區(qū)域游戲活動(dòng)方案

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區(qū)域游戲活動(dòng)方案1

狀況分析：

經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練，游戲的常規(guī)有所加強(qiáng)。從上個(gè)月開展角游的狀況來看，幼兒已經(jīng)能初步獨(dú)立提出主題，選擇伙伴，進(jìn)展情節(jié)，廣泛地與同伴溝通，但起角色意識(shí)不強(qiáng)，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計(jì)劃性不夠明顯;所以在本月的開始階段，要加強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，而串串燒是幼兒當(dāng)前所熟識(shí)和感愛好的，剛好用來豐富幼兒的游戲主題，來加強(qiáng)游戲的目的性、計(jì)劃性,

游戲目的:

1,明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.

2,學(xué)會(huì)合理布置場所,具有以物代物的技能.

3,進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴相互協(xié)商安排角色.

4,繼續(xù)培育幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.

二,游戲預(yù)備:

1,物質(zhì)預(yù)備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯?xiàng)l,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,炊具等

2,知識(shí)閱歷預(yù)備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日常活動(dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活閱歷.

3,幼兒自制的物品材料.

三,游戲指導(dǎo):

第一次指導(dǎo):

1,老師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小伙伴到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的'?小伙伴們想玩這個(gè)游戲嗎?

2,老師與幼兒共同爭論游戲過程,你到攤子上去買東西的時(shí)候要先說什么,老板的工作程序有哪些?

3,幼兒商討各主題場地安排,角色安排,老師觀測指導(dǎo).

4,幼兒游戲,老師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場地,

并扮演角色參加游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.

5,組織幼兒評(píng)議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì)更好.

活動(dòng)反思:本班幼兒角色游戲的技能較強(qiáng)，對于新主題“串串燒”已有較充分的知識(shí)預(yù)備，在游戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過劃拳的方式進(jìn)入，初次玩很新鮮，由于“串串燒”中很喧鬧?；顒?dòng)中遇到?jīng)_突也能和平地解決。

第二次指導(dǎo):

1,徑直引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.

2,提出游戲要求:

(1)游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.

(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩.

3,幼兒游戲,老師觀測幼兒是否明確角色職責(zé),并實(shí)時(shí)加以指導(dǎo).

4,請幼兒自行評(píng)議游戲狀況.

活動(dòng)反思:在活動(dòng)中幼兒的崗位意識(shí)較強(qiáng)，大部分能堅(jiān)守自己的崗位，假設(shè)什么崗位上缺人，他們就會(huì)立刻反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進(jìn)步。

游戲小結(jié)：在兩周的游戲引導(dǎo)和觀測中，我發(fā)覺幼兒的角色意識(shí)有了突破性的進(jìn)展，游戲時(shí)不再那樣任意走動(dòng)，對自己的身份有了較為明確的認(rèn)識(shí)，不再迷茫，游戲時(shí)的常規(guī)也有了很大的進(jìn)展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象，在老師的協(xié)調(diào)下也能通過輪番的方式得以解決。

區(qū)域游戲活動(dòng)方案2

新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面進(jìn)展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益身心進(jìn)展的閱歷。尊敬幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有性格的進(jìn)展，而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。

游戲活動(dòng)是孩子們的最愛，自從區(qū)域游戲活動(dòng)開展以來，深受孩子們的歡迎和喜歡。在游戲中依據(jù)孩子的進(jìn)展水平和教育目標(biāo)為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，在投放材料上遵循孩子的認(rèn)知技能和動(dòng)手操作技能，能根據(jù)自己的想法和意愿操作材料，進(jìn)行自由自主的學(xué)習(xí)，援助幼兒在游戲中獲得或擴(kuò)展相關(guān)閱歷。通過游戲認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系，在上一學(xué)期的游戲活動(dòng)實(shí)踐中，孩子們找到了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒的交往技能、語言表達(dá)技能都明顯的有所提高。因此，在本學(xué)期開學(xué)前，針對各個(gè)區(qū)域活動(dòng)合理的制定目標(biāo)開展實(shí)施，并能夠結(jié)合自己的生活閱歷表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡約的小問題。讓孩子們學(xué)會(huì)相互謙讓、用禮貌用語交往，感受游戲的歡樂。同時(shí)，豐富幼兒的知識(shí)閱歷和生活印象，依據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的詳細(xì)狀況，詳細(xì)目標(biāo)如下：制定本學(xué)期游戲。

一、班況分析：我班現(xiàn)在有幼兒31名，其中男生20人，女生11人。經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活，孩子們已經(jīng)掌控了一些生活動(dòng)的知識(shí)。自理技能得到了很大的提高，本學(xué)期我們將依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)為幼兒開設(shè)各式各樣的區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在自己喜愛的活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成、進(jìn)展和提高。

二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)

依據(jù)中班幼兒健康、社會(huì)、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面進(jìn)展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》的要求，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了“體育角”、“自然角”、“農(nóng)家小院”、“圖書角”“美工區(qū)”“建構(gòu)區(qū)”等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能根據(jù)自己的愛好和技能進(jìn)行活動(dòng)的場所和施展才能的機(jī)會(huì)。

三、區(qū)角設(shè)置

〔一〕體育角：

為了得到更多豐富的戶外活動(dòng)，依據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)，我們利用廢棄的物品，動(dòng)員了全部家長和我們一起自己制作了體育器械，沙包、飛碟、梅花樁等，這樣的`體育器械我們不僅只是為了玩，我們還要玩出多樣化，讓更多的器械進(jìn)入到我們孩子的生活，讓我們的孩子健健康康的成長！由于每個(gè)班級(jí)的空間都是有限的，為了讓孩子們有更多的空間進(jìn)行游戲，我們選擇了把這個(gè)區(qū)角設(shè)置在走廊，這樣既不占用班級(jí)里面的空間，而且還能讓孩子們的玩的更盡興。在走廊里孩子們可以依據(jù)自己的意愿來擺放梅花樁，然后自由的在上面行走，還有我們的小高蹺，孩子們在剛開始時(shí)也可以扶著墻練習(xí)。套圈是孩子們最喜愛的游戲之一，看孩子們玩的都多快樂。由于時(shí)間及空間的限制，我們的體育角的許多器材都沒有開展，比如沙包、飛碟、棉棒等，但是孩子們其實(shí)都玩得特別的棒。

〔二〕農(nóng)家小院

我們農(nóng)村操作材料少，但是我們擁有豐富的自然資源，于是我們設(shè)計(jì)的‘農(nóng)家小院’，讓幼兒及家長大量收集農(nóng)作物，如：各種豆類、玉米等，還有絲瓜、葫蘆等各種農(nóng)產(chǎn)品，還有各種柳編、草編制品等，孩子們雖然身在農(nóng)村，但是對于各種種子等的了解特別的少，甚至分不清晰，在這里，他們可以通過觀測、觸摸等認(rèn)識(shí)各式各樣的種子以及了解他們各自的用處。每當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們都喜愛在里面打草柵，編辮子等，打草柵是孩子們最喜愛的活動(dòng)，材料很簡約就是讓家長收集的麥稈，我們還請了會(huì)用這些材料制作玩具的家長來援助我們，和孩子們一起制作玩具，孩子們都特別的感愛好，在制作的過程中不僅熬煉了動(dòng)手技能，而且引起了孩子們用我們四周的材料自己制作玩具的愛好。通過區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒更好的了解了我們農(nóng)村。

〔三〕圖書角

為了豐富孩子課外知識(shí)、開闊視野，我們知道小孩子最喜愛的書是繪本，今年我們買了許多的書，孩子們可喜愛了，每次看書特別多的仔細(xì)，還不是的給自己的同伴將自己看得到故事，通過閱讀各式各樣的書，使孩子們學(xué)到了許多知識(shí)，懂得了許多的道理，并且在活動(dòng)時(shí)孩子們還能講出很多的故事，孩子們們從中受益匪淺。在讀書的同時(shí)，孩子們還養(yǎng)成了疼惜圖書，看完了圖書要放回原來位置等良好習(xí)慣。

〔四〕建構(gòu)區(qū)

中班幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作技能較差，我們給他們預(yù)備了大型的積木，可以合作搭建，在游戲中他們可以合作完成，我們每一次都會(huì)把預(yù)備的材料有所變動(dòng)，還要依據(jù)孩子的進(jìn)展?fàn)顩r不斷的完善，構(gòu)建區(qū)主要在于培育每位孩子的想象力，動(dòng)手操作技能以及合作技能。

〔五〕美工區(qū)

中班的孩子動(dòng)手技能進(jìn)展較快，他們喜愛剪剪、折折，畫畫等，在區(qū)域中為幼兒預(yù)備了大量的活動(dòng)材料，為了愛護(hù)幼兒的想象力和制造力，美工區(qū)需要為幼兒提供一些低結(jié)構(gòu)材料，半成品的材料較多，我們還請家長為我們帶來了所需的材料，讓幼兒選用不同的工具和材料，根據(jù)自己的意愿和愛好來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，享受制造活動(dòng)的歡樂。

〔六〕自然角

自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，是科學(xué)教育的重要資源。我們充盈的利用空間，把孩子和家長種植的各種植物吊掛在走廊的欄桿上，這樣既節(jié)約空間還美化了欄桿，一箭雙雕，我們讓孩子自己管理自己的植物，每一次澆水孩子們特別興奮，他們有時(shí)還談?wù)撜l的植物長得好看，誰的長得高，自然角成了和孩子們關(guān)注關(guān)注的焦點(diǎn)，幼兒隨時(shí)觀看隨時(shí)澆水，學(xué)會(huì)管理自己的事情，熬煉了幼兒的責(zé)任心和愛心。

本學(xué)期我班將從區(qū)域活動(dòng)實(shí)際出發(fā)，依據(jù)主題和課題的改變，開展區(qū)域活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中，積極發(fā)動(dòng)家長、幼兒參加到自制活動(dòng)材料之中，從而豐富區(qū)角活動(dòng)材料，我們留意觀測每個(gè)孩子的愛好操作狀況，真正做到讓他們自由、自主、自發(fā)的游戲。真正表達(dá)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)覺問題時(shí)，把自己的看法和想法強(qiáng)加與孩子。

區(qū)域游戲活動(dòng)方案3

游戲活動(dòng)：

小貓學(xué)本事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，讓幼兒懂得只有上心學(xué)習(xí)，才能學(xué)會(huì)本事。

2、援助幼兒理解：東看看、西瞧瞧、上心等詞組。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖一幅，小動(dòng)物假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒愛好。

師：今日老師帶來了幾個(gè)動(dòng)物伙伴，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們〔出示動(dòng)物圖片〕：

帶著圍巾的是貓媽媽；穿著黃色衣服的是小黃貓；穿著花衣服的師小花貓；還有一只小灰鼠。一起跟他們打個(gè)招呼〔小動(dòng)物們好〕。小動(dòng)物們說：小一班的.寶寶你們好，今日我們?yōu)槟銈儙硪粋€(gè)好聽的故事，你們要聽嗎？

2、聽故事：小貓學(xué)本事〔結(jié)合圖片〕

師援助幼兒理解詞組：上心就是很仔細(xì)的意思。東看看、西瞧瞧就是一會(huì)兒看這里，一會(huì)兒看那里，不仔細(xì)的意思。并要求幼兒學(xué)一學(xué)，加深理解。

故事講完后提問：〔讓幼兒自由爭論〕

師提示幼兒：故事里講了小貓?jiān)诟墒裁矗俊矊W(xué)跳高、爬樹、捉老鼠〕這些叫學(xué)本事。

3、表演故事：

小貓學(xué)本事

師完整講解并描述故事內(nèi)容，要求幼兒依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡約的表演。突出小黃貓東看看、西瞧瞧的動(dòng)作。

4、學(xué)本事：

〔幼兒學(xué)本事，可以反復(fù)練習(xí)幾次〕

5、活動(dòng)延伸：

游戲《貓捉老鼠》，規(guī)章略。

區(qū)域游戲活動(dòng)方案4

一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景

本學(xué)期,我們主要討論兩個(gè)內(nèi)容,一是探究大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與討論,我們有實(shí)踐與討論,我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際狀況,本學(xué)期本班討論重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來,我們有以下一些心得體會(huì)。

(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件,以便提高幼兒的無意識(shí)學(xué)習(xí)技能。

1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)章,一起游戲。在游戲過程中,培育了幼兒的規(guī)章意識(shí),促進(jìn)了幼兒合作技能的進(jìn)展。

2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培育了幼兒的自信心和成就感。

3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參加墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期,我們布置墻飾時(shí),主要以幼兒參加為主,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好伙伴并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。

(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒進(jìn)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。

(三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享,在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場、還有平整的地面供幼兒運(yùn)用。

二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說明

1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，依據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小伙伴玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，依據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，依據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、活動(dòng)區(qū)名稱

1、圖書區(qū)：快樂書吧。

2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：益智區(qū)。

5、角色區(qū)：月亮班超市。

四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書區(qū)：

1、閱讀時(shí)保持寧靜，不大聲講話，不影響別人。

2、留意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持肯定距離，坐姿端正，看完書要實(shí)時(shí)整理，擺放整齊。

3、對文字感愛好，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，情愿學(xué)說一般話，初步養(yǎng)成疼惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。

建構(gòu)區(qū)：

1、構(gòu)建比較繁復(fù)的，有大型主題組成的建筑。

2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。

3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。

4、愿意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

美工區(qū)：

1、對動(dòng)手制作活感愛好，情愿通過自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確運(yùn)用剪刀、正確辨別各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互援助，獲得勝利的體驗(yàn)。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

益智區(qū)：

1、正確運(yùn)用多種材料〔七巧板、數(shù)字、圖形等〕，探究多樣化的玩法，發(fā)揮制造性，一物多用。

2、活動(dòng)有目的，操作仔細(xì)。

3、能有重點(diǎn)的講解并描述自己的操作過程與結(jié)果，有探究欲望。

4、能自覺、有條理的整理游戲材料。

角色區(qū)：

1、積極參加角色游戲，對福州小吃游戲有深厚的愛好。

學(xué)會(huì)協(xié)商安排角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中涌現(xiàn)的問題。

2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

在游戲中能遵守游戲規(guī)章、能在游戲中正確運(yùn)用禮貌用語，歸類擺放和整理游戲材料。

3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

五、材料投放說明圖書區(qū)：

1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；2、充分呈現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；3、定期更換圖書,維持讀書的愛好圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長捐贈(zèng),或幼兒可從家?guī)接變簣@,4、圖書的改變:假如有大量的圖書,應(yīng)當(dāng)一次只陳設(shè)一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會(huì)使幼兒目不暇接,無從選擇,一般每隔2-3個(gè)星期更換一次。

5、圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳設(shè),假如封面破損或撕掉,就要實(shí)時(shí)修補(bǔ)或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的愛好,而且默示幼兒書并不重要。

建構(gòu)區(qū)：

1、各類積木：小積木、中型積木、還有大型積木。

2、收集的各種易拉罐瓶子、紙筒、紙盒供幼兒運(yùn)用。

大小不等的積木在孩子眼中就是有著無限的想象和制造力，動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)揮他們的潛能。在收集利用廢舊物品時(shí)我們班收集到了許多的易拉罐瓶子、紙筒、紙盒，紙筒和紙盒首先在美工區(qū)進(jìn)行加工，進(jìn)行添畫和簡約裝飾。在放在建構(gòu)區(qū)供幼兒運(yùn)用，他們利用這些可以搭建不同類型的作品，可以組裝、可以拼擺自由玩耍。

美工區(qū)：

各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、舊報(bào)紙、卡紙、吹塑紙、皺紋紙等。

繪畫材料：顏料、油畫棒、水彩筆、蠟筆等。

幫助工具：釘書機(jī)、膠水、固體膠、雙面膠、透亮膠、乳膠花邊剪等。區(qū)域中還有幼兒收集的各種雞蛋皮、小蝸牛等不同材料供幼兒自由創(chuàng)作。

益智區(qū)：

1、夾豆。主要培育幼童手眼協(xié)調(diào)、色調(diào)認(rèn)知等技能。熬煉幼兒手指敏捷性，耐煩待幼兒初步掌控這兩項(xiàng)技能后，培育幼兒進(jìn)行按數(shù)取豆的練習(xí)〔分顏色、分品種歸類〕。已達(dá)到手眼協(xié)調(diào)、顏色形知、規(guī)律思維的統(tǒng)合進(jìn)展。

2、拼圖。我們?yōu)橛變禾峁┝巳N由易到難的'拼圖。分別是兩塊式的桌子拼成水果，漸漸累積閱歷，為幼兒提供了九塊拼圖和十多塊的拼圖。通過難度的增加，著重培育幼兒手指的敏捷性、空間感知，規(guī)律思維的技能。而詳細(xì)的培育方式那么是通過不同的拼圖技巧〔從四個(gè)角向中間拼。培育和鞏固幼兒相關(guān)技能的目標(biāo)。

3、接龍卡，培育幼兒點(diǎn)數(shù)對應(yīng)的技能，通過按部就班的方首先培育幼兒點(diǎn)對點(diǎn)接龍的技能，然后培育幼兒數(shù)對數(shù)接龍的技能，最末進(jìn)行點(diǎn)對數(shù)接龍的培育。

幼兒的游戲過程中可以漸漸掌控對于數(shù)字的觀念角色區(qū)：

1、通過扮演"售貨員"與"小顧客"進(jìn)行角色游戲，運(yùn)用"貨幣"購買相應(yīng)的物品，培育幼兒的社會(huì)交往技能。

2、情愿溝通獲得的閱歷，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。請小伙伴來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類。

六、活動(dòng)區(qū)規(guī)章及進(jìn)區(qū)卡說明圖書區(qū)規(guī)章：

1、本區(qū)最多能進(jìn)12位小伙伴。

2、小伙伴要做到寧靜看書、認(rèn)字，玩語言游戲等。

3、有問題請小聲交談。

4、請小伙伴愛惜書本、字卡、操作材料等。

5、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請小伙伴快速把操作材料分類放回原處。

建構(gòu)區(qū)規(guī)章：

1、本區(qū)最多能進(jìn)14位小伙伴。

2、小伙伴在活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)相互合作、發(fā)揮想象力、拼搭出各式各樣的物品。

3、操作時(shí)請小伙伴做到輕拿輕放，要有愛惜材料的好習(xí)慣。

美工區(qū)進(jìn)區(qū)規(guī)章1、本區(qū)最多能進(jìn)14位小伙伴。

2、在操作時(shí)做到輕拿輕放，要有愛惜工具、愛惜別人作品的好習(xí)慣。

3、在活動(dòng)時(shí)要保持寧靜并留意安全。

4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請小伙伴快速把操作材料分類放回原處益智區(qū)規(guī)章：

1、本區(qū)最多能進(jìn)12位小伙伴。

2、在活動(dòng)中，小伙伴要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀測、細(xì)心思索問題，有問題請小聲交談探討。

3、操作時(shí)請小伙伴做到輕拿輕放，要有愛惜物品的好習(xí)慣。

4、收區(qū)時(shí)，請小伙伴將物品按標(biāo)記放回原處。

角色區(qū)規(guī)章：

1、本區(qū)最多只能進(jìn)兩名小伙伴，〔一位售貨員，一位是收銀員〕2、在活動(dòng)中，小伙伴要拿購物券進(jìn)行買賣活動(dòng)。

3、商店的商品請小伙伴做到輕拿輕放，要有愛惜物品的好習(xí)慣。

4、收區(qū)時(shí)，請小伙伴將物品按標(biāo)記放回原處。

七、組織指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)的一般流程

區(qū)域活動(dòng)的開始材料介紹、交代任務(wù)提示區(qū)域規(guī)章進(jìn)區(qū)域活動(dòng)小結(jié)〔一〕區(qū)域活動(dòng)的開始1、介紹任務(wù)區(qū)首先老師在活動(dòng)前，有目的、計(jì)劃向幼兒介紹今日開放的重點(diǎn)區(qū)域是什么區(qū)域〔一個(gè)重點(diǎn)區(qū)域〕，這個(gè)區(qū)域是老師依據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)及幼兒實(shí)際水平或愛好愛好，有肯定指令性的區(qū)域，需要10名以內(nèi)技能基本一樣的幼兒參加，有老師的帶動(dòng)與指導(dǎo)，表達(dá)老師對幼兒有針對性個(gè)別指導(dǎo)〔必選活動(dòng)〕；其次介紹其它開放區(qū)域有哪些，讓幼兒知道除了重點(diǎn)區(qū)域外，還有哪些區(qū)域開放〔自選活動(dòng)〕。

2、介紹層次性材料介紹層次性材料，讓幼兒知道所開放的區(qū)域材料有哪些，特別是新投放的材料玩法，要讓幼兒明白其中的玩法，加強(qiáng)幼兒進(jìn)區(qū)愛好。

3、區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)章區(qū)域活動(dòng)中，幼兒主要通過詳細(xì)操作，進(jìn)行探究、掌控技能，獲得知識(shí)，進(jìn)展技能，因此，操作活動(dòng)中，幼兒規(guī)章意識(shí)的強(qiáng)弱，遵守規(guī)章的狀況將徑直影響活動(dòng)質(zhì)量。

4、了解幼兒所進(jìn)區(qū)域，幼兒自主選擇區(qū)域在介紹任務(wù)區(qū)和層次性材料后，老師要了解幼兒進(jìn)區(qū)人數(shù)，對人數(shù)較多區(qū)域進(jìn)行實(shí)時(shí)協(xié)調(diào)，讓幼兒能按自己的意愿，有序持卡進(jìn)去。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

〔一〕、材料的投放1、依據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。

假如在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡約，簡單完成，這樣就會(huì)使其失去愛好，不利于其進(jìn)一步進(jìn)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去愛好。因此，我們在了解每個(gè)幼兒進(jìn)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和性格差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。老師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能依據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到勝利的樂趣。

2、家園合作協(xié)調(diào)全都，共同預(yù)備活動(dòng)材料。

在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感愛好，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參加活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸。

我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探究與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感愛好了。

〔二〕、幼兒在活動(dòng)中的進(jìn)展1、給幼兒進(jìn)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。

我們經(jīng)常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打攪到他們，充分滿意了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位進(jìn)展起著很大的作用。

2、認(rèn)真觀測幼兒進(jìn)展中的個(gè)體差異，對活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。

同年齡階段的幼兒在進(jìn)展上也是不竟相同的。我們在益智區(qū)設(shè)計(jì)了"玩牌比大小"的活動(dòng)，技能較好的幼兒既能根據(jù)規(guī)章玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對活動(dòng)不感愛好。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把"比大小"該成了"排小魚"的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)章后，技能差的幼兒也都想到益智區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

〔三〕、良好的師幼互動(dòng)1、隨時(shí)觀測幼兒活動(dòng)的狀況，予以實(shí)時(shí)的引導(dǎo)、援助，滿意幼兒的需要。新《綱要》中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀測每個(gè)孩子的愛好操作狀況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參加到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探究、操作、發(fā)覺、爭論、解決問題，真正表達(dá)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)覺問題時(shí)，把自己的看法和想法強(qiáng)加與孩子。

2、用兒化的評(píng)價(jià)語言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展。

假如有須要，我們經(jīng)常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)章意識(shí)等，我們還常用"耶"、"真棒真棒啊"、"加油"等等兒化的語言對幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到勝利的喜悅。

通過努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在許多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互仿照，動(dòng)腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；因此，在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在開心的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。

區(qū)域游戲活動(dòng)方案5

一、設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，多數(shù)家長對孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、有求必應(yīng)，孩子的生活自理技能特別差，依據(jù)孩子的實(shí)際狀況我制定了一系列主題活動(dòng)《我長大了》，盼望孩子能從活動(dòng)中體驗(yàn)到成長的歡樂，學(xué)習(xí)做一些自己力所能及的事情?！吨改稀分兄赋觥皟和倪M(jìn)展是一個(gè)整體，要著重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)進(jìn)展”、“最大限度地支持和滿意幼兒通過徑直感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要”。因此，我在各區(qū)域中投放的材料有幼兒的相片、小時(shí)候的衣服、系鞋帶用的鞋和帶子、廚師帽等，通過讓幼兒徑直感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)去體會(huì)成長的歡樂。

二、活動(dòng)目標(biāo)、材料及老師指導(dǎo)：

區(qū)域總目標(biāo)：

1、能夠?qū)庫o、開心的參加各區(qū)域活動(dòng)。

2、能夠積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)成長的歡樂。

3、養(yǎng)成與同伴相互合作的好習(xí)慣。

各區(qū)域目標(biāo)及材料：

1、美工區(qū)：

目標(biāo)：嘗試用不同的材料制作自己喜愛的小動(dòng)物。

材料：剪刀、手工紙、舊碟片、固體膠、雙面膠等。

老師指導(dǎo)方法：

〔1〕觀測重點(diǎn)：

幼兒是否能將半成品組合拼貼，完成作品。

幼兒在拼貼結(jié)束后是否能將材料整理潔凈。

〔2〕指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同材料制作出自己喜愛的小動(dòng)物。

提示幼兒留意安全、要講衛(wèi)生，技能強(qiáng)的幼兒要有創(chuàng)新。

2、游戲區(qū)：

目標(biāo)：嘗試做小廚師，用橡皮泥捏成五彩繽紛的餃子。

材料：橡皮泥、盤子、廚師帽。

老師指導(dǎo)方法：

a提示幼兒留意自己的.角色，要留意衛(wèi)生。

b鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)餃子的外形。

3、語言區(qū)：

目標(biāo)：依據(jù)照片和預(yù)備的物品大膽進(jìn)行講解并描述，提高幼兒的口語表達(dá)技能。

材料：幼兒從小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。

老師指導(dǎo)方法：

a引導(dǎo)幼兒把相片從小到大排序，并大膽地向同伴介紹。

b觀測幼兒是怎樣與同伴進(jìn)行溝通的，鼓舞幼兒相互說一說說一說自己的小衣服、小鞋子是否還能穿上，為什么？

4、操作區(qū)：

目標(biāo)：嘗試給鞋系鞋帶，養(yǎng)成積極動(dòng)手的好習(xí)慣。

材料：系鞋帶用的鞋和帶子、成品和半成品

老師指導(dǎo)方法：

a指導(dǎo)幼兒掌控系鞋帶的方法。

b鼓舞幼兒大膽嘗試

c提問：你是怎么做到的？勝利了嗎？遇到什么問題？鼓舞幼兒戰(zhàn)勝困難。

三、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒將自己的作品放到展示區(qū)，老師給幼兒拍照留念，幼兒向老師或其它幼兒介紹自己的作品。

分析與反思：

一、說幼兒狀況

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自由、自主的學(xué)習(xí)場所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能按自己的愛好、意愿和技能，選擇活動(dòng)內(nèi)容、體驗(yàn)歡樂和勝利，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探究和表現(xiàn)。

大班的幼兒動(dòng)作敏捷、掌握技能明顯加強(qiáng)，愛學(xué)、愛問、好學(xué)，有極強(qiáng)的求知欲望，能生動(dòng)、有表情地描述事物，閱讀技能明顯提高，而且合作意識(shí)漸漸加強(qiáng)，規(guī)章意識(shí)逐步形成。針對大班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的特點(diǎn)，為滿意幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需要，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了操作區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、游戲區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，并從中獲得各種閱歷及知識(shí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)的總目標(biāo)是：通過不同的方式讓幼兒知道我長大了，體驗(yàn)成長的歡樂。

依據(jù)本目標(biāo)及幼兒現(xiàn)階段的進(jìn)展水平，我又制定了本次活動(dòng)的各區(qū)域目標(biāo)。

美工區(qū)：能積極、主動(dòng)的嘗試用廢舊的碟片和各種材料制作自己喜愛的小動(dòng)物。

游戲區(qū)：能歡樂的參加游戲，動(dòng)手包餃子。

語言區(qū)：鼓舞幼兒大膽地在集風(fēng)光前表述自己成長的過程。

操作區(qū)：能積極動(dòng)手幫拖鞋系鞋帶。

這樣的目標(biāo)尊敬了幼兒的進(jìn)展水平，閱歷，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)別視角，努力使每個(gè)幼兒都能獲得勝利的滿意。

三、說活動(dòng)預(yù)備

區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過活動(dòng)的材料來實(shí)現(xiàn)的，活動(dòng)的材料可徑直的影響活動(dòng)的質(zhì)量，關(guān)系到幼兒進(jìn)展的速度和方向，因此，在活動(dòng)區(qū)中投放什么材料起到幼兒對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動(dòng)觀測，發(fā)覺問題解決問題。

在美工區(qū)我給幼兒投放了廢舊的碟片、固體膠、以及各種成品及半成品，可供技能不同的幼兒操作。

在游戲區(qū)我給幼兒提供了廚師帽以提高幼兒參加游戲的愛好，還預(yù)備了橡皮泥、小紙盤。

在語言區(qū)我給幼兒提供了幼兒從小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼兒觀看、相互溝通。

操作區(qū)給幼兒提供了沒有系鞋帶的鞋、鞋帶。

本次活動(dòng)我主要指導(dǎo)語言區(qū)的幼兒，在本次區(qū)域活動(dòng)中我主要重視了作品的展示，便于幼兒取放幼兒相互觀賞也很方便。

區(qū)域游戲活動(dòng)方案6

狀況分析：

經(jīng)過培育，幼兒對表演游戲的愛好更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲技能漸漸提高，會(huì)協(xié)商，輪番扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的進(jìn)展做出相應(yīng)的表情，幼兒樂于參加創(chuàng)編活動(dòng)，但還只處于初級(jí)階段，都有待于繼續(xù)培育。

游戲目的：

1、通過對文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。

2、在語言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪番扮演角色，合作做游戲。

4、培育幼兒仔細(xì)表演的良好習(xí)慣。

游戲預(yù)備：

1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。

2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭〔用泡沫代替〕

3、初步熟識(shí)故事：小熊請客

游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)

1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。

2、讓幼兒練習(xí)角色的對話、動(dòng)作。

3、請幼兒觀看一組技能強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。

4、組織幼兒爭論場地安排、角色安排、老師提示幼兒與同伴相互協(xié)商，并選擇合適的游戲場地。

5、提出要求：聲音洪亮、仔細(xì)表演。

6、幼兒游戲

老師指導(dǎo)幼兒用洪亮的聲音進(jìn)行表演，重點(diǎn)觀測幼兒與同伴合作狀況。

7、評(píng)價(jià)：“你覺得誰表演得好？為什么？

活動(dòng)反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對幾種角色的特征較為清晰，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對于幼兒來說還是有肯定難度，表演是動(dòng)作比較到位，但語氣比較千篇一律。

第二次指導(dǎo)

1、通過集體觀看木偶劇，老師與幼兒爭論如何形象扮演狡猾的狐貍。

2、老師援助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的需要布置場景。提出表演要求：運(yùn)用不同的語調(diào)、表演、動(dòng)作的.角色。

3、幼兒游戲，老師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理特征，同時(shí)留意表情、語調(diào)的改變。

4、評(píng)價(jià)：表揚(yáng)能較形象表現(xiàn)角色特征活動(dòng)反思：本次游戲的預(yù)備比較充分，有布景有道具，活動(dòng)的常規(guī)較好，活動(dòng)前特別培育了幾個(gè)演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動(dòng)下，其他的角色也很快投入游戲中。

游戲小結(jié)：

《小熊請客》這個(gè)游戲原來要玩四個(gè)階段，但由于各種緣由就玩了兩個(gè)階段，不過之前幼兒對這個(gè)故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應(yīng)手，表演時(shí)的規(guī)章意識(shí)也大大的加強(qiáng)了，在平常自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺(tái)進(jìn)行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象技能。

區(qū)域游戲活動(dòng)方案7

一、活動(dòng)內(nèi)容：

語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作游戲，并獲得歡樂。

2、能專注、仔細(xì)地進(jìn)行

2，擅長探究游戲材料的玩法。能依據(jù)數(shù)字在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行播珠，培育幼兒的

3、思維技能和操作技能。

4、養(yǎng)成良好的整理整理的習(xí)慣。

三、活動(dòng)預(yù)備

語言區(qū)：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講解并描述故事。

數(shù)學(xué)區(qū):提供自制計(jì)數(shù)器、瓶蓋假設(shè)干〔珠子〕數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。

美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。

科學(xué)區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探究、發(fā)覺其中的奧秘。

生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項(xiàng)鏈。

益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。

建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。

四、活動(dòng)過程

1、組織活動(dòng)，激發(fā)愛好。

師：今日又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，小伙伴們興奮嗎？〔興奮〕上次的區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)覺小伙伴們都能積極游戲探究，但是也有些小伙伴溝通的聲音過大，還有個(gè)別小伙伴會(huì)離開位置，這種做法是不對的，老師盼望小伙伴們在這次的區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的`溝通，不離開自選的區(qū)域，好嗎？

2、介紹區(qū)域

〔1〕師：今日呢，我們在數(shù)學(xué)區(qū)增加了一些新的材料，讓小伙伴們?nèi)ヌ骄俊Ｇ?！這是老師自制的計(jì)數(shù)器〔出示自制計(jì)數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)行講解示范〕

〔2〕強(qiáng)調(diào)舊區(qū)

A、語言區(qū)〔看圖講解并描述〕B、美工區(qū)〔畫蛋殼〕C、科學(xué)區(qū)〔玩磁鐵〕D、生活區(qū)〔穿項(xiàng)鏈〕E、益智區(qū)〔拼圖〕F、建構(gòu)區(qū)〔自由搭建〕

3、幼兒游戲，師觀測指導(dǎo)

〔1〕提出游戲要求

A、請你先想好自己要去哪個(gè)區(qū)，然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個(gè)區(qū)去。

B、在游戲時(shí)要留意愛惜好材料，溝通時(shí)聲音不要過大，需要援助時(shí)請舉手。

〔2〕幼兒自主選擇區(qū)角，師指導(dǎo)并做好記錄。

4、整理環(huán)境、共享評(píng)價(jià)

〔1〕提示幼兒游戲結(jié)束。

〔2〕組織幼兒整理材料和場地。

〔3〕共享歡樂

5、結(jié)束活動(dòng)

區(qū)域游戲活動(dòng)方案8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，培育幼兒對看圖講解并描述的愛好，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能。

2、學(xué)習(xí)完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內(nèi)容。

3、鼓舞幼兒在活動(dòng)中，自己動(dòng)手制作故事桶。

二、活動(dòng)預(yù)備

可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報(bào)、剪刀、膠水、記號(hào)筆等。

三、操作層次

第一層次：自由撫弄故事桶，學(xué)習(xí)玩的方法，并且在活動(dòng)中，產(chǎn)生對語言活動(dòng)的愛好。

第二層次：嘗試進(jìn)行單幅(或多幅)圖片講解并描述，留意講解并描述內(nèi)容的'連貫性和完整性，學(xué)習(xí)良好的語言習(xí)慣。

第三層次：學(xué)習(xí)自己動(dòng)手制作故事桶，利用圓點(diǎn)、圖案等進(jìn)行標(biāo)記。

四、指導(dǎo)建議

1、在講解并描述中，鼓舞幼兒先進(jìn)行單幅圖片講解并描述，再將單幅圖片串連起來，學(xué)習(xí)完整、連貫的講解并描述。

2、制作故事桶時(shí)，幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合，也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理，串連成一個(gè)故事。

區(qū)域游戲活動(dòng)方案9

一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景

本學(xué)期，我們主要討論兩個(gè)內(nèi)容，一是探究大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與討論，我們有實(shí)踐與討論，我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際狀況，本學(xué)期本班討論重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來，我們有以下一些心得體會(huì)。

〔一〕充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件，以便提高幼兒的無意識(shí)學(xué)習(xí)技能。

1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定游戲規(guī)章，一起游戲。在游戲過程中，培育了幼兒的規(guī)章意識(shí)，促進(jìn)了幼兒合作技能的進(jìn)展。

2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培育了幼兒的自信心和成就感。

3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參加墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期，我們布置墻飾時(shí)，主要以幼兒參加為主，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好伙伴并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。

〔二〕充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒進(jìn)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如：角色區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。

〔三〕充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享，在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場、還有平整的地面供幼兒運(yùn)用。

二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說明

1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，依據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小伙伴玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，依據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，依據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、活動(dòng)區(qū)名稱

1、圖書區(qū)：快樂書吧。

2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：益智區(qū)。

5、角色區(qū)：月亮班超市。

四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書區(qū)：

1、閱讀時(shí)保持寧靜，不大聲講話，不影響別人。

2、留意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持肯定距離，坐姿端正，看完書要實(shí)時(shí)整理，擺放整齊。

3、對文字感愛好，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，情愿學(xué)說一般話，初步養(yǎng)成疼惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。

建構(gòu)區(qū)：

1、構(gòu)建比較繁復(fù)的，有大型主題組成的建筑。

2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。

3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。

4、愿意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

美工區(qū)：

1、對動(dòng)手制作活感愛好，情愿通過自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確運(yùn)用剪刀、正確辨別各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互援助，獲得勝利的體驗(yàn)。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

益智區(qū)：

1、正確運(yùn)用多種材料〔七巧板、數(shù)字、圖形等〕，探究多樣化的玩法，發(fā)揮制造性，一物多用。

2、活動(dòng)有目的，操作仔細(xì)。

3、能有重點(diǎn)的講解并描述自己的操作過程與結(jié)果，有探究欲望。

4、能自覺、有條理的整理游戲材料。

角色區(qū)：

1、積極參加角色游戲，對福州小吃游戲有深厚的愛好。

學(xué)會(huì)協(xié)商安排角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中涌現(xiàn)的問題。

2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

在游戲中能遵守游戲規(guī)章、能在游戲中正確運(yùn)用禮貌用語，歸類擺放和整理游戲材料。

3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

五、材料投放說明圖書區(qū)：

1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；

2、充分呈現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；

3、定期更換圖書，維持讀書的愛好圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長捐贈(zèng)，或幼兒可從家?guī)接變簣@，

4、圖書的改變：假如有大量的圖書，應(yīng)當(dāng)一次只陳設(shè)一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區(qū)，會(huì)使幼兒目不暇接，無從選擇，一般每隔2—3個(gè)星期更換一次。

5、圖書的整理：圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳設(shè)，假如封面破損或撕掉，就要實(shí)時(shí)修補(bǔ)或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的愛好，而且默示幼兒書并不重要。

活動(dòng)反思：

區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的`是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng)，它具有自由選擇的條件。并能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于：它予以幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有敏捷性，能滿意幼兒進(jìn)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此，區(qū)角游戲是孩子們的最愛。

每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū)，很快就進(jìn)入了角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的快樂的搭積木、玩插塑……他們經(jīng)常將搭好的積木拿給我看，并快樂地告知我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔……看著孩子們一個(gè)個(gè)歡樂地玩著，我也很快樂。由于在這個(gè)環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以，每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們就會(huì)高呼"萬歲"，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來的歡樂。由于在這里，他們是區(qū)角的主人，伴隨他們的是愉悅、歡樂、興奮和滿意。培育了他們自我進(jìn)展的愛好，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀測孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動(dòng)孩子。

但是在區(qū)角活動(dòng)中，我們也遇到了許很多多的問題。

問題一：預(yù)備了很多材料，孩子們卻不理睬，或操作馬虎。涌現(xiàn)這種現(xiàn)象，其緣由可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動(dòng)難度大〔或過于簡約〕。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，除了考慮教育的需要外，幼兒愛好及進(jìn)展的需要也能忽視，通過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。當(dāng)然，區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探究性，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。

問題二：我們可能指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，讓孩子自主探究的機(jī)會(huì)悄然流失，使區(qū)角活動(dòng)丟失了應(yīng)有的價(jià)值。要解決此類現(xiàn)象，首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動(dòng)主體的觀念，只有在自主活動(dòng)的過程中，幼兒才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值，更好地獲得進(jìn)展。在區(qū)角活動(dòng)中，活動(dòng)的整個(gè)過程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象，積極創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程，要給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，在活動(dòng)中予以積極的期望。

通過對幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí)，我們知道所謂區(qū)角活動(dòng)，簡約地說就是小組或個(gè)別活動(dòng)，也就是老師依據(jù)教育目標(biāo)，有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間，有目的、有計(jì)劃地投放材料，幼兒依據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探究和交往。在此過程中，老師應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)的分析反思，在觀測指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀測記錄進(jìn)步行理論、實(shí)際的分析。在這其中，可以從兩個(gè)方面考慮：

一是老師自己，環(huán)創(chuàng)是否相宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否實(shí)時(shí)、適時(shí)，對幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。

二是幼兒：孩子的愛好在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的閱歷，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的援助有了分析反思，才能表達(dá)指導(dǎo)的價(jià)值，援助我們不斷發(fā)覺區(qū)活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步進(jìn)展。

同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，相互滲透，使主題在區(qū)角中生成和進(jìn)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，表達(dá)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性進(jìn)展。

區(qū)域游戲活動(dòng)方案10

為了使幼兒體、智、德、美得到全面的進(jìn)展，以堅(jiān)持“健康第一、歡樂生活”為指導(dǎo)思想，以確保幼兒每天戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間為工作主線，我們仔細(xì)貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題“健康體育、自主游戲”為實(shí)施精神，營造豐富多采的戶外課間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。本學(xué)期依據(jù)我園主題目標(biāo)把戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)與領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，設(shè)計(jì)了豐富多彩的戶外活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。

一、戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

〔一〕、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試行，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神，以《濰坊市幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)看法〔試行〕》和《濰坊市幼兒園一日活動(dòng)基本規(guī)范〔試行〕》的健康教育觀為指針，深入討論幼兒園戶外體育活動(dòng)中幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論和策略?；顒?dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，著重個(gè)體差異。重在培育幼兒的運(yùn)動(dòng)愛好和技能，面對全體幼兒，以提高幼兒身體健康水平為重點(diǎn)，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的進(jìn)展。

〔二〕、基本目標(biāo)

1、培育與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)愛好，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參與體育活動(dòng)

2、使幼兒掌控基本的運(yùn)動(dòng)技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美等全面進(jìn)展。

3、培育幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

〔三〕、任務(wù)目標(biāo)

1.各班以一種體育游戲?yàn)橹?，玩出花樣，提高水平，提高幼兒?dòng)作的敏捷性協(xié)調(diào)性，全面提升幼兒的身體素養(yǎng)，做到人人都參加、歡樂熬煉為基礎(chǔ)。通過豐富的體育活動(dòng)內(nèi)容及器械的運(yùn)用，使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面進(jìn)展。

2、抓好幼兒園體育特色隊(duì)的建設(shè)，不斷進(jìn)行班級(jí)競賽，激發(fā)幼兒熬煉的積極性，不斷提高幼兒園整體水平。

3、積極開展體育特色的實(shí)踐活動(dòng)，辦出班級(jí)的特色，走出一條具有我園特色的教育新路。

〔四〕、工作措施

1、加強(qiáng)管理，保證幼兒園體育特色項(xiàng)目的正常開展。各班老師要依據(jù)幼兒特點(diǎn)、技能、班級(jí)狀況制定目標(biāo)與計(jì)劃、措施。并實(shí)時(shí)記錄各項(xiàng)活動(dòng)的開展?fàn)顩r，每月定期研討、每兩個(gè)月進(jìn)行小型體育特色競賽，每學(xué)期、做好總結(jié)和反思。

2、加大體育設(shè)施硬件的投入，為更好地開展體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

3、做好體育特色隊(duì)的基礎(chǔ)教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級(jí)，一物多玩，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。。并選擇出優(yōu)秀選手參與幼兒園體育競賽或展示。每學(xué)期組織一次親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4、合理安排幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格落實(shí)幼兒每天在園體育活動(dòng)、自主活動(dòng)等戶外活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)〔其中體育活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí)〕的規(guī)定。利用晨間活動(dòng)、體育課、體育活動(dòng)課、大課間活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。

5、活動(dòng)形式要敏捷多變，盡量表達(dá)“新、奇、活”的原那么，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)的劇烈愛好和積極性。

6、老師在組織幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)，還要把保證幼兒的安全放在工作的首位。活動(dòng)前老師應(yīng)仔細(xì)做好場地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全預(yù)備工作和應(yīng)急措施，切實(shí)保障幼兒的生命安全。

二、區(qū)域活動(dòng)

〔一〕、指導(dǎo)思想

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，而區(qū)域活動(dòng)正是游戲化的小組活動(dòng)，是幼兒特別喜愛的一種自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的'活動(dòng)，有著相對寬松的活動(dòng)氣氛，敏捷多樣的活動(dòng)形式，成為當(dāng)前幼兒園實(shí)施素養(yǎng)教育，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成、進(jìn)展和提高的主要活動(dòng)形式。這種將幼兒的學(xué)習(xí)與生活融為一體的游戲形式，不但深受孩子們的喜歡，而且對于培育幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、制造性、促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》〔以下簡稱〔綱要〕以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的深入，我們都能感受到區(qū)域活動(dòng)對幼兒進(jìn)展的重要性，如何立足本園實(shí)際，

激活區(qū)角的魅力，以更好的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢，是我園今后園本教研的工作重點(diǎn)。關(guān)注區(qū)域活動(dòng)中幼兒的愛好、自主、需要、制造，真正表達(dá)“以幼兒進(jìn)展為本”。

〔二〕、基本目標(biāo)

1、培育目標(biāo)：培育幼兒的合作精神，養(yǎng)成良好的性格質(zhì)量，培育幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、發(fā)覺問題、分析問題及解決問題的技能不斷提高，培育良好的求知欲望。

2、、工作目標(biāo)：努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，討論探究主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)優(yōu)化整合的詳細(xì)方法和措施，找出兩者優(yōu)化整合的關(guān)鍵點(diǎn)。探究幼兒在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律，造就一支教學(xué)業(yè)務(wù)精的科研型老師隊(duì)伍。

〔三〕、詳細(xì)實(shí)施

1、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)覺區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

2、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原那么

〔1〕、方向性原那么：深入貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》，為培育高素養(yǎng)、全面進(jìn)展的人才服務(wù)。

〔2〕、整體性原那么：樹立科學(xué)的教育觀念，堅(jiān)持把區(qū)域活動(dòng)同各種教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，每一個(gè)步驟都細(xì)心設(shè)計(jì)、實(shí)施，使之保持最優(yōu)的教育過程。

〔3〕、主動(dòng)性原那么：通過區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒積極主動(dòng)參加到探究、發(fā)覺問題、解決問題的活動(dòng)過程之中，尊敬幼兒、信任幼兒，對幼兒實(shí)時(shí)引導(dǎo)、鼓舞，讓幼兒主動(dòng)活潑進(jìn)展，保持學(xué)習(xí)的積極欲望。

〔4〕、實(shí)踐性原那么：通過創(chuàng)設(shè)豐富發(fā)區(qū)域環(huán)境，在區(qū)域活動(dòng)中，培育幼兒能用心操作探究的技能，使幼兒在操作中得到熬煉可以獲得自我認(rèn)識(shí)，自我發(fā)覺，自我解決，達(dá)到自我教育的技能，培育幼兒敢于獨(dú)樹一幟，加強(qiáng)自信，使幼兒得到最大限度的進(jìn)展。

3、各年齡層區(qū)角安排

小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。中班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。大班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)覺區(qū)、益智區(qū)。幼小連接班：表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)覺區(qū)、益智區(qū)。

4、各年齡層進(jìn)區(qū)時(shí)間

進(jìn)區(qū)時(shí)間：小班每天保證2小時(shí)，中班每天保證1個(gè)半小時(shí)，大班每天保證1小時(shí)，幼小連接班每天保證40分鐘。

進(jìn)區(qū)時(shí)間參考：餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、入、離園活動(dòng)等等。

5、區(qū)域活動(dòng)要求

〔1〕.各班老師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)，并依據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料，。

〔2〕.老師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。

區(qū)域游戲活動(dòng)方案11

一、釣魚

材料預(yù)備：

磁性釣魚竿假設(shè)干，寫有數(shù)字或式題的紙小魚〔上別有回形針〕假設(shè)干，魚塘背景圖一幅。

適合人數(shù)：2———3人

游戲玩法：

1．把釣到的魚放到寫有相應(yīng)數(shù)字的魚池中。如：釣到寫有數(shù)字4的魚，就把魚放到4號(hào)魚池。

2．把釣到的.魚放到比它大1或小1的魚池中。如：釣到寫有數(shù)字3的魚，就把魚放到4號(hào)或者2號(hào)魚池中。

3．依據(jù)釣到的魚的身上加減式題，把魚放入相應(yīng)得數(shù)的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1+2”，就把魚放入3號(hào)魚池；釣到的魚上寫有式題“2—1”，就把魚放入１號(hào)魚池。

二、羊羊樂翻天

材料預(yù)備：以羊?yàn)橹饕獔D案制作而成的學(xué)具“德國心臟病”

適合人數(shù)：4人

游戲玩法：

1、先把羊羊卡牌平均分給每一個(gè)游戲者，然后從一個(gè)人開始。

2、游戲開始人翻開自己牌面上的一張牌，接著第二個(gè)人翻開自己牌面上的一張牌，逐一下去。

3、當(dāng)某一個(gè)游戲者發(fā)覺牌面上的相同圖形數(shù)字通過加、減能得為5時(shí)，搶按桌子上的按鈴。

4、先按鈴且回答正確的人可以把桌面上的牌收為己用。假如有玩家的牌已經(jīng)沒有了，那么在當(dāng)輪桌面上的牌被別人收走后退出游戲。

5、最末剩下來的小伙伴勝出游戲。

區(qū)域游戲活動(dòng)方案12

主題來由

每個(gè)孩子都特別喜愛到公園或娛樂場之類的地方玩,對其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)秋天到來時(shí),天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的改變呢?我向孩子們提出了這個(gè)問題,得到了很多的答案。有的說,在公園里熬煉的人多了,有的說,哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:盼望公園里能夠有一些自己喜愛或自己設(shè)想的東西,等等。

看到孩子們踴躍而激烈的爭論,我決斷本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓舞孩子把自己的想法和自己的感知閱歷結(jié)合,在公園里放上喜愛的東西,制造一個(gè)孩子自己的樂園。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活閱歷,在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對各種物體形狀特征的認(rèn)識(shí),鼓舞幼兒大膽想象制造,建構(gòu)新形體,培育其想象力與制造性思維。

2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)閱歷和技能來完成自己的制造,建立新舊閱歷之間的聯(lián)系。

3、培育幼兒愛惜建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí),鼓舞幼兒主動(dòng)尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。

活動(dòng)預(yù)備

大型結(jié)構(gòu)材料、假設(shè)干幫助材料(樹木、花草、繩子等)

活動(dòng)指導(dǎo)

1、引導(dǎo)回憶生活閱歷,引起幼兒開心心情;

師:“你們到過公園嗎?你最喜愛公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發(fā)言,說出自己的想法,師進(jìn)行小結(jié)。

2、引導(dǎo)想象,鼓舞制造;

師:“你盼望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜愛的想玩想看見的東西嗎?”鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象,依據(jù)自己的.愛好,來爭論一下:公園里可以多些什么呢?

3、布置建構(gòu)任務(wù):請幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu),可以是見過的健身器械、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜歡的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導(dǎo);

鼓舞幼兒與同伴合作游戲,當(dāng)發(fā)生問題時(shí),知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處。

5、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,組織評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思

幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場一樣,都是一些大型器械,一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒有得到表達(dá)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好,搭建的東西較堅(jiān)固,較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很嫻熟,搭建出來的東西經(jīng)常站不穩(wěn)。

區(qū)域游戲活動(dòng)方案13

1、游戲:袋鼠跳跳跳

游戲規(guī)章:腳不能碰倒瓶子,途中碰倒均為無效。

游戲玩法:幼兒當(dāng)小袋鼠套進(jìn)老師預(yù)備的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點(diǎn)跳到終點(diǎn),五隊(duì)為一組進(jìn)行競賽,前三名得五角星。

2、游戲:寶寶爭奪賽

游戲規(guī)章:寶寶需要在圈內(nèi),出圈者犯規(guī)。

游戲玩法:每組選4--5名家長,站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長對有肯定距離處。聽令后,家長去爭奪自己的寶寶,先奪到的家長為勝。

3、游戲:全家樂翻天

游戲規(guī)章:一次活動(dòng)后如沒有家庭出局的,那么對折一次報(bào)紙,再繼續(xù)游戲,直到有家庭出局為止。

游戲玩法:參賽的家庭進(jìn)場后,找到一張報(bào)紙?jiān)谂赃呎竞?游戲開始后聽音樂踏步,音樂停止時(shí)立刻站到報(bào)紙上待老師來檢查,假如腳在報(bào)紙外的家庭那么被出局。

4、游戲:兩人三足

游戲玩法:幼兒與家長兩腳相綁,成"三條腿"。四對為一組進(jìn)行競賽,家長不可將幼兒抱起,到指定地點(diǎn)后繞回到起點(diǎn)。前兩對為勝。

5、游戲:搬家樂

游戲玩法:家長和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報(bào)紙,上面放假設(shè)干海洋球,用報(bào)紙運(yùn)海洋球至籮筐處,在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。

游戲留意:1、搬運(yùn)途中報(bào)紙破損那么淘汰。2、報(bào)紙需要平展。

6、游戲:夾球跳

游戲玩法:孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳,跳至家優(yōu)點(diǎn),將球交給家長,家長將球夾在膝蓋處往回跳,完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。

7、游戲:大地福娃拼圖

游戲目標(biāo):培育幼兒對物體的觀測力、留意力和手眼協(xié)調(diào)技能。

游戲材料:5幅100cm*120cm印有福娃的KT版,自由分割成10-12塊拼圖

游戲規(guī)章(玩法):參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi),將打亂的福娃圖片拼好,以正確率高和速度快為勝。

8、游戲:騎馬揪尾巴

游戲目標(biāo):進(jìn)展幼兒四散追、捉、跑及快速反應(yīng)的技能

游戲材料:竹竿10根當(dāng)馬(竹竿頂部裝飾上馬頭),布條10條當(dāng)尾巴。

游戲規(guī)章:每次游戲10人一組。游戲開始前,每人身后系上"尾巴",騎上"馬",聽到"開始"口令,在規(guī)定范圍和時(shí)間內(nèi)騎馬走動(dòng)去揪他人的'"尾巴",同時(shí)又要愛護(hù)好自己的尾巴,游戲結(jié)束時(shí)揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。

考前須知:需要騎在"馬"上去揪別人的尾巴。

9、游戲:我為奧運(yùn)贏獎(jiǎng)牌

游戲目標(biāo):培育幼兒的平衡技能和方向感。

游戲材料:黑板一塊,上貼有奧運(yùn)五環(huán),每