遼寧省初中語文八年級(jí)期末高分預(yù)測(cè)試題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 八年級(jí)語文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、積累運(yùn)用

1、下列句中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．山峰奇秀，仙霧靄靄（ǎi），一條清澈（zhé）的小溪緩緩流過，發(fā)出潺潺的水聲。B．百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗（róng）雜的觀眾的心上，模糊了觀眾的眼眶（kuāng）。C．那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，從這千山之巔（diān）、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹（yì）長江的故事。D．確實(shí)想停下來，想被摻（shèn）入硯（yàn）池中，被雁到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，掛在店中。

2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．浮躁巔簸馬前卒紛至沓來不知所措B．抉擇喧嚷烏篷船銷聲匿跡人情世故C．狡辨污蔑烏托邦名副其實(shí)格物致知D．沙礫輻射物候?qū)W草長鶯飛慢不經(jīng)心

3、下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．當(dāng)旋律戛然而止時(shí)，整個(gè)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)出奇的寂靜，人們沉浸在無盡的回味中。B．媽媽常對(duì)我說:“你長大了，要懂得人情世故?！盋．中學(xué)生要有敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新、目空一切的氣勢(shì)。D．領(lǐng)導(dǎo)干部要光明正大，表里如一，做到對(duì)上與對(duì)下一致，人前與人后一致。

4、對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（

）A．文明是一種修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是從日常生活的細(xì)節(jié)中一點(diǎn)一滴積累起來的，有時(shí)生活習(xí)慣中的細(xì)節(jié)才是一個(gè)人文明的最真實(shí)表現(xiàn)。（在“一個(gè)人文明”后加上“程度”）B．寫字水平能反映一個(gè)人的語文素養(yǎng)。希望漢字書寫比賽活動(dòng)能激發(fā)同學(xué)們的寫字熱情，也希望大家通過持之以恒不間斷地練習(xí)，寫出一手美觀的漢字。（將“持之以恒”或“不間斷”去掉）C．我縣各中學(xué)舉行世界環(huán)境日教育活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)。（在“環(huán)保意識(shí)”前加上“樹立”或“增強(qiáng)”）D．在這期節(jié)目當(dāng)中，讓我記憶深刻的是作家曹文軒，他向我們娓娓而談講述了與父親的告別，這也讓我們仿佛明白了一個(gè)道理：世間所有的文字，千百年來都在做著同一篇文章——生離死別。（刪掉“在，當(dāng)中”或刪掉“讓”）

二、古詩文默寫

5、經(jīng)典詩文默寫。

（1）____________，落日故人情。（李白《送友人》）

（2）海內(nèi)存知己，__________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）氣蒸云夢(mèng)澤，__________________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（4）蒹葭萋萋，__________________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）

（5）求之不得，__________________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）

（6）__________________，更著風(fēng)和雨。（陸游《卜算子·詠梅》）

（7）可憐身上衣正單，__________________。（白居易《賣炭翁》）

（8）潭中魚可百許頭，__________________。日光下澈，影布石上。（柳宗元《小石潭記》）

（9）__________________，鳴之而不能通其意。（韓愈《馬說》）

（10）東山的糜子西山的谷，__________________。（賀敬之《回延安》）

三、綜合性學(xué)習(xí)

6、閱讀下面的材料，完成綜合性探究題。

材料一：“低碳生活”作為一種生活方式，代表著一種更為健康，更為自然的生活態(tài)度，意味著人人都要負(fù)起保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)。低碳生活不能因?yàn)樽约骸靶　倍粸?，不能因?yàn)樽约骸案摺倍粸?，更不能因?yàn)閯e人“不為”而自己不為。

材料二：國家主席習(xí)近平應(yīng)邀在北京以視頻方式出席領(lǐng)導(dǎo)人氣候峰會(huì)，并發(fā)表題為《共同構(gòu)建人與自然生命共同體》的重要講話，強(qiáng)調(diào)中國將堅(jiān)持走生態(tài)優(yōu)先、綠色低碳的發(fā)展道路，重申中方力爭(zhēng)2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)。

材料三：對(duì)于普通人來說，低碳生活做起來并不難，少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯，循環(huán)用水，隨手關(guān)燈，多步行少開車，多參加植樹活動(dòng)，等等，這些都是踐行低碳生活的行為，都能減低碳的排放量。

(1)根據(jù)材料一、材料三，請(qǐng)說說我們對(duì)“低碳生活”應(yīng)樹立怎樣的意識(shí)。

(2)學(xué)校舉行“倡導(dǎo)低碳生活”主題宣傳活動(dòng)，在低碳生活宣傳標(biāo)語征集中，小明同學(xué)寫了上句，請(qǐng)你根據(jù)材料二、材料三補(bǔ)出對(duì)稱的下句。

倡導(dǎo)低碳生活方式，___________________________

(3)請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)主題和活動(dòng)方式，幫助小明同學(xué)續(xù)寫活動(dòng)方案。

活動(dòng)方式：開展“倡導(dǎo)低碳生活”主題班會(huì)

活動(dòng)步驟：

①組織同學(xué)搜集低碳生活方式的相關(guān)資料

②____________________

③____________________

④____________________

四、現(xiàn)代文閱讀

7、閱讀下面的文章，完成下面小題。識(shí)人超能力：千萬人中一眼認(rèn)出你①“這不是小保羅嗎，都長這么大了！”在超市的收銀臺(tái)前，一位30多歲的男士以錯(cuò)愕的眼神看著這位以舊相識(shí)口吻和自己說話的年邁女士。“你可能已經(jīng)忘了我是誰，我是你上小學(xué)時(shí)的游泳課老師?！边@位女士對(duì)他說道。保羅對(duì)這位年邁的女士一點(diǎn)兒印象也沒有，他只記得自己7歲時(shí)上過短短幾周的游泳課。②即便僅有過一面之緣，多年之后仍然能夠在人群中迅速辨識(shí)出一張面孔，只有極少數(shù)人具有這種稟賦，我們稱他們?yōu)椤懊婵鬃R(shí)別達(dá)人”。③這些面孔識(shí)別達(dá)人，通常能夠根據(jù)面部的局部圖像辨識(shí)面孔，對(duì)于大部分普通人來說，在一張模糊的班級(jí)合影中找出一位老同學(xué)幾乎是不可能完成的挑戰(zhàn)，而這對(duì)于面孔識(shí)別達(dá)人來說就是小菜一碟。④他們獨(dú)有的面孔識(shí)別能力對(duì)警方來說極具價(jià)值，因此，2011年倫敦警方組建了一支在面孔識(shí)別方面具有超能力的警員隊(duì)伍用于破案。很多生物識(shí)別軟件在分析低分辨率圖像時(shí)也束手無策，這些警員卻能夠識(shí)別低分辨率的影像和照片中的面孔。⑤為了研究面孔識(shí)別達(dá)人的大腦工作機(jī)制，科學(xué)家們將他們請(qǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，以求能夠了解更多面孔識(shí)別能力的細(xì)節(jié)。從現(xiàn)階段取得的研究成果來看，面孔識(shí)別達(dá)人在智商、記憶和感知能力測(cè)試中并沒有超乎尋常的表現(xiàn)，他們只是在面孔識(shí)別方面超出常人。⑥在最近的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，參與者們首先被要求觀察20個(gè)人的照片，每張照片看5秒鐘。之后他們會(huì)觀看40個(gè)視頻短片，這40段視頻短片全部使用監(jiān)控?cái)z像頭在正常光線條件下拍攝，要求說出之前看到的20個(gè)人是否在視頻中出現(xiàn)。從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度來說，參與者們有二分之一的概率能夠猜中。⑦普通人需要經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)過程，才能夠辨識(shí)異于平常環(huán)境的新鮮面孔。比如初次到日本旅行的人，在分辨當(dāng)?shù)厝说拿婵讜r(shí)會(huì)遇到困難，這種現(xiàn)象被稱之為“域外表型”。但是隨著與當(dāng)?shù)厝说慕佑|越來越密切，我們就能夠更加容易地辨識(shí)當(dāng)?shù)厝说拿婵?。⑧但顯而易見的是，這種憑借經(jīng)驗(yàn)獲得的面孔識(shí)別能力的提升具有局限性。2014年悉尼大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，在識(shí)別護(hù)照照片是否就是眼前的人時(shí)，經(jīng)驗(yàn)十分豐富的邊防檢查員并不比沒有任何經(jīng)驗(yàn)的人水平更高。面孔識(shí)別達(dá)人受域外表型的干擾是否低于常人，仍有待科學(xué)研究的證實(shí)。⑨面孔識(shí)別達(dá)人的大腦究竟在哪些方面異于普通人呢？行為研究表明多數(shù)人更容易正著識(shí)別一張面孔，而非倒著。而面孔識(shí)別達(dá)人對(duì)正著和倒著更為敏感。對(duì)于大多數(shù)人，一張完整的面部圖像所包含的信息大于各個(gè)組成部分的信息之和。一旦一張面孔的圖像以倒著的形式出現(xiàn)，其正常擺放時(shí)所具有的信息完整性就不復(fù)存在。但是在這種情況下，面孔識(shí)別達(dá)人仍然能在其中獲取比正常人更多的面部信息。因此我們可以得出一個(gè)結(jié)論，面孔識(shí)別達(dá)人對(duì)于面孔不同組成部分有著更為突出的整合能力。⑩2017年，一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)還對(duì)面孔識(shí)別達(dá)人看照片時(shí)眼球的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了研究。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，面孔識(shí)別達(dá)人更加將注意力集中在面孔的中央位置，普通人更加關(guān)注眼睛。但遺憾的是，迄今為止眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和面孔識(shí)別在大腦內(nèi)部的關(guān)聯(lián)尚未被認(rèn)知。4.下列對(duì)于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文第①段舉例引出本文的說明對(duì)象——面孔識(shí)別達(dá)人，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．第③段加點(diǎn)詞語“小菜一碟”，用詞生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，富有趣味性。C．面孔識(shí)別達(dá)人對(duì)于面孔不同組成部分有著更為突出的整合能力。D．2014年悉尼大學(xué)研究表明，面孔識(shí)別達(dá)人受域外表型的干擾低于常人。5.下列對(duì)于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文主要從面孔識(shí)別達(dá)人對(duì)警方的價(jià)值、其大腦工作機(jī)制等方面說明其具備的超能力。B．面孔識(shí)別達(dá)人在智商、記憶和感知能力測(cè)試中也有超乎尋常的表現(xiàn)。C．第⑩段加點(diǎn)詞語表明到現(xiàn)在為止眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和面孔識(shí)別在大腦內(nèi)部的關(guān)聯(lián)尚未被認(rèn)知。D．本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，具體介紹了“面孔識(shí)別達(dá)人”。6.從說明方法的角度，簡要分析第⑦段畫線句的表達(dá)作用。

比如初次到日本旅行的人，在分辨當(dāng)?shù)厝说拿婵讜r(shí)會(huì)遇到困難，這種現(xiàn)象被稱之為“域外表型”。

8、閱讀下文，完成問題。多彩陶碗【新加坡】尤今①莫斯塔爾有個(gè)古色古香的老橋區(qū)，區(qū)內(nèi)有奈街，五光十色，風(fēng)情萬種。②這天，明艷的陽光潑灑在身上，像金色的香檳酒。我和女兒，懷著滿滿的歡喜，慢慢逛，細(xì)細(xì)看。絲綢、銅雕、銀器、木雕，都是精品。逛著逛著，女兒突然駐足，炯炯的目光里，有一見鐘情的狂熱。③那家店鋪，琳瑯滿目地?cái)[著多彩陶碗。④每一只碗都有著截然不同的設(shè)計(jì)，像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫，五彩斑斕。⑤我在碗里聽到了音樂，我在碗里看到了故事；我和女兒，一起落入了一個(gè)充滿童話色彩的神秘王國里。⑥女兒癡癡地看，然后，說：“我要買?！蹦钦Z調(diào)，有著不容反對(duì)的堅(jiān)毅，有著不容勸說的固執(zhí)。⑦旅居倫敦的她，喜歡烹飪，常常在周末邀約好友到家里共進(jìn)晚餐。她認(rèn)為使用這種充滿了藝術(shù)美的大碗小碗盛放食物，食物也會(huì)溢滿夢(mèng)幻的味道。⑧店主是個(gè)好脾氣的中年女子，她把多彩陶碗一個(gè)一個(gè)小心翼翼地?cái)[放在地上，讓我們挑選。我們母女輕聲細(xì)氣地討論著，生怕嗓音一大，會(huì)把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都極富魅力地展現(xiàn)著自己的風(fēng)格，或_______或____，或____或____，或____或____；每一只沉默的碗，都在無聲地?cái)⑹鲋粋€(gè)古老的傳說。把這樣的碗帶回家，滿屋喧喧囂囂的，都是聽之不盡的故事。環(huán)肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困難。我們拿起又放下，放下再拿起，如此反反復(fù)復(fù)，幾經(jīng)折騰，終于選定了。⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八個(gè)。⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常墜手。我提醒女兒：“這些碗，不能托運(yùn)啊，只能手提?！彼冻隽恕案皽富鹨残母省钡谋砬?，說道：“沒問題，我別的東西不買，就買這個(gè)。”又問：“媽媽，您為什么不買呀？”我微笑不語。旅行經(jīng)年，我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。一切的一切，都是過眼云煙，看過了，便算是擁有了。?女兒將多彩陶碗一層一層地用報(bào)紙包了，千山萬水一路上呵護(hù)備至地提著返回倫敦，那種如履薄冰的小心，那種溢于言表的興奮，好似手里提著的是一個(gè)初生的巨型嬰兒。?返回倫敦不久，女兒便呼朋喚友前來用餐。事后，在電話中告訴我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶發(fā)亮，大家擊節(jié)嘆賞。?女兒很起勁地侍弄著她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各樣的菜肴與碗進(jìn)行搭配。她意興勃勃地說，每只碗都有自個(gè)兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能襯托出它們超塵絕俗的美麗。女兒發(fā)現(xiàn)，多彩陶碗用以盛放白白的大米飯或者是清澈的湯水，最能凸顯它的美麗；如果放的是汁液濃稠的肉類，會(huì)玷污它的色彩，會(huì)糟蹋它的圖案。?我心想：嘿，這不是本末倒置嗎？原該是配角的碗碟，現(xiàn)在，不但喧賓奪主地成了飯桌上的焦點(diǎn)，而且，還主宰碗里乾坤哪！?過了一段日子，女兒竟然絕口不提多彩陶碗了。?問起時(shí)，她意興闌珊地說：“在碗柜里搬出搬進(jìn)，很麻煩；再說，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”?多彩陶碗完完全全地失寵了。?對(duì)于處在見了“寶貝”就心喜必買階段的旅者來說，這是必經(jīng)的道路，也是必交的學(xué)費(fèi)。?在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數(shù)不勝數(shù)。而這些“昔日的寶貝”，都是我千辛萬苦地抱著，提著，跋山涉水地捎回來的?。ㄓ袆h改）

(1)根據(jù)拼音寫漢字。

pōsǎ

(2)填入第⑧段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A．冷雋

柔婉

樸拙

雅麗

端莊

奔放B．端莊

雅麗

冷雋

樸拙

柔婉

奔放C．樸拙

奔放

冷雋

雅麗

端莊

柔婉D．柔婉

雅麗

端莊

樸拙

冷雋

奔放(3)第⑦段畫線句運(yùn)用了_____的記敘順序，其作用是_________

(4)根據(jù)要求賞析語句。

①每一只碗都有著截然不同的設(shè)計(jì)，像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫，五彩斑斕。（從修辭的角度）

②多彩陶碗完完全全地失寵了。（結(jié)合加點(diǎn)詞）

(5)寫出第?段的作用。

五、詩歌鑒賞

9、閱讀下面這首詩，完成小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。9.下列對(duì)這首詞理解與分析，有誤的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)巧用典故，由仙人乘黃鶴歸去引出黃鶴樓，為黃鶴樓添加了神秘色彩。B．頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫自從仙人離去，黃鶴樓已歷經(jīng)千百年之久。仙人一去再也沒有返回，只有白云陪伴著黃鶴樓，大有歲月易逝之感慨。C．頸聯(lián)寫漢陽晴川和鸚鵡洲蕭條凄清的景象，為下一聯(lián)抒發(fā)感情作正面鋪墊。D．全詩以“愁”字作結(jié)，表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時(shí)又和開篇縹緲的意境相吻合，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。10.“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個(gè)“空”字，試比較這兩個(gè)“空”字的意義作用有何不同？

六、對(duì)比閱讀

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（《孟子·公孫丑下》）

【乙】凡治國之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。奚①以知其然也？民富則安鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則敬上②畏罪，敬上畏罪則易治也。民貧則危鄉(xiāng)輕家，危鄉(xiāng)輕家則敢陵③上犯禁④，陵上犯禁則難治也。故治國常富，而亂國常貧。是以善為國者，必先富民，然后治之。（《管子·治國第四十八》）

【注】①奚：疑問代詞，相當(dāng)于“何”。②敬上：服從上司。敬，恭順、服從。上，君上，泛指統(tǒng)治者。③陵：同“凌”，欺凌、侵犯，這里是違抗的意思。④犯禁：觸犯禁令。

12.用“/”標(biāo)明【甲】中畫曲線語句的朗讀節(jié)奏。（只劃一處）

夫環(huán)而攻之

13.下列句中加橫線的“以”字用法和意義不同于其他三句中的一項(xiàng)是（

）A．固國不以山溪之險(xiǎn)B．是以善為國者C．奚以知其然也D．以天下之所順14.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①寡助之至，親戚畔之。

②故治國常富，而亂國常貧。

15.【甲】【乙】兩文都論述了治國之道，也都采用________的手法，強(qiáng)調(diào)了________?！炯住课南忍岢觥癬________”的觀點(diǎn)，然后指出“_________”才能出現(xiàn)最佳局面，從而啟發(fā)君主應(yīng)該如何治國。【乙】文強(qiáng)調(diào)了“__________”利于國家的治理。

七、名著閱讀

11、閱讀下面名著選文，回答問題。妮娜醫(yī)生的日記1920年8月26日今天從救護(hù)列車上給我們送來一批重傷員。一個(gè)頭部受重傷的紅軍戰(zhàn)士被安置在病室角上靠窗的病床上。他只有十七歲。我收到一個(gè)口袋，里面除了病歷，還有從他衣袋里找出來的幾份證件。他叫保爾·安德列耶維奇·柯察金。證件有：一個(gè)磨破的烏克蘭共產(chǎn)主義青年團(tuán)第九六七一號(hào)團(tuán)證；一個(gè)弄破的紅軍戰(zhàn)士證；還有一張摘抄的團(tuán)部嘉獎(jiǎng)令，上面寫的是：對(duì)英勇完成偵察任務(wù)的紅軍戰(zhàn)士柯察金予以嘉獎(jiǎng)。此外，還有一張看來是他親筆寫的條子：如果我犧牲了，請(qǐng)同志們通知我的家屬：含佩托夫卡市鐵路機(jī)車庫鉗工阿爾焦姆·柯察金。8月27日今天檢查了柯察金的傷勢(shì)。傷口很深，顱骨被打穿，頭部右側(cè)麻痹。右眼出血，眼睛腫脹。他的傷勢(shì)最重，一直說胡話，折騰得很厲害，身邊必須經(jīng)常有人護(hù)理。我在他身上花了很多時(shí)間。他這樣年輕，我很可憐他。只要力所能及，我一定要把他從死神手里奪過來。8月30日柯察金仍然沒有恢復(fù)知覺。現(xiàn)在他躺在那間專門病室里，那里都是一些快要死的病人。護(hù)理員弗羅霞寸步不離地守在他身旁。她對(duì)這個(gè)傷員是多么體貼入微呀！現(xiàn)在連我也覺得，他已經(jīng)沒有什么希望了。9月2日夜里十一點(diǎn)。今天簡直是我的節(jié)日。我負(fù)責(zé)的傷員柯察金恢復(fù)了知覺，他活過來了。危險(xiǎn)期已經(jīng)過去了。又有一個(gè)傷員救活了，現(xiàn)在我的愉快心情是難以形容的。9月10日今天我替柯察金寫了第一封家信。他說他受了點(diǎn)輕傷，很快就會(huì)治好，然后一定回家去看看；實(shí)際上他流了很多血，臉色像紙一樣蒼白，身體還很虛弱。9月14日柯察金第一次微笑了。他笑得很動(dòng)人。平時(shí)他很嚴(yán)肅，這和他的年齡很不相稱。他的身體在復(fù)原，速度快得驚人?！偸菍?duì)我微微一笑。昨天他問我：“大夫，您手上怎么紫一塊青一塊的？”我沒有告訴他，這是他在昏迷