“控輟保學(xué)”工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料

“控輟保學(xué)”工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料“控輟保學(xué)”工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料

控輟保學(xué)工作是全面推動(dòng)以素養(yǎng)訓(xùn)練為核心的訓(xùn)練現(xiàn)代化進(jìn)程的重要內(nèi)容，無論是作為一名一般老師，還是擔(dān)當(dāng)班主任，我都以高度的責(zé)任心和使命感要求自己，爭(zhēng)取不讓一名同學(xué)掉隊(duì)。為了達(dá)到自己的信念，我實(shí)行了各種措施，努力做好該項(xiàng)工作，并取得了圓滿成果?，F(xiàn)就本學(xué)年的工作匯報(bào)如下：

一、在生活上關(guān)懷學(xué)困生。

學(xué)困生比起其他同學(xué)，他們更需要老師的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷愛護(hù)，理解敬重，諄諄誘導(dǎo)……對(duì)待學(xué)困生切不行疏忽大意。作為一名老師，更有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)當(dāng)有力量關(guān)心訓(xùn)練好這些學(xué)困同學(xué)，使他們也能和其他同學(xué)一樣健康、歡樂地成長，呈現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。

平常，我細(xì)心觀看學(xué)困生，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，在各方面關(guān)心他們，使他們逐步消退對(duì)學(xué)習(xí)的恐驚和與老師、同學(xué)之間的隔閡，激發(fā)他們進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)。為了更好地走進(jìn)他們的世界，我常常利用課余時(shí)間和他們呆在一起，談一些他們比較感愛好的話題：電腦、體育、嬉戲等等；聽一聽他們的想法、要求、盼望以及內(nèi)心的“小隱秘”……課間主動(dòng)與同學(xué)拉家常，如：“你在家最喜愛做什么”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)連續(xù)努力！”等?！坝H其師”就會(huì)“信其道”，他們感到老師是愛他的，真心關(guān)心他的，是為了他好，自己不能讓老師絕望。一旦意識(shí)到這一點(diǎn)，他們自然會(huì)仔細(xì)地完成老師提出的各項(xiàng)要求。

二、在學(xué)習(xí)上因材施教。

我從不放棄關(guān)心每一個(gè)需要我關(guān)心的同學(xué)，

對(duì)學(xué)困生更是傾注了

更多的心血和精力。在學(xué)習(xí)上因材施教，有些學(xué)困生基礎(chǔ)薄弱、功底不扎實(shí)，我就常常找時(shí)間關(guān)心他們查找問題、尋求方法。備課時(shí)，我從不放棄關(guān)心每一個(gè)需要我關(guān)心的同學(xué)，對(duì)學(xué)困生更是傾注了更多的心血和精力。在學(xué)習(xí)上因材施教，有些學(xué)困生基礎(chǔ)薄弱、功底不扎實(shí)，我就常常找時(shí)間關(guān)心他們查找問題、尋求方法。備課時(shí)，我從同學(xué)的心理需求、愛好愛好動(dòng)身，為學(xué)困生著想，面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，做到一切以同學(xué)的愛好、進(jìn)展為主。上課時(shí)，盡量給他們制造一些提問、回答問題和板演習(xí)題的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)實(shí)行面批，讓他們準(zhǔn)時(shí)知道錯(cuò)在哪里，他們?cè)谖业募痹陠l(fā)、引導(dǎo)、關(guān)心下快速訂正錯(cuò)誤，前走的步伐邁得更穩(wěn)了。實(shí)踐表明：老師多幫同學(xué)一把，同學(xué)就能走得更遠(yuǎn)，才能更有效地防止學(xué)困生日益落后、積重難返現(xiàn)象的消失，才有可能掌握同學(xué)流失。

三、對(duì)學(xué)困生適時(shí)贊美。

贊美是陽光、是空氣、是水，是孩子們成長中不行缺少的養(yǎng)料。與學(xué)困生接觸多了，

感情較深時(shí)，就會(huì)發(fā)覺他們身上也有很多閃光點(diǎn)。此時(shí)，就要充分確定同學(xué)的特長，適時(shí)的贊美，使學(xué)困生重新找回自我，獵取戰(zhàn)勝困難的士氣和信念。后進(jìn)生往往在學(xué)習(xí)中缺乏愛好，學(xué)校、班級(jí)對(duì)他

們?nèi)鄙傥Αａ槍?duì)這種狀況，我將班級(jí)的各種管理工作有意讓后進(jìn)生來做，增加他們的責(zé)任感。例如：桌椅擺放讓哪位同學(xué)來監(jiān)督，垃圾桶讓哪位同學(xué)來監(jiān)督，掃帚，水桶……甚至于連粉筆和板擦都安排下去，并且每月總結(jié)，對(duì)管理的好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。這樣，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺到在班級(jí)中自己存在的價(jià)值，感受到自己受到了大家的關(guān)注。我從不放棄關(guān)心每一個(gè)需要我關(guān)心的同學(xué)，對(duì)學(xué)困生更是傾注了更多的心血和精力。在學(xué)習(xí)上因材施教，有些學(xué)困生基礎(chǔ)薄弱、功底不扎實(shí)，我就常常找時(shí)間關(guān)心他們查找問題、尋求方法。備課時(shí)，我從同學(xué)的心理需求、愛好愛好動(dòng)身，為學(xué)困生著想，面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，做到一切以同學(xué)的愛好、進(jìn)展為主。上課時(shí)，盡量給他們制造一些提問、回答問題和板演習(xí)題的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)實(shí)行面批，讓他們準(zhǔn)時(shí)知道錯(cuò)在哪里，他們?cè)谖业募痹陠l(fā)、引導(dǎo)、關(guān)心下快速訂正錯(cuò)誤，前走的步伐邁得更穩(wěn)了。實(shí)踐表明：老師多幫同學(xué)一把，同學(xué)就能走得更遠(yuǎn)，

才能更有效地防止學(xué)困生日益落后、積重難返現(xiàn)象的消失，才有可能掌握同學(xué)流失。

三、對(duì)學(xué)困生適時(shí)贊美。

贊美是陽光、是空氣、是水，是孩子們成長中不行缺少的養(yǎng)料。與學(xué)困生接觸多了，感情較深時(shí)，就會(huì)發(fā)覺他們身上也有很多閃光點(diǎn)。此時(shí)，就要充分確定同學(xué)的特長，適時(shí)的贊美，使學(xué)困生重新找回自我，獵取戰(zhàn)勝困難的士氣和信念。后進(jìn)生往往在學(xué)習(xí)中缺乏愛好，學(xué)校、班級(jí)對(duì)他們?nèi)鄙傥Αａ槍?duì)這種狀況，我將班級(jí)的各種管

理工作有意讓后進(jìn)生來做，增加他們的責(zé)任感。例如：桌椅擺放讓哪位同學(xué)來監(jiān)督，垃圾桶讓哪位同學(xué)來監(jiān)督，掃帚，水桶……甚至于連粉筆和板擦都安排下去，并且每月總結(jié)，對(duì)管理的好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。這

樣，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺到在班級(jí)中自己存在的價(jià)值，感受到自己受到了大家的關(guān)注。

四、利用學(xué)校各種活動(dòng)，培育后進(jìn)生的愛好。

為了控輟保學(xué)，學(xué)校也開展了大量的活動(dòng)，來吸引同學(xué)。諸如拔河競(jìng)賽，武術(shù)操競(jìng)賽，繪畫書法賽，“感恩”征文競(jìng)賽，元旦慶祝等。做為老師，我仔細(xì)協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，從來不去敷衍。每次都按要求仔細(xì)布置。這樣，增加了集體的榮譽(yù)感，也使那些特困生和后進(jìn)生發(fā)揮了特長，感受到生活在集體中的樂趣。

五、每月開展“嘉獎(jiǎng)進(jìn)步之星”評(píng)比活動(dòng)。

每個(gè)人都有進(jìn)取心，都盼望被別人關(guān)注，后進(jìn)生也如此，所以在工作中我從不忽視他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，用放大鏡去發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，讓那些后進(jìn)生也有機(jī)會(huì)得到同學(xué)和老師的確定。

我在班級(jí)板報(bào)欄中設(shè)置了一塊“進(jìn)步之星”的展現(xiàn)空間，每月評(píng)一次，讓那些后進(jìn)生

也有機(jī)會(huì)進(jìn)入同學(xué)和老師的視線，從而讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更有信念