尋找春天的足跡（說課稿）2022-2023學年綜合實踐活動四年級上冊 全國通用

尋找春天的足跡一、活動背景春天是萬物復蘇的季節(jié)，也是一個充滿活力和希望的季節(jié)。在我們身邊，到處都可以看到春天的蹤影，比如，柳樹發(fā)出嫩綠的新芽、桃花爭相綻放、昆蟲們都出來活動了等等。我們要通過觀察、收集春天的足跡，感受春天的氣息，學會愛護自然，愛護我們的地球家園。二、活動目標培養(yǎng)學生的觀察能力和環(huán)保意識；讓學生感受春天的氣息，增強對季節(jié)的認識；組織學生開展活動，增強團隊合作能力和交流能力；提高學生的綜合實踐能力和創(chuàng)造力。三、活動內容1.觀察春天的景象學生分組到校園里各個角落，觀察樹木、植物、昆蟲等春天的生命現象，記錄下所見所聞，通俗易懂的描述它們的特征和變化，如芽的形態(tài)、顏色，植物的葉子和花的形態(tài)以及昆蟲的習性等。2.制作春天的拓印學生用相機記錄自己觀察到的花、樹木、植物、昆蟲等春天生命的點滴，然后用拓印紙制作出春天生命的拓印圖。在制作的過程中，需要注意拓印紙的放置和壓印的力度，從而得到清晰可見的拓印效果。3.制作春天的手工藝品學生可以根據自己的興趣和所學的知識，自由創(chuàng)作與春天相關的手工藝品。比如：用紙張、彩顏、剪刀等材料制作出形態(tài)各異的春天花卉、昆蟲等手工制品。不僅可以激發(fā)學生的動手能力，還可以培養(yǎng)他們的美術素養(yǎng)。4.春天足跡的展示和分享學生將自己制作的春天拓印、手工藝品等展示在班級里。并通過微信、QQ等平臺，發(fā)布自己的觀察、收集和制作過程，與其他同學一起分享春天的喜悅和足跡。四、活動評價與總結通過本次活動，既能夠激發(fā)學生的興趣，又能夠增強他們觀察、收集和創(chuàng)作的能力。在活動中，老師要鼓勵學生創(chuàng)新，探究，不拘泥于常規(guī)，勇于嘗試。最后，通過學生的自主分享，活動的收獲與互動才得以最大化。在總結中，老師要點評學生的表現，讓他們知道自己的不足和進步，并鼓勵他們繼續(xù)努力，為班級和學校的培養(yǎng)做出貢獻。五、活動安排時間：3天內容：時間活動內容第一天上午組織學生觀察春天的生命現象，進行拓印制作第一天下午組織學生制作春天的手工藝品第二天上午學生自由創(chuàng)作與春天相關的手工藝品第二天下午學生對手工藝品進行裝飾和潤色第三天下午學生將自己制作的春天拓印和手工藝品展示，并自由分享自己的收獲和感悟六、總結通過尋找春天的足跡這一活動，可以讓學生了解春天的生命現象和季節(jié)變化，提高他們的環(huán)保意識和創(chuàng)造力，也增強了學生的觀察能力和團隊合作精神。同時，活動緊密結合