高一語文太史公自序課件

太史公自序司馬遷2023/9/121蘇州新草橋中學(xué)太史公自序司馬遷2023/8/51蘇州新草橋中學(xué)作者簡介司馬遷（約前145—前90年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長，夏陽（今陜西省韓城縣南）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職）。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。2023/9/122蘇州新草橋中學(xué)作者簡介司馬遷（約前145—2023/8/52蘇州作者簡介

歸來后，初仕郎中，曾出使西南各地。漢武帝元封八年（前108年）繼父職，任太史令，博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)。太初元年（前104年），與唐都、落下閎等共訂“太初歷”，對歷法進(jìn)行改革。在《史記》草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書令（掌管皇家機(jī)要文件），發(fā)憤著書，公元前91年完成《史記》創(chuàng)作。2023/9/123蘇州新草橋中學(xué)作者簡介歸來后，初仕郎中，曾出使西南《史記》是中國西漢時期的歷史學(xué)家司馬遷編寫的一部歷史著作《史記》是中國古代最著名的古典典籍之一，與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。

《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。《史記》本來是古代史書的統(tǒng)稱，從三國時期開始，“史記”由史書的統(tǒng)稱逐漸成為“太史公書”的專稱。2023/9/124蘇州新草橋中學(xué)《史記》是中國西漢時期的歷史學(xué)家司馬遷編寫的一部歷史著簡介《史記》

《史記》是我國第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)3000年間的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表10篇，書（記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂等方面的情況）8篇，共50多萬字。無論大小人物，都堅持“不虛美、不隱惡”的“實錄”精神，作者本著“讀其書想見其人”的知人論世理念，著力凸現(xiàn)人物在歷史進(jìn)程中的優(yōu)秀品格和高尚靈魂，人物形象栩栩如生，敘事有詳有略，筆鋒縱橫捭闔，語言生動，個性鮮明，在文學(xué)史上有很高的地位。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。2023/9/125蘇州新草橋中學(xué)簡介《史記》《史記》是我國第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳有關(guān)《史記》的知識1.《史記》的名稱:“史記”一詞，原泛指歷史書。原稱“太史公記”、“太史公書”

2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)6有關(guān)《史記》的知識1.《史記》的名稱:2023/8/5蘇州新2.《史記》的斷限:記載了中國從傳說中的黃帝到漢武帝太初年間大約3000年間的歷史

2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)72.《史記》的斷限:2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)73.《史記》的體例:我國第一部以寫人物為中心的紀(jì)傳體通史2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)83.《史記》的體例:2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)8

本紀(jì)，以編年的形式記敘歷代帝王或?qū)嶋H統(tǒng)治者的事跡。世家，有功之臣、貴族王侯等重要歷史人物的傳記。

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本紀(jì)，以編年的形式記敘歷代帝王或?qū)嶋H統(tǒng)治者的事跡。2023列傳，社會不同類型、不同階層的人物，及部分少數(shù)民族的歷史。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)10列傳，社會不同類型、不同階層的人物，及部分少數(shù)民族的歷史。2表，各個歷史時期的大事。書，關(guān)于天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化等各類專門事項的記載。

2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)11表，各個歷史時期的大事。2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)114.《史記》的創(chuàng)作宗旨：“究天人之際”“通古今之變”“成一家之言”,為“明主賢君忠臣死義之士”立傳

2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)124.《史記》的創(chuàng)作宗旨：2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)125.《史記》的文學(xué)成就一、創(chuàng)立了以人物為本位的文學(xué)和史學(xué)結(jié)合的紀(jì)傳體體例，同時也開創(chuàng)了文學(xué)上的傳記文學(xué)傳統(tǒng)。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)135.《史記》的文學(xué)成就一、創(chuàng)立了以人物為本位的文學(xué)和史學(xué)結(jié)合二、在實錄的基礎(chǔ)上刻畫了大量栩栩如生的人物形象。

三、結(jié)構(gòu)和語言特點明顯。2023/9/1214蘇州新草橋中學(xué)二、在實錄的基礎(chǔ)上刻畫了大量栩栩如生的人物形象。

三、結(jié)構(gòu)和四、風(fēng)格樸拙渾厚，剛?cè)嵯酀?jì)，有感情、有氣勢、有震撼力。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)15四、風(fēng)格樸拙渾厚，剛?cè)嵯酀?jì)，有感情、有氣勢、有震撼力。202（1）氣魄宏偉，筆力千鈞?！妒酚洝敷w大思精、包羅宏富，表現(xiàn)出廣闊的胸襟和卓然不凡的史膽、史才、史識和史德。

2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)16（1）氣魄宏偉，筆力千鈞?！妒酚洝敷w大思精、包羅宏富，表現(xiàn)出（2）內(nèi)容奇?zhèn)?，驚心動魄?！妒酚洝分械臍v史人物大都有不同尋常的氣質(zhì)、轟轟烈烈的事業(yè)和瑰異的操行，具有強烈的傳奇色彩。

2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)17（2）內(nèi)容奇?zhèn)?，驚心動魄。《史記》中的歷史人物大都有不同尋常（3）氣勢凌厲，一瀉千里。愛用排比、夸張和重字迭句。以人馭事因事及人

2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)18（3）氣勢凌厲，一瀉千里。愛用排比、夸張和重字迭句。20236.《史記》的地位和影響一、地位：《史記》是我國紀(jì)傳體史學(xué)的奠基之作，也是我國傳記文學(xué)的開端。

2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)196.《史記》的地位和影響一、地位：《史記》是我國紀(jì)傳體史學(xué)的從史學(xué)方面

1、實錄精神?！敖苑Q遷有良史之才，服其善序事理，辨而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄”?！稘h書·司馬遷傳》

2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)20從史學(xué)方面

1、實錄精神。“皆稱遷有良史之才，服其善序事理，2、批判精神。

3、人本精神。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)212、批判精神。

3、人本精神。2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)從文學(xué)方面《史記》的地位和影響

二、影響：《史記》是后世史學(xué)和文學(xué)學(xué)習(xí)的范本，產(chǎn)生了經(jīng)久不衰的影響。

古文創(chuàng)作的典范。

2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)22從文學(xué)方面2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)22戲曲創(chuàng)作上的影響。我國古典詩歌的影響。

2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)23戲曲創(chuàng)作上的影響。2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)23我國古代小說在紀(jì)傳體格局、富于傳奇色彩、塑造性格復(fù)雜的人物、歷史演義題材及熔史才、詩筆、議論于一爐等方面，都繼承了《史記》文學(xué)特征。

2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)24我國古代小說在紀(jì)傳體格局、富于傳奇色彩、塑造性格復(fù)雜的人物、25學(xué)習(xí)課文1—3段2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)25學(xué)習(xí)課文1—3段2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)26落實重點詞句2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)26落實重點詞句2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)27命南正重以司天司馬氏世典周史相中山去周適晉晉中軍隨會奔秦使錯將伐蜀，遂拔因而守之

司：掌管典：掌管相：當(dāng)---相去：離開適：到奔：逃亡拔：攻占守之：使之為郡守。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)27命南正重以司天司：掌管典：掌管相：當(dāng)---相去：離開28俱賜死[于]杜郵

以傳劍論顯

昌為秦主鐵官王卬於殷太史公既掌天官不治民（省略句、被動句）顯：顯揚主：主管王：使---當(dāng)王掌：掌管治：治理2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)28俱賜死[于]杜郵（省略句、被動句）顯：顯揚主29問題探討2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)29問題探討2023/8/5蘇州新草橋中30司馬遷說自己的祖上有史官、有軍事家、有經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他這樣說的用意是什么？2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)30司馬遷說自己的祖上有史官、有軍事家、有經(jīng)濟(jì)學(xué)家，31

司馬遷說自己的祖上曾做史官，以此欲說明修史是自己祖?zhèn)鞯募覍W(xué)，創(chuàng)作《史記》是自己義不容辭的責(zé)任。除了世典歷史的史官外，司馬遷祖先中還有一些軍事家?！妒酚洝分杏写罅康膽?zhàn)爭描寫，不僅文辭優(yōu)美，而且角度把握準(zhǔn)確，敘述有序，顯示出了作者豐富的軍事知識和卓越的戰(zhàn)爭觀，這不能不說受到了作為軍事家的那些先祖的影響。《史記》中還有兩篇涉及經(jīng)濟(jì)問題的文章——《貨殖列傳》、《平準(zhǔn)書》，司馬遷能寫出這樣的篇章，應(yīng)該說與先祖的經(jīng)濟(jì)工作實踐也是分不開的。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)31司馬遷說自己的祖上曾做史官，以此欲說明修史是自己32概括本段內(nèi)容2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)32概括本段內(nèi)容2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)33司馬遷自敘家世2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)33司馬遷自敘家世2023/8/534家族譜系顓頊時——司天司地唐虞時——復(fù)典夏商時——世序周時——將領(lǐng)典周史戰(zhàn)國秦——司馬錯將伐蜀

司馬靳事白起秦朝——司馬昌主鐵官楚漢時——司馬卬為殷王漢朝——司馬無澤為市長

司馬喜為五大夫

司馬談為太史公2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)34家族譜系顓頊時——司天司地唐虞時——復(fù)典夏商時——世序35學(xué)習(xí)第4—6段2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)35學(xué)習(xí)第4—6段2023/8/536落實重點詞句2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)36落實重點詞句2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)37耕牧河山之陽

二十而南游江、淮講業(yè)齊、魯之都于是遷仕為郎中奉使西征巴、蜀以南不得與從事而子適使返而余不得從行，是命也夫無忘吾所欲論著矣南：向南，名詞作狀語河山之陽：黃河之北，龍門山之南講業(yè)：研討學(xué)問出來做官，名詞作動詞名詞作狀語與：參與從：跟隨，跟從從：跟隨，跟從是：這無：通“毋”，不要撰寫的著述適：恰巧。使：出使2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)37耕牧河山之陽南：向南，名詞作狀語河山之38此孝之大也且夫孝始于事親達(dá)太王王季之思慮大；定語后置達(dá)：表達(dá)且夫：況且親：父母言其能論歌文武之德歌：歌頌。論：闡釋。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)38此孝之大也大；定語后置達(dá)：表達(dá)且夫：況且親：父母言其能論39孔子修舊起廢

論《詩》、《書》則學(xué)者至今則之明主賢君忠臣死義之士余為太史而弗論載

把……當(dāng)作準(zhǔn)則。形容詞作名詞：廢棄、破壞的禮樂整理為動用法編輯、記錄2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)39孔子修舊起廢論《詩》、《書》則學(xué)者至今則之明主賢君40請悉論先人所次舊聞汝其念哉！論：編輯。次：編撰史記放絕史記：史書的通稱?？梢硎拐Z氣詞次：按次序編列，排列2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)40請悉論先人所次舊聞汝其念哉！論：編輯。次：編撰史記放絕論議論,分析和說明事理：每與臣論此事?！T葛亮《出師表》衡量;評定論其刑賞?！T葛亮《出師表》判罪;判決說;陳述無論魏晉?！獣x·陶淵明《桃花源記》研究2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)41論議論,分析和說明事理：2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)41通“綸”。治理

，整理，編輯2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)42通“綸”。治理

，整理，編輯2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)443紬史記石室金匱之書紬：綴集。石室金匱：國家收藏圖書、檔案的地方。十一月甲子朔旦冬至朔旦：舊歷每月初一。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)43紬史記石室金匱之書紬：綴集。石室金匱：國家收藏圖書44問題探討2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)44問題探討2023/8/5蘇州新草橋中45司馬遷敘述了自己年輕時的哪些生活經(jīng)歷？這些經(jīng)歷日后起了什么作用？2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)45司馬遷敘述了自己年輕時的哪些生活經(jīng)歷？這些經(jīng)歷日46年輕時的經(jīng)歷主要是三件事：一是生于龍門，耕牧河山之陽，年十歲誦古文；二是二十歲始，離開家鄉(xiāng)進(jìn)行了一次壯游；三是奉使巡視西南地區(qū)。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)46年輕時的經(jīng)歷主要是三件事：2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)司馬遷少年時的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為他日后的創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。二十歲的第一次壯游，給了司馬遷實地尋訪文化遺跡、收集歷史資料的機(jī)會，開闊了他的眼界，培育了他的歷史觀。奉使巡視漢朝新開辟的西南地區(qū)，是司馬遷深感榮耀與自豪的一件事，在這次出使過程中，司馬遷考察了西南少數(shù)民族的歷史、民俗以及當(dāng)?shù)氐纳酱ㄎ锂a(chǎn)，后來也寫入了《史記》，這就是《西南夷列傳》。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)47司馬遷少年時的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為他日后的創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。20248司馬談的臨終囑托說了哪三層意思？2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)48司馬談的臨終囑托說了哪三層意思？2023/8/49三層意思是：1、寫信史是司馬氏祖?zhèn)鞯募覙I(yè)，自己現(xiàn)在難以完成，要求司馬遷完成這一使命，強調(diào)這是“孝親”的表現(xiàn)。2、告戒司馬遷要以孔子為榜樣，通過寫史，規(guī)范社會道德。3、漢興以來有許多值得記載的史實，自己未能論載要求司馬遷完成自己的遺愿。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)49三層意思是：2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)50概括這一段內(nèi)容2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)50概括這一段內(nèi)容2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)51司馬遷敘述自己年輕時候的生活經(jīng)歷和接受父親的臨終囑托。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)51司馬遷敘述自己年輕時候的生活經(jīng)歷和接受父親的臨終52學(xué)習(xí)7---10段2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)52學(xué)習(xí)7---10段2023/8/5蘇53落實重點詞句2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)53落實重點詞句2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)54自周公卒五百歲而有孔子紹明世，正《易經(jīng)》，繼《春秋本《詩》、《書》、《禮》、《樂》、之際小子何敢讓焉昔孔子何為而作春秋哉諸侯害之，大夫壅之

死紹：繼承正：辨正繼：接續(xù)本：以……為本，以……為根據(jù)。辭讓，推辭何為：賓語前置害：嫉害壅：阻塞2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)54自周公卒五百歲而有孔子死紹：繼承正：辨正繼：接續(xù)本：以…55孔子知言之不用

道之不行也

是非二百四十二年

以為天下儀表不用：不被采納。被動句道：政治主張是非：褒貶。以是為是，以非為非標(biāo)準(zhǔn)以達(dá)王事而已矣達(dá)：達(dá)成。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)55孔子知言之不用不用：不被采納。被動句道：政治主張是非：56善善惡惡賢賢賤不肖獎善懲惡。前一個形容詞意動用法賢賢：尊崇賢能，后一個形容詞作名詞用賤不肖：鄙視不才，形容詞作名詞用風(fēng)：諷喻?！稑贰窐匪粤罚嚎鞓匪裕骸母鶕?jù)《書》以道事《詩》以達(dá)意，《易》以道化《春秋》以道義指導(dǎo)表達(dá)說明引導(dǎo)故長于風(fēng)2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)56善善惡惡獎善懲惡。前一個形容詞意動用法賢賢：尊崇賢能，后57春秋文成數(shù)萬，其指數(shù)千指：要旨弒君三十六弒：臣?xì)⒕?、子殺父察其所以，皆失其本已所以：原?023/9/12蘇州新草橋中學(xué)57春秋文成數(shù)萬，其指數(shù)千指：要旨弒君三十六弒：臣?xì)⒕⒆託?8夫君不君則犯

非一旦一夕之故也，其漸久矣故：緣故。漸：漸進(jìn)。守經(jīng)事而不知其宜經(jīng)：常必陷篡弒之誅

懲罰被之空言而不敢辭被：遭受。空言：指責(zé)。辭：辯解臣不臣則誅

被誅殺犯：被冒犯2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)58夫君不君則犯非一旦一夕之故也，其漸久59夫禮禁未然之前，法施已然之后（惡）（惡）然：這樣2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)59夫禮禁未然之前，（惡）（惡）然：這樣2060禮義之大宗也宗：根本。垂空文以斷禮義垂：流傳?？瘴模褐鳌７蜃铀?，欲以何明論：撰述。明：闡明。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)60禮義之大宗也宗：根本。垂空文以斷禮義垂：流傳?？瘴模褐?1伏羲至純厚極其堯舜之盛

盛德。形容詞作名詞禮樂作焉興起《春秋》采善貶惡

好人、惡人。形容詞作名詞用2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)61伏羲至純厚極其堯舜之盛盛德。形容詞作名詞禮樂作焉興62非獨刺譏而已也非獨：不僅僅獲符瑞符：征兆。瑞，祥瑞改正朔正：歲首。朔，月首澤流罔極罔：無，沒有不可勝道盡2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)62非獨刺譏而已也非獨：不僅僅獲符瑞符：征兆。瑞，祥瑞改正朔63且士賢能而不用

被動句主上明圣而德不布聞

使……聽到有司之過也專管官吏。滅功臣世家賢大夫之業(yè)不述埋沒墮先人所言，罪莫大焉

于此余所謂述故事故事：舊事整齊其世傳整齊：整理歸納2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)63且士賢能而不用被動句主上明圣而德不布聞使……聽到有司64問題探討2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)64問題探討2023/8/5蘇州新草橋中65司馬遷認(rèn)為孔子作《春秋》的目的是什么？2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)65司馬遷認(rèn)為孔子作《春秋》的目的是什么？202366司馬遷認(rèn)為孔子作《春秋》，是為了褒貶從魯隱公到魯哀公242年間的歷史是非，“貶天子，退諸侯，討大夫”，替天下人樹立行為的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以“達(dá)王事”。認(rèn)為無論是人君，還是人臣；是人父，還是人子，都必須通《春秋》之義。司馬遷還強調(diào)孔子作《春秋》是具有重大意義的政治行為，“撥亂世反之正，莫近于《春秋》”。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)66司馬遷認(rèn)為孔子作《春秋》，是為了褒貶從魯隱公到魯67司馬遷評述孔子作《春秋》的目的的用意是什么？2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)67司馬遷評述孔子作《春秋》的目的的用意是什么？20268司馬遷對孔子作《春秋》給予如此高的評價，實際上是在暗示自己創(chuàng)作《史記》的目的，是在對《史記》作自我評價，同時也在提醒世人注意《史記》的作用。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)68司馬遷對孔子作《春秋》給予如此高的評價，實際上是69作者用一段較長的文字記敘了他與壺遂的問答辯難，這樣寫有什么好處？2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)69作者用一段較長的文字記敘了他與壺遂的問答辯難，這樣70好處是：1、借評述孔子寫《春秋》來說明自己創(chuàng)作《史記》的目的，表示自己要做孔子第二，通過論述歷史，評判是非，褒善懲惡，為天下儀表。2、從寫作手法看，作者采用漢初學(xué)者常用的問答體形式，以問答結(jié)構(gòu)全篇，一方面使問題醒目，一方面使論說集中，行文生動活潑，增強了可讀性。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)70好處是：2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)71概括這一部分內(nèi)容2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)71概括這一部分內(nèi)容2023/8/72司馬遷通過與壺遂的對話，闡述了創(chuàng)作《史記》的目的。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)72司馬遷通過與壺遂的對話，闡述了創(chuàng)作《史記》的目的73學(xué)習(xí)第11段2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)73學(xué)習(xí)第11段2023/8/5蘇州新草橋74落實重點詞句2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)74落實重點詞句2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)75于是論次其文論次：按次序編排論述乃喟然而嘆曰嘆氣的樣子身毀不用矣

被動句欲遂其志之思也遂：表達(dá)大抵賢圣發(fā)憤之所為作也大抵：大多發(fā)憤：抒發(fā)憤懣。左丘失明，厥有國語厥：才不韋遷蜀遷：流放，被動句2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)75于是論次其文論次：按次序編排論述乃喟然而嘆曰嘆氣的76問題探討2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)76問題探討2023/8/5蘇州新草橋中77司馬遷為什么能忍辱受腐刑？2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)77司馬遷為什么能忍辱受腐刑？2023/8/5蘇州新草橋中781、為了不辜負(fù)父親的臨終囑托，為了履行史官的神圣職責(zé)。

2、周文王、孔子、屈原等古人的表率作用。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)781、為了不辜負(fù)父親的臨終囑托，為了履行史官的神圣79概括本段內(nèi)容2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)79概括本段內(nèi)容2023/880司馬遷敘述自己忍辱寫《史記》2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)80司馬遷敘述自己忍辱寫《史記》2023/8/5蘇州新草橋81學(xué)習(xí)12—13段2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)81學(xué)習(xí)12—13段2023/8/5蘇州82落實重點詞句2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)82落實重點詞句2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)83周道廢道：王道。秦?fù)苋ス盼墓盼模汗糯浼Ｊ捄未温闪畲危喊创涡蚓帉?。則文學(xué)彬彬稍進(jìn)文質(zhì)兼?zhèn)涞娜迳??！对姟贰稌吠g出往往：常常；間：間或偶而2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)83周道廢道：王道。秦?fù)苋ス盼墓盼模汗糯浼?。蕭何次律令次?4公孫弘以儒顯以：憑借。顯：顯貴。天下遺文古事靡不畢集太史公靡：沒有。畢：全部至于周，復(fù)典之典：掌管原始察終原：推究罔羅天下放失舊聞罔羅：搜集、整理。失：佚，散失2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)84公孫弘以儒顯以：憑借。顯：顯貴。天下遺文古事靡不畢集太史85禮樂損益損：減少。益：增加股肱之臣股肱：比喻左右輔助得力的人厥協(xié)《六經(jīng)》異傳厥協(xié)：協(xié)同整齊百家雜語整齊：整治歸納2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)85禮樂損益損：減少。益：增加股肱之臣股肱：比喻左右輔助得力86概括本段內(nèi)容2023/9/1286蘇州新草橋中學(xué)86概括本段內(nèi)容2023/887《史記》產(chǎn)生的歷史條件和《史記》的體例、規(guī)模2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)87《史記》產(chǎn)生的歷史條件和《史記》的體例、規(guī)模2088總結(jié)全文所寫的主要內(nèi)容2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)88總結(jié)全文所寫的主要內(nèi)容2023/8/5蘇州新草橋中學(xué)89

(一)1-3.自敘家世譜系。(二)4-6.敘年輕時候的生活經(jīng)歷和接受父親臨終的囑托，立志創(chuàng)作《史記》。(三)7-10.闡述自己創(chuàng)作《史記》的目的。(四)11.敘自己忍辱寫《史記》。(五)12-13.《史記》產(chǎn)生的歷史條件和《史記》全書的體例和規(guī)模。2023/9/12蘇州新草橋中學(xué)89(一)1-3.自敘家世譜系。(二)4研析文本（一）司馬遷寫《史記》的緣由？2023/9/1290蘇州新草橋中學(xué)研析文本（一）司馬遷寫《史記》的緣由？2023/8/590蘇

1．家族賦予的使命——

顓頊時——司天司地唐虞時——復(fù)典夏商時——世序周時——將領(lǐng)典周史戰(zhàn)國秦——司馬錯將伐蜀司馬靳事白起秦朝——司馬昌主鐵官楚漢時——司馬卬為殷王漢朝——司馬無澤為市長司馬喜為五大夫司馬談為太史公2023/9/1291蘇州新草橋中學(xué)1．家族賦予的使命——顓頊時——司天司地唐虞時——復(fù)典對司馬遷影響最大的是他父親司馬談，司馬談是漢武帝的太史令，他“學(xué)天官于唐都，受《易》于楊何，習(xí)道論于黃子”，學(xué)識非常淵博。他的著作是《論六家要旨》，說：“天下一致而百慮，同歸而殊途。夫陰陽、儒、墨、名、法、道德，此務(wù)為治者也?！?023/9/1292蘇州新草橋中學(xué)對司馬遷影響最大的是他父親司馬談，司馬談是漢1、司馬遷以生在這樣一個世代為史官的家庭而自豪，因為這樣的家傳不僅積累了豐富的修史知識和經(jīng)驗，還培養(yǎng)了司馬遷優(yōu)良的史學(xué)品德，即：“不虛美，不隱惡”、“秉筆直書”。2、在司馬遷的祖先中有兩位杰出的軍事人才司馬錯和司馬靳，他們對司馬遷掌握軍事知識和戰(zhàn)爭觀的形成具有一定的關(guān)系。3、在司馬遷的先人中，還有兩個經(jīng)濟(jì)方面的人才，一是他的四世祖司馬昌，在秦始皇時做過管理鐵礦的官；二是他的三世祖司馬無澤，在漢代長安做過管理長安集市的市長。司馬遷能有非常先進(jìn)的工商業(yè)思想，無疑也有家傳影響。2023/9/1293蘇州新草橋中學(xué)1、司馬遷以生在這樣一個世代為史官的家庭而自豪，因為這樣的家

2.父親的遺愿

寫史是祖?zhèn)鞯男驑I(yè)，修史是孝親。（1）寫史是以周公孔子為榜樣，興禮樂，正王道，修史有規(guī)范社會道德的作用。（2）漢興以來有許多值得記載的史實，而自己沒有記載。（“史記放絕”）3.時代的要求2023/9/1294蘇州新草橋中學(xué)2.父親的遺愿寫史是祖?zhèn)鞯男驑I(yè)，修史是孝親。4．成一家之言的心愿究天人之際通古今之變成一家之言5.償前辱之債2023/9/1295蘇州新草橋中學(xué)4．成一家之言的心愿究天人之際5.償前辱之債2023/8/5探究文本

（1）、司馬遷為什么能寫成《史記》？2023/9/1296蘇州新草橋中學(xué)探究文本（1）、司馬遷為什么能寫成《史記》？201．時代的因素

——當(dāng)時政治相對穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化學(xué)術(shù)發(fā)展較快。依據(jù)：壺遂的話（第九小節(jié)）司馬遷的話（第十小節(jié)）歷史條件（第十二小節(jié)）2023/9/1297蘇州新草橋中學(xué)1．時代的因素——當(dāng)時政治相對穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮2．家族的影響

——史官世家賦予司馬遷的使命感、責(zé)任感，先祖多方面的才藝對司馬遷的熏陶。2023/9/1298蘇州新草橋中學(xué)2．家族的影響——史官世家賦予司馬遷的使命感、責(zé)3．自身的努力

——自幼攻讀古代典籍，青年時期兩次游歷開闊了眼界，積累了許多第一手的資料。依據(jù)：（第四段）（1）年十歲誦古文。

（2）游歷。第一次游歷，到過浙江、江蘇、山東、河南、安徽、湖南等地的許多地方；第二次奉使出使巡視西南地區(qū)。

2023/9/1299蘇州新草橋中學(xué)3．自身的努力——自幼攻讀古代典籍，青年時期兩次4．前人的表率作用

——孔子作《春秋》褒善懲惡給了他啟迪，在自己遭受挫折的時候，屈原、左丘明等人“述往事，思來者”，最終能“立功揚名于后世”給了他很大的激勵作用。2023/9/12100蘇州新草橋中學(xué)4．前人的表率作用——孔子作《春秋》褒善懲惡給了拓展文本《史記》是公允的歷史實錄，還是一家之言？2023/9/12101蘇州新草橋中學(xué)拓展文本《史記》是公允的歷史實錄，還是一家之言？2023/8東漢史學(xué)家班固在《漢書·司馬遷傳贊》中說:《史記》“其文直,其事核,不虛美,不隱惡,故謂之實錄?！笨隙怂抉R遷的“實錄”精神。梁啟超在《要籍解題及其讀法》中說:“遷著書最大目的,乃在發(fā)表司馬氏一家之言,與荀況著《荀子》、董生著《春秋繁露》性質(zhì)正同,不過其一家之言乃借史的形式以發(fā)表耳,故僅以近代史的觀念讀《史記》非能知《史記》者也?！?/p>

2023/9/12102蘇州新草橋中學(xué)東漢史學(xué)家班固在《漢書·司馬遷傳贊》中說:《史記》“其文直,

文言語知整理2023/9/12103蘇州新草橋中學(xué)2023/8/5103蘇州新草橋中學(xué)1.其指數(shù)千

7、相續(xù)纂其職2.失之豪厘

3.罔羅天下放失舊聞

4.扶義俶儻,不令已失時

5.故長于風(fēng)

8、輔拂股肱之臣6.弗敢闕

9、墮先人所言

A、指出下列句中的通假字,并解釋2023/9/12104蘇州新草橋中學(xué)1.其指數(shù)千

7、相續(xù)纂其職A、指出下列句中的1.使復(fù)典之，至于夏商

2.無澤為漢市長

3.不得與從事

4.中于事君，終于立身

5.則學(xué)者至今則之

6.遷俯首流涕曰

7.太史公既掌天官，不治民

8.先人有言

9.小子何敢讓焉

10.孔子知言之不用，道之

不行也11.是非242年之中,以為天下儀表12.余所謂述故事

13.夫《詩》《書》隱約者

14.維我漢繼五帝末流

15.于是漢興,蕭何次律令

16.則文學(xué)彬彬稍進(jìn)

17．《詩》《書》往往間出矣。

B、指出古今異義詞,并解釋.2023/9/12105蘇州新草橋中學(xué)1.使復(fù)典之，至于夏商

2.無澤為漢市長1．其在衛(wèi)者,相中山

2．與武安君坑趙長軍3．諸侯之相王,王卬于殷

4．則學(xué)者至今則之5．忠臣死義之士

6．上明三王之道7．善善惡惡，賢賢賤不肖，存亡國

8．撥亂世反之正

9．君不君，臣不臣，父不父，子不子

10．整齊其世傳

11.孫子臏腳

12．著十二本紀(jì),既科條之矣

13.整齊百家雜語C、找出活用詞并說明用法,解釋意義.

2023/9/12106蘇州新草橋中學(xué)1．其在衛(wèi)者,相中山

2．與武安君

1.使復(fù)典之

2.紹重黎之后

3.世序天地

4.