《商的近似數》說課稿模板

《商的近似數》講課稿模板《商的近似數》講課稿模板/《商的近似數》講課稿模板《商的近似數》講課稿模板一、說教材求商的近似數是九年義務教育青島版小學數學四年級上冊第七單元的內容是在學習小數除法的基礎上學習的小數除法有時會出現除不盡的狀況還有商的小數位數許多的狀況可是在實質工作和生活中其實不老是需要求出好多位小數的商而常常只需求出商的近似值就能夠了所以這部分內容的教課很重要在本冊前面已經學過用“四舍五入法”求一個小數的近似值以及求小數乘法的積的近似值本知識窗是經過求“三峽大壩的高度是八盤峽壩的多少倍”的應用題讓學生體驗求商的近似數的必需性讓學生自己想想如何取商的近似值二、說教課目的知識與技術：使學生理解商的近似數的意義掌握小數除法計算頂用“四舍五入”求商的近似數的一般方法過程與方法：能依據實質狀況進行求近似數感情、態(tài)度與價值觀：培育學生在實質生活中靈巧運用數學知識的能力三、說教課要點在理解的基礎上掌握小數除法計算頂用“四舍五入”求商的近似數的一般方法四、說教課難點依據題意正確救出商的近似數五、說教法、學法因為本學段的學生年紀多在9—11歲富于形象直觀思想但他們都有比較激烈的自我發(fā)展意識和表現欲念在學習素材的選用和表現、學習內容和活動的安排上必定要想方想法給學生供給“做數學”的機會讓他們在數學活動中表現自我、發(fā)展自我感覺到數學學習活動存心義、很重要、能夠做在這些過程中初步學習數學思慮的方法形成從不同的角度剖析同一個問題的辯證思慮問題的能力《小學數學課程標準》指出：數學教課活動一定成立在學生的認知發(fā)展水平易已有的知識經驗基礎之上教師應激發(fā)學生的學習踴躍性向學生供給充分從事數學活動的時機幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真實理解和掌握基本的數學知識與技術、數學思想和方法獲取寬泛的數學活動經驗學生在學習本課以前學生已經學習了用“四舍五入”求小數的近似數的一般方法這正是他們的認識基礎和新知識的生長點所以只有站在這個基點上組織學習內容才是理智的選擇本節(jié)課的教課是從復習下手注從頭舊知識的遷徙教師以指引為主充分表現以學生為主體讓學生在已有知識的基礎上經過察看比較同點票溝通等學習方法學會求商的近似數而且在練習中注意依據實際狀況靈巧的辦理問題使知識活學活用準備采納“情境—問題”的教課模式：即講堂上教師創(chuàng)建練習情境學生提出適合的數學識題經過學生與學生(或教師)之間互相討論互相學習在問題解決過程中發(fā)現規(guī)律成立觀點逐漸完美對用“四舍五入”求商的近似數的的認知構造六、說教課過程本節(jié)課由七個基本環(huán)節(jié)構成：復習——創(chuàng)建練習情境——解決問題——概括、總結求出商的近似數的方法——穩(wěn)固練習——總結——作業(yè)(一)復習一上課我先指導學生復慣用“四舍五入”法求出小數的近似數的為后邊求商的近似數作好準備依照“四舍五入”法求出下邊各數的近似數保存整數保存一位小數保存兩位小數保存三位小數2.945612.00450.5999用豎式計算導入新課19.4÷12(二)創(chuàng)建練習情境學生提出問題《小學數學課程標準》在“整體目標——解決問題”里指出：經過義務教育階段的數學學習學生能夠：初步學會從數學的角度提出問題、理解問題、并能綜合運用所學的知識和技術解決問題發(fā)展應用意識這是本教課模式的依照所以我設計：列豎式計算185÷33指導：185÷33除不盡我們能夠看出它的商的末端老是606060辦呢?依據實質狀況沒有必需必需算出這么多位所以今日我們來學“商的近似數”板書：今日學習“商的近似數”問題：請同學們依據這題聯合自己的學習經驗說一說假如商保存整數商需要需要算到那一位?假如商保存一位小數商需要需要算到那一位?學生同桌議論總結出商的近似數假如商保存整數商需要需要算到十分位;假如商保存一位小數商需要需要算到百分位;達成“自主練習第一題”(三)依據生活實質問題求商的近似數導：在實質的生活中小數除法所得的商也能夠依據需要用“四舍五入”法保存必定的位數求出商的近似數比如：自主練習第六題(1)解答這道應用題讀題理解題意列式計算反應不一樣策略指導取值2.2×9.28≈6.56(元)2.2÷0.35≈7(個)談談①得數保存兩位小數的原因筆算時分別應除到一位?師：小數除法有時會遇到永久除不盡的狀況有時固然能除盡但實質上不需要那么多的小數位數這樣求出的商就只需按題目要求取它的近似值提示：用“四舍五入”法取商的近似數一般只需除到比需要保存的小數位數多一位(四)概括、總結求出商的近似數的方法方法：1.看——需要保存幾位小數或整數除——除到比需要保存的小數位數多一位取——用“四舍五入”法取商的近似數(五)穩(wěn)固練習：達成23頁“做一做”保存一位小數保存兩位小數保存三位小數÷1426.37÷3145.5÷38問題：每一個小題用豎式計算時需要除幾次?除到小數的一位?再次總結求出商的近似數的方法讓學生談談(六)總結：今日學習了什么?你對商的近似值有了些新的認識?你又有些收獲?還有什么問題?(七)作業(yè)：基本練習：判斷練習：以下問題要取近似值?假如需要應用種方法取近似值?做一個奶油蛋糕要用7.5克奶油50克奶油最多能夠做多少個這樣的蛋糕?幼兒園買50個奶油蛋糕每8個裝一盒起碼要用多少