高中生消費(fèi)狀況調(diào)查研究名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

——高一（10）班中生消費(fèi)情況調(diào)查研高究第1頁 天天放課時(shí)，東中校門口一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個(gè)年級學(xué)生。這么現(xiàn)象引發(fā)了我們關(guān)注。現(xiàn)在人們生活水平在不停提升，家長們對自己兒女零用錢也比較多。那么，這些錢都花在什么地方呢？這些消費(fèi)開支合理嗎？中學(xué)生消費(fèi)觀有沒有不恰當(dāng)之處？高中生應(yīng)建立怎么樣理財(cái)觀念？ 現(xiàn)在中學(xué)生生活在一個(gè)人人都需要面正確復(fù)雜而美倫美奐社會(huì)，伴隨我國人民生活水平提升，學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)范圍正日益擴(kuò)大，消費(fèi)自然是其中不可忽略主要一項(xiàng)。琳瑯滿目標(biāo)商品，層出不窮各種品牌，千變?nèi)f化流行信息，給差不多每個(gè)城市中學(xué)生提供了一個(gè)經(jīng)過消費(fèi)活動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)機(jī)會(huì)。也所以使我們中學(xué)生消費(fèi)觀也面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。怎樣樹立正確消費(fèi)觀、怎樣樹立，成了我們面臨重大問題。 為了更加好地了解并掌握教材知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問題，做到學(xué)以致用，更加好地培養(yǎng)本身學(xué)習(xí)能力。我們研究性學(xué)習(xí)課題小組決定選擇相關(guān)中學(xué)生日常消費(fèi)方面研究課題，從最小最貼近生活“零用錢”著手，對東臺(tái)中學(xué)學(xué)生消費(fèi)情況做一些調(diào)查，進(jìn)行一些針對性研究。一、研究的緣起第2頁二、研究目標(biāo)與研究價(jià)值

研究目標(biāo)： 1．了解當(dāng)代中學(xué)生消費(fèi)情況，分析其消費(fèi)特點(diǎn)及形成原因。 2．提出引導(dǎo)中學(xué)生消費(fèi)合理化提議，為學(xué)校開展針對性教育活動(dòng)提供幫助。 3．經(jīng)過開展此次研究，學(xué)以致用，探索一條科學(xué)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而有效地提升本身學(xué)習(xí)能力。

研究價(jià)值： 1．在研究過程中“學(xué)習(xí)”，消化教材和書本中知識(shí)，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究過程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 2．經(jīng)過以課題研究方式，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)本身科學(xué)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性專長。第3頁

（一）準(zhǔn)備階段 在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)情況研究課題。在老師指導(dǎo)下，我們經(jīng)過各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分準(zhǔn)備后，我們討論并形成了研究性學(xué)習(xí)課題開題方案。

（二）實(shí)施階段 1．研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，了解研究思緒，開展針對性研究工作。 2．查閱相關(guān)電子資料、文件資料，進(jìn)行資料整理工作。 3．做好中期匯報(bào)工作，調(diào)整研究計(jì)劃。 4．編制調(diào)查問卷，開展調(diào)查工作。 調(diào)查過程：我們對東臺(tái)中學(xué)初、高中部各抽取一個(gè)班級，共120名學(xué)生進(jìn)行了消費(fèi)情況問卷調(diào)查，回收有效問卷116份（其中，初中學(xué)生52份，高中學(xué)生64份。）。調(diào)查內(nèi)容包含9條選擇題和1條開放性問答題。 5．采取人工統(tǒng)計(jì)法，組員利用課余時(shí)間對回收116份有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和綜合分析。

（三）總結(jié)階段撰寫課題研究匯報(bào)。在對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作認(rèn)真徹底分析基礎(chǔ)上，參考查詢到相關(guān)文件資料，確定匯報(bào)格式、撰寫成文。三、研究過程第4頁四、研究路線與研究方法研究方法：

本課題研究，綜合采取調(diào)查分析法、文件分析法、個(gè)案訪談法。第5頁過程展示走訪調(diào)查調(diào)查結(jié)果第6頁五、研究結(jié)果（一）問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。（二）中學(xué)生日常消費(fèi)存在問題與不足。（三）培養(yǎng)中學(xué)生合理消費(fèi)習(xí)慣幾點(diǎn)提議。主頁進(jìn)入（一）進(jìn)入（二）進(jìn)入（三）第7頁1、中學(xué)生零用錢擁有情況 圖一：中學(xué)生零用錢擁有情況統(tǒng)計(jì) 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢學(xué)生占了被調(diào)查總數(shù)98.6%，基本沒有零花錢僅占1.4%。 現(xiàn)在學(xué)生都是家里“獨(dú)苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應(yīng)有盡有，誰不想讓自己孩子過得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中一部分投資。只有少數(shù)家庭孩子可能天天生活都是由父母來安排，所以也不用什么零用錢了。第8頁

2．高中學(xué)生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計(jì)分析圖二：高中生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計(jì)相對來說，高中生各方面開支較多，學(xué)習(xí)上花費(fèi)顯著多于初中生。對于在學(xué)習(xí)上正常開銷，家長們出手毫不猶豫，與此同時(shí)，同學(xué)們生活花費(fèi)和日常零用錢，也隨之“水漲船高”。第9頁

3．零用錢主要起源調(diào)查圖三：中學(xué)生零用錢主要起源調(diào)查調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：同學(xué)們零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了94.4%；來自祖父母、外祖父母占了19.7%；其它親戚給占7.0%；以及其它占4.2%。分析發(fā)覺，高中生相對于初中生，經(jīng)過獎(jiǎng)學(xué)金取得一些零用錢百分比略高一些。 沒有經(jīng)濟(jì)起源學(xué)生，生活開銷普通都是依賴于父母，少部分學(xué)生與祖輩或其它親屬同住，也會(huì)收到他們給零用錢。所以，絕大部分零用錢來自于父母。第10頁

4．中學(xué)生零用錢主要用途圖四：零用錢主要用途 結(jié)果顯示：零用錢用于購置書籍學(xué)生人數(shù)占總數(shù)47.7%；進(jìn)行儲(chǔ)蓄和買零食均占46.5%；這三類用途中選率顯著高于其它用途。而玩游戲（包含一些家庭用電腦游戲）占25.4%；體育花費(fèi)占14.7%；用自己零用錢買衣服占5.0%。 中學(xué)生零用錢三大“流向”：購書、儲(chǔ)蓄、買零食。書籍是學(xué)生成長養(yǎng)分現(xiàn)在文化市場比較繁榮，課外，課內(nèi)；娛樂性，電腦知識(shí)類；趣味興趣類，文學(xué)小說類，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總希望孩子多長知識(shí)，所以書籍消費(fèi)成了學(xué)生零用錢一大消費(fèi)方向。有46.5%中學(xué)生會(huì)把未花完零用錢進(jìn)行儲(chǔ)蓄，而且相當(dāng)多學(xué)生儲(chǔ)蓄是有明確消費(fèi)目標(biāo)，是一個(gè)積攢行為。這個(gè)結(jié)果表明，勤儉節(jié)約中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。許多同學(xué)喜歡吃零食，所以，在零食上開銷也占有較大百分比。第11頁

5．中學(xué)生零用錢保管方式

圖五：中學(xué)生零用錢保管方式 數(shù)據(jù)顯示：有45.5%學(xué)生是由自己保管自己零用錢，同時(shí)有34.6%學(xué)生會(huì)把零用錢“上繳”父母，由他們保管，只有7.8%學(xué)生會(huì)把零用錢存在銀行里。有許多青少年學(xué)生會(huì)把自己零花錢放在自己身邊，以供平時(shí)使用，這也是青少年自主意識(shí)一個(gè)表現(xiàn)，不過他們之中極少有些人會(huì)把自己零用錢存在銀行里，這首先是因?yàn)楝F(xiàn)在銀行儲(chǔ)蓄對于這些青少年來說并不太適用，尤其是一些還沒有拿到身份證青少年，而且銀行儲(chǔ)蓄手續(xù)和填寫對于一些青少年來說都不是非常方便；另一個(gè)方面也說明中學(xué)生缺乏理財(cái)意識(shí)，這與媒體中介紹西方學(xué)生相比有很大差距。有三分之一青少年會(huì)把自己儲(chǔ)蓄交給父母處理，這在一定程度上說明了現(xiàn)在孩子對父母依賴性。而部分懂事小孩，體諒父母養(yǎng)家辛勞，將自己省下零用錢主動(dòng)交給父母，也算是盡了一片孝心。第12頁

6．中學(xué)生日常消費(fèi)觀影響源調(diào)查圖六：中學(xué)生日常消費(fèi)觀影響源調(diào)查 圖表表明：影響中學(xué)生消費(fèi)觀最主要人群是年紀(jì)相仿同齡人，其中受同學(xué)朋友影響最大，初高中均超出50%，其次是弟兄姐妹影響，達(dá)30%左右。 伴隨自我意識(shí)發(fā)展，中學(xué)生開始有自己獨(dú)立交往對象，同伴交往時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出與父母交往，在自己日常生活安排上也不可防止地受到來自同學(xué)朋友影響。許多中學(xué)生有消費(fèi)行為往往受同學(xué)推薦，從而出現(xiàn)“追星”時(shí)尚，這都能夠從學(xué)生平時(shí)購置mp3播放器、服裝、小飾物能夠看出來。第13頁

7．中學(xué)生對學(xué)校統(tǒng)一著裝認(rèn)同感調(diào)查圖七：中學(xué)生對學(xué)校統(tǒng)一著裝認(rèn)同感調(diào)查 統(tǒng)計(jì)顯示：73．4%高中學(xué)生和38．5%對學(xué)校要求統(tǒng)一穿校服持不認(rèn)可態(tài)度，約五分之一學(xué)生認(rèn)為在特殊場所能夠穿校服。當(dāng)前絕大多數(shù)學(xué)校都有自己學(xué)校統(tǒng)一校服，統(tǒng)一著裝是增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化集體凝聚力一個(gè)主要載體。有些學(xué)生因?yàn)樾７钍胶唾|(zhì)量問題，不能為學(xué)生接收，但也有不少同學(xué)出于校服影響自己個(gè)性，妨礙自己標(biāo)新立異不良心理，對校服持不認(rèn)可態(tài)度。這一定程度上反應(yīng)出學(xué)生存在求異與攀比不良消費(fèi)神理，不切實(shí)際地追求名牌消費(fèi)。第14頁

8．影響中學(xué)生消費(fèi)商品原因調(diào)查圖八：影響中學(xué)生消費(fèi)商品原因調(diào)查 圖中可知：中學(xué)生購物動(dòng)機(jī)首要并不是商品本身性能與用途。34．6%初中學(xué)生和37．5%高中生關(guān)注更多是商品本身外在包裝和款式，另外還有超出四分之一同學(xué)首先關(guān)注是商品本身是否“跟得上時(shí)尚”。這些現(xiàn)象非常值得我們重視。 從正確消費(fèi)神理出發(fā)，理智消費(fèi)更多是關(guān)注商品本身性能與價(jià)格，力爭價(jià)廉物美。而追求商品外在包裝和“是否合乎時(shí)尚”顯然是因?yàn)榕时刃睦碛绊?，希望自己物品“不丟面子”。這么做法很大程度上助長了學(xué)生攀比之風(fēng)，也給家庭帶來了一定經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也很大程度上影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)上時(shí)間投入。第15頁

9．中學(xué)生日常購置書籍情況調(diào)查

圖九：中學(xué)生日常購置書籍情況調(diào)查 調(diào)查顯示：中學(xué)生零花錢有不少用于購置相關(guān)書籍，其中選擇最多是《揚(yáng)子晚報(bào)》、《讀者》、《青年文摘》等報(bào)刊雜志，高中生占71.7％，初中生也有69.2％百分比。另外科技叢書和學(xué)習(xí)專業(yè)用書也有較大百分比，分別在50％左右和30％以上。回到主頁第16頁1．消費(fèi)結(jié)構(gòu)仍有片面性 部分學(xué)生消費(fèi)內(nèi)容過于集中。追求品牌中學(xué)生占一定百分比，這些學(xué)生消費(fèi)觀念顯然進(jìn)入了誤區(qū)，這也反應(yīng)了中學(xué)生消費(fèi)中不合理一面。當(dāng)一個(gè)中學(xué)生滿身名牌、穿戴時(shí)髦時(shí)候，所顯示并不是那個(gè)中學(xué)生個(gè)人價(jià)值，卻是虛榮和不適當(dāng)宜。作為一個(gè)中學(xué)生，其個(gè)人價(jià)值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍思想以及含有較大發(fā)展?jié)摿Γ谟谒?dú)立性。這么中學(xué)生充滿自信，不論是否穿戴名牌，都不影響他們個(gè)人魅力。相反，假如一個(gè)中學(xué)生只能靠外表在名牌來支撐自己“價(jià)值”和“地位”話，說明這個(gè)中學(xué)生毫無自信，已經(jīng)“一無全部”了。2．攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)重 中學(xué)生之間攀比心理是十分嚴(yán)重。這種不好現(xiàn)象會(huì)使中學(xué)生消費(fèi)走向歧路，不利于中學(xué)生養(yǎng)成良好消費(fèi)習(xí)慣。另外，要注意是中學(xué)生經(jīng)濟(jì)起源是父母，過攀比會(huì)使中學(xué)生家庭背上沉重經(jīng)濟(jì)包袱，為了滿足這些中學(xué)生虛榮心，過分溺愛孩子父母只好一再盡力提供經(jīng)濟(jì)上支持。而對于這些中學(xué)生來說，真正需要不是這些，真正需要是正確引導(dǎo)和自省，若這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，中學(xué)生消費(fèi)觀念變得歪曲，消費(fèi)極難再正?；瑫?huì)影響他們未來生存和發(fā)展。3．家長對于中學(xué)生理財(cái)教育不夠到位 多數(shù)學(xué)生家長不經(jīng)常甚至從不對其進(jìn)行理財(cái)教育，這也是中學(xué)生消費(fèi)有片面性主要原因之一。而中學(xué)生認(rèn)為需要對自己進(jìn)行理財(cái)教育，這表達(dá)了對中學(xué)生對理財(cái)教育渴望?；氐街黜摰?7頁

1．作為當(dāng)代中學(xué)生本身應(yīng)該樹立正確消費(fèi)觀念，不攀比，不過分追求名牌，提倡艱辛奮斗精神。 因?yàn)橹袑W(xué)生正處于消費(fèi)前沿，能輕而易舉地經(jīng)過各種渠道取得各種消費(fèi)信息，所以，對于社會(huì)上新興事物要學(xué)會(huì)區(qū)分好壞是非，增強(qiáng)消費(fèi)意識(shí)，提升自主消費(fèi)能力。伴隨改革開放，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，人民生活得到改進(jìn)。不過，精神文明建設(shè)和思想政治工作微弱，艱辛奮斗、勤儉節(jié)約說得少了，浪費(fèi)現(xiàn)象由此滋生。還有一些家長認(rèn)為現(xiàn)在生活好了，不能虧著孩子，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子們要求，對孩子過分溺愛，使他們過者“飯來張口、衣來伸手”生活，在學(xué)生中攀比、浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。艱辛奮斗是我們黨和國家優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)小康生活向我們招手之際，當(dāng)太平盛世向我們走來之時(shí)，我們更須永葆艱辛奮斗本色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，希望學(xué)校和家長加強(qiáng)教育引導(dǎo)，把艱辛奮斗、勤儉節(jié)約教育作為思想教育主要內(nèi)容，經(jīng)常抓，這么中學(xué)生才能形成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、尊重和珍惜大人們勞動(dòng)結(jié)果、不追求奢侈、不貪圖享樂正確消費(fèi)觀和正確人生觀。

2．中學(xué)生家長應(yīng)該對中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)消費(fèi)引導(dǎo)，幫助中學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀念。

不要過分溺愛，嚴(yán)防中學(xué)生攀比心理嚴(yán)重化，要經(jīng)常作適當(dāng)引導(dǎo)，做好中學(xué)生合理消費(fèi)第一任老師。引導(dǎo)學(xué)生把零花錢存起來，用到最需要地方，還能夠讓學(xué)生參加家庭理財(cái)。

3．對于培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生合理消費(fèi)習(xí)慣，中學(xué)生所在學(xué)校也應(yīng)該主動(dòng)對中學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育。

一些發(fā)達(dá)國家在中小學(xué)和家庭教育中，理財(cái)教育是熱門話題。他們依據(jù)孩子年紀(jì)不一樣特點(diǎn)，學(xué)校和家長按不一樣階段，由淺入深地確定不一樣教育目標(biāo)和內(nèi)容，進(jìn)行理財(cái)教育。所以，就需要學(xué)校進(jìn)行較為全方面經(jīng)濟(jì)知識(shí)教育和消費(fèi)教育，以及家長配合。在教育過程中，要經(jīng)過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強(qiáng)不息、不懈奮斗美德及革命先輩和當(dāng)代先進(jìn)人物艱辛創(chuàng)業(yè)勇于拼搏精神。同時(shí)，學(xué)校要經(jīng)過各種渠道與家長溝通，取得家長支持和配合。因?yàn)?，消費(fèi)在很大程度上屬于家庭行為，家庭經(jīng)濟(jì)情況及家庭消費(fèi)方式對學(xué)生消費(fèi)行為起著極大作用。第18頁七、研究收獲與小結(jié)

1．經(jīng)過這次研究學(xué)習(xí)，讓我們不但了解了當(dāng)代中學(xué)生消費(fèi)情況，促進(jìn)了不少社會(huì)閱歷。 為做好中學(xué)生消費(fèi)情況分析，我們設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，并進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查研究。問卷編制內(nèi)容包括：經(jīng)濟(jì)起源、每個(gè)月花費(fèi)、消費(fèi)內(nèi)容，以及同學(xué)一些想法和消費(fèi)方式等方面，為此我們請教了許多老師，力爭能真實(shí)地反應(yīng)出當(dāng)前中學(xué)生日常消費(fèi)情況。在實(shí)地調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可防止地碰到了不少問題與困難，邊研究邊學(xué)習(xí)，共同提升。經(jīng)過這次真刀真槍活動(dòng)，真正讓我們學(xué)會(huì)與人更加好地溝通與相處，深入了解了社會(huì)。

2．在研究學(xué)習(xí)中，我們本身也有很大收獲，我們組每一個(gè)組員在學(xué)習(xí)能力方面都有所提升。面對問題和困難時(shí)，我們沒有退縮，而是