《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3

《白鵝》教課方案教材剖析:《白鵝》這篇課文,作者要點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝傲慢的特色.文章從剛把這只鵝抱回家時(shí)的姿態(tài)描繪中,留下了最先的"傲慢"的印象.既而以"鵝的傲慢"為線索,從它的喊聲,步態(tài)和吃相中,仔細(xì)地刻畫(huà)了鵝傲慢的特色.作者運(yùn)用對(duì)照的方法來(lái)突出鵝的特色.用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情.教課目的:認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字,理解累積并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ).有感情地朗誦課文,背誦自己喜愛(ài)的段落,摘錄,累積好詞佳句.認(rèn)識(shí)白鵝的特色,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情.學(xué)習(xí)作者抓住特色寫(xiě)的方法,領(lǐng)會(huì)作者用詞的正確生動(dòng)和風(fēng)趣風(fēng)趣.教課要點(diǎn):指引學(xué)生認(rèn)識(shí)課文是如何寫(xiě)出白鵝傲慢的特色.教課難點(diǎn):從那些看似貶義的詞語(yǔ)中領(lǐng)會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情.教課準(zhǔn)備:生字詞卡片,多媒體課件,圖片等教課流程:第二課時(shí)一,抓傲理脈絡(luò)1,同學(xué)們,經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),在你們心目中,這是一只什么樣的白鵝

(課件豐子凱筆下的鵝圖片

)2,

課文哪句話直接寫(xiě)出白鵝傲慢的特色

(出示句子

:好一個(gè)高傲的動(dòng)物

!)3,個(gè)性化朗誦這一句子,齊讀這句話.(這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生帶著自己的感覺(jué)來(lái)念書(shū),倡議個(gè)性化朗誦,讀這一句話時(shí),可重申讀出"好一個(gè)",也可重申讀出"傲慢"這個(gè)詞,雖是不一樣的讀法但都能表現(xiàn)出鵝的傲慢.)4,作者從幾方面來(lái)描繪這只鵝的傲慢(師板書(shū):喊聲步態(tài)吃相)二,挖傲品詞語(yǔ)(學(xué)習(xí)第一部分:喊聲)1,課件出示,聽(tīng)聽(tīng)狗的喊聲,理解"狂吠",聽(tīng)聽(tīng)鵝的喊聲,對(duì)照狗的喊聲,理解"不亞于".(充分利用課件這一優(yōu)勢(shì),幫助學(xué)生從形和聲去感覺(jué)鵝的傲慢,并能打破字詞教課上的難點(diǎn).)2,指名讀描繪喊聲的這段話,找出描繪鵝喊聲傲慢的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),品讀這些詞語(yǔ),談?wù)勛约旱睦斫?(師相機(jī)板書(shū):嚴(yán)肅鄭重厲聲訓(xùn)斥厲聲叫囂引吭大喊)3,師與生合作朗誦這一段話,讀出鵝傲慢的氣概.4,想象若是這只鵝會(huì)說(shuō)我們的漢語(yǔ),它會(huì)說(shuō)什么我們一同來(lái)當(dāng)當(dāng)"鵝語(yǔ)"小翻譯.課件出示句子:我是"鵝語(yǔ)"小翻譯凡有生客進(jìn)來(lái),鵝厲聲叫囂,好象在說(shuō):"."籬笆外有人走路,鵝引吭大喊,好象在說(shuō):"."(設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生當(dāng)"鵝語(yǔ)"小翻譯,極大地調(diào)換起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為學(xué)生拓展了想象的空間,增強(qiáng)與文本之間的溝通)5,從作者對(duì)鵝喊聲的描繪中我們能領(lǐng)會(huì)到什么呢(領(lǐng)會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情)6,全班齊讀這段7,正由于它的英勇盡責(zé),它的傲慢才顯得可敬,引讀:"好一個(gè)傲慢的動(dòng)物!"三,扣傲賞趣話(一),學(xué)習(xí)第二部分:步態(tài)1,方才我們學(xué)習(xí)了喊聲這部分,作者拿狗來(lái)對(duì)照,我們?cè)賮?lái)看看寫(xiě)步態(tài)這部分,課文拿什么與鵝對(duì)照呢(鴨子)2,出示這段:請(qǐng)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀,讀的時(shí)候想象一下鵝與鴨走路的樣子,想站起來(lái)表演表演也行,待會(huì)兒老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)依據(jù)對(duì)課文的理解來(lái)表演鵝與鴨走路的樣子.3,生自由讀這段,試著演一演.4,指名兩名學(xué)生戴上頭飾表演,其余同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委,評(píng)一評(píng)他們演得怎么樣5,請(qǐng)小評(píng)委依據(jù)課文的句子來(lái)評(píng)評(píng)6,評(píng)論時(shí)相機(jī)解決:(1)"忐忑不安"這個(gè)詞的意思,聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)用上這個(gè)詞說(shuō)一句話.理解"冷靜",指導(dǎo)讀出鵝步伐的冷靜,大模大樣課件賞識(shí)"凈角"出場(chǎng)的樣子,加深理解.7,分男女同學(xué)來(lái)競(jìng)賽讀讀描繪鵝與鴨走路的句子8,全班起立,學(xué)學(xué)這只鵝傲然地站著,一同來(lái)讀讀這段.(關(guān)于"步態(tài)"這部分的學(xué)習(xí),師要注意動(dòng)向生成,重視于指引學(xué)生抓要點(diǎn)句,自演自悟自評(píng),領(lǐng)會(huì)作者對(duì)照的方法.)(二),學(xué)習(xí)第三部分:吃相1,請(qǐng)同學(xué)們選自己喜愛(ài)的寫(xiě)得風(fēng)趣的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),并談?wù)勀銥楹螘?huì)喜愛(ài)這句.2,溝通寫(xiě)得風(fēng)趣的句子,品讀這些句子,談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么(從那些看似貶義的詞語(yǔ)中領(lǐng)會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情.)8,默讀課文,懷疑.9,看動(dòng)畫(huà)讀文,自己解疑.(播放"鵝的吃相"這部分動(dòng)畫(huà))10,提出沒(méi)有解決的問(wèn)題,共同議論解決.(學(xué)習(xí)"吃相"這部分,師松手讓學(xué)生自讀自悟,并經(jīng)過(guò)形象的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面,幫助學(xué)生懷疑解疑,從那些看似貶義的詞語(yǔ)中領(lǐng)會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情.)三,拓展延長(zhǎng),部署作業(yè)1,齊讀板書(shū)上的詞語(yǔ),累積下來(lái).2,摘抄描繪生動(dòng)風(fēng)趣的句子,邊抄邊品讀.3,經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了鵝的特色,我們來(lái)著