《基礎(chǔ)寫作》課程教學(xué)大綱

PAGEPAGE1《基礎(chǔ)寫作》課程教學(xué)大綱一、課程與任課教師基本信息課程名稱：基礎(chǔ)寫作課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課課程英文名稱：Basicwriting總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)/學(xué)分：45/3/3其中實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)、討論等）學(xué)時(shí)：授課時(shí)間：1-16周3-4節(jié)授課地點(diǎn)：6C303授課對(duì)象：16漢語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班開(kāi)課院（系）：文傳學(xué)院使用教材：尹相如《寫作教程》教學(xué)參考資料：（1）于爾根·沃爾夫著《創(chuàng)意寫作大師課》；（2）沃爾克編《創(chuàng)意寫作教學(xué)：實(shí)用方法50例》；（3）蒂貝爾吉安著《一年通往作家路——提高寫作技巧的12堂課》；（4）布魯克斯著《故事工程：掌握成功寫作的六大核心技能》；（5）施密特·革和著《經(jīng)典人物原型45種：創(chuàng)造獨(dú)特角色的神話模型》等。課程考核方式：開(kāi)卷（√）閉卷（）課程論文（）實(shí)操（）答疑時(shí)間、地點(diǎn)與方式：每次課後留出5分鐘左右答疑時(shí)間輔以微信、QQ等電子媒體，有問(wèn)必答，誨人不倦。課程教學(xué)目標(biāo)（精煉概括3-5條目標(biāo)，本課程教學(xué)目標(biāo)須與授課對(duì)象的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系）1、激發(fā)學(xué)生寫作積極性，熱愛(ài)寫作；2、具有較為系統(tǒng)的基礎(chǔ)寫作理論知識(shí)；3、能夠在理論的指導(dǎo)和教師的引導(dǎo)下，寫出主題正確鮮明、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言流暢的記敘類文體、議論抒情類文體、說(shuō)明類文體等，為應(yīng)用寫作、論文寫作、文學(xué)創(chuàng)作等後續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、課程進(jìn)度表周次教學(xué)主題教學(xué)時(shí)長(zhǎng)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方式作業(yè)安排1演講稿的學(xué)習(xí)和寫作21、演講稿的結(jié)構(gòu)和寫作要求；2、敘事型演講稿的特點(diǎn)和寫作；3、情景演講稿的學(xué)習(xí)和寫作等。引導(dǎo)式互動(dòng)式你生活中最有啟迪意義的一件事2議論抒情型演講稿的學(xué)習(xí)和寫作21、議論抒情型演講稿的特點(diǎn)和寫作，掌握怎樣讓你的道理扣人心弦。引導(dǎo)式互動(dòng)式做人的道理故事創(chuàng)作理論了解故事是生命的需求。講解式引導(dǎo)式3故事創(chuàng)作2了解故事創(chuàng)作目標(biāo)—障礙—行動(dòng)—結(jié)果的基本模型，學(xué)會(huì)瞬間架構(gòu)故事。引導(dǎo)式互動(dòng)式必須跨越的障礙4學(xué)會(huì)用形象取代概念2在基本模型中學(xué)習(xí)“展示”，2、體察僅憑“概念”無(wú)法取勝。引導(dǎo)式互動(dòng)式抹掉概念訓(xùn)練5了解情感在創(chuàng)作中的作用2在基本模型中學(xué)習(xí)“情感”的使用。引導(dǎo)式互動(dòng)式把情感融到文字里6“灰姑娘”模型的學(xué)習(xí)2了解灰姑娘模型的基本架構(gòu)；2、思考灰姑娘的現(xiàn)代意義。引導(dǎo)式互動(dòng)式現(xiàn)代灰姑娘的主題7“灰姑娘”模型的寫作2運(yùn)用“灰姑娘”模型進(jìn)行寫作。引導(dǎo)式互動(dòng)式現(xiàn)代灰姑娘8“禁令”模型的學(xué)習(xí)2了解禁令模型的基本架構(gòu)；2、思考禁令母題的現(xiàn)代意義。引導(dǎo)式互動(dòng)式預(yù)料之外，情理之中9“禁令”模型的寫作2運(yùn)用“禁令”模型進(jìn)行寫作。引導(dǎo)式互動(dòng)式禁令故事10“誤會(huì)”模型的學(xué)習(xí)2了解誤會(huì)模型的基本架構(gòu)；2、思考誤會(huì)母題的現(xiàn)代意義。引導(dǎo)式互動(dòng)式你猜錯(cuò)了11“誤會(huì)”模型的寫作2運(yùn)用“誤會(huì)”模型進(jìn)行寫作。引導(dǎo)式互動(dòng)式誤會(huì)故事12“尋找”模型的學(xué)習(xí)2了解尋找模型的基本架構(gòu)；2、思考尋找母題的現(xiàn)代意義。引導(dǎo)式互動(dòng)式竹籃打水未必空13“尋找”模型的寫作2運(yùn)用“尋找”模型進(jìn)行寫作。引導(dǎo)式互動(dòng)式尋找故事14“蒙太奇”的學(xué)習(xí)2了解蒙太奇產(chǎn)生的背景，蒙太奇的特點(diǎn)以及對(duì)當(dāng)代寫作的深刻影響。引導(dǎo)式互動(dòng)式瞬間的絢爛15“蒙太奇”的寫作2運(yùn)用“蒙太奇”手法進(jìn)行寫作。引導(dǎo)式互動(dòng)式蒙太奇寫作16復(fù)習(xí)考試2合計(jì)32五、成績(jī)?cè)u(píng)定方法及標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重平時(shí)作業(yè)和作文及學(xué)習(xí)態(tài)度每次作業(yè)的得分、課堂表現(xiàn)、有無(wú)在報(bào)刊雜誌發(fā)表文章等。60%考勤和紀(jì)律專人考勤，課堂表現(xiàn)等。10%期末考試期末考試成績(jī)。30%六、院（系）教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審查意見(jiàn)我院（系）教