給學(xué)生插上隱形的翅膀

給學(xué)生插上隱形的翅膀青年人啊，熱愛理想吧，崇敬理想吧。理想是上帝的語言。高于一切國(guó)家和全人類的，是精神的王國(guó)，是靈魂的故鄉(xiāng)。 意大利政治家馬志尼現(xiàn)在許多中學(xué)生都或多或少存在這種情況：沒有理想，缺乏志氣,陷入一種糊里糊涂、懶懶散散混日子的狀態(tài)。家長(zhǎng)抱怨孩子沒出息;老師抱怨學(xué)生不學(xué)習(xí)，混日子，不推不動(dòng)，推也不動(dòng)。為什么這些學(xué)生就是燃不起熱情，樹不起信心，找不到動(dòng)力呢？歸根到底，就是這些學(xué)生沒有人生目標(biāo)，沒有樹立正確的理想。理想是人生的奮斗目標(biāo),是人們對(duì)未來的一種有可能實(shí)現(xiàn)的想象。對(duì)于中學(xué)生來說，多種理想都應(yīng)進(jìn)行教育引導(dǎo)，重點(diǎn)應(yīng)該放在樹立正確的理想上。正確的理想是人們做人的目標(biāo)，是做一個(gè)什么樣的人的追求和向往。理想是學(xué)生騰飛的翅膀，學(xué)生是否具有遠(yuǎn)大的志向和理想是學(xué)生成功的重要前提因素之一。我國(guó)歷代學(xué)者都把“立志”作為學(xué)習(xí)的重要條件。明代學(xué)者王守仁說：“君子之學(xué)，無時(shí)不處不以立志為事,志不立，天下無可成之事。志不立，如無舵之舟，無銜之馬?！庇辛死硐氲膶W(xué)生就有了實(shí)現(xiàn)理想的精神動(dòng)力，他們就會(huì)清醒地認(rèn)識(shí)到自己行為的意義，就會(huì)按照目的自覺地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，不達(dá)目的決不罷休。但是這時(shí)的中學(xué)生，常以具體的形象作為自己追求的目標(biāo)，對(duì)于喜歡的人物和行為會(huì)努力去模仿。有時(shí)帶有主觀性和片面性，還沒有完全擺脫情感沖動(dòng)的特點(diǎn)，理智性不夠，所以很容易樹立起不正確的理想。我看過一則寓言。在渤海邊一條魚順著黃河逆流而行。它的游技精湛，它的意志堅(jiān)定。它穿過了水庫(kù)中的漁網(wǎng)，躲過了水鳥的追逐。它逆行了壺口瀑布，穿過了激水奔流的青銅峽。最后穿過山澗，擠過石隙，游上了高原。然而它還沒來得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就結(jié)成了冰。一群登山者在唐古拉山的冰塊中發(fā)現(xiàn)了它，它還保持著游的姿勢(shì)。有人認(rèn)出這是渤?？诘聂~。一年輕人感嘆：這是一條勇敢的魚，它逆游這么遠(yuǎn)，這么長(zhǎng)，這么久。一位老者卻為之嘆息，它只有偉大的精神卻沒有偉大的方向，最后得到的只有死亡。沒有理想的人如一潭死水，在學(xué)習(xí)和生活中稍遇挫折就會(huì)心灰意冷，一蹶不振。如果樹立了錯(cuò)誤的、不適合自己的理想，其危害性也是巨大的。就如上面提到的極愛打扮的人和游上高原的魚。那么如何才能幫助中學(xué)生樹立正確的理想呢？這需要家長(zhǎng)的教育和榜樣的作用，需要社會(huì)力量的幫助，更重要的是學(xué)校教育。下面我就從班主任的角度來分析一下如何幫助中學(xué)生樹立正確的理想。首先，要多找學(xué)生談話，善于做學(xué)生思想工作，善于發(fā)現(xiàn)，善于誘導(dǎo)，充滿愛心與耐心。在與學(xué)生談話中要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，切中要害，觸動(dòng)他們的心靈。同時(shí)應(yīng)把自己放在與學(xué)生平等的地位上，循循善誘，虛心聽取學(xué)生的意見。這樣學(xué)生才會(huì)跟你說實(shí)話，才會(huì)聽你的話。其次，我們也可以利用榜樣的示范作用。前面提到了這時(shí)的中學(xué)生常以具體的形象作為自己追求的目標(biāo)，對(duì)于喜歡的人物和行為會(huì)努力去模仿。我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣是怎樣建立遠(yuǎn)大理想的，以及如何實(shí)現(xiàn)理想的?？晒W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣有很多，一般有以下幾種：家長(zhǎng)和老師以及有關(guān)長(zhǎng)輩；學(xué)生身邊的伙伴、同學(xué)；革命領(lǐng)袖和英雄人物；偉大的歷史人物和文藝典型形象等。在平時(shí)的生活中，老師要注意自己的一言一行，以身作則，給學(xué)生做出良好的榜樣。在平時(shí)教學(xué)中要注重對(duì)教材的利用，多講述一些名人立志、成才的故事。除了和學(xué)生談心，給學(xué)生樹立榜樣來引導(dǎo)學(xué)生建立遠(yuǎn)大的理想外,我們也可以創(chuàng)設(shè)良好的情境，以有效地陶冶學(xué)生。多開展一些有明確目的的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育。在平時(shí)的教學(xué)中，要多觀察學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并鞏固和發(fā)展這