《中國旅游地理》課程標(biāo)準(zhǔn)

《中國旅游地理》課程標(biāo)準(zhǔn)《中國旅游地理》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程信息

二、課程任務(wù)

《中國旅游地理》是旅游管理專業(yè)、導(dǎo)游專業(yè)崗位基礎(chǔ)平臺核心課程，此門課程所學(xué)內(nèi)容是眾多專業(yè)課如旅游資源與開發(fā)、旅行社實(shí)務(wù)、旅游文化、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、領(lǐng)隊(duì)業(yè)務(wù)等的基礎(chǔ)學(xué)問，地位非常重要，課程內(nèi)容及教學(xué)體現(xiàn)了我系旅游管理應(yīng)用型人才培育的特色要求。

《中國旅游地理》是討論人類的旅游活動與我國地理環(huán)境及社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展相互關(guān)系的一門科學(xué)。通過本課程的教學(xué),讓同學(xué)初步把握旅游地理學(xué)科的基本理論和方法,重點(diǎn)把握中國旅游資源的基本特征和時空分布及其形成的緣由，把握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢旅游資源，主要旅游區(qū)和景點(diǎn)及其旅游價值以及重要旅游線路，從而全面熟悉中國旅游國情,深刻理解旅游興國戰(zhàn)略,樹立為中國旅游業(yè)進(jìn)展貢獻(xiàn)力氣的信念；同時,通過本課程的教學(xué)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神,提高同學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)與力量。

三、課程目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)與把握各類旅游資源的旅游價值、空間分布規(guī)律；

2）學(xué)習(xí)與把握我國重要旅游景點(diǎn)的空間分布。

3）學(xué)習(xí)與了解中國不同地域的景觀特色，能正確解釋其地理成因及旅游人地關(guān)系等。

2.力量目標(biāo)：

1）學(xué)會對中國各區(qū)域旅游資源調(diào)查與分析的力量；

2）學(xué)會各類專題旅游線路設(shè)計(jì)的基本技能；

3）學(xué)會區(qū)域旅游設(shè)計(jì)（旅游目的地系統(tǒng)設(shè)計(jì)、資源整合旅游產(chǎn)品組合、旅游形象設(shè)計(jì)）；

4）各地旅游資源解說課件及講解技能。

5）搜集、整理、提煉電子資料（互聯(lián)網(wǎng)、視頻）及紙質(zhì)（書本、報刊）介質(zhì)上旅游地理學(xué)問的技巧。

3.素養(yǎng)目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)樹立空間地域意識，學(xué)會多學(xué)科、多角度分析問題的思維力量，培育旅游觀賞力量，具有生態(tài)愛護(hù)意識與創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識。

四、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

從高等職業(yè)訓(xùn)練特點(diǎn)動身，在講授過程中，以適應(yīng)“新旅游”時代需要和應(yīng)用為目的，突出旅游地理課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性特色，以必需夠用為主，講清中國旅游資源和各分區(qū)旅游資源的分布特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際強(qiáng)化訓(xùn)練，突出適應(yīng)性、有用性和針對性，留意課堂講授和實(shí)地考察相結(jié)合，盡量采納多媒體教學(xué)手段。

五、實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

1）旅游資源調(diào)查與分析

2）旅游線路設(shè)計(jì)

3）旅游目的地形象設(shè)計(jì)

2.實(shí)踐教學(xué)形式與考核方法

本課程常用教學(xué)資源主要包括：老師自制教學(xué)課件（幻燈片）、投影、錄像、視聽光盤、多媒體課件等資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)同學(xué)對學(xué)問的理解和把握。同時建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫（開放在本課程網(wǎng)站），努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校的多媒體資源共享。

同時樂觀開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。充分利用有關(guān)的電子書籍、電子期刊、多媒體課程資源數(shù)據(jù)庫、學(xué)校和高教園區(qū)數(shù)字圖書館、相關(guān)網(wǎng)站等信息資源，使本課程教學(xué)媒體從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；使教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；使同學(xué)從單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

六、考核方式與成果評定

本項(xiàng)目課程采納過程評價與期終評價相結(jié)合。

總評=過程評價60%+期終評價40%

其中過程評價包括：平?？记?0%+項(xiàng)目完成態(tài)度10%+項(xiàng)目成果30%

七、教材及主要參考資料

本課程教材學(xué)問架構(gòu)合理，具有較好的權(quán)威性。

項(xiàng)目1：主要采納劉振禮與王兵編寫的、南開高校出版社出版的《新編中國旅游地理》教材，并參考了石高俊編著、江蘇訓(xùn)練出版社出版的的《中國旅游資源》。

項(xiàng)目2：主要參考了王瑜王勇主編的中國林業(yè)出版社/北京高校出版社的《中國旅游地理》。

項(xiàng)目3-14：主要采納楊宇主編的大連理工高校出版社出版的《中國旅游地理》。

此外還編制了技能訓(xùn)練項(xiàng)目指導(dǎo)書及評分標(biāo)準(zhǔn)。

參考資料：網(wǎng)絡(luò)課程資料、圖書館及學(xué)院資料室資料

八、課程改革思路

本課程采納課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法，講授和練習(xí)相結(jié)合，將旅游地理學(xué)問與旅游線路設(shè)計(jì)、區(qū)域旅游設(shè)計(jì)相結(jié)合，要求同學(xué)在把握旅游地理學(xué)的基本理論、我國自然和人文旅游資源概況的基礎(chǔ)上，熟識不同區(qū)域旅游特色及主要旅游資源；并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行旅游線路設(shè)計(jì)、區(qū)域旅游設(shè)計(jì)。在課堂上實(shí)行由淺入深、由抽象到詳細(xì)、由理論到實(shí)際、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，保證基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，特殊是在基本方法的導(dǎo)入上與實(shí)際問題相結(jié)合，使同學(xué)有一個感