2024屆福建省廈門市部分學(xué)校化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)模擬試題含答案解析

2024屆福建省廈門市部分學(xué)?；瘜W(xué)九年級(jí)第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、單選題（本大題共10小題，共20分）1．對(duì)于Na和Na+的說(shuō)法，正確的是（）A．屬于同一種元素 B．屬于同一種粒子 C．核外電子數(shù)相同 D．具有相同的電子層數(shù)2．空氣中含量最多的氣體是（）A．二氧化碳B．水蒸氣C．氧氣D．氮?dú)?．如圖是物質(zhì)的分類及部分轉(zhuǎn)換關(guān)系圖，有關(guān)說(shuō)法不正確的是()A．轉(zhuǎn)化a一定是化學(xué)變化B．轉(zhuǎn)化b一定是化學(xué)變化C．轉(zhuǎn)化b中一定有元素的化合價(jià)發(fā)生改變D．分離液態(tài)空氣制取氧氣屬于轉(zhuǎn)化c4．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，下列儀器放置的方法正確的是A． B． C． D．5．有關(guān)催化劑的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．反應(yīng)前后本身質(zhì)量不變 B．反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變C．一定加快化學(xué)反應(yīng)速率 D．可能減慢化學(xué)反應(yīng)速率6．在O2、H2O2、HNO2三種物質(zhì)中都含有A．2個(gè)氧原子B．1個(gè)氧分子C．氧元素D．2個(gè)氧元素7．植物進(jìn)行光合作用的過(guò)程可表示為：水+二氧化碳淀粉+氧氣，由此推斷淀粉的組成中A．一定含有碳、氧元素 B．一定含有碳、氧元素、氫元素C．一定含有氫、氧元素 D．一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素8．在做木炭燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，用于夾持木炭的儀器是A．鐵夾 B．試管夾 C．坩堝鉗 D．玻璃棒9．中國(guó)是2019年世界環(huán)境日活動(dòng)主辦國(guó)。下列做法不合理的是（）A．露天焚燒垃圾 B．回收廢舊金屬C．植樹(shù)造林 D．生活污水處理達(dá)標(biāo)后排放10．下列混合物能用溶解、過(guò)濾分開(kāi)的是A．食鹽和泥沙 B．食鹽和糖 C．大米和沙子 D．酒精和水二、填空題（本大題共1小題，共4分）11．向K2CO3溶液中滴入Ba(OH)2溶液至恰好完全反應(yīng)。(1)如圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子，寫出圖中白色圓圈代表的離子___(填離子符號(hào))。(2)下列物質(zhì)能與K2CO3溶液反應(yīng)產(chǎn)生類似上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是___。AHClBH2SO4CNaOHDCa(OH)2三、計(jì)算題（本大題共1小題，共5分）12．水是生命之源，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了水及其在生產(chǎn)生活中的重要作用。（1）圖1為簡(jiǎn)易凈水裝置，其中活性炭的作用是_____；圖2為蒸餾裝置，該裝置內(nèi)發(fā)生的變化屬于_____（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；我們可以用_____來(lái)區(qū)分軟水和硬水，生活中用_____方法使硬水轉(zhuǎn)化成軟水。（2）圖3為簡(jiǎn)易水電解器，電解水的化學(xué)方程式：_____，A、B兩管中產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比是_____。（3）將圖3中水的變化情況與圖2中水的變化情況進(jìn)行比較，請(qǐng)從微觀的角度來(lái)解釋二者的本質(zhì)區(qū)別：_____。四、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，共8分）13．實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成下列問(wèn)題：（1）在“水的組成”學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)（如圖）得到氫氣。請(qǐng)寫出試管1中氣體的檢驗(yàn)方法以及試管2中氣體檢驗(yàn)原理的化學(xué)方程式。________（2）下面是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置：①實(shí)驗(yàn)室常用“鋅與稀硫酸常溫條件下反應(yīng)制取氫氣”。下面裝置中可用于制取氫氣的發(fā)生裝置是_______（填字母），理由是___________________________。若使用該發(fā)生裝置和F裝置相連，則氫氣應(yīng)從_______端通入（填a或b）。②若用B裝置制取氧氣時(shí)，反應(yīng)中想得到平穩(wěn)氣流可以將①換為_(kāi)__________________________。（3）缺鈣能導(dǎo)致兒童發(fā)育不良。小明同學(xué)從食物中攝入鈣元素的量不足，每天需要服用2片某種鈣片。該鈣片標(biāo)簽的部分內(nèi)容如圖所示（假設(shè)鈣片中只有碳酸鈣含有鈣元素），若小明改用喝牛奶（每100m1牛奶中含鈣≥0.10g）來(lái)補(bǔ)充鈣，每天至少需要喝___________毫升牛奶。（4）將15.9g氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物裝入試管中，加熱制取氧氣。待反應(yīng)完全后，將試管冷卻，稱量，可以得到11.1g固體物質(zhì)。則原固體混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為_(kāi)____。14．水是生命之源，也是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不可缺少的物質(zhì)。合理利用和保護(hù)水資源是我們義不容辭的責(zé)任。（1）如圖一是水通電分解的示意圖。①在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是_____，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。②檢驗(yàn)b試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是_____。（2）如圖二分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：①圖③表示的化學(xué)方程式為_(kāi)____；②從微觀角度解釋圖①、圖②的本質(zhì)區(qū)別是_____；③由圖②、圖③可得到：化學(xué)變化中一定不變的粒子是_____，可能發(fā)生改變的是分子的_____。（3）“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水，主要處理步驟與自來(lái)水的凈化過(guò)程相似，如圖三所示：（離子交換樹(shù)脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì)）①“生命吸管”中活性炭的作用是_____（填字母，下同），超濾膜的作用是_____A．去除有害菌和部分病毒B．吸附雜質(zhì)C．除去較大的不溶性雜質(zhì)②若無(wú)生命吸管，取用河水時(shí)，要降低水的硬度和殺滅病原微生物，生活中常采取_____方法。③下列做法不合理的是_____（填序號(hào)）。A．嚴(yán)格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用B．積極探索污水處理的新技術(shù)C．不間斷地放水洗衣服D．抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)五、探究題（本大題共2小題，共13分）15．如圖是氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字。(相對(duì)原子質(zhì)量：H1N14O16)（1）這種氮肥的純度（即化肥中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）是________。（2）某農(nóng)場(chǎng)有100畝玉米地要施用此化肥，若施肥標(biāo)準(zhǔn)為：純氮素11.34Kg/畝，則共需此化肥多少________kg?16．碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO3）。下圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為_(kāi)____。（2）每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量_____mg，食鹽中的鉀元素可以調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)適宜的滲透壓和體液的酸堿平衡，一袋食鹽中所含鉀元素的質(zhì)最約為_(kāi)____mg（保留一位小數(shù)）。（3）中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦：一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg。假設(shè)碘的來(lái)源僅靠這種加碘食鹽，該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為_(kāi)____g。

參考答案一、單選題（本大題共10小題，共20分）1、A【解題分析】

根據(jù)鈉原子失去1個(gè)電子后形成鈉離子，所以Na和Na+兩種粒子可以看出它們都是鈉元素形成的不同微粒，則它們的質(zhì)子數(shù)相同，它們的電子數(shù)不同．【題目詳解】A、Na和Na+兩者核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同，故屬于同種元素，故A正確；

B、粒子分為分子、原子和離子，對(duì)于Na和Na+分別屬于原子和離子，故不屬同種粒子，故B錯(cuò)誤。

C、Na原子失電子變成陽(yáng)離子Na+，故二者的電子數(shù)一定不同，故C錯(cuò)誤；

D、鈉原子失去1個(gè)電子后形成鈉離子，所以Na和Na+中電子層數(shù)不同，故D錯(cuò)誤。

故選：A。2、D【解題分析】

空氣按體積數(shù)計(jì)算：氮?dú)饧s占78%，氧氣約占21%，稀氣體約占0.94%，二氧化碳約占0.03%，其余氣體雜質(zhì)約占0.03%。故選D。3、A【解題分析】

A、轉(zhuǎn)化a為混合物轉(zhuǎn)化為純凈物，但不一定是化學(xué)變化，故說(shuō)法錯(cuò)誤；B、轉(zhuǎn)化b為化合物生成單質(zhì)，則一定是化學(xué)變化，故說(shuō)法正確；C、轉(zhuǎn)化b中是由化合物轉(zhuǎn)化為單質(zhì)，有元素的化合價(jià)轉(zhuǎn)化為0，一定有元素的化合價(jià)發(fā)生改，故說(shuō)法正確；D、根據(jù)圖可知：分離液態(tài)空氣制取氧氣屬于轉(zhuǎn)化c，故說(shuō)法正確；故選：A。【題目點(diǎn)撥】判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過(guò)程中有沒(méi)有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒(méi)有生成其他物質(zhì)的是物理變化。4、D【解題分析】

A、使用后的膠頭滴管不能平放在試驗(yàn)臺(tái)上，防止腐蝕桌面或污染試劑或腐蝕膠帽，故錯(cuò)誤；B、取完試劑后應(yīng)及時(shí)蓋上瓶蓋，標(biāo)簽向外放回原處，故錯(cuò)誤；C、用完托盤天平后，應(yīng)將砝碼放回砝碼盒，并將游碼歸零，故錯(cuò)誤；D、使用后的試管洗滌干凈之后，倒放在試管架上，故正確。故選D。5、C【解題分析】

催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)。改變化學(xué)反應(yīng)的速率，可能是加快，也可能是減慢，一定加快反應(yīng)速率是錯(cuò)誤的。故選C。6、C【解題分析】

O2、H2O2、HNO2這三種物質(zhì)的組成中都含有氧元素，觀察選項(xiàng)；

故選：C。7、D【解題分析】

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，通過(guò)對(duì)比反應(yīng)前后各物質(zhì)水、二氧化碳和氧氣的組成元素，推斷淀粉的元素組成?！绢}目詳解】反應(yīng)物中的水是由氫、氧元素組成，二氧化碳是由碳、氧元素組成，反應(yīng)前為碳、氫、氧三種元素；生成物中的氧氣由氧元素組成。根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變，推斷淀粉中一定含碳、氫元素，可能含氧元素。故選D。【題目點(diǎn)撥】此題只能定性進(jìn)行分析，不能明確判斷淀粉中是否含有氧元素，要確定氧元素還需要進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和探究。8、C【解題分析】

在做木炭燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，用于夾持木炭的儀器是坩堝鉗，故選C。9、A【解題分析】

A、焚燒垃圾中會(huì)產(chǎn)生大量的污染空氣的氣體和粉塵，故A符合題意；B、回收金屬有利于節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，故B不符合題意；C、大量植樹(shù)造林，增大綠化面積有利于保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境質(zhì)量，故C不符合題意；D、生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放，可以防止水資源污染，故D不符合題意。故選：A。10、A【解題分析】

A、食鹽能溶于水，而泥沙不溶于水，能按溶解、過(guò)濾的操作順序分離，故A選項(xiàng)正確；B、食鹽和糖，均能溶于水，不能按溶解、過(guò)濾的操作順序分離，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、大米和沙子，均不能溶于水，不能按溶解、過(guò)濾的操作順序分離，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、酒精易溶于水，且屬于液體，不能按溶解、過(guò)濾的操作順序分離，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A?！绢}目點(diǎn)撥】本題難度不大，掌握混合物的分離并理解過(guò)濾的原理、掌握常見(jiàn)物質(zhì)的溶解性是正確解答此類題的關(guān)鍵。按照“溶解、過(guò)濾”的步驟進(jìn)行分離的物質(zhì)，必須需要滿足兩種固體物質(zhì)的溶解性不同，必須具備：一種不能溶于水，另一種物質(zhì)能溶于水。二、填空題（本大題共1小題，共4分）11、K+D【解題分析】

(1)向K2CO3溶液中滴入Ba(OH)2溶液至恰好完全反應(yīng)，下邊容器中是鉀離子與碳酸根離子的個(gè)數(shù)比是2:1，故白色圓圈代表鉀離子，其離子符號(hào)為K+。(2)K2CO3溶液與Ba(OH)2溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀。AHCl與K2CO3溶液溶液反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，此選項(xiàng)不符合題意；BH2SO4與K2CO3溶液溶液反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，此選項(xiàng)不符合題意；CNaOH與K2CO3溶液溶液不反應(yīng)，無(wú)現(xiàn)象，此選項(xiàng)不符合題意；DCa(OH)2與K2CO3溶液溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，此選項(xiàng)符合題意。故選D。三、計(jì)算題（本大題共1小題，共5分）12、吸附作用物理變化肥皂水煮沸2H2O2H2↑+O2↑8：1圖3中水分子拆分為原子，原子重新組成新分子，而圖2中水分子未發(fā)生變化【解題分析】

水電解生成氫氣和氧氣，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，正極和負(fù)極是氣體的體積比為1:2?！绢}目詳解】（1）由于活性炭有吸附性，在凈水裝置中活性炭的作用是吸附。圖2為蒸餾裝置，該裝置內(nèi)沒(méi)有新物質(zhì)生成，發(fā)生的變化屬于物理變化，可以用肥皂水來(lái)區(qū)分軟水和硬水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；生活中用煮沸方法使硬水轉(zhuǎn)化成軟水。（2）電解水生成了氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，則A、B兩管中產(chǎn)生的氣體的分比為氧氣、氫氣，質(zhì)量比是。（3）將圖3中水的變化情況與圖2中水的變化情況進(jìn)行比較，二者的本質(zhì)區(qū)別為：圖3中水分子拆分為原子，原子重新組成新分子，而圖2中水分子未發(fā)生變化?！绢}目點(diǎn)撥】化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子的破裂，原子的重新組合。四、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，共8分）13、帶火星的木條檢驗(yàn)，把帶火星的木條伸到試管1中，木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣、2H2+O22H2OB反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體，反應(yīng)的條件是不加熱b分液漏斗600mL12.25g【解題分析】

（1）電解水時(shí)產(chǎn)生的氫氣與氧氣的體積比為2：1，可以判斷出試管1中的氣體為氧氣，可用帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn)，把帶火星的木條伸到試管1中，木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣；試管2中氣體為氫氣，可用燃著的木條進(jìn)行檢驗(yàn)，將燃著的木條伸到試管口，氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰，證明收集的氣體是氫氣，氫氣燃燒生成水，化學(xué)反應(yīng)方程式2H2+O22H2O；（2）①鋅與稀硫酸常溫條件下反應(yīng)制取氫氣的發(fā)生裝置屬于固液不加熱型裝置，故填B；反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體，反應(yīng)的條件是不加熱。用F裝置收集氫氣時(shí)，由于氫氣的密度比空氣的密度小，故氫氣有短管b通入。②B裝置中將長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗通過(guò)控制液體的滴加速率從而控制反應(yīng)速率可以獲得平穩(wěn)的氣流。（3）每天服用鈣元素的質(zhì)量為：2×0.75g××100%=0.6g，0.6g÷0.1g×100mL=600mL。故需要和牛奶600mL。（4）由題可知，生成氧氣的質(zhì)量為：15.9g-11.1g=4.8g設(shè)生成4.8g的氧氣需要氯酸鉀的質(zhì)量為x解得x=12.25g14、氫氣2H2O2H2↑+O2↑將帶火星的木條伸入試管，木條能復(fù)燃，證明收集的氣體是氧氣H2+Cl22HCl水分子是否發(fā)生了變化原子數(shù)目BA煮沸CD【解題分析】

（1）由水通電分解的示意圖可知：①在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體較多是氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2H2↑+O2↑。②試管中氣體是氧氣具有助燃性，檢驗(yàn)b試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是：將帶火星的木條伸入試管，木條能復(fù)燃，證明收集的氣體是氧氣。（2）①圖③表示的反應(yīng)是氫氣在氯氣中燃燒生成了氯化氫氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2+Cl22HCl；②從微觀角度微粒的變化可知，圖①、圖②的本質(zhì)區(qū)別是：分子是否發(fā)生了變化；③由圖②、圖③可得到：化學(xué)變化中一定不變的粒子是原子，可能發(fā)生改變的是分子的數(shù)目。（3）①“生命吸管”中活性炭具有吸附性，作用是吸附雜質(zhì)，故選B；超濾膜的作用是去除有害菌和部分病毒，故選A；②若無(wú)生命吸管，取用河水時(shí)，要降低水的硬度和殺滅病原微生物，生活中常采取煮沸方法。③A、嚴(yán)格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用，能防止水體的污染，故A做法合理，不符合題意；B、積極探索污水處理的新技術(shù)，能防止水體的污染，故B做法合理，不符合題意；C．不間斷地放水洗衣服，會(huì)造成水的浪費(fèi)，故C做法不合理，符合題意；D．抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，會(huì)破壞水中的生態(tài)平衡，故D做法不合