《中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計》考核方式

1課程考評方式和考評標準課程考核是依據(jù)一定的標準和方式對學(xué)生的學(xué)習效果進行評價的過程。本課程將考評定位為引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習，促進學(xué)生地理教學(xué)技能養(yǎng)成的重要手段，是對課程教學(xué)的組織實施的科學(xué)性、有效性進行診斷和對教學(xué)目標達成程度進行評判，完善課程建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)和途徑。為此，制定的課程考評目的、考評目標、考評方式、考評內(nèi)容及標準、考評實施流程如下：一、考評目的（1）了解學(xué)生的學(xué)習情況與表現(xiàn)，以及達到學(xué)習目標的程度。提高學(xué)生的理論和實踐水平，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習課程的積極性；（2）從多維度掌握學(xué)生對本門課程的實際學(xué)習狀況，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教師與學(xué)生在“教”與“學(xué)”中的經(jīng)驗和問題，診斷學(xué)生的學(xué)習進展，提供及時的反饋，使學(xué)生獲得相應(yīng)的支援，以幫助學(xué)生不斷地改進和完善學(xué)習過程和產(chǎn)品，便于在下一個教學(xué)過程或環(huán)節(jié)中改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；（3）力爭實現(xiàn)全面、客觀、科學(xué)地評定學(xué)生本門課程的成績。重點考評學(xué)生地理教學(xué)設(shè)計技能的掌握程度，同時考查學(xué)生參與實訓(xùn)項目的主動性、積極性和自覺性，評價學(xué)生對地理教學(xué)設(shè)計的理解、運用的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生了解自我、認識自我、提高自我。（4）為學(xué)生提供展示自己能力、水平及個性的機會，鼓勵和促進學(xué)生進步；讓學(xué)生體驗到他們既要對自己的學(xué)習負責，也要對所在共同體的成長做貢獻。（5）為學(xué)生提供某種范圍的活動或經(jīng)驗，將學(xué)習至于一定的情境中，讓學(xué)習者去經(jīng)歷他們將在真實世界中遇到的解決問題的過程，即將學(xué)習者的注意力引向意義豐富的學(xué)習過程。二、考評方式采取過程性考評與終結(jié)性考評結(jié)合的綜合考評方式，建立和采取考核目標多元化、考核方法多樣化的考評體系。在遵循教學(xué)大綱和學(xué)生實際學(xué)習水平的前提下，突出能力考核和學(xué)生學(xué)習投入、自主提高等方面，即不限于“教什么，考什么”，而是“中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計”教學(xué)大綱，以自編講義為主要依據(jù)，同時涉及到教學(xué)過程中要求學(xué)生閱讀、研究的相關(guān)參考資料。（1）過程性考評成績占總成績的50%。主要形式有：上課出勤及課上參與討論、平時個人作業(yè)、小組實訓(xùn)展示等。2其中“教學(xué)設(shè)計作品”為初、高中地理課程標準中某一“獨立知識點”的“微課設(shè)計”教案（包括學(xué)案）及課件設(shè)計；“課程結(jié)課試卷考試”試題類型涉題或辨析題、簡答題、論述題或材料分析題、實踐設(shè)計題等，考試時間為90分鐘。三、考評內(nèi)容及標準《中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計》課程考評內(nèi)容及標準全勤；課上積極參與討論，主動發(fā)言，見解獨到運用教學(xué)設(shè)計的相關(guān)原理及方法，基于案例評析進行設(shè)計；設(shè)有一定的創(chuàng)新性；上交及時；與同學(xué)互評交流積極出勤，有學(xué)習好本門課程的信心；上，運用教學(xué)設(shè)計理論和方法完成設(shè)計，體現(xiàn)地理學(xué)科特性，富有一定創(chuàng)新性；有合作精神；出勤及課上討論個人作業(yè)小組實訓(xùn)展示2.課堂參與討論及回答問題情況作業(yè)一：地理教學(xué)目標設(shè)計作業(yè)二：地理教學(xué)內(nèi)容、方法、媒體設(shè)計作業(yè)三：地理教學(xué)過程設(shè)計作業(yè)四：地理“說課”設(shè)計環(huán)節(jié)一：說“目標設(shè)計”環(huán)節(jié)三：說“過程設(shè)計”過程性考評考評內(nèi)容考核方式考評項目3環(huán)節(jié)四：說課“微課”設(shè)計微課設(shè)計（作品：教案及課件；自終結(jié)性考評試卷考試試卷考試貫，充分表達作品內(nèi)容；性強、具有一定的創(chuàng)新性；部就班一過程“反思”深刻，有提升基本概念和基本方法；法手段先進，體現(xiàn)學(xué)生的主操作性強、具有一定的創(chuàng)新性（每組推薦1-2名優(yōu)秀設(shè)計，自愿參加班級“微課”展示，并進行錄制存檔）理論、基本概念和基本方法注：期末考試結(jié)束后以“組”為單位上傳“學(xué)生個人作品集”各項考評具體說明：（1）過程性考評：主要包括出勤、課上討論、個人作業(yè)、小組實訓(xùn)展示等各環(huán)節(jié)進行的過程記錄?！暗乩怼f課’設(shè)計”四部分，具有一定的連貫性，即隨著課程進程，圍繞自主選擇的“課題EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up0(”),，)學(xué)生逐步完成上述教學(xué)設(shè)計主要環(huán)節(jié)的設(shè)計（允許學(xué)生隨時改題并隨時提交，最終形成完整的教學(xué)設(shè)計方案。小組實訓(xùn)：成立由教師、本科生、在校研究生及在職教育碩士組成的“學(xué)習共同體”，每個共同體中有本科生4人左右，依據(jù)實際編制“共同體”學(xué)習計劃書，并及時做好計劃的實施、修正和記錄；展示時有部分主講教師、一線教師或教研員現(xiàn)場點評；展示后，對所展示的內(nèi)容進行“反思”并完成過程的階段性成果，實際教學(xué)中，將根據(jù)具體情況，建立“學(xué)生個人作品集”和“實訓(xùn)小組成果集”（包括展示錄制的視頻等）4節(jié)環(huán)（2）終結(jié)性考評主要包括微課教學(xué)設(shè)計（教案、課件）及期末考試。微課設(shè)計：任選初、高中地理課程標準中某一“獨立知識點”（可以選取小組實訓(xùn)展示的“知識點”，也可選擇其他的完成一個10分鐘的教案設(shè)計（可能的話包括學(xué)案設(shè)計）及課件制作。期末試卷考試：主要考查教學(xué)設(shè)計基本理論、基本概念、基本原則和基本方法（試題類型包括名詞解釋、單項選擇題（或多項選擇題）、簡答題、論述題或材料分析題、實踐設(shè)計題等，考試時間為90分鐘著重考察學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況、知識遷移運用能力、創(chuàng)新能力及獨立完成教學(xué)設(shè)計的能時邀請校內(nèi)外教師、教研員參加（但不參與評分每組推薦1-2名設(shè)計優(yōu)秀的，本著自愿的原則參加班級組織的“微課”展示。（3）綜合性考評項目：最終構(gòu)成學(xué)生考評成績的有五個部分：過程性考評記錄、“個人作業(yè)”的四、考評實施流程考評貫穿課程學(xué)習的整個過程，具體見下圖：、、、計、計5“小組實訓(xùn)展示”歷程見下圖：第七至八周第七至八周班內(nèi)展示上傳作品集與不合格四個等級。第四至六周合作完成設(shè)計與報告第三周明確分工并實施設(shè)計第二周確定課題及第一周成立課題學(xué)六、考評結(jié)果及等級習共同體制定規(guī)劃終結(jié)性考評的重點知識：（一）地理教學(xué)設(shè)計概述u地理教學(xué)設(shè)計的含義與功能u地理教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容u地理教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)u地理教學(xué)設(shè)計的模式與程序（二）地理教學(xué)目標的設(shè)計u地理教學(xué)目標的編制程序如何？u如何正確表述地理教學(xué)目標？u地理知識與技能目標的細化u地理教學(xué)三維目標設(shè)計的融合u地理教學(xué)目標設(shè)計的發(fā)展趨勢（三）地理教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計u地理教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)u基于不同版本地理教材內(nèi)容整合的設(shè)計u教師對地理教學(xué)內(nèi)容的提升u“細化理論”與地理教學(xué)內(nèi)容的組織u地理教學(xué)內(nèi)容中的學(xué)科思想方法的挖掘（四）地理教學(xué)方法設(shè)計u地理教學(xué)方法的運用現(xiàn)狀u課標對地理教學(xué)方法的要求u基于課標和內(nèi)容的地理教學(xué)方法選擇u基于教師的地理教學(xué)方法選擇u基于學(xué)生的地理教學(xué)方法選擇（五）地理教學(xué)媒體的設(shè)計u地理教學(xué)媒體設(shè)計的程序與基本要求u地理教學(xué)媒體與教學(xué)內(nèi)容的整合uGIS在地理教學(xué)中的應(yīng)用6u數(shù)字星球系統(tǒng)在地理教學(xué)中的應(yīng)用（六）地理教學(xué)過程的設(shè)計u地理課堂導(dǎo)入的設(shè)計u課的承轉(zhuǎn)與結(jié)尾的設(shè)計u學(xué)生活動和提問的設(shè)計（七）地理學(xué)習評價的設(shè)計u地理學(xué)習評價的過程u地理單元評價量規(guī)的設(shè)計u常見地理考試的定位與評價u地理課堂教學(xué)反饋的設(shè)計（八）地理教學(xué)方案的設(shè)計u地理教學(xué)計劃的制定u編寫地理教案的前期準備及地理教案的內(nèi)容u地理學(xué)案的內(nèi)容組成與設(shè)計u設(shè)計地理學(xué)案的注意事項（九）地理教學(xué)模式的設(shè)計u地理教學(xué)模式選擇的依據(jù)u教學(xué)目標與地理教學(xué)模式的選擇u教學(xué)內(nèi)容與地理教學(xué)模