作文上的紅雙圈課件

作文上的紅雙圈作文上的紅雙圈1作者簡介黃蓓佳，女，1955年6月27日生于江蘇如皋市，1982年畢業(yè)于北京大學中文系。1972年開始嘗試文學創(chuàng)作，并發(fā)表處女作《補考》?！缎穆暋肥瞧渥髌罚?984年加入中國作家協(xié)會。文學創(chuàng)作一級兒童長篇小說《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》分別獲得中宣部精神文明建設"五個一工程"獎、全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、全國優(yōu)秀少兒圖書獎、冰心圖書獎等獎項作者簡介黃蓓佳，女，1955年6月27日生于江蘇如皋市，192詞語理解①矜持：拘謹;拘束②赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)③折騰：對事物進行翻來覆去、反復的做和折磨的一種動作形態(tài)④刊物：登載各類作品的定期或不定期的連續(xù)出版物詞語理解①矜持：拘謹;拘束②赫然：形容令人驚訝或引人注目的事3默讀課文，思考以下幾個問題：1.課文寫了一件什么事？2“我”的作文《補考》有著怎樣不平凡的經歷？3.當“我”得知“我”的作文被貼在?？瘯r，“我”是怎樣的反應？4.“九十八個紅雙圈”給作者帶來了怎樣的影響？默讀課文，思考以下幾個問題：1.課文寫了一件什么事？2“我”4主要內容

這篇課文作者回憶了自己學生時代在一次征文比賽中獲得了成功，作文補考被老師打了九十八個紅雙圈，后陸續(xù)刊載。在這次成功的激勵下，作者走上了文學創(chuàng)作的道路，并最終成為了一名作家。文章選材獨具匠心，以小見大，九十八個紅雙圈代表著老師對自己人生道路的引領。結尾直抒胸臆，表達自己對老師、對母校的感激之情。主要內容這篇課文作者回憶了自己學生時代在一次征文比5“我”的作文《補考》有著怎樣不平凡的經歷？首先被貼在校園報欄發(fā)表在縣辦刊物又發(fā)表在揚州區(qū)刊物刊登在上海正式刊物

“我”的作文《補考》有著怎樣不平凡的經歷？首先被貼在校園報欄6

當“我”得知“我”的作文被貼在?？瘯r，“我”是怎樣的反應？我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去，獨自站在報欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е奶?，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個紅雙圈當“我”得知“我”的作文被貼在校刊時，“我”是怎樣的反7從哪可以看出“我”很興奮？我?guī)е奶?，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個紅雙圈哪些細節(jié)可以看出作者的迫不及待？挨到中午——時間漫長做賊一樣溜過去——怕別人注意從哪可以看出“我”很興奮？我?guī)е奶?，從頭到尾一個個數(shù)下來，8

其時，我已經下鄉(xiāng)插隊。父親鼓勵我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下“折騰”，后來發(fā)表了很多小說，成了作家。從父親的話中，你體會到了什么？對我的鼓勵和支持——繼續(xù)努力，爭取發(fā)表更多的作品其時，我已經下鄉(xiāng)插隊。父親鼓勵我說：既有一，何不能有二？我9“折騰”在這里是什么意思？結合當時的背景，思考為什么打引號？折騰指的是寫作文，對于當時在農村插隊從事農業(yè)勞動的作者來說，看起來是有點“不務正業(yè)的”“折騰”在這里是什么意思？結合當時的背景，思考為什么打引號？101.作者在寫作方面獲得如此大的收獲，你覺得這里面有誰的功勞？①老師的鼓勵②母校創(chuàng)設征文機會，讓作者嶄露頭角③作者自己不斷折騰④雙紅圈作文給作者帶來的信心和勇氣1.作者在寫作方面獲得如此大的收獲，你覺得這里面有誰的功勞？11文章在寫作手法上有什么特點呢？以小見大法，即文章作品中，通過小題材、小事件和細節(jié)來揭示重大主題、反映深廣內容的寫作方法文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用文章在寫作手法上有什么特點