【x幼兒園戶外體育活動(dòng)存在的問題及改進(jìn)對策6400字（論文）】

x幼兒園戶外體育活動(dòng)存在的問題及改進(jìn)對策TOC\o"1-3"\h\u31980引言 126741一、戶外體育活動(dòng)對幼兒成長的作用 12798（一）促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的健康發(fā)育 14788（二）保障心理健康，促進(jìn)幼兒身心愉悅 14736（三）促進(jìn)家園溝通，共同實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) 224504二、x幼兒園開展戶外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的分析 27272（一）x幼兒園戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容 26844（二）x幼兒園教師在戶外體育活動(dòng)組織中持有的態(tài)度 224133（三）幼兒家長如何看待幼兒戶外體育活動(dòng) 41288三、H市x幼兒園戶外體育活動(dòng)存在的問題 430171（一）認(rèn)知水平不高，過度考慮安全問題 421781.教師層面 491772.家長層面 54062（二）幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間不充分 510726（三）幼兒園體育活動(dòng)的組織形式過于簡單 514584（四）體能差距較大 519953四、改進(jìn)幼兒園戶外體育活動(dòng)的對策 631591（一）提升認(rèn)知水平，轉(zhuǎn)變體育觀念 6217801.教師層面 6277252.家長層面 66803（二）適當(dāng)放寬幼兒戶外體育活動(dòng)的時(shí)間 620965（三）選取積極有效的組織策略 719378（四）正視體能差距，探索新型活動(dòng)組織方式 73181五、結(jié)語 722405參考文獻(xiàn)： 8摘要：體育教育是幼兒園教育的重要組成部分。體育不僅是孩子整個(gè)身心健康和諧發(fā)展的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)孩子身心，智力、道德和美感良好發(fā)展的重要教育工具。此外，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》明確規(guī)定，“在正常情況下，兒童每天的鍛煉不得少于一小時(shí)”。可見，體育活動(dòng)尤其重要。戶外體育活動(dòng)的組織和實(shí)施對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)的作用。本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、案例分析法等研究方法，研究了H市x幼兒園戶外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在以下問題:認(rèn)知水平不高，對安全問題關(guān)注過度；兒童從事戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不足；幼兒園體育活動(dòng)組織過于簡單，體能差距較大，針對這些問題提出了有針對性的應(yīng)對措施:提高認(rèn)知水平，適當(dāng)轉(zhuǎn)變體育活動(dòng)觀念；增加幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間；選擇積極有效的組織策略，重視幼兒體能的差異，探索組織活動(dòng)的新方法。關(guān)鍵詞：幼兒；戶外體育活動(dòng)；問題；對策引言本文主要旨在通過深入分析，了解和研究H市x幼兒園幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的特殊情況。筆者通過自己的觀察和研究，發(fā)現(xiàn)幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)實(shí)施中存在的問題，并提出自己的一些建議，以支持和幫助促進(jìn)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)健康、規(guī)律的發(fā)展。一、戶外體育活動(dòng)對幼兒成長的作用（一）促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的健康發(fā)育體育活動(dòng)可以提高兒童的身體素質(zhì)和適應(yīng)不同環(huán)境的能力，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。從發(fā)育的角度來看，幼兒的身體處于身體各種器官和功能發(fā)育的初級階段，各種骨骼和器官的發(fā)育不成熟。戶外運(yùn)動(dòng)可以提高和改善兒童的吸收和消化能力，從而有助于兒童身體的健康發(fā)展。因此，幼兒園作為基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要場所，必須立足和在每個(gè)階段了解兒童生長發(fā)育的特點(diǎn)，對兒童生長發(fā)育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，適度的進(jìn)行戶外活動(dòng)和游戲，并且鼓勵(lì)大多數(shù)孩子積極參加戶外運(yùn)動(dòng)和游戲。（二）保障心理健康，促進(jìn)幼兒身心愉悅在某種程度上，體育、游戲等活動(dòng)不僅能有效糾正幼兒的各種性格和心理缺陷，還能為更多的幼兒創(chuàng)造與同齡人交流合作的好機(jī)會(huì)，幫助越來越多的孩子在同齡人的耐心幫助下敢于面對困難，從容面對各種逆境。由于兒童的體育活動(dòng)與兒童的身心健康發(fā)展密切相關(guān)，幼兒園教師應(yīng)積極從事各種戶外和游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)所有幼兒積極參加各種戶外活動(dòng)和游戲活動(dòng)。（三）促進(jìn)家園溝通，共同實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)隨著幼兒教育的新發(fā)展，幼兒教育工作面臨著各種新變化。幼兒園教育應(yīng)旨在促進(jìn)所有兒童身心健康的健康成長和發(fā)展，將幼兒的保育和各種教育活動(dòng)緊密結(jié)合起來，努力實(shí)現(xiàn)幼兒的道德和智力全面發(fā)展。目前，我國大多數(shù)幼兒園都開展了各種戶外和游戲活動(dòng)，為越來越多的孩子提供了絕佳的休閑活動(dòng)機(jī)會(huì)，有效提高了很多孩子的體能表現(xiàn)，提升了孩子的認(rèn)知思維能力和情感表達(dá)能力，幫助很多孩子形成良好的身體和生活習(xí)慣。將戶外體育活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)納入幼兒教育，既可以增強(qiáng)教師與幼兒的互動(dòng)，還可以提高幼兒教師的教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)普及兒童素質(zhì)教育的目標(biāo)。二、x幼兒園開展戶外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的分析（一）x幼兒園戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容幼兒園體育活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，內(nèi)容的選擇要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)合理安排。通過對40名幼兒園教師的調(diào)查和對他們班戶外運(yùn)動(dòng)的觀察（如表2-1）。表2-1幼兒園具備開展各類體育活動(dòng)的主要內(nèi)容（N=40）活動(dòng)內(nèi)容教師數(shù)百分比基本動(dòng)作和游戲3485%基本體操和隊(duì)形變化1435%器械類活動(dòng)2972.5%球類活動(dòng)1127.5%開放型體育活動(dòng)180.45%其他00%表2-1顯示，x幼兒園的戶外運(yùn)動(dòng)主要以基礎(chǔ)體育活動(dòng)、游戲以及球類活動(dòng)為主，分別占幼兒園總內(nèi)容的85%和72.5%；幼兒園老師基本每周都組織孩子一起參加幼兒園一些簡單的運(yùn)動(dòng)，例如，走、跑、跳、鉆等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)和提高每個(gè)孩子對運(yùn)動(dòng)和球類活動(dòng)的良好興趣；因?yàn)槊總€(gè)孩子年齡和能力的差異，球類運(yùn)動(dòng)活動(dòng)往往由能力較強(qiáng)的孩子帶領(lǐng)其他能力較弱的孩子一起進(jìn)行活動(dòng)。（二）x幼兒園教師在戶外體育活動(dòng)組織中持有的態(tài)度在兒童體育活動(dòng)的開展中，幼兒園教師對戶外運(yùn)動(dòng)的態(tài)度在對體育活動(dòng)的進(jìn)行發(fā)揮著決定性的作用，根據(jù)對x幼兒園40名教師關(guān)于對體育活動(dòng)開展的態(tài)度調(diào)查（如表2-2）。表2-2幼兒園教師對開展戶外體育活動(dòng)的態(tài)度(N=40)態(tài)度人數(shù)百分比非常重要2767.5%重要1025%不重要37.5%表2-2顯示，在x幼兒園戶外鍛煉的重要性中，67.5%的教師認(rèn)為非常重要，可以得出幼兒園對戶外鍛煉持積極態(tài)度的結(jié)論。根據(jù)和幼兒園教師的交談，雖然對幼兒園開展戶外體育活動(dòng)持高度認(rèn)可和肯定。幼兒園體育教師對幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)信息和活動(dòng)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，以及幼兒基本運(yùn)動(dòng)的原則和管理，是有效組織戶外運(yùn)動(dòng)的重要基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。x幼兒園教師對體育活動(dòng)原則定義的深入理解特殊情況主要呈現(xiàn)在下表2-3中。表2-3x幼兒園教師對戶外體育活動(dòng)的理解理解程度人數(shù)百分比非常理解410%比較理解3280%不理解410%從以上信息可以看出，x幼兒園教師對戶外運(yùn)動(dòng)的定義理解相對較好，占總數(shù)的80%，但仍有教師對戶外運(yùn)動(dòng)定義模糊。運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況體現(xiàn)了幼兒教師在戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的專業(yè)技能，通過科學(xué)的教學(xué)方法和多種形式的教學(xué)，幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)能夠有效實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。通過對40名幼兒園教師的調(diào)查，可以看出幼兒園教師的戶外運(yùn)動(dòng)意識(shí)對戶外運(yùn)動(dòng)教育目標(biāo)的制定、活動(dòng)形式以及兒童戶外運(yùn)動(dòng)的開展有著顯著的影響。（如表2-4）表2-4x幼兒園教師對于戶外體育活動(dòng)看法認(rèn)識(shí)人數(shù)百分比身心愉悅2050%鍛煉身體615%思維的開發(fā)1230%交際能力的提升25%上表清楚地顯示了x幼兒園老師對如何給孩子做戶外運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解，主要包括幫助孩子感到身心愉悅的身體活動(dòng)、有助于孩子增強(qiáng)體質(zhì)、有利于孩子身心的培養(yǎng)和發(fā)展、增加和提高幼兒的交流和整體能力四個(gè)主要方面。表3.10顯示，x幼兒園有20位老師特別注重在戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中為老師和孩子提供身心享受，占總數(shù)的50%，12位老師在指導(dǎo)孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)期間，比較注重孩子身心的培養(yǎng)和發(fā)展，占總數(shù)的30%。就其他認(rèn)知而言，教師的重視不夠，說明幼兒園教師對幼兒的戶外體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足。（三）幼兒家長如何看待幼兒戶外體育活動(dòng)幼兒園戶外體育活動(dòng)的開展既受幼兒園和教師的影響，還受幼兒家長態(tài)度的影響。在幼兒園園長的幫助下，我從60位家長和工作人員身上，調(diào)查了孩子對幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)開展的態(tài)度。（如表2-5）表2-5幼兒家長對幼兒戶外體育活動(dòng)的態(tài)度態(tài)度人數(shù)百分比支持2152.5%無所謂3280%不支持717.5%據(jù)表2-5顯示，幼兒園的家長很少(52.5%)持支持態(tài)度，大多數(shù)家長(80%)持無所謂的態(tài)度。在專心于智力，輕體能的傳統(tǒng)觀念影響下，在教學(xué)過程中也考慮到了家長的需求。幼兒園教師在組織活動(dòng)時(shí)，教學(xué)的內(nèi)容通常偏向于家長看重的內(nèi)容。表2-6幼兒家長不支持幼兒戶外體育活動(dòng)的原因（N=60）原因人數(shù)百分比不安全3280%影響學(xué)習(xí)1435%其他410%支持1025%表2-6顯示，調(diào)查顯示，大部分幼兒的家長表示不愿意讓孩子在幼兒園進(jìn)行戶外活動(dòng)，占總數(shù)的45%。其中80%的幼兒家長是認(rèn)為不安全，這主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)齡兒童的家長都在工作，原則上可以認(rèn)為是被爺爺奶奶撫養(yǎng)長大的，并認(rèn)為戶外活動(dòng)涉及很大的危險(xiǎn)和安全風(fēng)險(xiǎn)，并擔(dān)心自己的孩子在活動(dòng)中受傷。三、H市x幼兒園戶外體育活動(dòng)存在的問題（一）認(rèn)知水平不高，過度考慮安全問題1.教師層面身體健康是幼兒心理和生活發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在教育孩子的過程中，要把孩子的身體活動(dòng)作為心理發(fā)展的基礎(chǔ)，不斷推動(dòng)和實(shí)施孩子的戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。幼兒身體正處于健康發(fā)育的成長期，各種生理功能的發(fā)育尚不成熟。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和確保教師關(guān)心幼兒身體和生命健康安全，保護(hù)幼兒安全。根據(jù)現(xiàn)狀和幼兒園調(diào)查結(jié)果，部分幼兒園教師還沒有充分認(rèn)識(shí)到幼兒戶外體育活動(dòng)的重要性，對幼兒缺乏應(yīng)有的引導(dǎo)。2.家長層面幼兒家長運(yùn)動(dòng)意識(shí)不足。根據(jù)H市x幼兒園幼兒家長的調(diào)查，大部分家長不了解幼兒園鍛煉的重要性，對體育活動(dòng)的發(fā)展漠不關(guān)心。雖然大多數(shù)家長認(rèn)為運(yùn)動(dòng)對幼兒的成長是有益的，但由于幼兒園運(yùn)動(dòng)的有效性很難在短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出來，并且受到傳統(tǒng)觀念的影響，幼兒家長還是希望幼兒幼兒園以學(xué)習(xí)知識(shí)為主。（二）幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間不充分充足的時(shí)間是教師確保孩子參與戶外運(yùn)動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。只有老師給孩子們足夠的時(shí)間組織孩子們進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，孩子們才能體驗(yàn)到這項(xiàng)愛好的樂趣。但是，通過前文所做的研究分析，我們知道x幼兒園留給孩子戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間并不是很充足，尤其是小班的孩子。所以，幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒戶外活動(dòng)鍛煉，提高幼兒身體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗力，大部分幼兒的大部分時(shí)間都在幼兒園，為了改善幼兒的身體狀況，幼兒園和幼師要在體育活動(dòng)方面留給孩子充足的時(shí)間，讓他們鍛煉身體。（三）幼兒園體育活動(dòng)的組織形式過于簡單幼兒園戶外體育活動(dòng)的組織形式是戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的重要表現(xiàn)形式和重要階段。通過對x幼兒園教師的調(diào)查和分析，該幼兒園的教師選擇了更簡單、更容易的活動(dòng)來組織和實(shí)施戶外運(yùn)動(dòng)中的體育活動(dòng)，體育活動(dòng)主要是以孩子的自由活動(dòng)為主，老師在一旁輔以指導(dǎo)。這種戶外運(yùn)動(dòng)的形式似乎在孩子的整個(gè)活動(dòng)中有著非?；钴S的氛圍，但是幼兒園老師卻忽略了戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的本質(zhì)，因此這對于幼兒身心健康發(fā)展的目標(biāo)是很難達(dá)到的。部分原因是幼兒園教師在體育方面的專業(yè)認(rèn)知和組織能力不足，另一方面受傳統(tǒng)家長觀念的影響。當(dāng)?shù)丶议L更關(guān)注孩子是否學(xué)到更多的知識(shí)，而不是戶外體育。這在一定程度上影響了學(xué)齡前兒童組織實(shí)施兒童戶外運(yùn)動(dòng)的決心，也大幅增加了幼兒戶外活動(dòng)的意識(shí)，同時(shí)減少了他們參加戶外體育活動(dòng)的興趣和機(jī)會(huì)。（四）體能差距較大因?yàn)橛行┖⒆由眢w條件不好，對參加老師組織的戶外體育活動(dòng)不是特別感興趣，不愿意和其他孩子一起參加和進(jìn)行戶外活動(dòng)。另外每個(gè)孩子的身體素質(zhì)差異很大，這在一定程度上增加了教師組織戶外活動(dòng)的難度。幼兒園老師面臨一個(gè)重要的問題，即如何讓所有孩子的熱情都投入到老師組織的戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，如何激發(fā)所有孩子對戶外活動(dòng)的興趣。四、改進(jìn)幼兒園戶外體育活動(dòng)的對策（一）提升認(rèn)知水平，轉(zhuǎn)變體育觀念1.教師層面因?yàn)槊總€(gè)孩子的身體活動(dòng)發(fā)展速度不同，在成長過程中存在較大的個(gè)體差異，這就需要教師了解每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)展有針對性的戶外運(yùn)動(dòng)組織，規(guī)劃一項(xiàng)實(shí)施戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的特別行動(dòng)計(jì)劃，不斷豐富和加強(qiáng)兒童戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)容，盡量滿足每個(gè)幼兒的需求。幼兒園教師必須能夠使用不同的材料和設(shè)備來實(shí)現(xiàn)戶外運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，并給幼兒具體的指導(dǎo)和建議。2.家長層面一方面，要改變個(gè)別孩子家長對幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)的思想觀念，幼兒園可以組織專業(yè)講座，從思想上探討戶外體育運(yùn)動(dòng)對孩子身心健康的影響，讓家長提高對孩子的了解，充分認(rèn)識(shí)到幼兒在幼兒園進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的重要性，以有效改變家長對“重智輕體”傳統(tǒng)觀念的認(rèn)知。提高幼兒戶外體育活動(dòng)知識(shí)，為幼兒身心健康全面發(fā)展和幼兒園體育活動(dòng)創(chuàng)造一定的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。另一方面，幼兒園老師可以安排孩子的家長在自己的班級準(zhǔn)備戶外鍛煉所必需的活動(dòng)資料，組織家長進(jìn)行游戲、比賽、大型親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，并邀請家長親自參加到幼兒園的戶外體育活動(dòng)中，使幼兒家長可以體驗(yàn)到參加戶外運(yùn)動(dòng)的快樂，并在活動(dòng)中與孩子互相幫助，以贏得比賽的喜悅。這樣，通過感染和激勵(lì)幼兒家長，可以有效改變家長對幼兒園戶外活動(dòng)的看法和參與戶外活動(dòng)的態(tài)度。總而言之，我們可以逐步有效地提高家長在思想和行動(dòng)上對孩子戶外活動(dòng)的認(rèn)知和理解。（二）適當(dāng)放寬幼兒戶外體育活動(dòng)的時(shí)間首先，教師每天早上為孩子組織小組練習(xí)時(shí)，可以通過在課間不斷練習(xí)基本動(dòng)作，提高孩子對戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的持續(xù)意識(shí)和理解，強(qiáng)化孩子的運(yùn)動(dòng)技能，提高孩子的身體活動(dòng)和協(xié)調(diào)性。其次，在下午可以有效地組織和組織孩子進(jìn)行各種戶外活動(dòng)，如球具活動(dòng)或孩子喜歡的游戲活動(dòng)，可以有效地組織加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，促進(jìn)幼兒體育活動(dòng)的健康發(fā)展。最后，可以為孩子提供各種運(yùn)動(dòng)器材和活動(dòng)材料，讓他們在戶外活動(dòng)中自由選擇、自主鍛煉。（三）選取積極有效的組織策略在選擇了戶外運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和確定了活動(dòng)的目標(biāo)之后，教師選擇戶外運(yùn)動(dòng)的組織策略和方法也是非常重要的。游戲不僅能引起孩子的濃厚興趣，還能給孩子帶來強(qiáng)烈的從事戶外體育活動(dòng)的欲望，最終有效促進(jìn)孩子的身體健康。因?yàn)榛顒?dòng)的組織是機(jī)械的、重復(fù)的，幼兒很容易感到疲勞，一成不變的組織形式和過時(shí)的活動(dòng)形式很容易使幼兒失去戶外體育活動(dòng)的興趣，因此幼兒教師需要大膽的嘗試新的組織形式，以滿足整個(gè)幼兒發(fā)展的需要。（四）正視體能差距，探索新型活動(dòng)組織方式針對幼兒之間存在的體能差距，幼兒教師在組織和開展幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)，需要認(rèn)真考察每一位幼兒的身體發(fā)展素質(zhì)，探索新的活動(dòng)組織形式。反觀在傳統(tǒng)戶外體育活動(dòng)中，教師多采用重示范、重講解的方式，先給幼兒們示范標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)動(dòng)作，然后讓幼兒對動(dòng)作進(jìn)行模仿。這種活動(dòng)方式不僅壓抑了幼兒對戶外體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，而且直接導(dǎo)致以后的戶外體育活動(dòng)教師再難以展開。而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定了幼兒在活動(dòng)中的重要地位，因此，老師必須充分尊重兒童的個(gè)體需求，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。五、結(jié)語戶外體育運(yùn)動(dòng)互動(dòng)是兒童戶外運(yùn)動(dòng)的基本組織功能，可以促進(jìn)兒童身心各方面技能的發(fā)展、活動(dòng)過程中同伴間的語言交流、社會(huì)性發(fā)、各種知識(shí)的積累，以及參與活動(dòng)不同方式的創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面有著重要的促進(jìn)作用。針對筆者所在實(shí)習(xí)幼兒園中發(fā)現(xiàn)的一些問題，筆者也就此許多切實(shí)可行的意見和建議。作為一名學(xué)前教育的學(xué)生，我們需要不斷提升自己的專業(yè)教育技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)更為迫切，促進(jìn)學(xué)前教育幼兒的發(fā)展作為我們學(xué)習(xí)與工作的出發(fā)點(diǎn)。在戶外體育活動(dòng)中，幼兒園老師應(yīng)該以幼兒為主，根據(jù)幼兒生長發(fā)展的年齡特征和幼兒活動(dòng)興趣特點(diǎn)，實(shí)施一系列科學(xué)相關(guān)的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展，更迫切地要認(rèn)準(zhǔn)自己的角色定位，教師應(yīng)該是幼兒戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、支持者，而非控制和領(lǐng)導(dǎo)者。通過將幼兒帶到活動(dòng)的最前沿，我們?yōu)橛變旱慕】蛋l(fā)展打開了一片廣闊的天地。參考文獻(xiàn)：[1]田尾香.《開放式戶外體育活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)策略》[J].《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2020，21(11)：110-112.[2]劉欣.《談?dòng)變簯敉饣忑g體育活動(dòng)的組織與實(shí)踐》[J].《才智》，2018(29)：74.[3]湯盈.《蚌埠市區(qū)幼兒戶外體育活動(dòng)開