小學科學課程的目標

小學科學課程與教學湖南民族職業(yè)學院主講人：李娟小學科學課程的目標課程目標是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標和意圖。它規(guī)定了某一教育階段的學生通過課程學習以后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實現(xiàn)的程度。是確定課程內(nèi)容、教學目標和教學方法的基礎。一、什么是課程目標二、小學科學課程目標小學科學課程的總目標就是要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學習、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎。科學探究科學探究強調(diào)探究與思維的融合，要在做中學，學中思……科學、技術、社會與環(huán)境反映了核心素養(yǎng)中的責任……科學態(tài)度科學態(tài)度是科學素養(yǎng)的重要維度……科學知識在教學中要重視知識在真實情境中的應用……二、小學科學課程目標科學知識總目標01了解物質(zhì)的基本性質(zhì)和基本運動形式，認識物體的運動、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互轉(zhuǎn)換。了解生物體的主要特征，知道生物體的生命活動和生命周期，認識人體和健康，以及生物體與環(huán)境的相互作用。了解太陽系和一些星座；認識地球的面貌；了解地球的運動，認識人類與環(huán)境的關系，知道地球是人類應當珍惜的家園。了解技術是人類能力的延伸，技術是改變世界的力量，技術推動著人類社會的發(fā)展和文明進程。二、小學科學課程目標1-2年級的學段目標主要是認識具體事物的外部特征，符合低年級學生處于具體形象思維階段的特點；科學知識學段目標013-4年級主要是知道性能、作用、分類、條件、原因、規(guī)律等，符合學生具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的特點；5-6年級主要是了解事物的結構、功能、變化與相互關系等，需要學生具有一定的抽象思維能力。二、小學科學課程目標提出問題作出假設制定計劃搜集證據(jù)處理信息得出結論表達交流反思評價科學探究是提出科學問題，形成猜想和假設，獲取和處理信息，基于證據(jù)得出結論并做出解釋，以及對科學探究過程和結果進行交流、評估、反思的過程與能力。二、小學科學課程目標了解科學探究是獲取科學知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據(jù)，運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與交流等方式達成共識的過程。知道科學探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設計研究方案，通過收集和分析信息獲取證據(jù)，經(jīng)過推理得出結論，并通過有效表達與他人交流自己的探究結果和觀點。能運用科學探究方法解決比較簡單的日常生活問題。初步了解分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、推理、類比等思維方法，發(fā)展學習能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力、以及運用科學語言與他人交流和溝通的能力。初步了解通過科學探究達成共識的科學知識在一定階段是正確的，但是隨著新證據(jù)的增加，會不斷完善和深入，甚至會發(fā)展變化。科學探究總目標02二、小學科學課程目標例如由于學生自主性學習能力的差異，對于培養(yǎng)學生學會提出問題這一項，要求學生隨著年級的增長，從在教師引導下提出感興趣的問題，到能自主提出可探究的科學問題，再到能基于所學的知識，能從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。02科學探究學段目標二、小學科學課程目標科學態(tài)度總目標03科學態(tài)度是科學素養(yǎng)的重要維度。小學科學課程標準中科學態(tài)度目標可以分為：探究興趣、實事求是和、追求創(chuàng)新和合作分享四個維度。對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學活動，并能在活動中克服困難，完成預定的任務。具有基于證據(jù)和推理發(fā)表自己見解的意識；樂于傾聽不同的意見和理解別人的想法，不迷信權威；實事求是，勇于修正與完善自己的觀點。在科學學習中運用批判性思維大膽質(zhì)疑，善于從不同角度思考問題，追求創(chuàng)新。在科學探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。二、小學科學課程目標低年級對事物的結構、功能和變化、相互關系有進行科學探究的興趣。可進入內(nèi)在理性興趣階段，主要表現(xiàn)為對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程和原因等產(chǎn)生探究興趣；主要是直覺興趣和操作興趣，由于濃厚的好奇心而對豐富多樣的科學現(xiàn)象和自然現(xiàn)象和動手操作表現(xiàn)出探究興趣；中年級高年級直覺興趣操作興趣因果興趣理論興趣探究興趣例如科學態(tài)度學段目標03二、小學科學課程目標科學、技術、社會與環(huán)境總目標041.初步了解所學的科學知識在日常生活中的應用。2.

初步了解人類活動對自然環(huán)、生活條件及社會變遷的影響，了解社會需求是推動科學技術發(fā)展的動力，了解科學技術已成為社會與經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力量。3.

初步了解在科學技術的研究與應用中，需要考慮倫理和道德的價值取向；熱愛自然，珍愛生命，具有保護環(huán)境的意識和社會責任