【2023年中考語文真題】江西省2023年中考語文試題

1江西省2018年中等學(xué)校招生考試語文試題一、語言學(xué)問及其運用以下字形和加點字注音全部正確的一項為哪一項〔〕臉頰〔xiá〕 訕笑 銳不行當(dāng)〔dāng〕 持之以衡慫恿〔sǒng〕 瓦礫 萬惡不赦〔shè〕 長吁短嘆孱水〔chàn〕 羈伴 相形見絀〔zhuó〕 尋章摘句牟取〔móu〕 抽泣 踉踉蹌蹌〔liàng〕 遮天敝日【答案】BA.臉頰〔xiá〕－〔jiá〕B.C.孱水－羼水羈伴－羈絆相形見絀zhu〕－chD.遮天敝日－遮天蔽日。據(jù)此，答案為。以下句子加點詞語使用不正確的一項為哪一項〔〕姑媽是的人，莫非還在我們小孩子身上計較不成？同學(xué)們寵愛在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會覺得。春天到了，花香鳥語，．，都是大自然的語言。雙方代表經(jīng)過幾輪困難談判，【答案】DAB開卷有益：翻開書本閱讀，就會有所得益。使用正確。C草長鶯飛：形容生氣勃勃、萬物復(fù)蘇的景象。使用正確。D不符。據(jù)此，答案為D。以下句子沒有語病的一項為哪一項〔〕民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)氣，是由民眾制造并世代傳承的民間文化。中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡送是可以預(yù)期的。不僅談?wù)撘岢鲇^點，還要有能證明觀點的材料?！端疂G傳》記述了梁山英雄們從起義到興盛再到最終失敗?！敬鸢浮緼A正確。B句式雜糅，是將“中餐的推廣使豆腐日益受到各國C關(guān)聯(lián)詞語的位置錯誤。關(guān)聯(lián)詞語的位置是由主語打算的，主語一樣，關(guān)聯(lián)詞在主語后面，相反則在主語前面。把“不僅”和“談?wù)摗钡奈恢没Q。D句子成分殘缺，在句末加“的過程”。據(jù)此，答案為A。以下句子組成語段挨次排列正確的一項為哪一項〔〕①“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。②與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書。③少讀假設(shè)徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。④讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。⑤讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是恥辱。A.①②⑤③④B.①②③⑤④C.④②①⑤③D.④②①③⑤【答案】C【解析】試題分析：此題考察學(xué)生排列句序的力量。解答語句排序型試題，首先要認真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心開放的。第三，可以依據(jù)“中心句”“總領(lǐng)句”“總結(jié)句”等來確定首句或尾句。最終再依據(jù)各句之間的關(guān)系依次排序即可。作答時要④句是發(fā)起句，提出觀點；②句是對④句的具體闡釋；①句引用“詩句”加以論證；接著用⑤句從讀書的目的進展分析；③句是得出結(jié)論。據(jù)此，句子的排列挨次為：④②①⑤③C。點睛：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語句中相關(guān)〔上下句中消滅一樣的詞語排列是否合理，語意表達是否正確、通順。給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥病吃柕墓崽萏镆郎巾槃?，層層疊疊，連綿向上，直通云海。無論登上哪座山頂，圍著山路轉(zhuǎn)一圈，每個角度都能見到不一樣的梯田。 春季，微風(fēng)過處，梯田波光粼粼，像極了木刻年畫；夏季，禾苗生長，梯田青翠欲滴，自是清爽水彩畫……然而，哈尼梯田的模樣，卻受到季節(jié)因素的影響。不過，哈尼梯田是什么樣子，更取決于你在什么季節(jié)看到它。是啊，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不同”！這樣，無論什么季節(jié)看哈尼梯田，它都是一幅完善的圖畫?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：考察句子的連接。在整體感知內(nèi)容的根底上，依據(jù)句子的內(nèi)在關(guān)系分析作答。此題填入的句子是為了自然引出不同季節(jié)看梯田的樣子不同，不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，排解A。C項，引用詩句，寫出不C。D項用于總結(jié)更適宜，用于引出下文效果不好，排解D。C項，引起下文自然，最適宜，應(yīng)選C。二、古詩文閱讀與積存閱讀下面這首詞，完成以下小題。臨江仙①[宋]元好問李輔之在齊州②，予客濟源③，輔之有和。荷葉荷花何處好？大明湖上秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫里，人物更風(fēng)流。千里故人千里月，三年孤負歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水，幾日到東州！【注】①12351238年，當(dāng)時詞人正預(yù)備攜家由濟源回山西太原。②齊州：地名，與詞中的“東州”均指今山東濟南。③濟源：地名，今屬河南。以下對詞的內(nèi)容理解不正確的一項為哪一項〔〕詞的兩片所寫，既不同時也不同地，時隔三年人距千里，既有歡快的回憶，也有淺薄的思念。上片前三句以“紅妝”應(yīng)“荷花”，“翠蓋”應(yīng)“荷葉”，突出了大明湖秋的景物特點?！敖饺绠嬂铮宋锔L(fēng)流”是對上片的總結(jié)，寫出了景物的奇特，人物的得意。下片一反上片團聚融洽的氣氛，轉(zhuǎn)寫分別的愁苦和詞人急于乘舟奔赴東州的心情。以下對詞的賞析不正確的一項為哪一項〔〕詞的上片以“木蘭舟”點綴于“紅妝”“翠蓋”之間，營造出“人在畫中游”的奇特意境。這首詞質(zhì)樸的語言與純真的情感相輔相成，做到了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。詞的下片“殷勤橋下水，幾日到京州”兩句運用了擬人的修辭手法。這首詞借“一尊白酒”寄予“離愁”其寫法與杜牧的《赤壁》有異曲同工之妙?！敬鸢浮?.D7.D【解析】”表達的是作者期望橋下“殷勤”的流水能將自己內(nèi)心的“離愁”帶到東州去。并非“詞人急于乘舟奔赴東州”。故答案為D。D詞的下片是寫與友人分別后只能借酒寄予離愁的現(xiàn)實，承受的是借物抒情的寫法；杜牧的《赤壁》則承受的是借物起興的手法。據(jù)此，答案為D。閱讀下面文言文，完成以下小題。魯施氏有二子，其一好學(xué)，其一好兵。好學(xué)者以術(shù)干①齊侯，齊侯納之，為諸公子之傅;好兵者之楚，以法干楚王，王悅之，以為軍正。祿富其家，爵榮其親。施氏之鄰人孟氏，同有二子，所業(yè)亦同，而窘于貧。羨施氏之有，因從請進趨之方。二子以實告孟氏。孟氏之一子之秦，以術(shù)干秦王。秦王曰：“當(dāng)今諸②而放之。其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯。衛(wèi)侯曰：“吾弱國也，而攝乎大國之間。大國吾事之，小國吾之，是求安之道。假設(shè)賴兵權(quán)，滅亡可待矣。假設(shè)全而歸之，適于他國，為吾之患不輕矣?！彼祀局€諸魯。既．，孟氏之父子叩胸而讓③施氏，施氏曰：“凡得時者昌，失時者亡。子道與吾同，而功與吾異，失時者也，非行之謬也。且天下理無常是，事無常非。先日所用，今或棄之；今之所棄，后或用之。此用與不用，非定是非也?！泵鲜细缸由崛粺o容，曰：“吾知之矣，子勿重言!”〔節(jié)選自《列子·〕【注釋】①干：這里是勸告的意思。②宮：酷刑的一種。下文的“刖”也是酷刑的一種。③讓：責(zé)問，責(zé)備。以下句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項為哪一項〔〕羨/施氏之有孟氏/之一子之秦當(dāng)今/諸侯力爭遂/宮而放之解釋文中加點詞的含義?！?〕撫 〔2〕反 〔3〕慍翻譯文中畫線句子其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯今之所棄，后或用之。選文告知我們哪些道理？請用自己的話答復(fù)?！敬鸢浮?.B 9.〔1〕安撫，撫慰〔2〕通“返”，返回〔3〕生氣，發(fā)怒〔1〕他的(另一個)兒子前往衛(wèi)國，用兵法勸告衛(wèi)侯〔2〕現(xiàn)在放棄的，以后或許會用到?！?〕天下沒有永久不變的道理，處理事情要隨機應(yīng)變〔2〕他人的成功閱歷不能盲目照搬〔3〕做亊應(yīng)適應(yīng)形勢，抓住機遇〔4〕勸告他人時要了解對方的需要。【解析】試題分析：考察文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的根底上，先對句子作簡潔翻譯，初步了解大意，然后依據(jù)句子的意思和古文句法進展句讀；同時利用虛詞來關(guān)心句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能消滅“破句”的現(xiàn)象。B項，正確的句讀是：孟氏之一子/之秦。故答案B。點睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧依據(jù)句子表達的意思來句讀。試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要留意其特別用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；尋常要多積存文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比方此題中的“反”通“返”，“找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特別句式〔〕句中的“之、以、法、干”幾個詞是賦分點〔〕句中的“所棄、或”兩個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。點睛：在文言文翻譯過程中，必需遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的根本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法標(biāo)準(zhǔn)，句意盡量到達完善。試題分析：考察對文章內(nèi)容的理解。在理解文意的根底上，結(jié)合文章敘寫的大事進展分析作答。文章中施氏的兒子在游說諸侯國君主時能看清對象，適應(yīng)諸侯君主的需要；而孟氏之子卻是機械地照搬別人的經(jīng)驗，不懂得因時而變，敏捷變通，所以失敗。因此說，待人處事肯定要看準(zhǔn)時機，認清對象，假設(shè)自恃本領(lǐng)而沒有找準(zhǔn)對象，不但不能發(fā)揮自己的特長，反而會帶來嚴(yán)峻的后果。據(jù)此理解概括作答。參考譯文：魯國的施氏有兩個兒子，其中一個愛好學(xué)術(shù)，另一個愛兵法．愛學(xué)術(shù)的兒子用文學(xué)之道去求得齊侯任用，齊侯接納了他，讓他做諸位公子的教師．愛好兵法的兒子到了楚國，用以武強國的方法向楚王求職，楚王格外寵愛他，讓他擔(dān)當(dāng)軍正之職，他們的俸祿讓他們家里發(fā)了財，他們的爵位使親族顯耀。施氏的鄰居孟氏，同樣有兩個兒子，他們所學(xué)的也和施氏的兒子一樣，但卻被貧困的生活弄得格外窘迫，對施家的富有很艷羨，因此便跟隨施氏請教升官發(fā)財?shù)母[門。施氏的兩個兒子把實情告知了孟氏．孟氏的兒子便一個跑到秦國去，以學(xué)術(shù)去向秦王尋求官職，秦王說：“如今各諸侯國靠武力爭霸，他們所努力從事的是練氏的另一個兒子跑到衛(wèi)國，用兵法來求得衛(wèi)侯任用，衛(wèi)侯說：“我的國家是個弱小的國家，而又夾在大國中間．對于大國，我們只有侍奉它，小國家我們則安撫它，這才是求得平安的策略．假設(shè)依靠用兵的權(quán)謀，滅亡的日子也就不遠了。假設(shè)讓你好好地回去，你跑到別的國家去，對我的后患可不?。庇谑菍⒚鲜系倪@個兒子砍了腳再送回魯國。孟氏的兩個兒子回來后，孟氏父子都跑到施氏家里捶著胸來責(zé)罵施氏．施氏說：“凡事抓住了時機便會興旺，錯過時機便會招致滅亡．你們的學(xué)業(yè)和我們一樣，但結(jié)果大不一樣，這是由于你們運用不合時宜，不是你們的行為有什么錯誤。況且天下沒有永久正確的道理，也沒有永久錯誤的事情。以前所用的方法，今日有可能被廢棄了;今日所廢棄的方法，將來或許還會被承受。用與不用，并沒有肯定的對或錯。孟家父子豁然明白不再生氣了，說道：“我知道了，您不要再說了?！薄踩彻旁娢姆e存。填補以下句子的空缺處。山河裂開風(fēng)飄絮， 。 ，風(fēng)正一帆懸。 ，長河落日圓。斯是陋室， 。天接云濤連曉霧， 。茍全性命于亂世， 。 ，在河之洲。 ，淺草才能沒馬蹄?！敬鸢浮?(1).身世浮沉雨打萍 (2).潮平兩岸闊 (3).大漠孤煙直 (4).惟吾徳馨 (5).星河欲轉(zhuǎn)千帆舞(6).不求聞達于諸侯(7).關(guān)關(guān)雎鳩(8).亂花漸欲迷人眼【解析】試題分析：考察對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于根底題，也是語文中考必考題。默寫題不管分幾種類型，都是以識記、積存為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。此題中的“浮沉、萍、孤、惟、馨、諸侯、雎鳩、漸”等字詞簡潔寫錯。點晴：積存和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到嫻熟背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)尋常對名句的理解進展篩選，就能寫出答案。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成以下小題。黃河一掬余光中廂型車最終在大壩上停定，大家間續(xù)跳下來。還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風(fēng)沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風(fēng)挾著細沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺侮人，使胸臆發(fā)緊。我存和幼珊都把自己裹得密密實實，我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九人，跟著永波、建輝、周暉，向大壩下面的河岸走去。這是臨別濟南的前一天上午，山東大學(xué)安排帶我們來看黃河。車沿著二環(huán)東路始終駛來，做仆人的見我神情熱切，問題不絕，不愿掃客人的興，也不想縱容我期盼太奢，只平實地答復(fù)，最終補了一句：“水色有點渾，水勢倒還不小。不過去年斷流了一百多天，不會太壯麗?！边@些話我也聽說過，心里已有預(yù)備?，F(xiàn)在當(dāng)場便見分曉，再提警告，就像孩子回家，已到門口，卻聽鄰人說，這些年你媽媽病了，瘦了，幾乎要認不得了，總還是難過的。天高地迥，河景完全放開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延長得倍加夐遠，似乎再也勾不到邊。昊天和洪水的接縫處，一線蒼蒼像是麥田，后面像是造的白楊樹林。此外，除了漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃里帶一點赭，調(diào)得不很均勻，沙地是稻草黃帶一點灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草?！昂用嬖趺床缓芤?guī)章？”我轉(zhuǎn)問建輝?！包S河從西邊來，”建輝說，“到這里朝北一個大轉(zhuǎn)彎?！边@才看出，黃浪滔滔，遠來的這條渾龍一扭腰身，轉(zhuǎn)出一個大銳角，對岸變成了一個半島，島尖正對著我們?；仡^再望此岸的堤壩，已經(jīng)落在遠處，像瓦灰色的一長段堡墻。又回頭對建輝說：“這里離河水還是太遠，再走近些好嗎？我想摸一下河水。”于是永波和建輝領(lǐng)路，沿著一大片麥苗田，帶著眾人在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。最終夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫留神。岌岌加上翼翼，我的手最終半伸進黃河。一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼地，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過英雄進進出出的潼關(guān)一路朝山東奔來，從斛律金的牧歌李白的樂府里日夜流來，你飲過多少英雄的血，難民的淚，改正多少次道啊發(fā)過多少次泛澇，二十四史，哪一頁沒有你濁浪的回聲？幾曾見天下太平啊讓河水最終澄清？流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了，那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏。無論我握得有多緊你都會從我的拳里擺脫。就算如此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了確定值得。不到黃河心不死，到了黃河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流過黃河。至少我已/只有黃河的肺活量能唱歌/從青海到黃海/風(fēng)/也聽見/沙/也聽見。我高呼一聲“風(fēng)”，五百張口的肺活量突然爆發(fā)，合力應(yīng)一聲“也聽見”。我再呼“沙”，五百管喉再合應(yīng)一聲“也聽見”。全場就在熱血的照應(yīng)中完畢。華夏子孫對黃河的感情，正如胎記一般地不行磨滅。流沙河寫信告知我，他坐火車過黃河讀我的《黃河》一詩，格外感動，驚異我沒見過黃河怎么寫得出來。其實這是胎里帶來的，從《詩經(jīng)》到劉鶚，哪一句不是黃河奶出來的？黃河斷流，就等于中國斷奶。山大副校長徐顯明在席間痛陳國情，說他每次過黃河大橋都不禁要流淚。這話簡直有《世說語》的大方，我完全懂得。想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚，潔白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這僭妄的一投有何不妥，反而縱容地贊許笑呼。我存和幼珊都也相繼來水邊探求黃河的浸禮。看到女兒認真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有時機帶她來認河，想當(dāng)年做爸爸的告辭這一片后土只有她今日一半的年紀(jì)，我的眼睛就濕了?；氐杰嚿希蠹颐χ萌バ椎臐衲?。我悄悄，只覺得不忍。翌晨山大的友人去機場送別，我就穿著泥鞋登機?；氐礁咝?，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。從今每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲?！猜杂袆h減〕文章圍繞“看黃河”寫景敘事。請在下面方框內(nèi)填寫文字，概括“我”觸摸河水前所見之景及觸摸河水后所想之事。觸摸河水前所見之景：長風(fēng)挾著細沙卷地刮來→ ① → ② →堤壩像瓦灰色堡墻觸摸河水后所想之事：黃河悠久的歷史和中華民族患病的磨難→ ③ → ④ →徐顯明過黃河感慨流淚文章表達了作者怎樣的情感？請結(jié)合文中一處細節(jié)描寫具體分析。分析文中畫線語句的語言特點。13.④流沙河吿訴“我”他讀《黃河》的感概情感:表達了作者對黃河的寵愛，對祖國的眷戀之情細節(jié)分析：【例如一】“我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫留神。岌岌加上翼翼，我的手最終半伸進黃河?！边@個細節(jié)表現(xiàn)了“我”觸摸黃河水時緊急、感動又慎重的心理，表達了作者對黃河的寵愛之情?！纠缍俊跋氲竭@里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一投入祖國懷抱的虔誠，表達了作者對祖國的寵愛之情?！纠缛俊翱吹脚畠赫J真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有時機常她來認河，想當(dāng)年做爸爸的告辭這一片后土只有她今日一半的年紀(jì)，我的眼睛就濕了?！边@段文字描寫了女兒認河后“我”流淚的細節(jié)，寫出了“我”愿望實現(xiàn)后，既傷感又欣慰的簡單心情，表達了作者對祖國的寵愛之情?！纠缢摹俊盎氐礁咝?，我才把土刮盡,珍藏在一只名片盒里?！?這段文字描寫了“我”刮泥土、珍藏泥土的細節(jié)，表達了作者對祖國的眷戀之情。文中畫橫線語句長短句相結(jié)合，句式富于變化，節(jié)奏感強；運用反問句式，增加語言的氣概?！窘馕觥?3.試題分析：考察篩選信息并整合信息的力量。通讀全文，逐段了解根本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此根底上，審清題意，鎖定有效信息范圍，準(zhǔn)確地捕獲到所需要的有效信息。對篩選出的信息認觸摸河水前所見之景”可對文章4~7段內(nèi)容篩選并概括所見的風(fēng)光?！坝|摸河水后所想之事”結(jié)合文章的最終兩段的內(nèi)容概括。點睛：篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②比照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速掃瞄全文，驗證答案。精煉深刻，通俗易懂，音韻和諧、節(jié)奏感強，含蓄雋永，語言美麗，富有詩意等方面分析。文章中畫線語句承受了長短句相結(jié)合，使句式富于變化，節(jié)奏感強；同時運用反問句式，增加語言的氣概，抒發(fā)了作者觸摸黃河的興奮之情。據(jù)此理解作答。閱讀下面文章，完成以下小題。廊·亭·橋陳從周廊“別夢依依到謝家，小廊回合曲闌斜。”一千多年前的唐詩，就點出了廊在庭院中的妙用。我國古代建筑的單體與單體之間，必依靠廊來作聯(lián)系，才能成為一個整體。在園林等風(fēng)景區(qū)，則更是因地制宜，巧于安排，構(gòu)筑了曲直、凹凸、爬山、臨水等多種式樣的廊。廊在園林中是巡游線，又起著分隔空間、組合景物的作用。廊引人隨，水石其間，移步換影，幅幅成圖。像著名中外的北京頤和園的長廊，閑逛其間，得以飽覽昆明湖的湖光風(fēng)光。而蘇州拙政園的水廊，則輕快婉約，人行其上，如同凌波閑逛。揚州西園前的香影廊，未至其境，名已醉人。至于蘇州滄浪亭的復(fù)廊，用花墻分隔，使園有界非界，似隔非隔，令人遐思無限。揚州園林主體建筑用樓，其廊亦作樓式，即復(fù)道廊，形成了多層的巡游線，寄嘯山莊是為佳例。廊之運用得當(dāng)與否，有關(guān)全局，高低得宜，曲折有度，尤其在可有可無之間，益見功力。即竹廊三折，雅素?zé)o華，亦必動聽宜人。至于千步長廊，闿爽平直，則又為別調(diào)了。亭人們在旅途間，或在巡游中，每見一亭，總想小憩片刻，借以恢復(fù)臨時的疲乏與賞識四周的風(fēng)光，即“亭者，停也”。同時，由于它本身形式的豐富多彩，成為點綴風(fēng)景的主要建筑小品之一。亭之美，除造型外，還在于所處之景與所對之景，水邊亭、山際亭、林間亭、花畔亭、橋上亭、廊中1011亭，地位不同，景因而異。佇云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之類，又因時而殊?？梢娡ぶ畼?gòu)筑非孤立的一座建筑物。亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著“點景”與“引景”的作月。北京的景山五亭，為城內(nèi)的最高點，每到北京的人，常為它所吸引，必登高一快，以飽覽首都風(fēng)光。蘇州拙政園的扇面亭，亭名“與誰同坐軒”，小亭臨流，靜觀得意。笠亭如蓋，半枕山腰。而網(wǎng)師園之月到風(fēng)來亭又正點出此亭觀景之妙。至于亭的形式，真是變化多端，可分方、圓、多邊、海棠、梅花等等多種。按材料的不同，又有饒多野趣的茅亭、雅潔玲瓏的竹亭、莊重凝重的石亭與翚飛多姿的木構(gòu)亭，它在園林建筑中展現(xiàn)了最秀麗的一頁。橋橋，古代稱為“河梁”，是架在水上的行道，雖屬解決交通問題的一項工程，但是聰敏的我國古代人民，總是設(shè)法把它和生活、感情、藝術(shù)結(jié)合起來，是那么富于詩情畫意。“小橋流水”足以令人想望江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，而風(fēng)景區(qū)的“斷橋殘雪”、交通要道的“盧溝曉月”，又使人必與四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起。而園林中的橋，正是建筑藝術(shù)中的精品。北京頤和園十七孔長橋臥波，陸水之間，平分秋色，為該園增加上幾許榮耀。晶瑩如雪的玉帶橋，一亭翼然的石橋，輕輕地劃破了湖面的平坦，淡淡地點醒了山影的靜穆，又襯托了四時佳景。江南園林之橋，以雅潔精巧取勝。玲瓏空透的拱橋，崛起空間，人橋倒影，更顯得山高水闊，而水平線條的梁板石橋，則貼水而過，賞識游鱗蓮蕖，益得情趣。蘇州拙政園是以動觀為主的園林，曲橋不但使水面分隔空間，更與曲廊一樣起著“橋引人隨”的作用，其分庭妙運，思致一樣。網(wǎng)師園園小而精，以靜觀為主，廉泉橋小小一拱，橫枕澗上，隱處園隅，安排得那么穩(wěn)妥，游著至此，往往留步。秀麗的中國園林橋梁，形式豐富多姿，有梁式橋、拱橋、浮橋、廊橋、亭橋等，在世界建筑藝術(shù)上放出一種獨特榮耀?！猜杂懈膭印骋罁?jù)文章內(nèi)容，答復(fù)以下問題。園林等風(fēng)景區(qū)中的廊、亭、橋各有怎樣的作用？它們在形式上有什么共同特點？廊的運用有哪些原則？亭之美表達在哪些方面？文章多處運用了舉例子的說明方法，請選一處具體分析其作用。文中大量的四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言高雅而富有韻味，試簡要分析?！敬鸢浮?6.〔1〕作用:廊在園林中是巡游線，又起著分割空間、組合景物的作用，亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著“點景”與“引景”的作用。橋?qū)⑷伺c四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起，使風(fēng)景區(qū)更具詩情畫意。12共同特點:形式多樣，富于變化。(2)廊的運用原則::造型美，以及與所處之景、所對之景和諧相融之美?！纠缫弧吭诮榻B亭時，以北京景山五亭、蘇州拙政園的扇面亭為例，具體說明白亭在園林等風(fēng)景區(qū)中的“點景”與“引景”作用，增加了文章的說服力。【例如二】在介紹橋時，以蘇州拙政園曲橋為例，具體說明“橋引人隨”的作用，增加了文章的說服力。例如:如介紹廊時，用了“廊引人隨，水石其間，移步換影，幅幅成圖”等四字短語，準(zhǔn)確地概括了廊在園林中所起的作用，用語高雅，富有韻味?！窘馕觥吭囶}分析：考察篩選信息并整合信息的力量。通讀全文，了解文章說明的內(nèi)容，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此根底上，審清題意，從文章中準(zhǔn)確地捕獲到所需要的有效信息。然后對篩選出的信息進展比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞句作答。假設(shè)內(nèi)容過多，也可以實行對內(nèi)容進展簡潔概括的方法作答。此題中的兩個小題，依據(jù)題目的要求篩選相關(guān)語句概括作答即可。試題分析：考察說明方法及其作用。舉例子：通過列舉具體的實例對事物的特征，事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。選擇文章中的任一舉例子的內(nèi)容，結(jié)合說明對象分析其作用即可。試題分析：考察對語言特點的分析。選擇符合題目要求的“四字短語”的語句，從說明的內(nèi)容、句式特點、使用效果等方面進展分析作答。答案不唯一，言之成理即可。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作〔一〕綜合性學(xué)習(xí)200字的演講稿。【材料一】教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和奇特的道德品質(zhì)。要完善個人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學(xué)，提高自身的認知水平?！静牧隙看艘撔模Y儀要得體，遇逆境不氣餒，獲大獎不驕傲〔傅雷〕良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身〔利哈喬夫〕【材料三】周總理每次外出視察工作，離開當(dāng)?shù)貢r總是與身邊效勞人員一一握手道謝。李鴻章出訪俄國，在公開場合隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染，顏面盡失?！敬鸢浮坷纾航袢?，我演講的題目是“做一個有教養(yǎng)的人”。什么是教養(yǎng)呢