小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字一》——1《一去二三里》單位：商城路小學(xué) 主備人：于翠清年級(jí)：一年級(jí) 單元：識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：1125“豎”。2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的風(fēng)光美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：難點(diǎn)：區(qū)分“八”和“入”。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：背古詩(shī)競(jìng)賽興趣?！?、課件出示文中插圖地方嗎？生：看圖，進(jìn)入情境。答復(fù)：小山村。師：寵愛嗎？說說你們都看到些什么？生：異口同聲答復(fù)：寵愛！舉手說出自己看到了什么？〔小路、房子、亭子、樹木、鮮花、小朋友??〕3、板書課題，領(lǐng)讀課題。解題：讀完課題，你最想知道什么？〔解析：去：從這里走出去。遠(yuǎn)的距離〕二、初讀古詩(shī)、借助拼音讀古詩(shī)，師明確要求：圈出自己不生疏的字；小組內(nèi)溝通；可求助教師。2、全班溝通，檢查自學(xué)狀況。說說你生疏了哪些生字？展現(xiàn)12，找出“平舌音”和“翹舌音”。〔指導(dǎo)區(qū)分：“四”和“十”，讀準(zhǔn)“煙”和“亭”〕三、圖文結(jié)合、激情悟美1、展現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，用完整的話說說你最寵愛圖上的什么風(fēng)光？2、依據(jù)學(xué)生的答復(fù)適時(shí)點(diǎn)評(píng)，解析課文，指導(dǎo)朗讀。如：兩個(gè)小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。〔一去/二三/里〕如：有幾間房子，或許是小朋友的家?！矡煷?四五/家〕如：遠(yuǎn)處還有幾座亭子?！餐づ_(tái)/六七/座〕如：還有樹和花?！舶司?十枝/花〕3、看圖，朗讀古詩(shī)。、小山村真美！讓我們閉上眼睛好好感受一下吧？〔聽配樂誦讀古詩(shī)〕師：說說，你還感受到小山村哪些美景？生：遠(yuǎn)處的青山、小鳥的唱歌??、在音樂中齊讀古詩(shī)兩遍。四、生疏田字格、指導(dǎo)寫字1、學(xué)兒歌。生疏田字格“田字格四方方，寫英雄字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?、學(xué)寫生字觀看課本中田字格里的范字。說說通過觀看，你覺察了什么？學(xué)寫“一、二、三”教師范寫，學(xué)生書空。翻開習(xí)字本〔學(xué)生唱兒歌〕試著描一個(gè)寫一個(gè)其次課時(shí)一、穩(wěn)固生字２、我會(huì)記。a、小組爭(zhēng)論：你是怎么記住這些字的？、全班溝通。鼓舞學(xué)生用自已寵愛的方法識(shí)記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。３、我會(huì)用。a、摘果子說詞語(yǔ)或句子。出示梨樹圖〔上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子背后有一個(gè)生字〕。讀一遍。b、選生字卡填空。詞語(yǔ)填空題。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。、溝通：我們四周還有哪些地方用上了這一課的生字？二、指導(dǎo)背誦課文１、全班齊讀課文兩遍。課文，全班把課文齊背〔讀〕兩遍。４、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫“二”“三”２、說一說：通過觀看，你覺察了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說〕３、教師范寫“十”“土”，邊寫邊表達(dá)書寫要領(lǐng)。５、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生連續(xù)練寫。四、擴(kuò)展活動(dòng)音〕誰(shuí)說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰(shuí)說十四“適時(shí)”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。《識(shí)字一》——2《口耳目》單位：商城路小學(xué) 主備人：王琪年級(jí)：一年級(jí) 單元：識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：112542、激發(fā)學(xué)生寵愛祖國(guó)的文字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。5感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)時(shí)間：2教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示課題，板書題目“口耳目”。讓學(xué)生讀出自己生疏的生字。、齊讀課題二、授課、“口耳目”現(xiàn)在是這樣寫，古時(shí)候可不是這樣寫。你們想看看古時(shí)候是怎樣寫的嗎？2、展現(xiàn)“口、耳、目”的圖片及象形字3、這些字的變化好玩嗎？在語(yǔ)文書上還有幾組這樣的字。、看課本上剩下的的三組字。邊看圖，邊讀圖下的字，還可以加上動(dòng)作，和身邊的同學(xué)說一說。5、提問學(xué)生記住了哪些字。假設(shè)讀對(duì)了，就跟他一起讀，讀錯(cuò)了幫他訂正過來。6、齊讀生字7、比較“目”和“木”，覺察了什么？〔讀音一樣〕怎樣區(qū)分這兩個(gè)字？8、去拼音，齊讀生字。9多一橫換句話再怎么說〕；“禾”和“木”有什么不一樣？10、看課本，“羊、鳥、兔”這三個(gè)字，你覺察了什么？〔“羊”字上面的點(diǎn)和11、看書上的字，你又覺察了什么？〔月、火、木、禾、竹〕〔在學(xué)生充分觀看的根底上，啟發(fā)學(xué)生覺察漢字與圖畫的關(guān)系?！?2、寫字。12、寫字。要把這些字寫秀麗，要留意什么？學(xué)生自己想。學(xué)生自己在書上寫。13、練習(xí)：課本后面“我會(huì)連”。三、小結(jié)做生活的有心人，你還會(huì)生疏更多的字。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、“給字寶寶戴帽子”。1215頂“帽子。〔3個(gè)非本課生字的音節(jié)。〕指名給“字寶寶”“戴帽子”。開火車讀上述帶拼音的生字。2、猜字謎、編字謎。教師出謎面，學(xué)生猜謎底。東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方。學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。3、“過彩虹橋”〔小組合作進(jìn)展〕所組的詞語(yǔ)中選一個(gè)說一句話。各組競(jìng)賽過橋。課件出示田字格中的生字：生觀看，教師引導(dǎo)；生臨寫，描紅三、課外拓展：生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今日學(xué)習(xí)的生字？《識(shí)字一》——3《在家里》第一課時(shí)單位：商城路小學(xué) 主備人：王焜年級(jí)：一年級(jí) 單元：識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：114個(gè)字，會(huì)寫“上、下、六、文、不”5教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：學(xué)生溝通，引出課題——在家里二、認(rèn)讀詞語(yǔ)。1、課件出示文中插圖，生觀圖。師問：圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？〔師相機(jī)出示文中詞語(yǔ)〕2、讀詞語(yǔ)。帶拼音讀：自由讀，師或小教師教讀，齊讀。去掉拼音讀：指名讀，齊讀，開火車讀3〔課件出示全部詞語(yǔ)〕師問：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)之前，你生疏了其中的哪些生字，你是怎樣生疏的？〔學(xué)生答復(fù)，在商店、讀書生疏的??或者說出加一加的方法，師要及〕教師可適時(shí)補(bǔ)充認(rèn)記生字的方法，比方，換一換，減一減的方法。在學(xué)生答復(fù)的過程中，可隨機(jī)生疏部首：沙——氵，報(bào)——扌，燈——火，晚——日。三、學(xué)習(xí)短文。師問：圖上畫的是什么時(shí)候？〔〕圖中有哪些人？〔他們?cè)谧鍪裁矗?、朗讀短文。課件出示短文內(nèi)容。借助拼音自由讀指名讀四、寫字。〔課件出示生字〕12、指導(dǎo)書寫：下：生觀看，師范寫，強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”的寫法〔起筆輕，落筆重，〕引導(dǎo)學(xué)生隨著教師書空筆順。3、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。五、小結(jié)?！蹲R(shí)字一》——3《在家里》其次課時(shí)單位：商城路小學(xué) 主備人：黃程程年級(jí)：一年級(jí) 單元：識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文。理解短文，使學(xué)生懂得要敬重長(zhǎng)輩的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字認(rèn)讀生字卡片：指名讀，開火車讀，競(jìng)賽讀??組詞練習(xí)：說一個(gè)字，與“上、六、文、不、下”都能組成詞。每天演戲報(bào)紙每日閱讀點(diǎn)燈千里傳聲電視送來光明二、朗讀感悟。1、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。短文中的三句話較長(zhǎng)。