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文檔簡(jiǎn)介

微笑說課稿寫范文一、教材簡(jiǎn)析:這是一首西班牙民歌作者以簡(jiǎn)潔自然純樸的語言字里行間意蘊(yùn)幽長(zhǎng)通過生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情――微笑拉近了人與人之間的距離使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往對(duì)人性的呼喚二、教學(xué)目標(biāo):、學(xué)會(huì)本文了解生字正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語、有感情朗讀課文了解詩(shī)歌的表達(dá)方式、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處三、重點(diǎn):理解“為什么微笑是最好的身份證”四、難點(diǎn):學(xué)生能不能學(xué)以致用把“微笑”用于實(shí)際生活中去五、學(xué)情分析:學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)詩(shī)歌能自己獨(dú)立理解詩(shī)歌的韻味但往往讀不出詩(shī)歌的節(jié)奏感六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、錄音帶七、教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》、聽了歌曲你有什么樣的感受二、初讀課文整體感知(一)初讀課文、教師播放錄音提要求:1)本文為什么以《微笑》為主題2)課文中幾次提到微笑、檢查課后生字、詞語特別提示形近字:逝與浙隆與窿頓與噸(三)再讀課文、學(xué)生自由朗讀詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”你是怎樣理解、學(xué)生之間相互交流談?wù)勛约旱目捶ā⒔處熤笇?dǎo)學(xué)生談自己的感受同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語句啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對(duì)文中詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”的理解、文章前五個(gè)自然段都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣!第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)提示我們“我忘記對(duì)你微笑你能否給我一個(gè)微笑”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典告誡我們彼此之間要相互理解和諧相處三、拓展延伸暢所欲言、你經(jīng)常把微笑送給別人你曾感激的接受過別人的微笑、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫下

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