琵琶行-第二課時(shí)音樂描寫賞析-公開課省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

吊白居易綴玉聯(lián)珠六十年，誰教冥路作詩仙。

浮云不系名居易，造化無為字樂天。

童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。

文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。

唐宣宗李忱1/16琵琶行白居易第二課時(shí)2/16

是什么使素不相識(shí)，萍水相逢詩人和琵琶女聯(lián)絡(luò)在一起？

音樂“同是天涯淪落人，相逢何須曾相識(shí)”3/16教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)《琵琶行》中的音樂描寫。4/16

音樂是溝通詩人與琵琶女情感橋梁，全詩寫音樂，寫了琵琶女幾次彈奏？請(qǐng)找出詳細(xì)詩句，并用簡(jiǎn)練語言概括每次彈奏。思索：一文本賞析5/16賞析詩中三次音樂描寫詩句琵琶女演奏可謂絕妙，白居易對(duì)音樂描繪可謂高妙思索：體會(huì)第一次和第三次音樂描寫作用。6/16思索：此處琵琶曲旋律豐富優(yōu)美，讓我們一起在誦讀中體會(huì)？

第二次：江心聆聽琵琶曲7/16詩句

音樂旋律特點(diǎn)大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛粗重深沉輕細(xì)柔慢婉轉(zhuǎn)流利低沉抑郁激越高亢氣勢(shì)雄壯戛然而止圓潤清脆錯(cuò)落有致琵琶女演奏8/16討論：作者詳細(xì)用了哪些手法來描繪樂聲？第二次：江心聆聽琵琶曲9/16①形容詞直接描寫音樂。②利用擬聲詞、疊詞、雙聲疊韻詞描寫音樂。③利用比喻、通感描寫音樂。④經(jīng)過寫演奏者動(dòng)作、神情描寫音樂。⑤經(jīng)過寫音樂效果，襯托音樂。⑥敘議點(diǎn)撥音樂中感情。本詩描寫音樂有哪些方法和角度？技巧總結(jié)間接描寫10/16“白香山《江上琵琶》，韓退之《穎琴師》，李長(zhǎng)吉《李憑箜篌》，皆摹寫聲音至文。韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人?！?/p>

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（清）方扶南方扶南評(píng)價(jià)真是恰到好處：白居易筆下琵琶曲使人心動(dòng)神移，韓愈筆下琴聲使天地為之驚嘆，李賀筆下箜篌聲使鬼神動(dòng)情落淚。二拓展應(yīng)用古來，描寫聲音詩歌數(shù)百首，而獨(dú)白居易《琵琶行》、韓愈《聽穎師彈琴》、李賀《李憑箜篌引》這三首最具代表，堪稱音韻美佳作。11/16

聽穎師彈琴

韓愈

昵昵兒女語，恩怨相爾汝。

劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。

浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。

喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。

躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。

嗟余有兩耳，未省聽絲篁。

自聞穎師彈，起坐在一旁。

推手遽止之，濕衣淚滂滂。

穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！

結(jié)合詳細(xì)詩句體會(huì)詩中描寫音樂比喻、通感、側(cè)面襯托手法。12/16古人描寫音樂美詞語和句子：在齊聞韶，三月不知肉味。

——《論語·述而》

余音繞梁，三日不絕。

——《列子·湯問》

此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞？

——唐·杜甫《贈(zèng)花卿》13/16你平日愛聽音樂嗎？你會(huì)用怎樣語句來描繪你喜愛音樂？觀賞樂曲后，請(qǐng)利用所學(xué)方法，以“那聲音__________，就像_____”形式仿寫句子。例（1）：那聲音粗重深沉，就像濃厚黑云壓了下來，暴雨挾著狂風(fēng)，在沖蕩著天地。(2)(3)(4)學(xué)以致用三14/16抽象音樂可聽，可寫；

同理，抽象情緒，亦是可感，可寫。作業(yè)：

請(qǐng)以“愁”（“急”、“喜”等也可）為題，利用各種描寫手法，寫一篇不少于300字隨筆。四、遷移訓(xùn)練15/16聽蜀僧濬彈琴

李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注：①綠綺