培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件

培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)_心理素質(zhì)訓(xùn)練26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)_心理素質(zhì)訓(xùn)練培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)_心理素質(zhì)訓(xùn)練26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。培養(yǎng)好的心理素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練>關(guān)于心理素質(zhì)的案例悉尼奧運會中國跳水隊的表現(xiàn)與熊尼的作用中國足球沖進(jìn)世界杯與米盧的功勞南韓圍棋大師李昌鎬的不輸真正的企業(yè)家的標(biāo)準(zhǔn)初中學(xué)習(xí)生涯是人生中一個重要的學(xué)習(xí)階段，它見證孩童向著少年的蛻變，為初中生的學(xué)習(xí)敞開了一扇大門。初中語文作文教學(xué)不單單是簡單的完成一篇文章，教師應(yīng)該更注重所采用的教學(xué)方法，教學(xué)方法關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，多樣化的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的文化潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。此外，語文寫作訓(xùn)練還能夠側(cè)面地展示學(xué)生的個性，讓學(xué)生更加注重自己個性的培養(yǎng)。而語文隨筆訓(xùn)練是語文寫作的關(guān)鍵一步，隨筆訓(xùn)練記錄著學(xué)生平時所吸收到的優(yōu)秀的語文詞匯，這在寫作中是極為重要的。所以教師的職責(zé)不僅是讓學(xué)生完成一篇作文，更是需要全面提高學(xué)生的語文水平。1.培養(yǎng)學(xué)生的隨筆興趣學(xué)生上任何一堂課都離不開筆和記錄本，因為筆是能記錄一切知識的工具，同時，加強學(xué)生的隨筆習(xí)慣也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做好任何一件事的前提便是興趣，語文寫作也不例外，教師要提高學(xué)生的寫作水平，就必須激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛，讓學(xué)生把語文不僅僅是看作一門考試科目。學(xué)生的興趣可以拉動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生主動學(xué)習(xí)比被動學(xué)習(xí)的效率高了2倍，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的隨筆習(xí)慣，讓學(xué)生智慧的雙眼善于發(fā)現(xiàn)世間萬物的靈性和發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生留心自己身邊發(fā)生的種種事情，集中注意力和開拓自己的想象力都是對語文學(xué)習(xí)具有幫助性作用的。教師都是經(jīng)歷過初中學(xué)習(xí)階段，都知道初中階段的學(xué)生都是處于一種青春叛逆的時期，思想較為個性化，且情感也比較豐富，所以教師萬萬不能壓迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，去寫作，教師可以建議學(xué)生多多留意自己身邊的事物，善于記錄下自己對于人生的感悟，盡管可能當(dāng)時處于一種迷茫的狀態(tài)，但是敢勇于表達(dá)自己的觀點和感受，敢于記錄下來，積極探索事物發(fā)展的規(guī)律，這都是為現(xiàn)下的迷茫點尋找出路，為未來打好堅實的基礎(chǔ)。善于觀察的學(xué)生都是具有較為強烈的思考能力和表達(dá)能力，這明顯能夠提高學(xué)生的寫作能力。語文教學(xué)很大程度上是順著感情走，學(xué)生在課堂上要善于表達(dá)自己對所學(xué)知識的感悟，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，也能夠塑造自己的個性，提高語文學(xué)習(xí)能力。2.加強學(xué)生的隨筆訓(xùn)練學(xué)習(xí)都需要帶著目的性去學(xué)習(xí)，任何一個盲目學(xué)習(xí)的人都不會有大的出路。初中語文教學(xué)中，教師需要明確寫作的教學(xué)目標(biāo)，盡量更多的提供學(xué)生練習(xí)的時間和空間，以此來提升學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。隨筆訓(xùn)練的重要性在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在慢慢的隨筆訓(xùn)練中學(xué)會如何主動去寫，如何抓住其中的精華，如何集中注意力去寫，這對提高學(xué)生的寫作能力具有極大的幫助。在作文教學(xué)的過程中，教師往往會根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)的方案和方法，一般作文教學(xué)也是根據(jù)這種模式來的，然而這樣的作文教學(xué)往往會缺乏針對性的訓(xùn)練，教師常常布置了一個作文題目就要求學(xué)生自己去寫，去琢磨，但是這對于一個初中生來說無疑是件極為困難的事情。教師也存在盲目性地制定寫作目標(biāo)的現(xiàn)象，即使在一開始已經(jīng)確定了一個大致的寫作目標(biāo)，但是隨著各階段的教學(xué)目的的不斷變化，導(dǎo)致很多寫作訓(xùn)練伴隨著一個模糊的隨筆訓(xùn)練目標(biāo)。隨筆訓(xùn)練旨在提高學(xué)生的寫作能力，然而隨筆訓(xùn)練也需要系統(tǒng)性的訓(xùn)練，明確教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)是教師首要注重的問題。例如初一階段的教師應(yīng)該布置學(xué)生主要寫說明文和基本的散文，而初二的作文教學(xué)目標(biāo)是提高初一的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的說明文和散文寫作能力，而初三的作文教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的議論文寫作能力，這是教師需要注意到的不同時期的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的寫作目標(biāo)來制定相應(yīng)的隨筆訓(xùn)練，讓學(xué)生有計劃性和針對性的進(jìn)行隨筆訓(xùn)練。例如教師在布置"美麗校園"這篇作文的時候，就可以讓學(xué)生利用課外時間拿上筆和本子去學(xué)校多多記錄幾處美景，不僅能夠提高學(xué)生的寫作水平，還能夠增強學(xué)生對學(xué)校的榮譽感，何樂而不為。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力語文寫作需要豐富的想象能力，學(xué)生的想象能力很大程度上決定了作文的可閱讀價值，在進(jìn)行初中語文教學(xué)的時候，隨筆訓(xùn)練也能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，描述一件事物不僅需要眼前的實景，還需要利用想象力豐富這一事物，這可以活躍學(xué)生的寫作思維，也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。俗話說，想象是打開世界的大門，學(xué)生的想象力可以增加學(xué)生對待語文學(xué)習(xí)的興趣，在描述事物的時候用上自己的想象能力往往是錦上添花。很多偉大的作家都是具有豐富的想象力，所以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是教師應(yīng)該注重的一點，想象創(chuàng)造未來，想象也是語文寫作中必不可少的一大成分。此外，教師也可以讓學(xué)生在閱讀小說或者課外書的同時寫下自己的讀后感，學(xué)生的隨看隨寫更能激發(fā)自己的想象力，追溯從前或者對未來的期待都是一種極好的想象力，豐富自己經(jīng)驗的同時也能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力。隨筆訓(xùn)練是對學(xué)生成長的記錄，是想象力開發(fā)的有力幫助，培養(yǎng)并且加強學(xué)生的隨筆訓(xùn)練是教師義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)八年級第二單元《最后一課》中，教師可以讓學(xué)生以續(xù)寫的方式來描述主人公小弗朗士放學(xué)之后可能發(fā)生的事情，這樣不僅加強了學(xué)生對課文的理解，通過不同學(xué)生的不同想象力，學(xué)生可以感受到隨筆的魅力所在，自然而然學(xué)生對語文寫作的興趣就提高了，而且是在自發(fā)學(xué)習(xí)中提高，這樣的興趣更能有效持久的持續(xù)下去。4.小結(jié)隨筆訓(xùn)練具有較強的隨意性，也具有自我性，教師在培養(yǎng)學(xué)生隨筆訓(xùn)練的同時更要鼓勵學(xué)生寫出自己的真實感受，往往有很多初中生過于壓抑自己內(nèi)心的感受從此走向一條不歸之路，所以其實語文教學(xué)更是對學(xué)生身心的塑造，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己，學(xué)會發(fā)展自己的優(yōu)勢，學(xué)會看待世間的是是非非。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作靈感，提供學(xué)生自己的生活經(jīng)歷，促進(jìn)師生之間的和諧交流，寫作靈感源自于生活，源自于身邊的事物，而隨筆則是對這種美好事物的記錄，也是對自己成長的記錄。所以初中語文作文教學(xué)中，隨筆訓(xùn)練必不可少。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生開始時都對計算機都懷著神秘、好奇的心情，并覺得可以打游戲、好玩，于是非常想學(xué)。但隨著信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要記憶，且枯燥無味，難度增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就慢慢降下來了。因此，教師一定要善于引導(dǎo)，根據(jù)信息技術(shù)的學(xué)科特點，設(shè)計合適的教學(xué)方法。在近幾年的信息技術(shù)教學(xué)中，我總結(jié)了以下行之有效的方法。一、教學(xué)過程中用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育家蘇姆林斯基曾說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。初中開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的愿望。為了讓他們能熟練掌握鼠標(biāo)器的指向、單擊、雙擊、拖動等基本操作，除了讓他們玩“紙牌”、“空檔接龍”游戲外，我還從網(wǎng)上下載一些鼠標(biāo)練習(xí)游戲如“比比誰的耳朵是最好的”等，讓他們聽辨一下雙擊的聲音特點。讓學(xué)生用“掃雷”、“貓狗大戰(zhàn)”等游戲來練習(xí)單擊、雙擊的能力。這樣，在游戲中既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到了智力的鍛煉，也提高了靈活操作鼠標(biāo)的能力。也有人把學(xué)電腦稱之為“玩”電腦，這是很貼切的?！巴妗钡倪^程，就是學(xué)的過程。有些教師嚴(yán)禁學(xué)生玩電腦游戲，我覺得這是_。種不可取的態(tài)度，我們應(yīng)積極鼓勵和正確引導(dǎo)，發(fā)揮游戲在電腦課中的作用。二、加強實踐環(huán)節(jié)的操作，從而更多地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實踐操作是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，信息技術(shù)課是一門實踐性和操作性很強的學(xué)科，只有讓學(xué)生多去實踐練習(xí)，才會更熟練的掌握所要學(xué)習(xí)的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感。由于現(xiàn)在的計算機的操作系統(tǒng)，比較簡單化，教師沒有必要要求學(xué)生死記背專業(yè)術(shù)語。盡可能的把表現(xiàn)機會交給學(xué)生，讓他們大膽的去玩、去實踐，使學(xué)生具有如下能力：1、信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，收集到所需要的信息。2、信息分析的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認(rèn)為真實有用的信息進(jìn)行分類。3、信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。4、信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實際問題。三、教學(xué)中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神當(dāng)今世界正在進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，知識的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長。而在這一時代，起核心作用的是知識創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長的革命性力量。因此二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考，善于思考，學(xué)會獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。四、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和不同的教學(xué)對象采取分層教學(xué)法。分層不光是學(xué)生分層學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)任務(wù)都得根據(jù)學(xué)生計算機水平分層。如在教學(xué)PowerPoint即幻燈片制作時，我所教的幾個班中有兩個銜接班，這兩個班的學(xué)生都是從小學(xué)直接升上來的，經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段他們已經(jīng)如何制作幻燈片了，而其余幾個班的學(xué)生來自全省不同的地方，很多學(xué)生根本不會。于是針對不同情況，我采用了不同的教學(xué)方法。對于銜接班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)過的幻燈片知識我就不再重復(fù)講解，直接給出一個綜合性作業(yè)，比如以科技創(chuàng)新為主題，自主選擇一個自己喜歡的某一方面制作一份電子報刊，同時把學(xué)長們做得好的作品展示他們看，讓他們心中大致有個努力的目標(biāo)。當(dāng)然在這個制作的過程中他們會遇到各式各樣沒有見過的問題，比如模板的制作，等等。這時我并不是急于給他們解決，而是首先讓他們上網(wǎng)查找資料，或者讓學(xué)生之間互相幫助，如果還不能解決，最后才給他們講解。這樣通過問題來引發(fā)他們自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。對于其他班的學(xué)生我也進(jìn)行了分層，已經(jīng)學(xué)過幻燈片制作的學(xué)生直接進(jìn)入電子報刊的制作，電腦不受老師控制，而其他學(xué)生則必須聽老師講解如何制作幻燈片如文字圖片的插入，動畫的設(shè)置，以及幻燈片的處理和播放，等等。同時我又把能力強的學(xué)生分到各個小組當(dāng)小老師，輔導(dǎo)其他學(xué)生。通過這樣的分層教學(xué)，不僅每個學(xué)生都學(xué)習(xí)到了新知識，而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了極大的提高，同時通過合作學(xué)習(xí)還增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。五、在完成基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)任務(wù)的同時，更要加強青少年信息道德的培養(yǎng)。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如：在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識外，也有許多不健康的內(nèi)容，有時還有計算機犯罪，計算機病毒肆虐等，而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。因此在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這一章時，我不僅向講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和信息倫理道德。另外教師除了本課程教學(xué)外，還要以自己的模范行動來教育學(xué)生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術(shù)道德?？傊?，未來21世紀(jì)信息社會的發(fā)展，教育信息化的實現(xiàn)，對教育既是機遇又是挑戰(zhàn)，從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。在培養(yǎng)目標(biāo)上，要求德智體美全面發(fā)展，具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段能力；在培養(yǎng)內(nèi)容上，教育需要對課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。主要側(cè)重在使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使每個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力：在培養(yǎng)方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應(yīng)終身教育，全民教育的需要。培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)_心理素質(zhì)訓(xùn)練26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有1培養(yǎng)好的心理素質(zhì)培養(yǎng)好的心理素質(zhì)2心理素質(zhì)訓(xùn)練>關(guān)于心理素質(zhì)的案例悉尼奧運會中國跳水隊的表現(xiàn)與熊尼的作用中國足球沖進(jìn)世界杯與米盧的功勞南韓圍棋大師李昌鎬的不輸真正的企業(yè)家的標(biāo)準(zhǔn)心理素質(zhì)訓(xùn)練3心理素質(zhì)訓(xùn)練心理素質(zhì)良好的10大標(biāo)準(zhǔn)自知寬容自尊關(guān)愛自信誠信自強責(zé)任自制雙贏心理素質(zhì)訓(xùn)練4心理素質(zhì)訓(xùn)練>對人生與成功的深刻理解成功始于愿景成功就是過平衡式的生活成功的最高境界是心靈的寧靜成功是向著愿景不斷自我超越感悟幸福的過程追求成功是人類的本能成功基本法:20/80定律心理素質(zhì)訓(xùn)練5培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件6心理素質(zhì)訓(xùn)練>影響人生的6大心理定律相關(guān)定律期望定律堅信定律頻度定律吸引定律因果定律心理素質(zhì)訓(xùn)練7心理素質(zhì)訓(xùn)練>影響人生的8大力量痛苦與快樂的力量信念的力量心靈的力量(我、他、上蒼)智慧的力量資本的力量平臺的力量行動的力量愛的力量心理素質(zhì)訓(xùn)練8培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件9對人生與成功的理解成功就是過平衡式的生活平衡是最基本的生命法則個人:事業(yè)、財富、生活、服務(wù)人群,不可偏廢企業(yè):客戶、員工、股東、社會、供方,均衡利益觀念、態(tài)度要與愿景相一致創(chuàng)新與規(guī)范化要相配合領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力要相匹配對人生與成功的理解10對人生與成功的理解>成功的最高境界是心靈的寧靜這是創(chuàng)立成功學(xué)、美國百萬富翁的締造者拿破侖希爾先生的觀點。佛教認(rèn)為:靜生慧諸葛亮說:寧靜以致遠(yuǎn)對人生與成功的理解11培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件12培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件13培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件14培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件15培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件16培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件17培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件18培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件19培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件20培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件21培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件22培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件23培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件24培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件25培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件26培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件27培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件28培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件29培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件30培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件31培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件32培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件33培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件34培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件35培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件36培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件37培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件38培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件39培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件40培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件41培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件42培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件43培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件44培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件45培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件46培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件47培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件48培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件49培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件50培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件51培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件52培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件53培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件54培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件55培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件56培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件57培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件58培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素質(zhì)訓(xùn)練課件59培養(yǎng)強大的心里素質(zhì)心理素