骨痹中醫(yī)護(hù)理方案課件

骨痹中醫(yī)護(hù)理方案36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生骨痹中醫(yī)護(hù)理方案骨痹中醫(yī)護(hù)理方案36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生痹中醫(yī)護(hù)理方案骨科主婷常見證候要點(diǎn)肝腎虧虛證寒濕痹阻證0)濕熱阻絡(luò)證痰瘀互結(jié)證氣血兩虛證為了使農(nóng)村初中生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)實(shí)用水平。我在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并總結(jié)了采用“閱讀寫作一體化”教學(xué)的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中取得了良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將具體做法作一總結(jié)向領(lǐng)導(dǎo)和研究人員作一匯報(bào)，并與同行交流和探討。一、英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)的設(shè)想長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)主要采用“字――句――段“的教學(xué)方式，教學(xué)效果不盡如人意，一些學(xué)生的英語(yǔ)能力不僅沒(méi)有得到提高，反而還對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至產(chǎn)生了畏難情緒。寫作教學(xué)方面，學(xué)生對(duì)于寫作有點(diǎn)望而生畏，感到無(wú)從下筆或者下得了筆，卻得不了高分。他們寫作時(shí)往往用中文構(gòu)思再譯成英語(yǔ)，常常出現(xiàn)中文式的英語(yǔ)；平時(shí)很少找范文進(jìn)行仿寫；不注意對(duì)文章進(jìn)行修改，也不在閱讀后找出精句和好的寫作特點(diǎn)。二、以教材為基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀歸納主要信息，設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)。在教學(xué)中利用現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材，通過(guò)閱讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)每一課的重要信息，并根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)寫作題目，實(shí)現(xiàn)閱讀寫作的一體化教學(xué)。例如：JEFCBook2Lesson44DifferentCountries,DifferentWeather一文，教師要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀一篇文章，然后根據(jù)文章內(nèi)容提問(wèn)，讓學(xué)生敘述和總結(jié)主要內(nèi)容；給出keywords，讓學(xué)生脫離原文寫出一篇短文，鍛煉學(xué)生的記憶力和仿寫能力。我設(shè)計(jì)出書面表達(dá)任務(wù)：（一）閱讀全文，小組間就課文互提問(wèn)；（二）在小組討論的基礎(chǔ)上就中、美、英、澳四國(guó)的天氣情況列表如下：（三）根據(jù)上表，小組成員合作重寫此文，要求不離綱要，在5~7分鐘內(nèi)完成，表述方式不限；（四）各小組選派代表，向全班朗讀所作短文，師生共同評(píng)判。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的內(nèi)容要點(diǎn)后進(jìn)行寫作練。比如，教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第63課后，我設(shè)計(jì)了以下寫作練習(xí)：根據(jù)下面的要點(diǎn)提示，寫一篇50詞左右的介紹澳大利亞的短文。1．澳大利亞是個(gè)大國(guó)，主要語(yǔ)言為英語(yǔ)；2．它位于中國(guó)南部，首都堪培拉；3．國(guó)旗的顏色和圖案；4．有漂亮的海灘和特有的動(dòng)物――袋鼠。三、閱讀后仿寫作文，增強(qiáng)寫作信心學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)短的文章之后，教師可以做必要的講解。學(xué)生通過(guò)閱讀活躍了思維，拓寬了思路，學(xué)習(xí)并掌握了一些書面表達(dá)的寫作技巧和方法。在此基礎(chǔ)上教師再讓學(xué)生練習(xí)仿寫。我在七年級(jí)上學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，收到了很好的教學(xué)效果。那是一節(jié)有關(guān)人物描寫的寫作課。我與學(xué)生一起分析描寫人物文章的行文特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)描述人物的方法、詞匯和句型，并設(shè)計(jì)了以下簡(jiǎn)圖幫助學(xué)生掌握介紹人物的表達(dá)方法。經(jīng)過(guò)以上分析和講解，學(xué)生掌握了描寫人物的寫作思路，并有了充足的語(yǔ)言材料準(zhǔn)備，心中充滿自信；接著，我讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇介紹朋友或介紹自己的文章，然后在小組內(nèi)交流；最后，各小組推薦優(yōu)秀文章在班內(nèi)朗讀。四、延伸閱讀，趣味寫作，啟發(fā)交流，共同提高教師可以選取適合學(xué)生閱讀的文章，并設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生回答；然后讓學(xué)生加入適當(dāng)?shù)倪B詞，將問(wèn)題的答案串寫在一起，這樣便構(gòu)成了一篇小短文。以閱讀材料《真實(shí)趣味閱讀》中的TheColourTVs為例學(xué)生先回答問(wèn)題，然后將問(wèn)題的答案串連起來(lái)，寫出以下故事梗概：Jimseestwomeninhisneighbour’sdriveway.ThemenarecarryingabigcolourTV.JimthinksthemenareTVrepairmen,sohegivesthemhiscolourTV.ButJimneverseeshisTVagainbecausethemenarerobbers.教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)寫作任務(wù)。比如，給出故事的開頭，啟發(fā)學(xué)生拓展思維，設(shè)想故事的發(fā)展；然后在組內(nèi)呈現(xiàn)各自的短文，并選出有新意的短文，由小組集體修改并潤(rùn)色；最后全班將選出的優(yōu)秀習(xí)作張貼在墻報(bào)上。這樣，學(xué)生經(jīng)歷了想像、寫作、互相批改和展示等一系列活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用了語(yǔ)言。我嘗試閱讀寫作一體化教學(xué)經(jīng)初見成效，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）閱讀寫作一體化教學(xué)體現(xiàn)了師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了和諧與平等的學(xué)習(xí)氛圍；通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，獲得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和策略。（二）學(xué)生閱讀文章更有目的性，能盡快地獲取主要信息，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。（三）學(xué)生的寫作能力得到了快速提高，能很快地領(lǐng)會(huì)要求，抓住要點(diǎn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作文。美術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)文化，在經(jīng)過(guò)幾千年來(lái)的錘煉、傳承，與外國(guó)美術(shù)的交融，與當(dāng)今社會(huì)的磨合，已不再作為單純的藝術(shù)形式存在?，F(xiàn)下要求的德、智、體、美全面發(fā)展中，美術(shù)教育占了不容忽視的位置。但當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育存在一些誤區(qū)，值得我們思考，并探索出適合農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育之路。以下是我的幾點(diǎn)初淺的看法：一、美術(shù)教育應(yīng)該素描、色彩、速寫并重在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，最容易進(jìn)入的誤區(qū)就是重素描，輕色彩，更不看重速寫。事實(shí)上，不同的專業(yè)側(cè)重各不同，造型設(shè)計(jì)要求有扎實(shí)的素描基礎(chǔ)，而時(shí)尚設(shè)計(jì)要求有敏感的色彩感覺(jué)。素描作為美術(shù)的入門基礎(chǔ)，是色彩、速寫的前提。只有在學(xué)習(xí)素描中，掌握了對(duì)客觀物體的形態(tài)的把握，對(duì)細(xì)節(jié)的取舍，對(duì)整體效果的操控，才能更好的進(jìn)行對(duì)色彩和速寫的學(xué)習(xí)。色彩是學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中一項(xiàng)非常有趣的基礎(chǔ)課，它運(yùn)用色彩的疊加、對(duì)比，筆觸的靈活運(yùn)用來(lái)營(yíng)造畫面效果。有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的感性認(rèn)知。速寫可以說(shuō)是素描、色彩的縮影，是對(duì)美術(shù)功底的考驗(yàn)，它要求用簡(jiǎn)練的手法在短時(shí)間里完成一幅完整的作品，有助于學(xué)生收集繪畫素材、訓(xùn)練造型的能力提升。但這也是最容易被忽視的一項(xiàng)基本功。對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，速寫都是其短板。速寫最能表現(xiàn)出繪畫者敏銳的觀察能力和對(duì)物質(zhì)世界的新鮮感受，速寫不單純是畫人，它還包括生活中的方方面面，從初中開始養(yǎng)成畫速寫的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的觀察能力。速寫與素描訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行，再融入色彩的教學(xué)，長(zhǎng)短期作業(yè)穿插進(jìn)行，三者相結(jié)合就能夠更好的鍛煉、提高學(xué)生的繪畫能力。二、要注重美術(shù)理論的教學(xué)美術(shù)實(shí)物、圖片等學(xué)生還會(huì)感興趣的看，但對(duì)于美術(shù)理論未必愿意認(rèn)真去學(xué)。理論相對(duì)而言是枯燥乏味的，有些教師為了迎合學(xué)生的“興趣”，忽視了美術(shù)理論的教育。但學(xué)習(xí)任何一門課程，都需要掌握理論，再上升到實(shí)踐，最后又歸于理論。有了理論的支撐，實(shí)踐的嘗試才有了依據(jù)，否則容易盲目地循環(huán)錯(cuò)誤。教師一定要讓學(xué)生感受到理論的重要性，例如色彩的三原色，素描的光影明暗，也許學(xué)習(xí)的當(dāng)下并未能體會(huì)得那些理論的含義，但隨著眼界的提高，實(shí)踐中的不斷摸索，最初學(xué)習(xí)的理論會(huì)在腦中不斷地發(fā)酵，不知不覺(jué)的指引著我們走向正確的道路，幫助我們更好的對(duì)畫面進(jìn)行概括、取舍、加強(qiáng)、減弱等藝術(shù)處理。三、利用有限的資源，激發(fā)學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)新思在農(nóng)村，美術(shù)生們不像在大城市，可以去到旅游區(qū)寫生，參觀美術(shù)館，也沒(méi)有高端的新媒體工具帶來(lái)的巨大的知識(shí)信息。也許每日面對(duì)的，都只是幾個(gè)蘋果、瓶子，在這樣的情況下，我們要引導(dǎo)學(xué)生以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自身能動(dòng)性，在不變的物象中發(fā)現(xiàn)變數(shù)，以新的角度、新的思維去思考不變的靜物。例如，在素描中，找出不同的中心點(diǎn)進(jìn)行刻畫；在色彩中，大膽運(yùn)用顏色搭配，培養(yǎng)對(duì)配色的敏感度；在速寫中，則嘗試不同的風(fēng)格，線描，線面結(jié)合等等。在不斷思考，不斷創(chuàng)新的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)深刻體會(huì)到美術(shù)的變與不變的貫通性，有助于學(xué)生的水平上升到一個(gè)新的層次。四、讓個(gè)性與共性齊飛初中生正處于叛逆的青春期，許多學(xué)生追求自我，追求個(gè)性。教師對(duì)于那些希望畫風(fēng)獨(dú)樹一幟的學(xué)生不應(yīng)該全盤否定，完全抹殺他們的個(gè)性。要給以正確的引導(dǎo)，使他們明白，在沒(méi)有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)前，盲目的追求風(fēng)格，追求視覺(jué)上的刺激出彩，是不利于初期的繪畫學(xué)習(xí)的。這容易造成繪畫者對(duì)客觀事物的形體、明暗、光影和色彩的忽略。單純的追求個(gè)性，就像一棟地基不結(jié)實(shí)的房子，縱使有華麗的家具裝飾，但依舊一推就倒塌。在保證大路線正確的前提下，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生的自我畫風(fēng)，保持一份源自自我的對(duì)美術(shù)的感受。――我們既拒絕過(guò)分標(biāo)新立異，也拒絕完全千篇一律。掌握好個(gè)性與共性的平衡。五、激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣托爾斯泰說(shuō)：”成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，更要讓學(xué)生長(zhǎng)期保持對(duì)美術(shù)的最初的熱情。剛接觸美術(shù)的學(xué)生往往會(huì)被絢麗的色彩、唯美的圖片所吸引，產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。但隨著對(duì)美術(shù)的深入學(xué)習(xí)，枯燥的理論，反復(fù)、單一、辛苦的素描練筆會(huì)讓學(xué)生最初的興趣慢慢淡化。要在農(nóng)村真正做到美術(shù)教育，最重要的，是讓喜歡繪畫的學(xué)生保持興趣，再調(diào)動(dòng)起對(duì)繪畫興趣平平的學(xué)生的興趣。首先，在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮信息資源，巧妙利用農(nóng)村可用的媒體設(shè)備，還可以通過(guò)給學(xué)生講古今中外的畫家的軼事，給學(xué)生展示優(yōu)秀的作品，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師的教學(xué)方法也是提升學(xué)生興趣的重要原因，教學(xué)過(guò)程中，言語(yǔ)幽默，教學(xué)方法新穎，多啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，感受，使學(xué)生在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中得到積極的情感體驗(yàn)和愉快的學(xué)習(xí)感受。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，及時(shí)的進(jìn)行解答，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，從他人身上學(xué)習(xí)。再者，組織美術(shù)興趣小組也是提高美術(shù)教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。讓美術(shù)成績(jī)好的、興趣高的學(xué)生帶成績(jī)差、興趣平平的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。多組織美術(shù)活動(dòng)，比賽，既豐富了校園的文化，又可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的重視與興趣，從小組開始，給全校學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，以點(diǎn)帶面，形成良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的氣氛。農(nóng)村美術(shù)教育和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，是學(xué)生或不可缺的重要課程。對(duì)于美術(shù)教育而言，我們不是為了培育出一個(gè)個(gè)藝術(shù)家，而是希望通過(guò)美術(shù)教育，使學(xué)生具有像藝術(shù)家那樣敏銳的觀察、創(chuàng)新和審美能力，這樣即使學(xué)生日后不往美術(shù)方面發(fā)展，也有利于學(xué)生身心情感的成長(zhǎng)，個(gè)人素質(zhì)的提高。骨痹中醫(yī)護(hù)理方案36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不1痹中醫(yī)護(hù)理方案骨科主婷痹中醫(yī)護(hù)理方案2常見證候要點(diǎn)肝腎虧虛證寒濕痹阻證0)濕熱阻絡(luò)證痰瘀互結(jié)證氣血兩虛證常見證候要點(diǎn)3肝腎虧虛證:關(guān)節(jié)疼痛、腫脹、時(shí)輕時(shí)重、屈伸不利或伴關(guān)節(jié)彈響。腰膝酸軟,腰腿不利,屈伸運(yùn)動(dòng)時(shí)疼痛加劇;或伴關(guān)節(jié)變形,筋肉編形寒肢冷;或五心煩熱、午后潮熱。舌或有瘀點(diǎn)、瘀斑,苔白或白膩肝腎虧虛證:4寒濕痹阻證:肢體、關(guān)節(jié)酸痛,,或關(guān)節(jié)局部腫脹,屈伸不利,局部畏寒,皮色不紅,觸之不熱得熱痛減,遇寒痛増,活動(dòng)時(shí)疼痛加重或腰膝酸軟,四肢乏力;或納食欠佳,大綆隧薅、小便清長(zhǎng)。舌苔薄白或白滑。寒濕痹阻證:5濕熱阻絡(luò)證:關(guān)節(jié)紐腫熱痛,活動(dòng)不利,拒按,局部觸之灼熱。發(fā)熱、口渴,煩悶不安;或伴腰膝,四肢乏力,大便干結(jié),小便黃。舌,苔黃膩。濕熱阻絡(luò)證:6淚瘀互結(jié)證曾有外傷史,或痹痛曠欠,關(guān)節(jié)刺痛、掣痛,或疼痛較劇,入夜尤甚,痛有定處或伴肢體麻木,不可屈伸,反復(fù)發(fā)作,骨關(guān)韁硬變形,關(guān)節(jié)及周圍可見瘀色。舌質(zhì)或有瘀點(diǎn)、瘀斑,苔白膩或黃膩。淚瘀互結(jié)證7氣血兩虛證氣血兩虛證:關(guān)節(jié)酸沉,隱隱作痛,屈伸不利,肢體麻木、四肢乏力;或伴形體虛弱,面色無(wú)華,汗出畏寒,時(shí)感心悸,納呆多便溏。舌淡,苔薄白。氣血兩虛證8常見癥狀/證候施護(hù)常見癥狀/證候施護(hù)9(一)關(guān)節(jié)疼痛1.評(píng)估疼痛的誘因、性質(zhì)、部位、持續(xù)時(shí)間、軀體感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)情況等,做好疼痛評(píng)分,可應(yīng)用疼痛自評(píng)工具“數(shù)字評(píng)分法(NRS)”評(píng)分,記錄具體分值。2肢功能位3敞好生活能力及安全評(píng)估。4遵醫(yī)囑中藥濕敷。5遵厙囑穴位貼敷。(一)關(guān)節(jié)疼痛10(二)關(guān)節(jié)腫脹1.評(píng)估腫脹的部位、持續(xù)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)情況等2.寒、濕痹的患者可局部熱敷,注意避免傷囑中藥濕敷。4趣醫(yī)囑中藥熏蒸5/遵醫(yī)囑中藥外敷?！樽襻t(yī)囑穴住貼敷。肩痹取曲池、肩鶻、三思等取怪(二)關(guān)節(jié)腫脹11骨痹中醫(yī)護(hù)理方案課件12骨痹中醫(yī)護(hù)理方案課件