2022年06月黑龍江齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校招聘教師25人考試參考題庫+答案解析

2022年06月黑龍江齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校招聘教師25人考試參考題庫+答案解析(圖片大小可自由調(diào)整)D:天池本題解釋：【解析】天池是火山噴發(fā)自然形成的我國最大的火山口湖，也是松花江、圖們江、鴨綠江三江之源。因為它所處的位置高，水面海拔達(dá)2150米，所以被稱為“天池”。本題所屬考點-題庫原題一.單項選擇題(共35題)1.多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行的學(xué)前教育機構(gòu)是A:幼兒園B:托兒所C:托幼園所一體D:學(xué)前班本題解釋：【答案】D。解析：學(xué)前班多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行。本題所屬考點-幼兒園教育理論綜合2.我國最大的火山口湖是A:湖光巖C:西樵山3.楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生，這體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)?A:注意分配B:注意穩(wěn)定C:注意分散D:注意轉(zhuǎn)移本題解釋：正確答案是A。解析：注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意分配到不同的對象上。題中楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生起到了一個互動性，增加與學(xué)生的交流，可以相互學(xué)習(xí)，是一個統(tǒng)一多方面教育影響的過程?？键c：注意與記憶本題所屬考點-下半年教師資格證考試中學(xué)教育知識與能力真題及解析4.一名教師走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的A:無意注意B:有意注意C:有意后注意D:隨意注意本題解釋：5.下列不屬于行政決策目標(biāo)特征的是A:多樣性B:客觀性C:從屬性D:層次性6."為誰培養(yǎng)人"和"培養(yǎng)什么樣的人"體現(xiàn)的是A:教育內(nèi)容B:教育www..方法C:教育手段D:教育目的7.第斯多惠說："壞老師奉送真理，好老師教導(dǎo)真理"體現(xiàn)了教學(xué)原則。A:直觀性原則B:啟發(fā)性原則C:循序漸進(jìn)原則D:鞏固性原則本題所屬考點-教學(xué)8.蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”,這一認(rèn)識過程屬于A:表象B:思維C:記憶D:想象9.近1歲的嬰兒如對他笑，他會笑；如果接著立即對他拉長臉，做出嚴(yán)厲的表情，他會馬上哭起來，這是因為。A:他已經(jīng)產(chǎn)生了社會性需要B:他的哭和笑已帶有社會意義C:他已能模仿成人的表情D:他已經(jīng)能夠籠統(tǒng)地辨別成人的表情10.教育"生物起源說"的代表人物是A:孟祿B:洛克D:利托爾諾A:構(gòu)造心理B:格式塔C:行為主義D:機能主義(1)構(gòu)造——馮特、鐵欽納意識：感覺、意向、激情(2)機能——詹姆士、杜威、安吉爾意識功能：適應(yīng)環(huán)境(3)格式塔：韋特海默、苛勒和考夫卡A:觀察法B:讀書法C:文獻(xiàn)法D:行動研究法本題所屬考點-教育公共基礎(chǔ)知識B:普通法C:基本法D:行政法B:我國的國際地位C:發(fā)展利益D:國家安全B:人際關(guān)系C:社會環(huán)境D:學(xué)校教育A:非生命載體形式的課程資源A:3個月后C:6個月后D:8個月后B:具有不可調(diào)和.特性A:跳舞B:游戲A:格塞爾B:柏拉圖C:洛克D:皮亞杰選A。本題所屬考點-教育理論綜合知識22.哈羅德.布魯姆警告我們【A】:"清除你頭腦中的虛偽套話。"他看到在當(dāng)代批評中迂腐虛偽和卑躬屈膝【B】成為主流。盡管【C】我反對布魯姆"為任何意識形態(tài)而讀等于根本不讀"的極端觀點，但他A:AB:BD:D項"警告"用在此處詞義過重，可改為"告誡"。A:正遷移B:順應(yīng)性遷移C:重組性遷移D:垂直遷移24.教師威信實質(zhì)上反映了一種良好的A:教師權(quán)威B:教師感召力C:師生關(guān)系D:教師能力A:法國著名女科學(xué)家瑪麗.居里是歷史上第一個兩次獲諾貝爾物理學(xué)獎的人，她的最主要成就是發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳和釙B:張仲景被后人尊稱為醫(yī)圣，著有傳世巨著《傷寒雜原則，受到歷代醫(yī)學(xué)家的推崇C:霍金是傳奇的物理天才，更是生活的強者。他的偉大科學(xué)成就是在他被病魔禁錮在輪椅上20年之久的情況下做出來的，因此他的貢獻(xiàn)對于人們的觀念有學(xué)獎。1911年居里夫人又因發(fā)現(xiàn)釙和鐳而獲得諾貝爾化學(xué)獎，成為歷史上第一個兩獲諾貝爾獎的人。故本題答案選A。D:評價活動目標(biāo)是否包括了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀27.教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點A:教育現(xiàn)象剛剛萌芽B:教育形態(tài)已趨予定型C:教育制度初步形成D:教育活動趨于完善本題所屬考點-教育理論綜合知識A:愛國主義C:集體主義本題所屬考點-教育理論綜合知識A:對象的組合特點B:運動變化的刺激物C:對象和背景的差異D:對象的背景變化30."美育"一詞最早是()在《美學(xué)書簡》中提出的。B:康德C:席勒D:盧梭【答案】C。解析：本題考查"美育"的起源。德國詩人和美學(xué)家席勒于18世紀(jì)末在《美學(xué)書簡》一書31.十八大報告為2020年全面建成小康社會描繪了宏偉藍(lán)圖，其中，要實現(xiàn)比2010年翻一番的兩大經(jīng)濟指標(biāo)是()①國內(nèi)生產(chǎn)總值②人均國內(nèi)生產(chǎn)總值③城鄉(xiāng)居民人均收入④居民消費價格指數(shù)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番"的新指標(biāo)。故本題答案選C。本題所屬考點-教育理論綜合知識A:早晨5～7點B:上午8～10點C:中午11～13點D:下午14～16點本題解釋：本題所屬考點-教育公共基礎(chǔ)知識33.我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是A:社會本位價值取向B:個人本位價值取向C:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D:政治本位價值取向本題解釋：本題所屬考點-教育公共基礎(chǔ)知識34.下列選項中哪一項不屬于幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的類型?A:活動設(shè)計B:預(yù)演設(shè)計C:現(xiàn)場設(shè)計D:反思設(shè)計參考答案：A。參考解析：幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的類型包括預(yù)演設(shè)計、現(xiàn)場設(shè)計、反思設(shè)計。本題所屬考點-教育理論綜合知識35."教無定法"說明教師的教學(xué)要具有A:連續(xù)性B:長期性C:創(chuàng)造性D:示范性【答案】C。解析：“教學(xué)有法、教無定法”說明教學(xué)可以遵循一定的方法，但是教學(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)生具有個別差異性，這就要求教師發(fā)揮創(chuàng)造性，靈活施教。本題所屬考點-教育理論綜合知識二.多項選擇題(共18題)1.全球化對學(xué)生身心發(fā)展造成的消極影響有A:價值失范B:認(rèn)知缺失C:工具理性的強化D:黃毒泛濫本題解釋：值失范、認(rèn)知缺失、工具理性強化。(1)對學(xué)校管理制度的消極影響為侵蝕學(xué)校特色，使學(xué)校趨同；導(dǎo)致教育制度權(quán)力分散；學(xué)校與學(xué)校間的差距拉大。(3)對課程與教學(xué)的消極影響為事實與價值在知識上背離；知識的作用與系統(tǒng)性弱化，能力日益重要和突出，導(dǎo)致知識與能力對立；教學(xué)的不確定與模糊性增強。(4)對教師的消極影響為身份認(rèn)同危機、權(quán)威松動、職業(yè)自主性匱乏。本題所屬考點-5月山東省屬教師招聘考試(教育類)真題及解析2.日常生活中有許多省電的技巧。以下做法，能省電的是A:經(jīng)常清洗空調(diào)進(jìn)風(fēng)口的過濾網(wǎng)B:用同等亮度的LED燈代替節(jié)能燈C:把新、舊電池接在一起使用D:使用變頻空調(diào)本題解釋：【答案】ABD。解析：如果把新、舊電池接在一起用，舊電一個電器，會把電白白耗掉，而且一直消耗到新、舊電池的電壓相等時才停止。所以C選項不選。故本題答案選ABD。本題所屬考點-題庫原題3.學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有A:道德認(rèn)識B:道德行為C:道德情感D:道德意志E:德育內(nèi)容本題解釋：4.教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實踐能力應(yīng)當(dāng)包括A:教法創(chuàng)新能力B:語言表達(dá)能力C:教學(xué)實踐能力D:教育和組織管理能力本題解釋：參考答案：BCD。參考解析：教師的教育實踐能力包含語言表達(dá)能力、教學(xué)實踐能力和教學(xué)組織和管理能力，教法的創(chuàng)新表述過于絕對。本題所屬考點-教育公共基礎(chǔ)知識5.我國經(jīng)濟體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟，它的一般特征是A:企業(yè)經(jīng)營自主化B:市場行為法制化C:宏觀調(diào)控間接化D:資源配置市場化本題解釋：參考答案：ABCD。參考解析：社會主義市場經(jīng)濟體制是在國家宏觀調(diào)控下使市場在社會資源配置中起基礎(chǔ)性作用。就其作為資源配置方式來說，社會主義市場經(jīng)濟具有四個方面的特征，即選項A、B、C、D正本題所屬考點-教育公共基礎(chǔ)知識6.影響人的身心發(fā)展的主要因素是A:環(huán)境B:學(xué)校教育C:個體主觀能動性D:遺傳因素參考答案：A,B,C,D。參考解析：影響人的身心發(fā)展的因素包括：遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個體的主觀動性。其中，遺傳為人的身心發(fā)展提供可能性；環(huán)境為身心發(fā)展提供外部條件，使遺傳的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性是人身心發(fā)展的動力。本題所屬考點-教育理論綜合知識7.屬于教育目的的作用是A:導(dǎo)向作用B:調(diào)控作用C:評價作用D:激勵作用本題解釋：A:操作性行為B:條件刺激C:獲得與消退D:刺激泛化與分化本題解釋：本題所屬考點-學(xué)習(xí)的基本理論9.幼兒的自我評價能力發(fā)展的主要特點包括。A:從依賴成人的評價到獨立評價B:從外部行為到內(nèi)部品質(zhì)的評價C:從比較籠統(tǒng)到比較細(xì)致的評價D:從主觀情緒到客觀性的自我評價本題所屬考點-幼兒園教育理論綜合生發(fā)言說我認(rèn)為宋定伯是虛偽的，他欺騙了鬼，鬼說了真話，所以被抓了。"學(xué)生和老師都一愣，隨即出新的問題與學(xué)生討論面對邪惡之徒要不要也講誠信呢?""誠信策略應(yīng)如何實施呢?"……這堂課取A:教學(xué)內(nèi)容是可預(yù)設(shè)的B:教學(xué)內(nèi)容是可生成的C:教學(xué)內(nèi)容既可預(yù)設(shè)又可生成D:教學(xué)內(nèi)容只可生成本題所屬考點-7月12日廣西壯族自治區(qū)教師招聘考試教育學(xué)與教考試網(wǎng)學(xué)法基礎(chǔ)知識真A:培養(yǎng)正確的集體輿論B:樹立榜樣C:嚴(yán)格要求D:反復(fù)實踐A:智力類型差異B:智力發(fā)展水平差異C:智力表現(xiàn)早晚的差異D:智力的性別差異A:與學(xué)生的交往能力B:語言表達(dá)能力C:運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力D:教育科研能力本題所屬考點-教育理論綜合知識A:女兒向父母解釋網(wǎng)絡(luò)用語"潛水"的意思B:學(xué)生告訴老師什么是BOB0頭C:弟弟向哥哥敘述自己的軍旅生活D:海外留學(xué)的子女向父母講述海外的新鮮事物本題所屬考點-小學(xué)教育理論綜合A:性格B:能力C:氣質(zhì)D:情感A:高等教育C:初等教育D:學(xué)前教育【出題思路】本題考查學(xué)校教育制度。17.幼兒園課程的種類可以分為。A:公開的幼兒園課程B:隱蔽的幼兒園課程C:地方的幼兒園課程D:相對的幼兒園課程A:復(fù)雜性B:創(chuàng)造性C:示范性D:長期性本題解釋：【出題思路】本題考查考生對教師勞動特點的掌握。【名師點睛】教師勞動的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：強烈的示范性、獨特的創(chuàng)造性、勞動的長期性、勞動的復(fù)雜性、空間的廣延性和時間的連續(xù)性以及勞動效果的隱含性。本題所屬考點-教育理論綜合知識三.判斷正誤(共15題)1.人類的教育活動與所謂的動物的教育活動的根本區(qū)別在于人類教育活動具有生產(chǎn)性。【答案】X。解析：題干體現(xiàn)的是需要的層次性。本題所屬考點-教師招聘考試真題4.教師職業(yè)良心，就是教師對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中形成的特參考答案：錯誤本題解釋：參考答案：錯。參考解析：所謂教師職業(yè)良心就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評價能力。本題所屬考點-教育理論綜合知識參考答案：錯誤人類的教育與所謂的動物的教育活動根本區(qū)別在人類教育活動具有社會性。本題所屬考點-教育與教育學(xué)參考答案：錯誤本題解釋：參考答案：錯。參考解析：課程資源包括教材、學(xué)生家庭、學(xué)校和社會中一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種資源，其中，教師、學(xué)生和教學(xué)過程也屬于課程資源。本題所屬考點-教育理論基礎(chǔ)知識3."倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱"體現(xiàn)了人的需要具有選擇性。參考答案：錯誤5.事業(yè)單位人員聘用合同是聘用單位與受聘人員確立具有人事關(guān)系性質(zhì)的聘用關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義參考答案：正確本題解釋：參考答案：A【解析】事業(yè)單位人員聘用合同是聘用單位與受聘人員確立具有人事關(guān)系性質(zhì)的聘用關(guān)系，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。建立聘用關(guān)系應(yīng)當(dāng)訂立聘用合同。訂立聘用合同是實行聘用制度的基礎(chǔ)。因此本題說法正確。本題所屬考點-題庫原題6.從遷移的性質(zhì)來看，倒攝抑制屬于逆向負(fù)遷移。參考答案：正確本題解釋：【出題思路】本題考查考生對倒攝抑制和遷移的關(guān)系的理解。【參考答案】正確【名師點睛】倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對先學(xué)習(xí)的內(nèi)容的阻礙和干擾。在遷移中，根據(jù)遷移所產(chǎn)生的效果，可以將遷移分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移起促進(jìn)作用，負(fù)遷移起阻碎作用。又根據(jù)遷移的時間順序，先學(xué)習(xí)內(nèi)容對后學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響是順向遷移，反之則是逆向遷移。倒攝抑制即符合時間上的倒序性，又符合消極影響，因此屬于逆向負(fù)遷移。本題所屬考點-學(xué)習(xí)的遷移7.幼兒心理學(xué)是研究3～6、7歲兒童心理發(fā)展規(guī)律和特點的科學(xué)。參考答案：正確參考答案：對。參考解析：幼兒心理學(xué)是研究幼兒(3巧、7歲入學(xué)前兒童)心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的一門科學(xué)。本題所屬考點-教育理論綜合知識8.實驗法的突出優(yōu)勢即可以通過對變量的操縱、控制來揭示自變量間的相關(guān)關(guān)系。參考答案：錯誤本題解釋：【答案】N。解析：實驗法的突出優(yōu)勢是可以通過對變量的操縱、控制來深入揭示變量間的因果關(guān)系。本題所屬考點-教育理論綜合知識9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》是中國進(jìn)入21世紀(jì)之后的第一個教育規(guī)劃，是今后一個時期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。參考答案：正確本題解釋：參考答案：對。參考解析：2010年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》,并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。通知指出，《綱要》是21世紀(jì)我國第一個中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，是今后一個時期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。本題所屬考點-教育理論綜合知識10.教學(xué)設(shè)計首先要考慮的問題就是教學(xué)方法的選擇。參考答案：錯誤【答案】×。解析：教學(xué)設(shè)計應(yīng)綜合考慮教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評價等要素。最先要考慮的是設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。本題所屬考點-小學(xué)教育理論綜合11.現(xiàn)代教育是機會均等的教育，這意味著必須讓所有的兒童接受同樣的教育。參考答案：錯誤本題解釋：【出題思路】本題考查考生對教育機會均等內(nèi)涵的理解?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】機會均等的教育并不是意味著必須讓所有的兒童接受同樣的教育，而是讓兒童都有受教育的權(quán)利，入學(xué)機會均等；學(xué)校提供的條件、設(shè)備、教師等方面水平差不多；讓學(xué)生都有取得成功的機會。因此，必須讓所有的兒童接受同樣的教育理解是錯誤的。本題所屬考點-學(xué)校教育制度參考答案：錯誤本題解釋：參考答案：錯。參考解析：個體性功能指德育對受教育者個體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實際影響，包括對個體的生存、發(fā)展和享用產(chǎn)生影響三個方面，其中享用功能是德育個體功能的最高境界。本題所屬考點-教育公共基礎(chǔ)知識13.教師職業(yè)道德就是指教師在教育教學(xué)活動中所必須遵守的行為規(guī)范。參考答案：錯誤本題解釋：參考答案：錯。參考解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，而不僅僅包括行為規(guī)本題所屬考點-教育理論綜合知識14.目前我國中小學(xué)的課程主要由課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材三部分組成。本題解釋：本題所屬考點-教育理論綜合知識參考答案：正確參考答案：對。參考解析：題干說的是我國中小學(xué)的課程設(shè)置情況。參考答案：環(huán)境管理策學(xué)業(yè)求助策本題所屬考點-教育理論基礎(chǔ)知識本題解釋：參考解析：環(huán)境管理策學(xué)業(yè)求助策15.教導(dǎo)主任對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶的作用。本題所屬考點-教育公共基礎(chǔ)知識參考答案：錯誤參考答案：錯。參考解析：對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶作用的主要是班主任。教導(dǎo)主任是管理學(xué)校教育、教學(xué)工作的“內(nèi)當(dāng)家”,具體負(fù)責(zé)本校的教育、教學(xué)、教務(wù)等方面的組織管理工作。本題所屬考點-教育理論綜合知識四.填空題(共15題)1.一般來說，在學(xué)前兒童中，男孩比女孩的語言發(fā)展要慢些，這是因為。參考答案：大腦語言中樞發(fā)育程度不同本題所屬考點-幼兒園教育理論綜合2."我們敢說日常所見的人中，十之八九都是他們的教育所決定的"。這一觀點出自洛克的4.也稱侵犯行為，是指傷害他人或東西的行為，如打人、罵人、故意損毀東西、向他人挑釁引起事端等。參考答案：攻擊性行為本題解釋：參考解析：攻擊性行為本題所屬考點-教育理論綜合知識5.是實施學(xué)前兒童德育的最基本的途徑。參考答案：日常生活本題解釋：參考解析：日常生活10.意志行動的心理過程分為兩個階段：準(zhǔn)備階段和6.教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長的提出者是。參考答案：執(zhí)行決定階段參考答案：波斯納本題所屬考點-教師職業(yè)心理7.參加教師資格考試，考試科目全部及格的，發(fā)給教師資格考試合格證明；當(dāng)年考試不及格的科目，可以在補考；經(jīng)補考仍有一門或者一門以上科目不及格的，應(yīng)當(dāng)參加全部考試科目的考試。參考答案：下一年度重新本題所屬考點-教師資格條例本題所屬考點-情緒、情感與意志11.當(dāng)前存在的學(xué)制主要有、三種形態(tài)。參考答案：美國單軌制西歐雙軌制蘇聯(lián)型學(xué)制本題解釋：【答案】美國單軌制；西歐雙軌制；蘇聯(lián)型學(xué)制本題所屬考點-教育理論綜合知識8.人們對于從事幼兒教師工作的人在行為上的總的期望和要求是教師的12.微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段來訓(xùn)練教師教學(xué)技能的實踐性較強的方法。微格教學(xué)由美國 創(chuàng)立。參考答案：職業(yè)角色本題解釋：參考解析：職業(yè)角色本題所屬考點-教育理論綜合知識本題解釋：參考解析：本題所屬考點-教育理論綜合知識9.需要按起源分，可分為生理需要和13."月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨",反映了思維的參考答案：社會需要參考答案：間接性本題所屬考點-需要、動機、興趣展過程中舊的、不合理的部分變得更好，以適應(yīng)客觀情況。本題所屬考點-教育理論綜合知識14.人們經(jīng)過漫長的研究發(fā)現(xiàn)，心理的實質(zhì)是人腦的反應(yīng)。參考答案：對客觀現(xiàn)實參考解析：對客觀現(xiàn)實本題所屬考點-教育理論綜合知識15.2010年6月21日的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出了今后一個時期我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針。其中，要把作為教育發(fā)展的強大動力，把作為國家基本教育政策，把作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。參考答案：改革創(chuàng)新促進(jìn)公平提高質(zhì)量本題所屬考點-學(xué)校教育制度五.簡答題(共15題)1.簡述程序教學(xué)所遵循的主要原則有哪些?程序教學(xué)所遵循的主要原則有：(1)教材分為小步子；(2)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容反應(yīng)積極；(3)反應(yīng)后有即刻反饋；(4)盡量低的錯誤率；(5)教學(xué)允許學(xué)生自定步調(diào)。2.教育改革參考解析：教育改革是教育發(fā)展過程中源于社會政治及經(jīng)濟需求的宏觀變革。教育改革就是要把教育發(fā)3.托兒所是對的兒童進(jìn)行教育的專門機構(gòu)，全天開放。目前我國托兒所主要是為的兒童服務(wù)的，每個班級的兒童，往往在30名以上，只有2個保育員照看，且保育員僅受過較少的培訓(xùn)。參考答案：0～3歲1歲以上參考解析：0～3歲1歲以上本題所屬考點-教育理論綜合知識4.試比較專家型教師與新教師的區(qū)別?！緟⒖即鸢浮?1)課時計劃的差異①課時計劃的內(nèi)容：專家型教師只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，并未涉及一些細(xì)節(jié)；新教師卻把大量的時間用在課時計劃的一些細(xì)節(jié)上。②課時計劃的修改：專家型教師課時計劃的修改與預(yù)演所需的大部分時間都是在正式計劃的時間之外；新教師要在臨上課之前針對課時計劃做一下演練。③課時計劃的實施：專家型教師在制定課時計劃時，有很大的靈活性；新教師不會隨著課堂情境的變化來修正他們的計劃。④課時計劃的預(yù)見性：專家型教師表現(xiàn)出一定的預(yù)見性，能夠預(yù)測計劃的執(zhí)行情況；新教師則認(rèn)為自己不能預(yù)測計劃執(zhí)行時的情況。(2)課堂教學(xué)過程的差異①課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行：專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，執(zhí)行力強；新教師課堂規(guī)則較為含糊，不能堅持執(zhí)行下去。②吸引學(xué)生注意力：專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法；新教師缺乏這些方法。③教材的呈現(xiàn)：專家型教師教學(xué)時注重回顧先前知識并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；新教師則④能力提升：專家教師將練習(xí)看做是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段；新教師把它當(dāng)做必經(jīng)的步驟。⑤家庭作業(yè)的檢查：專家型教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動化的常規(guī)程序；新教師在程序上則按部就班，會花較長時間檢查。⑥教學(xué)策略的運用：專家教師具有豐富的教學(xué)策略，并能靈活運用；新教師或者缺乏或者不會運用教學(xué)(3)課后評價的差異專家型教師和新教師關(guān)注的焦點不同。專家型教師都關(guān)心那些他們認(rèn)為對完成目標(biāo)有影響的活動，多談5.教學(xué)過程中的基本規(guī)律有哪些?主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律；(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)本題所屬考點-教育理論綜合知識6.感覺適應(yīng)參考解析：感覺適應(yīng)是指在刺激物的持續(xù)作用下，中的普遍現(xiàn)象，它既可以引起感受性的提高，也可以導(dǎo)致感受性的下降。適應(yīng)現(xiàn)象不本題所屬考點-教育理論綜合知識7.兒童身心發(fā)展的階段性對教育有何意義?(1)教育要適應(yīng)受教育者的接受能力(2)教育要依受教育者的心理發(fā)展過程循序漸進(jìn)(3)要抓住受教育者心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”,適時施教(4)教育要給學(xué)生的心理發(fā)展以積極的支持本題所屬考點-教育理論綜合知識【參考答案】【答案要點】(1)教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。(2)教育目的是最高層次的概念，它是培養(yǎng)各級各類人才的總的規(guī)定，各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)都要依據(jù)教育目的制定。培養(yǎng)目標(biāo)是指不同類型、不同層次的本題所屬考點-教育目的參考解析：(1)家庭教育保證了兒童機體的正常生長發(fā)育。學(xué)前兒童家庭教育的作用表現(xiàn)在胎兒的保(2)家庭教育促進(jìn)了兒童智力潛能的最大開發(fā)。學(xué)前兒童家庭教育能促進(jìn)兒童智力的迅速發(fā)展，也能預(yù)(3)家庭教育促進(jìn)了兒童社會化的進(jìn)程。學(xué)前兒童家庭教育有助于孩子了解社會的規(guī)則，形成健全人格，(4)家庭教育提高了兒童的審美能力，有助于陶冶孩子的性情、培養(yǎng)孩子的興趣、發(fā)展孩子的才能。(5)家庭教育為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)前兒童家庭教育為孩子將來的和諧發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，影11.自我概念【答案】自我概念：是個人心目中對自己的印象，包括對自己存在的認(rèn)識，以及對個人身體能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識，是由一系列態(tài)度、信念和價值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本題所屬考點-教育理論綜合知識12.閱讀下列材料。并回答問題。李老師是某學(xué)校小有名氣的數(shù)學(xué)老師。他備課非常認(rèn)真，自己對課上和作業(yè)里的每道題都事先演練，課堂講解清晰明確，教學(xué)效果良好，課外作業(yè)堅持全批全改，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤就要求學(xué)生訂正并罰抄10遍，每次測試都進(jìn)行細(xì)致的質(zhì)量分析，及時在班上公布每位學(xué)生的成績和排名。他每年都挑選幾位數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，利用周末時間在自己家里進(jìn)行輔導(dǎo)，被輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得學(xué)科競賽的好成績。他的輔導(dǎo)雖然沒有明確要求收費，但也沒有拒絕家長們的禮物。從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，聯(lián)系材料分析李老師的行為。參考答案：【答案要點】(1)愛國守法；(2)愛崗敬業(yè)；(3)關(guān)愛學(xué)生；(4)教書育人；(5)為人師表；(6)終身學(xué)習(xí)。本題所屬考點-教師職業(yè)道德15.年僅14周歲初二年級學(xué)生裴某經(jīng)常曠課逃學(xué)，到電子游戲廳和網(wǎng)吧玩游戲，期中考試后的家長會上，老師公布了班級排名，裴某排在最后一位。裴父對其前途喪失了信心，回家后就將他毒打了一頓。裴某一氣之下離家出走，來到了南方一沿海城市。裝某在老鄉(xiāng)的安排下，進(jìn)入一工廠做學(xué)徒工。(1)我國制定了哪兩部保護未成年人合法權(quán)益的專門法律?(2)上述材料中的現(xiàn)象和行為違反了國家為保護未成年人設(shè)置的哪幾種保護?參考答案：參考解析：李老師的做法違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。首先，李老師的做法違背了教書育人的原則。教書育人要求實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，李老師過分關(guān)注學(xué)生成績，并將測試成績在班上公布，過分強調(diào)了學(xué)生分?jǐn)?shù)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。其次，李老師的做法違背了為人師表的原則。為人師表要求教師廉潔奉公，自覺抵制有償家教。材料中，李老師在給學(xué)生補課的時候雖然沒有明確收費，但是也沒有拒絕家長的禮物，給學(xué)生樹立了非常惡劣的最后，李老師的做法違反了關(guān)愛學(xué)生的原則。關(guān)愛學(xué)生的原則要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，李老師罰學(xué)生抄寫作業(yè)，涉嫌變相體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)；過分關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，沒有做到關(guān)愛全體學(xué)生。參考答案：【答案要點】我國制定了《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》專門來保護未成年人的合法權(quán)益。(2)社會保護；學(xué)校保護；家庭保護。老師公布班級排名，沒有保護好裴某的人格尊嚴(yán)，違反了《未成年人保護法》的學(xué)校保護?！段闯赡耆吮Ｗo法》中規(guī)定父母或者監(jiān)護人禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人等，案例中裴父違反了家庭保護這一條?！段闯赡耆吮Ｗo法》還規(guī)定了任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，所以案例也違反了《未成年人保護法》對社會保護的設(shè)置。六.材料分析(共1題)1.莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員子女，一直在班上借讀。定教材時，考慮到她家里的經(jīng)濟條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實際情況，我沒有為她定新教材，而是幫她找到了一套用過的教材。發(fā)教材時，有幾個同學(xué)看13.教師良好的人格特征表現(xiàn)在哪些方面?到她的教材，不禁問道："怎么新書上就寫了這么多字?"“你的教材怎么是舊的?”她以為是我弄錯了，跑過來換新教材。我沒多想，就當(dāng)著大家的面講明了原委。她嘟囔了幾句，用力把教材扔進(jìn)了課桌，我心里有一絲不悅，但也沒計較。沒想到下課后她氣沖沖地來到我的辦公室，當(dāng)著許多同事的面，把教參考答案：材甩到我的辦公桌上，并說道我不要你的憐憫。"我非常尷尬，一氣之下，說了她"不僅不知恩圖報，【答案要點】(1)積極樂觀的情緒；(2)豁達(dá)開朗的心胸；(3)堅忍不拔的毅力；(4)廣泛的興趣。還不知好歹"一類的話。她當(dāng)即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來的，是在想法趕她走。(摘自一位中學(xué)教師的教學(xué)札記)本題所屬考點-學(xué)生與教育請從教師職業(yè)道德角度，評價材料中“我”的教育行為。(14分)14.10.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中對教師有哪些要求?參考答案：正確答案是(1)“"我”踐行了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)具體包材料中"我"考慮到莉莉即將轉(zhuǎn)學(xué)和她家的經(jīng)濟狀況，主動幫她找到舊教材，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。(2)"我"沒有充分做到熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生體現(xiàn)在：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公生的表現(xiàn)，但是事先沒有征詢莉莉的看法，沒有“平等對待學(xué)生”“尊重學(xué)生的人格”,導(dǎo)致莉莉感到(3)"我"的言論違背"為人師表"。為人師表體現(xiàn)在：模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范己的行為，嚴(yán)于律己，而是認(rèn)為莉莉“不知好歹”,體現(xiàn)出語言的粗俗。解析【專家點撥】該題要求從教師職業(yè)道德的角度評析教師的教育行為。它的特別之處在于“我”的行為既七.公文寫作(共1題)1.1."給定材料2"中劃線部分提到了職業(yè)流動和職業(yè)操守的問題，請你結(jié)合給定材料這一問題的認(rèn)識，300字。(20分)本題所屬考點-題庫原題一.單項選擇題(共35題)A:加大新能源的開發(fā)力度C:大力推進(jìn)節(jié)能降耗，提高能源利用效率D:增加各種能源，特別是石油的儲備源的開發(fā)力度。故本題答案選A。2.為了建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進(jìn)社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制A:保障教師的合法權(quán)益B:改善教師的工作和生活條件C:規(guī)范教育教學(xué)管理工作D:弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚選擇A。A:基礎(chǔ)研究B:應(yīng)用研究C:發(fā)展性研究D:預(yù)測研究的有效策略，回答的問題是"如何改進(jìn)"。A:常模C:效度D:信度本題所屬考點-教學(xué)心理B:書面言語D:外部言語本題所屬考點-教育理論綜合知識6."跳一跳，摘個桃"是因為學(xué)生存在A:關(guān)鍵期B:高峰期C:最近發(fā)展區(qū)D:平衡期A:9C:13等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級崗位分7個等級，即一至七級；中級崗位分3個等級，A:經(jīng)濟發(fā)展水平B:政治制度C:文化D:科技9.教師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回學(xué)校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生應(yīng)當(dāng)。A:限制其與其他學(xué)生接觸B:限制其使用學(xué)校的設(shè)施C:按其以往的表現(xiàn)評價品行D:允許參加學(xué)校各項活動A:強化B:適當(dāng)?shù)疌:不考慮D:以上說法都不對A:經(jīng)濟B:政治C:文化D:科技A:一般違法B:受賄罪C:貪污罪D:職務(wù)侵占罪《刑法》第394條規(guī)定，國家工作人員在國內(nèi)公務(wù)活動或者對外交往中接受禮物.依照國家規(guī)定應(yīng)當(dāng)交處罰。本題選C項。A:教育制度B:學(xué)校教育制度C:教育體制D:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度體系所組成的。教育體制反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學(xué)校內(nèi)容形式、層次結(jié)A:侯方域B:蒲松齡C:曹雪芹D:顧炎武本題解釋：【答案】C。解析：曹雪芹是清代偉大的小說家，其代表作《紅樓夢》運用現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，自然、逼真地敘述和描寫了豐富的現(xiàn)實社會生活，塑造了一大批典型人物，揭示了封建社會末期漸趨崩潰的社會真實內(nèi)幕，反映了那個時代對個性解放和人權(quán)平等的要求以及初步的民主主義精神。A項中侯方域是明末清初散文家，B項中蒲松齡在其代表作《聊齋志異》里主要是通過談狐說鬼的手法，批判當(dāng)時社會的腐敗和黑暗。D項中顧炎武是明末清初著名思想家、史學(xué)家、語言學(xué)家。故本題答案選C。本題所屬考點-題庫原題15.以下各組概念具有交叉關(guān)系的是A:機關(guān)，學(xué)校B:小麥，農(nóng)作物C:金屬，非金屬D:大學(xué)生，共產(chǎn)黨員本題解釋：與非金屬是矛盾關(guān)系；D選項，大學(xué)生與共產(chǎn)黨員是交叉關(guān)系。故選D。本題所屬考點-教學(xué)基本能力16.對于不敢真實表達(dá)自己真實感情和想法的學(xué)生，有效的行為改變方法是A:肯定性訓(xùn)練B:全身松弛訓(xùn)練C:系統(tǒng)脫敏法D:改變認(rèn)識法本題解釋：夠暢快地表達(dá)自己，可以自由做決定，可以與人建立親密的人際關(guān)系，可以享受個人的權(quán)益并保護自己。而這正是題干中所述"不敢真實表達(dá)自己真實感情和想法"的學(xué)生所缺乏的，故本題選A。全身松弛訓(xùn)練主要是用在學(xué)生壓力較大需要放松時，系統(tǒng)脫敏法主要是幫助人去掉某種不好的習(xí)慣。本題所屬考點-教育理論綜合知識17.教育立法是社會教育發(fā)展的一個顯著特點。A:現(xiàn)代B:古代C:近代D:文藝復(fù)興后的歐洲答案：C【解析】西方近代社會重視教育立法，依法治教，教育的每次重要進(jìn)展或重大變革，都以法律的形式予以規(guī)定和提供保證。這是該時期教育發(fā)展的顯著特點。本題所屬考點-教育與教育學(xué)18.下列選項中，被譽為“天下第一行書”的書法作品是。參考答案：A本題解釋：正確答案是A。解析：中國書法史上影響最大、被稱為“天下第一行書”的書法作品，是東晉王羲之的《蘭亭序》?？键c：傳統(tǒng)文化素養(yǎng)本題所屬考點-下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及解析19.根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》,下列不屬于幼兒教師的職責(zé)的是A:學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費工作B:觀察分析記錄幼兒發(fā)展情況C:與家長保持經(jīng)常聯(lián)系D:定期向園長匯報工作A:課程標(biāo)準(zhǔn)B:課程目標(biāo)C:課程方案D:課程計劃B:膽汁質(zhì)C:黏液質(zhì)D:抑郁質(zhì)本題所屬考點-2012年上半年教師資格證考試中學(xué)教育知識與能力真題及解析本題所屬考點-小學(xué)教育教學(xué)知識與能力21."成熟勢力說"的創(chuàng)始人是A:柏拉圖B:格塞爾C:華生D:皮亞杰【答案】B。解析：本題的目的是考查考生對"成熟勢力說"的認(rèn)識，"成熟勢力說"是心理學(xué)家格塞爾在"雙生子爬梯"實驗基礎(chǔ)上得出的著名理論。故本題的正確答案是B。A:多血質(zhì)23.在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、A:感性認(rèn)識B:環(huán)保意識C:人文意識D:自然規(guī)律24.某班在"每月一星"的活動中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在"明星墻"上以示獎勵，這樣的方A:說服教育B:品德評價C:指導(dǎo)實踐D:陶冶教育德進(jìn)行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進(jìn)本題所屬考點-學(xué)生指導(dǎo)25.下列關(guān)于我國能源狀況說法不正確的是。A:"西氣東輸"西起柴達(dá)木盆地的輪南，東至蘭州，是我國距離最長、口徑最大的輸氣管道，是拉開西B:我國煤炭主要產(chǎn)區(qū)在華北地區(qū)，煤炭資源主要集中在山西、陜西和內(nèi)蒙古自治區(qū)，煤炭運輸長的主流向是華東和華南沿海地區(qū)C:我國是世界上第二大能源生產(chǎn)國和消費國，但人均的消費水平低于世界平均水平D:我國已經(jīng)初步形成了以煤炭為主體、電力為中心、石油天然氣和可再生能源全面發(fā)展的能源供應(yīng)格局區(qū)、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、陜西、山西、河南、安徽、江蘇、上海等9省區(qū)市，全長4200千米，是我A:盧梭B:陶行知C:洛克本題所屬考點-9月棗莊市市中區(qū)事業(yè)單位招聘考試(教育類)真題及解A:追求效益不能以犧牲安全為代價C:生產(chǎn)過程中，應(yīng)實現(xiàn)安全和效益的統(tǒng)一D:生產(chǎn)過程中安全第一，經(jīng)濟效益可以忽略答案解釋[解析]漫畫中"生產(chǎn)"左手拉著"安全",右手拉著“效益”,可見生產(chǎn)過程中安全、效益同A:感覺對比B:知覺選擇C:感覺適應(yīng)D:視覺后像29.一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個碗；另一個孩要大一些?這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時經(jīng)常采用的方法，屬于A:兩難故事法B:對偶故事法C:個案分析法D:文獻(xiàn)研究法30.在幼兒教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀B:家長和教師是平等的教育主體D:在園以教師為主，在家以家長為主實際的抽象，反對脫離實際的說教"的教育家是A:杜威B:赫爾巴特C:贊可夫D:布盧姆32.面對國內(nèi)市場上空調(diào)生產(chǎn)廠家的激烈競爭，我國一家大型空調(diào)生A:違反了反不正當(dāng)競爭法B:違背了價值規(guī)律的客觀要求C:能降低該企業(yè)空調(diào)的價值量時，才違反了反不正當(dāng)競爭法，所以不能選A;題目中的企業(yè)正是自覺利用價值規(guī)律，在市場競爭中占據(jù)D:034.各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和總的規(guī)格要求是A:教育制度B:教育規(guī)律C:教育目的D:教育系統(tǒng)規(guī)則或規(guī)定的總和。教育規(guī)律是教育現(xiàn)象同其他社會現(xiàn)象或教育現(xiàn)象內(nèi)部各構(gòu)成要素之間的固有矛盾，或彼此間的內(nèi)在聯(lián)系。教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和總的規(guī)格要求。因此，正案是C。本題所屬考點-遼寧省普蘭店市教師公開招聘考試教育理論綜合知識真題35.馬克思主義哲學(xué)的直接理論來源是A:古希臘羅馬哲學(xué)B:17世紀(jì)美國哲學(xué)C:18世紀(jì)法國哲學(xué)D:德國古典哲學(xué)論來源。故本題答案選D。本題所屬考點-題庫原題二.多項選擇題(共18題)1.福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成B:關(guān)注自我階段C:關(guān)注情境階段D:關(guān)注學(xué)生階段選ACD。A:生理B:社會C:內(nèi)部D:外部2.教學(xué)情境中教師的教和學(xué)生的學(xué)包含。A:教師A:關(guān)注生存階段B:學(xué)生B:關(guān)注自我階段C:教學(xué)內(nèi)容C:關(guān)注情境階段D:教學(xué)媒介D:關(guān)注學(xué)生階段3.在社會主義初級階段所有制結(jié)構(gòu)中，公有制經(jīng)濟的主體地位主要A:國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈B:公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢C:公有制企業(yè)在數(shù)量上占優(yōu)勢 A:試誤性B:間接性C:引導(dǎo)性D:簡捷性【答案】BCD。解析：教學(xué)過程又是一種特殊的認(rèn)識過程，即它是學(xué)生個體的認(rèn)識過程，具有不同于人類總體認(rèn)識的顯著特點：(1)間接性，主要以掌握人類長期積累起來的科學(xué)文化知識為中介，間接地認(rèn)識現(xiàn)實世界；(2)引導(dǎo)性，需要在富有知識的教師引導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)識，而不能獨立完成；(3)簡捷性，走的是一條認(rèn)識的捷徑，是一種科學(xué)文化知識的再生產(chǎn)。正如馬克思所說，“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動時間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動時間是無法相比的，例如學(xué)生在一小時內(nèi)就能學(xué)會二項式定理”。本題所屬考點-教育理論綜合知識A:建立強有力的指揮中心B:做好協(xié)調(diào)工作C:通過行政控制及時糾偏D:行政評估E:政策終結(jié)本題解釋：【答案】ABC。解析：實施階段的工作內(nèi)容主要包括建立強有力的指揮中心、建立健全各項工作制度、要善于做好協(xié)調(diào)工作、加強行政執(zhí)行中的監(jiān)控。故本題答案選ABC。本題所屬考點-題庫原題8.以下對"重要他人"的說法正確的是A:社會化發(fā)展B:偶像性重要他人C:互助性重要他人D:與學(xué)生接觸的人都是重要他人A:羅夏克墨跡測驗B:主題統(tǒng)覺測驗C:情景壓力測驗D:明尼蘇達(dá)多項人格測驗【答案】AB。解析：投射技術(shù)包括有多種形式和結(jié)構(gòu)，最常用的是羅夏墨跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗。本題所屬考點-人格10.為什么?()A:承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)該是曉峰的監(jiān)護人，因為事故是由于曉峰自己不慎摔倒B:《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定："學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動。"C:保護責(zé)任是學(xué)校作為承擔(dān)公共教育職能的社會機構(gòu)的一種公法范疇的職責(zé)與義務(wù)D:老師已經(jīng)強調(diào)了安全事項并將其及時送醫(yī)，故學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任E:由于是在上體育課期間，所以應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的是體育老師參考解析：BC。解析：學(xué)生因為操場地面凹凸不平摔倒致傷，說明學(xué)校違反了《中華人民共和國未成年人保護法》中"不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動"的規(guī)定，雖然老師強調(diào)了安全事項并將其及時送醫(yī)，但學(xué)校仍應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。本題所屬考點-教育公共基礎(chǔ)知識本題解釋：11.目標(biāo)導(dǎo)向的課堂教學(xué)設(shè)計主要包括【答案】BC。解析：首先提出“重要他人’’概念的是美國社會學(xué)家米爾斯。重要他人指在個體社會化A:目標(biāo)設(shè)置與陳述以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物。重要他人可能是一個人的父母長輩、兄弟姐妹，B:教學(xué)任務(wù)分析也可能是老師、同學(xué)，甚至是萍水相逢的路人或不認(rèn)識的人。重要他人可區(qū)分為：互動性重要他人；偶C:教學(xué)資源分析像性重要他人。故選BC。D:教學(xué)策略選擇與開發(fā)E:測量與評價工具開發(fā)本題所屬考點-教育理論綜合知識9.投射測驗包括本題解釋：分析學(xué)習(xí)任務(wù)；(3)根據(jù)任務(wù)分析，導(dǎo)出適當(dāng)教學(xué)步驟、方法和技術(shù)；(4)對照教學(xué)目標(biāo)，檢測與評價教學(xué)結(jié)果。評價；已經(jīng)具有一定的道德評價能力。故選ABCDE。本題所屬考點-教育理論綜合知識14.下列課程屬于綜合課程的有A:核心課程12.我國現(xiàn)階段存在按勞分配、經(jīng)營收入、資產(chǎn)收益等多種分配方式，其經(jīng)濟依據(jù)是B:融合課程A:存在商品貨幣關(guān)系，實行社會主義市場經(jīng)濟C:潛在課程B:存在以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟D:活動課程C:公有制內(nèi)部實行多種經(jīng)營方式D:土地、資產(chǎn)等是創(chuàng)造國民收入的源泉本題解釋：【解析】多種分配方式并存的依據(jù)：(1)是我國現(xiàn)階段多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)決定的。(2)是公有制實現(xiàn)形式多樣化的要求。(3)是完善社會主義市場經(jīng)濟體制的需要。市場經(jīng)濟條件下，一切社會資源或生產(chǎn)要素的投入、安排和使用都是在市場機制的作用下進(jìn)行的。市場機制作用愈充分，市場本題所屬考點-3月煙臺市龍口市教師招聘考試教學(xué)基礎(chǔ)知識真題及解析體系愈健全，愈應(yīng)該承認(rèn)按生產(chǎn)要素分配的合理性，愈應(yīng)該堅持多種分配方式并存。第四是提高資源配置效率，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的需要。我國的資本、技術(shù)、自然資源相對稀缺，實行多種分配方式，將按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合，一方面，可以動員資本、技術(shù)、信息等生產(chǎn)要素更多的投入擴大再生15.教育的基本要素包括產(chǎn)，提高經(jīng)濟增長質(zhì)量；另一方面，使一切生產(chǎn)要素的使用者都遵循價值規(guī)律的要求進(jìn)行有償使用，才A:教育者能提高稀缺資源的使用與配置效率，才有利于避免資源選擇的任意性和浪費，從而有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的集B:受教育者約型增長。故選ABC。C:學(xué)校D:教育影響本題所屬考點-題庫原題13.自我評價的特點主要有。本題解釋：A:從主要依賴成人的評價逐漸向自己獨立評價發(fā)展B:從外部行為的評價發(fā)展到對內(nèi)心品質(zhì)的評價；從對具體行為的評價過渡到有一定概括程度，涉及某些個性品質(zhì)的評價本題所屬考點-教育與教育學(xué)C:從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到比較細(xì)致的評價D:從帶有主觀情緒性的自我評價，發(fā)展到初步的客觀性的自我評價E:已經(jīng)具有一定的道德評價能力16.教師要確立的現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指A:教育觀B:人才觀C:應(yīng)試升學(xué)觀本題解釋：D:教育質(zhì)量觀E:精英教育觀ABCDE【解析】自我評價的特點主要有：從主要依賴成人的評價逐漸向自己獨立評價發(fā)展；從外部行為的評價發(fā)展到對內(nèi)心品質(zhì)的評價；從對具體行為的評價過渡到有一定概括程度、涉及某些個性品質(zhì)的評價；從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到比較細(xì)致的評價；從帶有主觀情緒性的自我評價，發(fā)展到初步的客觀性的自我本題解釋：【答案】ABD。解析：:教師要確立的現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、人才觀和教育質(zhì)本題所屬考點-教育理論綜合知識17.人格的本質(zhì)特征有。A:獨特性B:穩(wěn)定性C:綜合性D:復(fù)雜性E:功能性本題所屬考點-5月山東省屬教師招聘考試(教育類)真題及解析三.判斷正誤(共15題)1.客觀實在性是馬克思主義哲學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)的最主要特征。參考答案：錯誤本題解釋：【答案】N。解析：馬克思主義哲學(xué)區(qū)別于一切舊哲學(xué)的最主要、最顯著的特征是實踐性。故本題判斷錯誤。本題所屬考點-題庫原題參考答案：ABCDE。參考解析：人格的本質(zhì)特征有獨特性、穩(wěn)定性、綜合性、復(fù)雜性、功能性。故選本題所屬考點-教育理論綜合知識18.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它是學(xué)生個體的認(rèn)識過程，具有不同于人類總體認(rèn)識的顯著特點A:試誤性B:間接性C:引導(dǎo)性D:簡捷性本題解釋：【答案】BCD。解析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它是學(xué)生個體的認(rèn)識過程，具有不同于人類總體認(rèn)識的顯著特點：(1)間接性，學(xué)生主要以掌握人類長期積累起來的科學(xué)文化知識為中介，間接地認(rèn)識現(xiàn)實世界；(2)引導(dǎo)性，學(xué)生需要在教師引導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)識，而不能獨立完成；(3)簡捷性，教學(xué)過程走的是一條認(rèn)識的捷徑，是一種科學(xué)文化知識的再生產(chǎn)。2.初中生由于知識經(jīng)驗有限導(dǎo)致思維的獨立性和批判性不夠成熟。參考答案：正確【答案】√。解析：從中學(xué)生的思維特點看，初中學(xué)生的形式思路已開始占優(yōu)勢，學(xué)生思維的獨立性、批判性已經(jīng)發(fā)展到一個新的水平，他們由于知識經(jīng)驗的增加，開始能理解事物及規(guī)律的一些復(fù)雜關(guān)系，但由于知識經(jīng)驗有限，邏輯思維還不夠發(fā)展，思維的獨立性和批判性還不夠成熟，考慮問題容易產(chǎn)生片面性和表面性，往往把已經(jīng)掌握的規(guī)律或原理不恰當(dāng)?shù)剡\用到新的條件下，以致產(chǎn)生公式化和背教條的毛病。本題所屬考點-言語與思維3.斯坦弗爾比姆被譽為"教育評價之父"參考答案：錯誤本題解釋：參考答案：錯參考解析：【答案】×。解析：現(xiàn)代教育評價之父是泰勒。本題所屬考點-2013年黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)教師招聘考試教育綜合基礎(chǔ)知識4.馬克思主義認(rèn)識論首要的、基本的觀點是聯(lián)系的、發(fā)展的觀點。參考答案：錯誤本題解釋：解析：實踐的觀點是馬克思主義認(rèn)識論首要的和基本的觀點。實踐產(chǎn)生理論、檢驗理論、推動理論發(fā)展。參考答案：錯誤本題解釋：參考答案：錯參考解析：【答案】×。解析：心理學(xué)的性格是有好壞之分的，但是氣質(zhì)是沒有好壞之分。本題所屬考點-黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)教師招聘考試教育綜合基礎(chǔ)知識參考答案：錯誤答案解釋：[解析]辯證法分為唯物辯證法和唯心辯證法，所以題干表述錯誤。本題所屬考點-題庫原題7.微格教學(xué)是通過訓(xùn)練教師和未來教師的教學(xué)行為，使之掌握教學(xué)技能的一種方法。參考答案：正確參考答案：對。參考解析：微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。本題所屬考點-教育理論綜合知識8.超越生產(chǎn)力發(fā)展水平的生產(chǎn)關(guān)系，也會促進(jìn)社會發(fā)展。參考答案：錯誤本題解釋：本題所屬考點-題庫原題9."勤能補拙"充分說明智力因素對非智力因素的影響。參考答案：錯誤本題解釋：【出題思路】本題考查智力因素和非智力因素的相互影響?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】勤能補拙說明的是勤奮可以補充本身智力上的不足，使得個體的智力得到長足的發(fā)展。勤奮屬于人的非智力因素，笨拙屬于人的智力因素。這個成語說明的是非智力因素對智力因素的影響。在做此類影響類題目時，關(guān)鍵要分清楚是哪個因素對哪個因素的影響。10.班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立以學(xué)生為本的班級管理機制。參考答案：正確本題解釋：【出題思路】本題考查考生對班級管理建立機制的掌握?！緟⒖即鸢浮空_【名師點睛】傳統(tǒng)的班級管理模式下，學(xué)生的發(fā)展需要被忽視，學(xué)生在某種程度上是教師的“附屬物”,教師和學(xué)生的"人一人"關(guān)系降低為"人一物"的關(guān)系，學(xué)生的主體地位根本無法保障?，F(xiàn)代教育的發(fā)展，從根本上促進(jìn)了新型班級的建立，從而為以學(xué)生為本的班級管理提供了保證?，F(xiàn)代班級管理強調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。本題所屬考點-教育理論綜合知識參考答案：錯誤【答案】×。解析：馮特所著的《生理心理學(xué)原理》一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨立宣言。本題所屬考點-心理學(xué)概述12.在陜西民居的兩大類型中，窯洞主要分布在關(guān)中平原和陜南地區(qū)。參考答案：錯誤平原和陜南地區(qū)。窯洞是陜北民居中的一種重要形式，關(guān)中渭北高原一帶的窯洞也很普遍。本題所屬考點-題庫原題13.當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時，如果能夠及時執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起"不良行為"與“處罰”的因果關(guān)系，這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應(yīng)意識。參考答案：正確參考答案：對。參考解析：負(fù)強化的實施要及時，就是說當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時，如果能夠及時執(zhí)行既定處罰.可以幫助孩子建立起"不良行為"與"處罰"之間的因果關(guān)系。這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應(yīng)意識。本題所屬考點-教育理論綜合知識14.在我國班級管理的實踐中，當(dāng)前采用最多的是民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。參考答案：錯誤【答案】解析：在我國班級管理的實踐中，,當(dāng)前采用最多的是"教學(xué)中心"的領(lǐng)導(dǎo)方式。本題所屬考點-7月12日廣西壯族自治區(qū)教師招聘考試教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識真15.我國義務(wù)教育具有強制性、公益性、統(tǒng)一性的特點。參考答案：正確參考答案：對。參考解析：我國義務(wù)教育具有強制性(義務(wù)性)、免費性(公益性)、普及性(統(tǒng)一性)的特點。本題所屬考點-廣東省廣州市番禺區(qū)教育系統(tǒng)公開招聘教師筆試真題及解四.填空題(共15題)1.當(dāng)個人熟悉了某種物體的常用和典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他功能。這種心理現(xiàn)象叫做參考答案：功能固著本題所屬考點-問題解決與創(chuàng)造性2.是課程目標(biāo)的載體，它是依據(jù)課程目標(biāo)以及相應(yīng)年齡階段的幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點而選定的幼兒能夠?qū)W、應(yīng)該學(xué)、適宜學(xué)的知識和經(jīng)驗。參考答案：課程內(nèi)容參考解析：課程內(nèi)容本題所屬考點-教育理論綜合知識3.心理評估的兩種參考架構(gòu)是與。參考答案：疾病模式健康模式本題所屬考點-學(xué)生心理健康與教育4.認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、和六個層次，形成由低到高的階梯。參考答案：分析綜合評價本題解釋；分析綜合評價本題所屬考點-教育理論基礎(chǔ)知識5.按劃分，可分為正遷移和負(fù)遷移。參考答案：遷移的性質(zhì)【答案】遷移的性質(zhì)本題所屬考點-教育理論綜合知識6.—旦發(fā)現(xiàn)媽媽離開了，暢暢又哭又鬧，這種不愿意離開母親的情緒情感是。參考答案：依戀解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向，這個人主要是母親本題所屬考點-幼兒園教育理論綜合7.的職業(yè)道德要求是指教師要在各方面以自己的行為為學(xué)生作出表率，它要求教師的行為具有榜樣性、律己性和內(nèi)外統(tǒng)一性，不僅在課堂上做到言傳身教，還要在理想信念思想情感、言行舉止等方面為學(xué)生作出表率；它要求教師嚴(yán)于律己，做學(xué)生的榜樣和世人的楷模。參考答案：為人師表本題所屬考點-教師職業(yè)道德8.兒童的恰恰是其具有適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘谋憩F(xiàn)，這是人類發(fā)展的重要條件。參考答案：柔弱無能本題解釋：參考解析：柔弱無能本題所屬考點-教育理論綜合知識參考答案：個人活動本題解釋：參考解析：個人活動本題所屬考點-教育理論綜合知識參考答案：探索表達(dá)本題解釋：【答案】探索、表達(dá)本題所屬考點-山西省太原市教師招聘考試真題及解析11.從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國教育學(xué)家的著作的發(fā)表為標(biāo)志。參考答案：赫爾巴特《普通教育學(xué)》本題所屬考點-教育理論基礎(chǔ)知識12.教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)目參考答案：質(zhì)量規(guī)格本題解釋：【答案】質(zhì)量規(guī)格本題所屬考點-教育理論綜合知識參考答案：夸美紐斯本題所屬考點-教育與教育學(xué)14.根據(jù)教育自身的特征，有史以來的人類教育可分為、和四個階段。參考答案：原始教育古代教育近代教育現(xiàn)代教育【答案】原始教育；古代教育；近代教育；現(xiàn)代教育本題所屬考點-教育理論綜合知識15.當(dāng)前實施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的和社會實踐能力為重點。參考答案：創(chuàng)新能力五.簡答題(共15題)1."教育"一詞在古拉丁文中的解釋是"耕種",是在學(xué)生心靈深處播種、耕耘。請根據(jù)這句話談?wù)勀銓處熃巧睦斫馀c認(rèn)識。(1)教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。(2)"教育"一詞的含義是"在學(xué)生心靈深處播種、耕耘",這就體現(xiàn)了教師的"傳道者"角色(人類靈魂的工程師)、"授業(yè)、解惑者"角色(知識傳授者、人類文化的傳遞者)、示范者角色(榜樣)、“學(xué)生心靈的培育者”角色、心理醫(yī)生的角色以及新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者角色。①教師作為"傳道者”,負(fù)有傳遞社會道德傳統(tǒng)、價值觀念的使命，同時對學(xué)生的“做人之道""為業(yè)之道”"治學(xué)之道"也有引導(dǎo)以及示范的責(zé)任。②教師作為“授業(yè)、解惑者”,將人類經(jīng)過長期的社會實踐活動所獲得的知識經(jīng)驗、技能精心加工整理，以特定的方式傳授給年輕一代且?guī)椭麄兘獬龑W(xué)習(xí)中的困惑。③教師還具有示范者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。④作為“學(xué)生心理的培育者”,教師不但教學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而且教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，調(diào)整學(xué)生的不良情緒和心態(tài)等。⑤作為學(xué)生的“心理醫(yī)生”,教師要鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，引導(dǎo)他們學(xué)會理解與認(rèn)可不同的意見，并適時提供一種諒解和寬容的心理環(huán)境，使其保持一種積極向上的精神狀態(tài)。⑥教師的“學(xué)習(xí)促進(jìn)者角色”是教師最明顯、最直接、最富有時代特征的角色。這要求教師不僅僅向?qū)W生傳播知識，更要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，并不斷在他們成長的道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，成為學(xué)生健康心理和健康品德形成的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適、自我選擇，引導(dǎo)學(xué)生向更高的目標(biāo)前進(jìn)。本題所屬考點-教育公共基礎(chǔ)知識2.簡述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。參考答案：【出題思路】本題考查考生對生產(chǎn)力對教育的制約作用和教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用兩個知識點的掌握【參考答案】(1)生產(chǎn)力制約著教育的發(fā)展首先，生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度。其次，生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。第三，生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段。第四，生產(chǎn)力對教育的作用，總是受著生產(chǎn)關(guān)系的影響，生產(chǎn)力的發(fā)展雖為教育提供物質(zhì)條件，但它不能單獨地決定教育的發(fā)展。生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系是同時作用于教育的。(2)教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用首先，教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。其次，教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段。教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段。本題所屬考點-教育理論綜合知識3.舉如何預(yù)防流行性感冒?參考答案：參考解析：(1)注意室內(nèi)空氣流通，幼兒活動的教室、休息室和餐廳都應(yīng)定時通風(fēng)。(2)加強戶外體育鍛煉，提高身體抗病能力。(3)秋冬氣候多變，注意加減衣服。(4)有條件的地區(qū)和兒童最好接種流感疫苗。本題所屬考點-教育理論綜合知識4.怎樣利用注意規(guī)律組織好教學(xué)工作?(7分)參考答案：【答案】(1)運用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)；(2)運用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)；(3)運用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)。本題所屬考點-山西省太原市教師招聘考試真題及解析5.注意的品質(zhì)特征是什么?參考答案：(1)注意廣度；(2)注意穩(wěn)定性；(3)注意分配；(4)注意轉(zhuǎn)移。本題所屬考點-教育理論基礎(chǔ)知識6.中學(xué)勞動技術(shù)教育有哪些要求?參考答案：普通中學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求：(1)通過科學(xué)技術(shù)知識的教學(xué)和勞動實踐，使學(xué)生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知識，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣和艱苦奮斗的精神；(2)結(jié)合勞動技術(shù)教育，還可以授予學(xué)生一定的商品經(jīng)濟知識，使學(xué)生初步懂得商品的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理，了解當(dāng)?shù)氐馁Y源狀況和經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，以及國家的經(jīng)濟政策、法律法規(guī)，具有一定的收集和利用商品信息的能力。本題所屬考點-教育理論綜合知識7.簡述羅森塔爾效應(yīng)及其教育啟示。參考答案：參考解析：羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)、教師期待效應(yīng)，它體現(xiàn)了師愛的最高層次——期待感。1968年，美國心理學(xué)家羅森塔爾對一所小學(xué)一至六年級兒童做了一個“預(yù)測未來發(fā)展的測驗”,測驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教師的期望對學(xué)生的行為產(chǎn)生了顯著影響。教師有意無意向?qū)W生流露出的期待感會觸動學(xué)生的心靈，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動力，引起學(xué)生對教師作出積極的反響。它不僅誘發(fā)和鼓舞學(xué)生克服困難、積極向上的激情，并且對學(xué)生的智力、品德和個性的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：教師的期望是一種巨大的教育力量，教師應(yīng)關(guān)心每一位學(xué)生，對他們寄予合理期望，這有助于兒童學(xué)習(xí)成績的提高和良好人際關(guān)系的形成。本題所屬考點-教育理論綜合知識8.教師的職業(yè)道德教師的職業(yè)道德：是教師從事教育教學(xué)活動時本題所屬考點-教育理論綜合知識9.性格有哪些特性?【答案】(1)性格的完整性；(2)性格的復(fù)雜性；(3)性格的穩(wěn)定性；(4)性格的可塑性。答案，不給其他同學(xué)思考的機會(由于沒有思考，大多時候說的又是錯誤答案):或者有的老師說同學(xué)感興趣的話題，會引起下面的不必要的討論；或者在講課的過程中有些同學(xué)隨便插話；或者在課堂討論時學(xué)生會爭論不休，教師難以把握……請問你如何應(yīng)對案例中的這類課堂現(xiàn)象?本題所屬考點-教育理論綜合知識11.小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?(1)小學(xué)教育目的具有導(dǎo)向作用。小學(xué)教育目的一經(jīng)確立就成為人們行動的方向。它不僅為受教育者指(2)小學(xué)教育目的具有激勵作用。目的反映人的需要和動機，是人們共同活動的基礎(chǔ)。因此，共同的目(3)小學(xué)教育目的具有評價作用。小學(xué)教育目的是衡量和評價小學(xué)教育活動效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。聽他們的心聲，與他們探討人生等，不知不覺中，學(xué)生有心(1)試述良好的師生關(guān)系在教育過程中的意義?(2)上述材料啟發(fā)教師應(yīng)如何建立良好的師生關(guān)系?【答案要點】(1)師生關(guān)系是影響教育教學(xué)效果的重要因素。建立良好的師生關(guān)系有利于促進(jìn)教育教(2)①要樹立民主意識，建立民主平等的朋友式師生關(guān)系。②要了解和研究學(xué)生，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)13.智力游戲【答案】智力游戲是通過生動有趣的形式，使幼兒在愉快的情緒中，豐富知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智14.由新教師成長為專家型教師，●●歷一段艱難甚至痛苦的過程，在這一轉(zhuǎn)折時期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠。這些問題如果不能得到很好的解決，那么可能會導(dǎo)致教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等問題。請以"教師職業(yè)倦怠對策"為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。任感。我們不應(yīng)拿圣人的標(biāo)準(zhǔn)來要求教師，教師也有自己的需求以及缺點，需要得到社會和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當(dāng)他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時，外界的援助無疑是雪中送炭，重新給他們點燃熱情之火，幫助他們順利走出困境。本題所屬考點-教育理論綜合知識參考解析：例文：四管齊下?？朔殬I(yè)倦怠當(dāng)前，中小學(xué)教師中普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教師的自我價值認(rèn)定和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動機的缺失造成的。造成教師動機的缺失有很多具體的原因，如付出與回報不成正比使他們感到失望，自主和尊重的強烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中人文關(guān)懷的缺乏使他們的熱情消退等。我認(rèn)為針對職業(yè)倦怠應(yīng)從以下四個方面著手。(1)薪酬激勵亞當(dāng)·斯密首先提出薪酬對教師職業(yè)倦怠的影響，這在現(xiàn)實中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為，對代理人最傳統(tǒng)、最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時也有其與常人共同的人性。激勵性的報酬安排表現(xiàn)在兩個方面：一是教師作為一個職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占地位的高低位次；二是教師工資增長機制和激勵機制，即建立在從教年限和國家政策基礎(chǔ)上的增長和績效上的激勵。做好第一個方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續(xù)從教的激勵；做好第二個方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升教師專業(yè)素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。(2)晉升制度晉升是對教師工作與能力的認(rèn)可，本身就具有激勵性質(zhì)。專業(yè)組織中流行的"非升即走"慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎(chǔ)上的晉升制度，一方面是對教師表示認(rèn)可，鼓勵其繼續(xù)努力；另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗是教師的寶貴財富，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對之提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵與尊敬。(3)授權(quán)與問責(zé)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機制，以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作，因為這些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權(quán)時會更加自信、自尊，對自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過鼓勵個體自主決策，計劃自己的行動路線，并對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。問責(zé)是對授權(quán)效果的監(jiān)督檢查，以激勵教師，●●其積極性、發(fā)揮其創(chuàng)造性，盡最大的努力實現(xiàn)目標(biāo)。(4)人文關(guān)懷人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點強調(diào)教師是楷模、是人類靈魂的工程師。教師的付出被認(rèn)為是理所當(dāng)然的，人們對教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會帶來極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時，其受到的折磨及挫傷也可能更大。長期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)，使他們極其看重其投入的情感價值以及被人尊重。但是現(xiàn)在的情況是，教師沒有得到應(yīng)有的尊重和社會地位，他們無法感受“太陽底下最光輝的事業(yè)"所帶來的榮耀。教師的處境危機需引起社會和學(xué)校的關(guān)注。就學(xué)校范圍來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)懷可以有效地激勵教師的工作熱情。對教師的人文關(guān)懷可以體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽，對教師工作的表揚與支持，多與教師交流，關(guān)心教師的家庭生活，重視對教師的培訓(xùn)等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，從而建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的信15.比較學(xué)科課程與活動課程的特點。參考答案：參考解析：(1)學(xué)科課程是以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)?；顒诱n程是以兒童活動為中心(2)學(xué)科課程注重間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，主張學(xué)生以學(xué)習(xí)知識為主。比較強調(diào)每一學(xué)科的邏輯組織，較少考慮學(xué)科之間的相互聯(lián)系?；顒诱n程注重直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，強調(diào)改造經(jīng)驗，通過活動讓兒童習(xí)得知識。(3)活動課程較之學(xué)科課程，提供給學(xué)生更為廣泛的學(xué)習(xí)空間和更為充分的動手操作機會。二者也有一定的聯(lián)系?？傮w上它們都服從于整體的課程目標(biāo)，都是學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中不可缺少的要素。本題所屬考點-教育理論綜合知識六.材料分析(共1題)1.在一次討論課上，老.師問學(xué)生："雪融化后變成什么?"張紅搶先回答：“雪融化后變?yōu)樗??！秉S陽想了想說雪融化后變成泥土。"柳麗慢條斯理地回答雪融化后變成了春天。"老師評價道張紅反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確，可以得到滿分；黃陽和柳麗真不知你們怎么想的，要是給分，只能給0分。"1、運用心理學(xué)知識評價這位老師的教學(xué)行為。(10分)2、這個案例對教師教學(xué)有何啟發(fā)?(8分)參考答案：第1題；正確答案是該教師肯定了常規(guī)性的答案，而否定了學(xué)生新穎、有創(chuàng)意的答案，這種做法嚴(yán)重地限制了學(xué)生的想象力，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，容易導(dǎo)致學(xué)生對自己的懷疑，從而失去自信，學(xué)習(xí)成績下降，甚至產(chǎn)生厭師、厭學(xué)情緒。考點：教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求第2題：創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即開拓人類認(rèn)識新領(lǐng)域、開創(chuàng)人類認(rèn)識新成果的思維活動。在課堂上，當(dāng)學(xué)生有與眾不同的答案時，教師應(yīng)該多表揚、贊賞，即使學(xué)生的答案是錯誤的，也應(yīng)該肯定他這種敢于提出自己見解的勇氣。在平時的教育教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極、獨立地思考，多提出自己的看法，與他人主動交流，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和思維能力。作答此題時，考生應(yīng)緊扣問題中的要求，防止答題"跑偏"。問題中給出了答題方向，即"運用心理學(xué)知識評價這位老師的教學(xué)