青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《多樣的天氣》說(shuō)課稿課件

7.多樣的天氣青島版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)7.多樣的天氣青島版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1目錄1OPTION2OPTION3OPTION4OPTION教材分析學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程5OPTION6OPTION7OPTION教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題策略教學(xué)資源目錄1OPTION2OPTION3OPTION4O21OPTION教材分析單元分析教育價(jià)值教材內(nèi)容課標(biāo)要求1OPTION教材分析單元分析教育價(jià)值教材內(nèi)容課標(biāo)要求3單元分析《認(rèn)識(shí)天氣》是二年級(jí)下冊(cè)第三單元，教材第一次出現(xiàn)有關(guān)天氣的一些知識(shí)，了解了這些基本天氣知識(shí)以后為三年級(jí)《天氣與我們的生活》奠定基礎(chǔ)。這一單元的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象，了解天氣對(duì)人類(lèi)生活和動(dòng)植物的影響，了解常用的預(yù)知天氣的方法。

本單元主要包括“多樣的天氣”、“天氣與生活”、“天氣與動(dòng)植物”、“怎樣預(yù)知天氣”?！岸鄻拥奶鞖狻笔潜締卧鹗颊n，教師引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)自己的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象，了解天氣現(xiàn)象與人們生活和動(dòng)植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系。單元分析《認(rèn)識(shí)天氣》是二年級(jí)下冊(cè)第三單元，教4

單元頁(yè)背景圖片呈現(xiàn)的是大自然的場(chǎng)景，青山綠樹(shù)，藍(lán)天白云，這幅圖本身就是一種天氣現(xiàn)象-天氣晴。19頁(yè)放大的圓形圖，分別是生活中學(xué)生非常熟悉的場(chǎng)景。通過(guò)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生知道這個(gè)單元主要研究天氣現(xiàn)象以及這些天氣對(duì)生活、動(dòng)植物的影響。從學(xué)生熟悉的日常生活場(chǎng)景入手，是為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)研究生活中的天氣現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科學(xué)就在我們身邊，生活中處處有科學(xué)。陰和晴，風(fēng)雨雪，天氣變化影響多。燕低飛，魚(yú)兒跳，天氣變化早知道。多樣天氣天氣與生活怎樣預(yù)知天氣單元分析圖1圖2圖3風(fēng)箏在風(fēng)中飛舞雪花壓滿枝頭暴雨淹沒(méi)樓房單元頁(yè)背景圖片呈現(xiàn)的是大自然的場(chǎng)景，青山綠樹(shù)，藍(lán)天課標(biāo)要求

本單元屬于地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)時(shí)教師要幫助學(xué)生形成：地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核這一大概念。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是課標(biāo)中14.1部分“地球被一層大氣圈包圍著”。在1~2年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象，會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難點(diǎn)是描述。在3~4年級(jí)要求學(xué)生利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等可測(cè)量的量描述天氣。課標(biāo)要求本單元屬于地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)時(shí)教師要添加您的標(biāo)題

天氣現(xiàn)象和學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生并不陌生，所以“活動(dòng)準(zhǔn)備”環(huán)節(jié)采用信息搜集法，讓學(xué)生借助圖片直觀形象的了解各種天氣現(xiàn)象。教材內(nèi)容添加您的標(biāo)題天氣現(xiàn)象和學(xué)生的生活息息添加說(shuō)一說(shuō)，有哪些天氣現(xiàn)象?

教學(xué)方法：小組討論法

讓學(xué)生在小組內(nèi)交流搜集的圖片，總結(jié)天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等，引導(dǎo)學(xué)生描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。活動(dòng)1教材內(nèi)容添加說(shuō)一說(shuō)，有哪些天氣現(xiàn)象?活動(dòng)1教材內(nèi)容設(shè)計(jì)天氣符號(hào)

教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、動(dòng)手畫(huà)下來(lái)?；顒?dòng)建議：一是先讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生只有清楚每種天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)形象的天氣符號(hào)，因此設(shè)計(jì)符號(hào)的過(guò)程實(shí)際就是加深對(duì)各種天氣現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過(guò)程。二是了解天氣預(yù)報(bào)時(shí)用到的天氣符號(hào)，對(duì)比自己的符號(hào)進(jìn)一步完善，讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一符號(hào)的必要性?；顒?dòng)2教材內(nèi)容設(shè)計(jì)天氣符號(hào)活動(dòng)2教材內(nèi)容

應(yīng)用環(huán)節(jié)：觀察現(xiàn)在的天氣學(xué)生實(shí)地觀察，然后描述、用符號(hào)記錄現(xiàn)在的天氣，梳理了本節(jié)課的內(nèi)容。

拓展活動(dòng)：記錄一周的天氣現(xiàn)象。課標(biāo)指出：地球與宇宙中的有關(guān)現(xiàn)象、事物和規(guī)律，具有時(shí)間和空間的復(fù)雜性，需要對(duì)它們運(yùn)用實(shí)地觀察、長(zhǎng)期觀測(cè)等，所以拓展活動(dòng)安排記錄一周的天氣現(xiàn)象，讓學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期觀測(cè)的習(xí)慣。教材內(nèi)容應(yīng)用環(huán)節(jié)：觀察現(xiàn)在的天氣教材內(nèi)容積極參與交流和討論，善于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)自然界里的萬(wàn)事萬(wàn)物是互相聯(lián)系和互相影響的保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情尊重證據(jù)、認(rèn)真細(xì)致和持之以恒的科學(xué)態(tài)度教育價(jià)值觀察天氣收集圖片小組交流多樣天氣教育價(jià)值積極參與交流和討論，善于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)自然界里的萬(wàn)事萬(wàn)物是互相2OPTION學(xué)生分析2OPTION學(xué)生分析12學(xué)生分析意圖：學(xué)生能否分辨常見(jiàn)天氣意圖：學(xué)生生活中是如何描述天氣的意圖：學(xué)生科學(xué)描述天氣現(xiàn)象的能力意圖：學(xué)生對(duì)天氣的理解意圖：學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)的了解意圖：學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)的了解學(xué)生分析意圖：學(xué)生能否分辨常見(jiàn)天氣意圖：學(xué)生生活中是如學(xué)生能分辨常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象；知道晴天、雪天、雨天，對(duì)其他天氣現(xiàn)象了解較少；能簡(jiǎn)單表達(dá)出今天的天氣情況，語(yǔ)言不夠規(guī)范；對(duì)科學(xué)課中的“天氣”一詞不清楚，不能想到“地球被一層大氣圈包圍著”這一課標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容。知道通過(guò)天氣預(yù)報(bào)了解天氣情況；對(duì)天氣符號(hào)關(guān)注甚少。學(xué)情調(diào)查學(xué)生分析學(xué)生能分辨常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象；學(xué)情調(diào)查學(xué)生分析

一年級(jí)下冊(cè)第一單元《空氣》，學(xué)生已經(jīng)知道空氣是流動(dòng)的，空氣流動(dòng)形成風(fēng)，對(duì)于風(fēng)的大小有所感知。二年級(jí)上冊(cè)第二單元《太陽(yáng)和月亮》，學(xué)生知道一年有春夏秋冬4個(gè)季節(jié)，不同季節(jié)溫度不同，景物不同。

知識(shí)儲(chǔ)備

二年級(jí)學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和持續(xù)性不夠，分析問(wèn)題時(shí)注意力不夠。他們很在乎別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，能在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，特別是受到表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)的時(shí)候，產(chǎn)生興奮感，自豪感，自信心會(huì)大增。認(rèn)知特點(diǎn)二年級(jí)學(xué)生收集資料的能力較弱；語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)；對(duì)科學(xué)課中的“天氣”一詞不清楚，對(duì)“地球被一層大氣圈包圍著”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容難以理解。存在困難學(xué)生分析一年級(jí)下冊(cè)第一單元《空氣》，學(xué)生已經(jīng)知道空氣153OPTION教學(xué)目標(biāo)3OPTION教學(xué)目標(biāo)16

初步認(rèn)識(shí)陰、晴、雨、雪、風(fēng)等常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，并能用這幾種天氣現(xiàn)象描述天氣

能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常見(jiàn)的天氣符號(hào)，并能用天氣符號(hào)記錄天氣培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣現(xiàn)象的能力，正確描述幾種天氣現(xiàn)象的特征感受天氣現(xiàn)象的多樣性，產(chǎn)生探究天氣的興趣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄的科學(xué)態(tài)度科學(xué)知識(shí)科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)陰、晴、雨、雪、風(fēng)等常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，并17教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象，能通過(guò)天氣符號(hào)辨別天氣情況用陰、晴、雨、雪、風(fēng)等來(lái)科學(xué)描述天氣現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)認(rèn)識(shí)陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象，能通過(guò)天氣符號(hào)辨別天氣184OPTION教學(xué)過(guò)程4OPTION教學(xué)過(guò)程19一、導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)1：小組交流環(huán)節(jié)2：全班展示環(huán)節(jié)3：分類(lèi)整理環(huán)節(jié)4：科學(xué)解讀教學(xué)過(guò)程小組交流課前搜集的圖片，選出有代表性的圖片全班展示，并張貼在黑板上。培養(yǎng)了小組合作意識(shí)，突出了學(xué)生的主體地位，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，滿足學(xué)生的心理需要，遵循了“科學(xué)課程要面向全體學(xué)生”“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”這一課程理念，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生到學(xué)生身上。

全班展示每個(gè)小組的圖片，可以掌握學(xué)生描述天氣的語(yǔ)言，為下面的整理分類(lèi)做好鋪墊，這里讓學(xué)生盡量用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。分類(lèi)整理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷搜集、交流、整理信息的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和求是精神。設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課教學(xué)過(guò)程小組交流課前搜集的20環(huán)節(jié)4：科學(xué)解讀天空（天氣現(xiàn)象）大氣變化天氣學(xué)生在生活中經(jīng)常用到“天氣”一詞，但是并不理解科學(xué)中“天氣”的含義，本課需要學(xué)生學(xué)習(xí)課標(biāo)中14.1部分“地球被一層大氣圈包圍著”，初步認(rèn)識(shí)地球物質(zhì)不斷變化并且互相影響形成各種自然現(xiàn)象。因此本節(jié)課從天空和大氣變化兩方面讓學(xué)生初步理解天氣，天空中太陽(yáng)的變化影響陰晴，大氣中水蒸氣、溫度等的變化會(huì)帶來(lái)雨雪等不同天氣現(xiàn)象，這里僅作簡(jiǎn)單介紹。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)4：科學(xué)解讀天空大氣變化天氣學(xué)生在生活中經(jīng)21二、探究活動(dòng)1.常見(jiàn)天氣現(xiàn)象環(huán)節(jié)1：根據(jù)圖片信息具體說(shuō)說(shuō)每種天氣現(xiàn)象環(huán)節(jié)2：微視頻再來(lái)形象感受幾種天氣現(xiàn)象環(huán)節(jié)3：學(xué)生介紹某天的天氣情況讓學(xué)生根據(jù)分好類(lèi)的圖片再來(lái)說(shuō)說(shuō)，需要學(xué)生從幾張同樣天氣的圖片中找到這一天氣的主要特點(diǎn)，結(jié)合微視頻，充分感受每種天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生介紹某天的天氣，學(xué)生能用陰、晴、雨、雪、風(fēng)等詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象，達(dá)成本課的知識(shí)目標(biāo)，突破本課教學(xué)重難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論交流，尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，《課標(biāo)》中提到教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用合適的方法促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，為教學(xué)服務(wù)，這里微課的介紹形象直觀，讓學(xué)生如身臨其境。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程二、探究活動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)分好類(lèi)的圖片再來(lái)說(shuō)說(shuō)，22青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《多樣的天氣》說(shuō)課稿課件2、設(shè)計(jì)天氣符號(hào)環(huán)節(jié)1：你從哪里獲知天氣信息？環(huán)節(jié)2：播放中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生找出相

關(guān)的天氣信息環(huán)節(jié)3：學(xué)生設(shè)計(jì)幾種常見(jiàn)天氣符號(hào)環(huán)節(jié)4：出示電視臺(tái)播報(bào)天氣時(shí)用到的符號(hào)（課件、

微視頻）

學(xué)生設(shè)計(jì)的符號(hào)和標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)做對(duì)比本環(huán)節(jié)先利用過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了這么多種天氣現(xiàn)象，那生活中我們是怎樣知道天氣的呢？承前啟后引入下一環(huán)節(jié)。學(xué)生知道獲取天氣信息的方法、途徑很多，通過(guò)播放天氣預(yù)報(bào)，一是讓學(xué)生感受如何從天氣預(yù)報(bào)中獲知天氣，二是為后續(xù)設(shè)計(jì)天氣符號(hào)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，滲透可以用多種形式記錄觀察到的現(xiàn)象的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和符號(hào)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到符號(hào)記錄較為方便，這里可以對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。同時(shí)教科書(shū)出示電視臺(tái)播報(bào)天氣時(shí)用到的符號(hào)，這些都是較為常見(jiàn)的表示天氣的符號(hào)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生能識(shí)別這些符號(hào)，并能用這些符號(hào)記錄天氣。學(xué)生設(shè)計(jì)的符號(hào)和標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)做對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)的必要性即可。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程2、設(shè)計(jì)天氣符號(hào)本環(huán)節(jié)先利用過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我24青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《多樣的天氣》說(shuō)課稿課件三、生活應(yīng)用環(huán)節(jié)1：學(xué)生先觀察當(dāng)前的天氣，再描述，并用符號(hào)記錄。環(huán)節(jié)2：教師出示多云、露水天氣圖片，學(xué)生說(shuō)天氣現(xiàn)象環(huán)節(jié)3：視頻播放幾種不常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。（霧霾、沙塵暴、龍卷風(fēng)等）

讓學(xué)生先觀察現(xiàn)在的天氣，然后用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行描述，并且用本課學(xué)到的天氣符號(hào)進(jìn)行記錄，這一環(huán)節(jié)是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)檢測(cè)。看圖說(shuō)天氣的練習(xí)是學(xué)生比較容易混淆的幾種天氣，如多云，學(xué)生容易和晴天搞混，露水的圖片，學(xué)生容易和小雨后搞混。最后學(xué)生通過(guò)視頻觀看不常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，一是增加學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到世界是相互聯(lián)系的，人類(lèi)和大自然互相影響，這些天氣現(xiàn)象都對(duì)人們的生命健康和生活帶來(lái)了很大的影響，工廠排放的廢氣，汽車(chē)尾氣等都加速了霧霾天氣的形成，人們對(duì)森林、樹(shù)木亂砍亂伐也加速了沙塵暴天氣，我們每個(gè)同學(xué)要從自我做起，保護(hù)環(huán)境，共建美好家園。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程三、生活應(yīng)用讓學(xué)生先觀察現(xiàn)在的天氣，然后用本節(jié)青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《多樣的天氣》說(shuō)課稿課件四、拓展活動(dòng)記錄一周的天氣現(xiàn)象，并在活動(dòng)手冊(cè)上做好記錄，引導(dǎo)學(xué)生用好活動(dòng)手冊(cè)。設(shè)計(jì)意圖：

記錄一周的天氣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀測(cè)天氣的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)研究的科學(xué)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程四、拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程5OPTION教學(xué)評(píng)價(jià)5OPTION教學(xué)評(píng)價(jià)292.小練習(xí)：圖片展示的是什么天氣？3.學(xué)生自評(píng):

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呢？

你對(duì)自己最滿意的方面有哪些？

你覺(jué)得還有哪些需要進(jìn)步的地方？1.先觀察一下現(xiàn)在的天氣，用一句話描述，同時(shí)用我們學(xué)習(xí)的符號(hào)記錄下來(lái)。教學(xué)評(píng)價(jià)2.小練習(xí)：圖片展示的是什么天氣？3.學(xué)生自評(píng):1.先觀察一306OPTION問(wèn)題與策略6OPTION問(wèn)題與策略31問(wèn)題與策略二年級(jí)學(xué)生收集資料的能力較低，缺乏方法的指導(dǎo)建議：可通過(guò)班級(jí)QQ群或者微信群發(fā)布，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生搜集資料。1二年級(jí)學(xué)生本身語(yǔ)