七年級(jí)上冊(cè)生物1.2.3多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

課前準(zhǔn)備1.七年級(jí)上冊(cè)生物書(shū)本2.翻開(kāi)同時(shí)學(xué)習(xí)22頁(yè)3.書(shū)寫(xiě)工具及紅色圓珠筆、筆記本溫馨提醒：當(dāng)他人起立回答下列問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)。第1頁(yè)第2頁(yè)第二章第三節(jié)多細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)層次第3頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1.了解器官、系統(tǒng)概念。（難點(diǎn)）2.描述綠色開(kāi)花植物體和動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次。（重點(diǎn)）3.比較動(dòng)植物結(jié)構(gòu)層次異同點(diǎn)。（考點(diǎn)）第4頁(yè)小組合作，共同完成由外到內(nèi)由整體到部分摸一摸嘗一嘗觀察柑橘觀察方法：第5頁(yè)1.用手輕輕撕開(kāi)柑橘果皮，思索它有什么作用？屬于什么組織？2.觀察柑橘內(nèi)部結(jié)構(gòu)，思索內(nèi)部結(jié)構(gòu)由哪些組織組成？

3.柑橘對(duì)植物體來(lái)說(shuō)有什么意義？觀察柑橘觀察方案：第6頁(yè)23保護(hù)組織輸導(dǎo)組織營(yíng)養(yǎng)組織1觀察柑橘第7頁(yè)器官：形成含有一定功效結(jié)構(gòu)。我來(lái)總結(jié)不一樣組織有機(jī)結(jié)合在一起，第8頁(yè)12345根莖葉你認(rèn)識(shí)植物體各器官嗎？花

果實(shí)（內(nèi)含種子）第9頁(yè)猜一猜：每一個(gè)器官主要功效是什么？嘗試連線根莖葉花果實(shí)種子輸送水分和無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽營(yíng)養(yǎng)器官生殖器官花凋謝后形結(jié)果實(shí)內(nèi)有種子播種長(zhǎng)出新幼苗第10頁(yè)器官細(xì)胞組織植物體結(jié)構(gòu)層次植物體第11頁(yè)

胰腺胃小腸大腸肛門(mén)口腔咽食道唾液腺肝臟人體消化系統(tǒng)第12頁(yè)系統(tǒng)：

由多個(gè)器官按照一定次序組合起來(lái)，共同完成一個(gè)或幾個(gè)生理功效，就組成系統(tǒng)。人體八大系統(tǒng)消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)生殖系統(tǒng)第13頁(yè)

運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)、循環(huán)、呼吸、泌尿、內(nèi)分泌、消化等系統(tǒng)參加。

下課鈴響了，同學(xué)們高興地涌向操場(chǎng)，有跳繩、有跑步，玩多開(kāi)心！

請(qǐng)分析：人體哪些系統(tǒng)參加了上述活動(dòng)？生命在于運(yùn)動(dòng)，各種有益運(yùn)動(dòng)能夠使我們各個(gè)器官系統(tǒng)愈加協(xié)調(diào)！第14頁(yè)器官組織系統(tǒng)細(xì)胞動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次動(dòng)物體第15頁(yè)鞏固提升分別寫(xiě)出杜鵑和杜鵑花結(jié)構(gòu)層次。第16頁(yè)1．綠色開(kāi)花植物體結(jié)構(gòu)層次是（）A.細(xì)胞→器官→組織→植物體B.組織→器官→細(xì)胞→植物體C.器官→組織→細(xì)胞→植物體D.細(xì)胞→組織→器官→植物體D當(dāng)堂檢測(cè)第17頁(yè)2.“紅花雖好，還需綠葉襯。”紅花、綠葉總是連在一起，它們分別屬于（）

A.營(yíng)養(yǎng)器官、生殖器官B.生殖器官、營(yíng)養(yǎng)器官C.生殖器官、生殖器官D.營(yíng)養(yǎng)器官、營(yíng)養(yǎng)器官B第18頁(yè)3.以下各項(xiàng)中不屬于器官是（）A.桃花和核桃B.白菜葉和綠豆C.蘋(píng)果果肉和橘皮D.樹(shù)根和樹(shù)葉C第19頁(yè)4.

按照組成生物體結(jié)構(gòu)層次排序正確是（）④→②→①→③→⑤①→②→③→④→⑤⑤→①→③→④→②②→①→④→③→⑤A第20頁(yè)5.一棵刺槐與一只梅花鹿在