《雷雨》課文片斷賞析

《雷雨》課文片斷賞析《雷雨》課文片斷賞析/《雷雨》課文片斷賞析《雷雨》課文片斷賞析師：大家借助拼音已自學(xué)了課文，能把課文讀下來嗎？生：能。師：此刻大家拿好書，試著讀一遍，有不認(rèn)識的字聽聽其余同學(xué)是怎么讀的。生：（齊讀課文）電閃雷鳴烏云翻，暴風(fēng)猛刮樹枝斷，雞鴨貓狗豬牛跑，雨點(diǎn)連串像條線。師：在自學(xué)中你認(rèn)識了那些字？比一比，誰認(rèn)的多？生：我認(rèn)識了“云”“風(fēng)”“雷”字。生：我認(rèn)識了“枝”“雨”“?！?。生：我認(rèn)識了“鳥”師：同學(xué)們真聰慧，自己能認(rèn)這些字，都不用老師教了。這么多字你們是怎么記著的？有什么好方法快告訴老師。生：我記“鳥”時想，“鳥”和“烏”差不多，“鳥”字有一點(diǎn)，“鳥”字沒有一點(diǎn)。師：你想的真好，鳥是動物（指鳥字中的一點(diǎn)）這一點(diǎn)多像鳥的眼睛啊，烏是黑色的意思，因此沒有那一點(diǎn)。（面對講話的同學(xué)）你真?zhèn)ゴ螅苡行掳l(fā)現(xiàn)。大家給點(diǎn)掌聲吧！這樣記很好，你們還有什么好方法嗎？生：我記著“樹”啦，樹是木字加對字。生：我知道樹與木相關(guān)，因此，樹有木字旁。生：老師，我看出“樹”字仍是“權(quán)”字加“寸”字。師：你的眼力很好，老師都沒想到，你還認(rèn)識“權(quán)”字呢。（師板書木、又、寸、對、權(quán)）記著一個字，復(fù)習(xí)了這么多字，還幫大家認(rèn)識了一個新字“權(quán)”，你真聰慧。大家齊讀這幾個字吧。生：（齊讀）師：大家共同合作，學(xué)的可真多。下邊還有誰找出難記字的記憶方法說一說，這也是為大家做貢獻(xiàn)啊。生：我看出雞鴨兩個字都是家里的動物，都有鳥字旁，不過左側(cè)不同樣。生：老師，他說的不對，雞鴨不是家里的動物，它們是家禽，家禽與鳥有相同的地方，因此有鳥字旁。師：你怎么知道這么多知識的？還可以說出家禽一詞。生：我是從《少兒畫冊》里看到的。師：愛看書就是懂得悉識多。1/5生：老師，我也看到了“貓”“狗”“豬”都是動物，因此都有“”字旁?！柏垺弊钟覀?cè)是“苗”字，由于小貓喊聲是“喵喵”叫，因此右側(cè)是“苗”。師：那大家學(xué)著小貓的樣子叫幾聲吧！生：（笑）喵──喵──【設(shè)計(jì)企圖】課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要改變課程實(shí)行過于重申接受學(xué)習(xí)、照本宣科、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡議學(xué)生主動參加、樂于研究，培育學(xué)生獲得新知的能力。以上教課片斷，鮮亮的表現(xiàn)了這一教課思想。學(xué)生在教師的組織、激勵下，依靠自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過踴躍思慮，動腦研究，找尋了一個合適自己的記憶支柱。經(jīng)過合作溝通，促使了思想的擴(kuò)展。學(xué)漢字不再是乏味無味的事了，漢字也不是單一的筆劃組合，而是一個個生動風(fēng)趣的個體。學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)到了知識、品