在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識(實施方案)_第1頁
在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識(實施方案)_第2頁
在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識(實施方案)_第3頁
在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識(實施方案)_第4頁
在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識(實施方案)_第5頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

《在玩?;顒又信嘤變旱暮献饕庾R》實施方案一、問題的提出將來社會是一個競爭與合作并存的社會,高速進展的科學技術(shù)和社會生產(chǎn)力,一方面強調(diào)社會分工的日益精細化,但另一方面又更加留意個體另外,作為個體社會化的重要內(nèi)容,合作對于幼兒個體全面和諧的進展十分必要,由于人在社會中生存依靠多種技能,合作就是其中一項很重要的技能,也是幼兒作為社會人必備的素養(yǎng)之一。合作,是指為了共同的目的而兩人或多人.兩個集體或多個集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。培育幼兒的合作性,有利于幼兒在學會合作的過程漸漸抑制自我中心,關(guān)心他人,養(yǎng)成一種協(xié)商合作和利他的親社會行為。在幼兒之間營造一種團結(jié).友愛.互助.合作的群體氣氛,增加幼兒的社會適應(yīng)性。但在一日生活中,孩子不合作現(xiàn)象相當突出,合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當中人緣好,朋友多,和小伙伴一起玩的時候能讓著別人;有些孩子和小朋友一起玩兒時愛和他們打架.發(fā)生爭吵。為了幫助孩子們從人際關(guān)系的方方面面來進展自己解決社會問題的力量,有必要探討.爭論有效的是單獨的個體活動,而是以與同伴.教師及其他人共同生活為背景的此看來,擅長與他人合作是對成人的要求,也是孩子日后生存和進展所必需的品質(zhì)。因此,從小培育幼兒的合作意識及合作力量是格外重要的。眾所周知,玩耍是幼兒最寵愛的活動,也是幼兒園的根本活動形式,幼兒只有在玩耍中身心才能得到生動活潑.樂觀主動的進展。隨著幼兒年齡的增長,玩耍的群體性愈加明顯,在玩耍中有意識地對幼兒施加肯定的教育影響,來增加他們的合作意識,提高他們的合作技能,應(yīng)當是一個有效的途徑。目前,我園教師雖然已經(jīng)意識到幼兒學會合作的重要意義,但對合作的含義還了解不夠,對幼兒的指導(dǎo)也顯欠缺;翻閱幾年來的爭論資料覺察,有關(guān)幼兒合作意識培育的文章較多,但大多數(shù)只是從理論的角度介紹合作的意義,涉及具體操作措施.策略爭論的則比較少,即使有也都3-6意識的爭論更是不多。因此,我們信任通過本課題的爭論,可以彌補以上的空缺,并對我園教師的教育實踐工作具有肯定的指導(dǎo)和借鑒意義。我們3-6對性地探究爭論在幼兒園各類玩耍中以培育幼兒合作意識的有效方法.途徑。我國著名專家指出:21神的人,擅長與他人合作共處的人??v觀現(xiàn)在幼教界對“幼兒合作意識培育”的重視度,在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也有充分顯視。如教育內(nèi)容與要求中,五個領(lǐng)域處處表達出了“合作”的精神,安康領(lǐng)域動中,培育幼兒堅強.勇敢.不怕困難的意志品質(zhì)和主觀.樂觀.合作的別溝通.幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言進展具有特別意義過引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭論.探究等方式,培育幼兒合作學習的意識和“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互溝通.相互賞識.共同而在當今社會,隨著獨生子女家庭的增多,孩子愈來愈成為家庭的核良的行為習慣。所以說合作力量是幼兒將來進展.適應(yīng)社會.立足社會的不行缺少的重要素養(yǎng)。而我們面對的孩子絕大多數(shù)是獨生子女,他們?nèi)鄙倥c兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的閱歷,很少體驗到合作行為帶來的愉觀,如在玩耍中,教師雖然預(yù)備了足夠的操作材料,但幼兒卻是一擁而上;有時雖然是一組一樣材料,卻只有一名幼兒操作。幼兒既缺乏合作的意識,又缺乏合作的力量,不會協(xié)商,不會分工與溝通,玩耍過程中發(fā)生沖突時常以告狀或攻擊性行為來解決,遇到困難往往求助教師而不知從同伴那里尋求幫助,同伴遇到困難時也沒有意識去幫助解決。由此可見,從小培育幼兒的合作意識與力量格外必要。而玩耍是幼兒最寵愛的活動,也是幼兒園的根本活動形式,幼兒只有在玩耍中身心才能得到生動活潑.樂觀主動的進展。隨著幼兒年齡的增長,玩耍的群體性愈加明顯。所以玩?;顒又杏變汉献饕庾R的培育勢在必行。二、理論假設(shè)通過教師對幼兒在角色玩耍、表演玩耍、音樂玩耍、智力玩耍、體育目的?!昂献饕庾R”對于幼兒個體全面和諧的進展格外必要,是幼兒適應(yīng)社會生活的一項很重要的技能,也是幼兒作為社會人必備的素養(yǎng)之一。在玩耍中有意識地對幼兒施加肯定的教育影響,來增加他們的合作意識,提高和進展他們的合作技能,應(yīng)當是一個有效的途徑。的教育問題,面對幼兒合作行為不容樂觀的現(xiàn)狀,我們認為幼兒合作行為的培育勢在必行。我們將在分析、調(diào)查、爭論影響幼兒合作意識的各種因素根底上,3-6三、爭論目標本課題是在以上爭論熱點的根底上提出的,并留意吸取先進的爭論成3-6各年齡段幼兒合作意識的有效方法、途徑。3-6試圖探究在幼兒園各類玩耍中培育3-6歲幼兒合作意識的有效方法.途徑。3-6,體驗合作行為帶來的愉悅和成功感,從而提高他們的合作力量。四、爭論內(nèi)容爭論幼兒在角色玩耍中合作意識的培育。爭論要點:分析爭論角色玩耍中具有哪些培育幼兒合作意識的優(yōu)勢,從中合理利用各種優(yōu)勢因素,培育幼兒的合作意識。爭論培育幼兒合作意識的方法、策略。爭論幼兒在表演玩耍中合作意識的培育。爭論要點:爭論幼兒表演玩耍的特點,探究如何在表演玩耍的角色安排、道具制作、表演玩耍進展等環(huán)節(jié)中激發(fā)幼兒的合作意識,提高幼兒的合作力量。爭論幼兒在音樂玩耍中合作意識的培育。爭論要點:爭論幼兒音樂玩耍的特點,探究如何在音樂玩耍中激發(fā)幼兒的合作意識,提高幼兒的合作力量。探究在音樂玩耍中培育幼兒合作意識的方法、途徑、手段。爭論幼兒在智力玩耍中合作意識的培育。爭論要點:爭論幼兒智力玩耍的特點,探究如何在智力玩耍中激發(fā)幼兒的合作意識,提高幼兒的合作力量。探究在智力玩耍中培育幼兒合作意識的方法、途徑、手段。爭論幼兒在體育玩耍中合作意識的培育。爭論要點:在體育玩耍中培育幼兒合作意識、行為的方法、途徑、手段。如何選擇與創(chuàng)編適合幼兒年齡特點的合作性體育玩耍。爭論幼兒在區(qū)域自選玩耍中合作意識的培育。爭論要點:分析爭論在區(qū)域自選玩耍玩耍中影響幼兒合作行為產(chǎn)生的因素,如:幼兒認知進展水平、共性品質(zhì)、合作的人數(shù)、材料的種類與數(shù)量等,探究在區(qū)域自選玩耍中培育幼兒合作意識的方法、途徑、手段。五、爭論對象、方法及工具3-6方法及工具文獻法查閱各種與幼兒合作力量培育有關(guān)的論文、論著、圖片資料,了解最合作教育的爭論動態(tài),吸取其中有價值的東西,了解幼兒合作力量的進展狀況;正確理解“合作”的含義及其對幼兒進展的意義,為爭論供給參考和借鑒,從而用正確的觀念指導(dǎo)自己的實踐工作,提高課題爭論的科學性。觀看法通過在自然情境和教師有意創(chuàng)設(shè)的情境下對幼兒合作行為的觀看,了解幼兒的合作行為。教師在觀看的過程中,強調(diào)觀看時的記錄,除教師書寫的觀看記錄外,側(cè)重觀看工具的使用,如照片、錄像資料等的收集整理,讓更多的人通過資料共同參與到觀看的過程中來,共同參與分析爭論,共同為孩子合作力量的培育出謀劃策。行動爭論法圍繞爭論目標開放教育實踐,在具體的爭論過程中就幼兒的合作行為進展診斷、加以爭論、擬訂打算、行動、評價總結(jié),在評價總結(jié)的根底上再次開放診斷等一系列步驟,形成一個反響循環(huán)的體系,使課題爭論不斷處于動態(tài)的進展過程之中。個案分析法選取教師在爭論過程中的典型個案,對個案中教師的教育觀念.教育行為進展具體細致的剖析,找出問題的癥結(jié)所在,進而提出改進的方式方法,促進教師將教育觀念轉(zhuǎn)化為有效的教育行為,從而對培育幼兒的合作總結(jié)法等輔之爭論。六、爭論步驟預(yù)備階段:20093—200971.成立領(lǐng)導(dǎo)小組和課題小組。課題立項論證,設(shè)計課題實施方案,并進展具體分工。組織課題組成員學習有關(guān)合作教育的理論,領(lǐng)悟“合作力量”的內(nèi)涵和實質(zhì),把握當前有關(guān)幼兒合作教育方面爭論的動態(tài);學習一些科研方法,定下定期學習、溝通的制度。制定課題爭論方案,進展方案開題論證。階段成果:完成課題申報評審表和課題爭論方案爭論階段:20099—200912課題組成員依據(jù)方案開展爭論工作。每人每周至少實施一次與課題有關(guān)的活動;每月集中溝通或活動觀摩一次;每學期完成一篇閱歷總結(jié)〔論文,并結(jié)合實際狀況,對爭論打算做準時調(diào)整。寫好活動實錄、個案記錄、效果,分析等,做好資料的收集整理工作。成果形式:寫出相關(guān)論文和階段總結(jié),召開中期匯報會,活動展現(xiàn)。結(jié)題階段:2010年3月—2010年7月1.收集整理各類資料,做好成果結(jié)集工作。撰寫爭論結(jié)題報告。完成課題結(jié)題工作,為課題成果鑒定做好充分預(yù)備。成果匯編,成果運用與推廣。成果形式:完成課題的爭論報告和結(jié)題報告,結(jié)集出版相關(guān)的論文,文字、圖片及有關(guān)的影像資料。七、保障機制我園作為酒泉地區(qū)唯一一所省級示范性的幼兒園,我們始終以科研領(lǐng)路,以教研促科研,以科研促保教。在深入開展教研活動的根底上,每位兒園課程生活化玩?;奶骄拷Y(jié)題,局部教師還在踴躍的申報市縣級課題。屢次被評為“縣級文明單隨著幼教課程改革的不斷推動和幼兒教育的進展趨勢,我園教師對在玩?;顒又杏變汉献髁α康呐嘤兄詈竦呐d趣和樂觀性。本課題組成員95%大學??埔陨蠈W歷,在幼兒教育領(lǐng)域中各有專長。課題負責人狀況介紹:吳銀娟女小教高級 本科學歷曾屢次參與省、市、區(qū)級立項課題爭論,撰寫的論文屢次發(fā)表于省、市級刊物,并獲得市、縣級獎。自行設(shè)計制作的課件獲市級三等獎。負責人具有教高的理論水平,有多年幼兒教育工作閱歷,有力量.有條件組織和完本錢課題的爭論。在本課題的爭論過程中,我們有目的地選擇了具有肯定爭論力量和閱歷的優(yōu)秀骨干教師擔當本課題的主研人員,并選擇了局部有肯定專長的教師參與課題爭論。從而保證課題爭論朝著良好的方向進展。我們還針對本課題中需要解決的具體問題,在幼兒園內(nèi)依據(jù)爭論內(nèi)容的不同設(shè)立了五個子課題,讓有興趣有專長的教師自愿申報參加爭論,由課題組成員分別擔綱子課題組組長,完本錢課題中某一方面的爭論任務(wù)。由于課題本身就是為了解決幼兒園教學實踐中的具體問題,所以我們會將爭論的過程結(jié)合在幼兒園日常的玩?;顒又校怪蔀闋幷摷椿顒?,爭論即實踐。為了課題的順當進展,在本課題的爭論中,我們將主要承受行動爭論法、個案分析法、觀看法等爭論方法進展,并依據(jù)爭論的深入準時進展調(diào)整。同時,我們將在打算的執(zhí)行和落實上建立相應(yīng)的保障措施,留意尋常的資料積存和階段性的總結(jié)回憶。本課題通過專業(yè)引領(lǐng).同行溝通,自我反思.開放觀摩等活動來提高課題爭論的實效性,真正使本課題爭論讓教師成長,幼兒獲益。人力資源方面:本園教師一貫愛崗敬業(yè),能樂觀參與教科研活動,幼兒園能夠合理安排教師專項爭論活動,以及溝通、研討、整理等爭論時間,保證課題順當有效地開展。此外,我們還將開掘身邊人才資源,建立園內(nèi)教育科研的人才資源庫;充分挖掘與利用家長資源。物力資源方面:努力為開展科研課題爭論供給場地保障和學習資源。將投入肯定資金連續(xù)完善幼兒園辦公資料設(shè)備,除了為教師配備了臺式電腦、教學平臺、實物投影儀、數(shù)碼攝影及錄影器材等先進的電教設(shè)備,努力建立幼兒園的校園網(wǎng),開發(fā)多個教育資源庫,建立特地的教師學習閱覽室,并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,以便利教師查閱與課題相關(guān)的文獻內(nèi)容。八、預(yù)期成果3-6作意識的有效方法、途徑。在幼兒合作意識培育方面有較明顯的成果,主要表現(xiàn)為以下幾個方面:〔一〕幼兒進展方面:幼兒懂得合作對自己身心的安康進展是有益的;幼兒了解達成合作的常見方法;幼兒能感受合作帶來的樂趣;幼兒寵愛與他人溝通合作;幼兒知道常見的合作技巧,能夠表達合作的愿望;幼兒學會與他人合作,能與同伴或成人合作完成任務(wù)。〔二〕教師素養(yǎng)方面:豐富和進展在玩?;顒又信嘤變汉献饕庾R的相關(guān)理論學問;重視幼兒合作意識.合作力量和其他相關(guān)的交往力量的培育的重要性;把握科研工作的根本程序,了解資料檢索.分析等程序;能對課題實施狀況作階段性總結(jié);能撰寫課題實施報告;能獨立設(shè)計合作性玩耍;有科研意識,能主動參與科研工作;完善園本課程?!踩愁A(yù)期成果形式:論文: 2.案例集、教學光盤:九、課題組主要成員課題小組:組 長1人:吳銀娟〔本科學歷,30歲〕組 員8人:史秀玲、趙秋愛、李海燕、王春、李永艷、聶紅清、呂娟、楊瑞娟〔教師8人:24-36歲〕十、課題重申報的爭論時間預(yù)備階段:2011年3月—2011年7月1.爭論課題爭論的方向,總結(jié)課題沒有通過鑒定的緣由。組織課題組成員學習有關(guān)合作教育的理論,領(lǐng)悟“合作力量”的內(nèi)涵和實質(zhì),把握當前有關(guān)幼兒合作教育方面爭論的動態(tài);學習一些科研方法,定下定期學習、溝通的制度。爭論階段:20119—20131課題組成員依據(jù)方案開展爭論工作。每人每周至少實施一次與課題

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論