科學(xué)，與生活息息相關(guān)，自然也少不了實驗環(huán)節(jié)。各種實驗是科學(xué)理論最真實的表達，在學(xué)習(xí)過程中，加深記憶，加深理解最好的方法就是親自動手，在條件允許的情況下，多參與，多動手；在實驗過程中反復(fù)推敲，在別人實驗時多觀察，從而掌握各個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)細微的差別，這也是培養(yǎng)科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度的好時機。（3）通過課外活動和生活點滴，加深對物理現(xiàn)象的理解和思考素質(zhì)教育的開展，讓我們有了更加豐富多彩的課外活動，而各種物理現(xiàn)象在我們學(xué)習(xí)生活中可謂無處不在，所以利用好課外時間，也是我們更好的學(xué)習(xí)物理的重要因素。比如在我們使用各種電子產(chǎn)品時，就可以結(jié)合電學(xué)知識更深的理解和思考課內(nèi)的知識點。（4）課外習(xí)題的多重解法是多角度學(xué)習(xí)的法寶我們的物理學(xué)習(xí)，少不了要做大量的習(xí)題，同學(xué)們在習(xí)題的練習(xí)中，尤其是在各門功課作業(yè)繁多的情況下，往往會缺乏思考。要么為完成任務(wù)而做題，要么用題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練自己，大家往往忽略了很重要的一點，就是很多習(xí)題存在多重解法，我們從不同的角度去思考，解題思路也隨之變化，我們所運用的知識點也有不同，有時候殊途同歸就是這個道理。這樣，我們可以在一道習(xí)題中，運用好多個知識點，通過這種方法，全面掌握所學(xué)內(nèi)容。更重要的的是我們在此種習(xí)題中，提高了學(xué)習(xí)效率，在繁重的課業(yè)生活中解放初更多的時間進行思考。比之掌握知識，我們更重要的是找到正確的方法。3.在學(xué)習(xí)過程中，相互答疑解惑，在實驗中敢于質(zhì)疑我們在物理學(xué)習(xí)中，考慮問題在一定的時間內(nèi)，往往只能在一個角度去考慮問題，而不同的人考慮問題的角度也會有所不同，那我們的學(xué)習(xí)小組中就會集中不同的解題思路，我們在提出問題是，同學(xué)們一起思考，然后匯總，這樣我們就會在短時間內(nèi)找到幾種不同的解決問題的辦法，我們再加以歸納總結(jié)，找到最適合自己的方法，或者用不同的思路去思考，為自己的思維找到新的角度，這樣我們就會不斷的增加我們的創(chuàng)新意識。同學(xué)們在這個過程中，遇到任何問題，都可以在他的思路上共同解決，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，一個人的好方法大家都可以掌握，多個人的錯誤，我們也不會再犯。我們的實驗是幫助我們理解理論知識的，也是幫助我們提出問題和質(zhì)疑的。在我們創(chuàng)新教育背景下，提出問題往往比解決問題更重要，因為解決問題無非是通往終點的一條路而已，所謂條條大路通羅馬，更何況路本身就是存在的：而提出問題是主動的找到一個方向，是我們思維的出發(fā)點指向正確的終點，是我們主動思考與探索的基礎(chǔ)，方向正確，方法是我們一起努力終將會解決的，而失去了提出問題的能力，就像迷失了方向，進步談何容易。4.利用所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)造才能我們的生活中，方方面面都用得著物理知識，很多時候能夠正確的運用這些知識往往會是我們的生活恒便捷。在我們運用了這些知識之后，往往永遠不會忘記。所以條件允許的情況下，我們的小發(fā)明能夠幫助我們更好的理解所學(xué)知識，更能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。例如，我們在課外曾利用玩具車上的廢舊電機改造迷你風(fēng)扇；利用光學(xué)原理制作兒童潛望貓眼等等。還有許許多多的有意思的小發(fā)明，是我們從物理學(xué)習(xí)中找到樂趣，也使我們更加的喜愛物理這門課程。知識是我們通過簡單的學(xué)習(xí)、記憶可以掌握的，而創(chuàng)新的思維方法，不是我們一朝一夕就能具備的。我們需要在記憶理解的基礎(chǔ)上，不斷地觀察、思考，從而在生活中以人為本，找到需求，以科學(xué)的態(tài)度和方法解決問題，滿足我們各種各樣的需求。這樣我們一點一滴的積累，慢慢才會有創(chuàng)新的思維。物理學(xué)是與我們生活關(guān)系最為緊密的學(xué)科之一，我們生活的方方面面都離不開物理，而物理的發(fā)展最重要的就是創(chuàng)新，所以在學(xué)習(xí)的過程中，不遺余力的開發(fā)我們自