六年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)設(shè)計(jì)-5.布白均勻-蘇少版

六年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)設(shè)計(jì)-5.布白均勻-蘇少版一、教學(xué)目標(biāo)了解“布白均勻”的概念和意義；能正確理解并識(shí)別“布白均勻”的要素所在；能初步掌握“布白均勻”的書寫技能；培養(yǎng)學(xué)生的書法審美、藝術(shù)情趣和體驗(yàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：解讀“布白均勻”的概念和要素；引導(dǎo)學(xué)生探索實(shí)踐，初步掌握“布白均勻”的書寫技能。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐，讓他們較好地理解和掌握“布白均勻”的書寫技能；如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索、細(xì)琢?xí)ㄋ囆g(shù)，培養(yǎng)他們的審美、藝術(shù)情趣。三、教學(xué)步驟1.溫故知新，預(yù)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課開始，應(yīng)先要求學(xué)生對(duì)上一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，確保他們對(duì)“行氣韻”的概念和要素能夠正確理解。2.教師講授首先介紹“布白均勻”的概念：布，即書寫時(shí)的筆畫渲染；白，即無(wú)色部分的筆畫渲染；均勻，則指兩者的分布狀態(tài)要相對(duì)均衡、協(xié)調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察范例，理解“布白均勻”的要素（即“布”的寬窄、順序、力度、運(yùn)筆習(xí)慣等，以及“白”的開合、長(zhǎng)度、位置等），并通過(guò)實(shí)踐感受和掌握其書寫技巧。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在練習(xí)“均勻”時(shí)應(yīng)注重“布白平衡”，并指出不規(guī)則的“白”和“黑”會(huì)破壞書法的整體美感。3.學(xué)生練習(xí)分發(fā)練習(xí)紙，讓學(xué)生嚴(yán)格按照教師的要求開始練習(xí)，逐漸掌握“布白均勻”的書寫技巧。教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)，可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并就學(xué)生可能存在的問(wèn)題給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。讓學(xué)生在實(shí)踐中深度感受和體驗(yàn)書法所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和審美意義，從而培養(yǎng)他們對(duì)書法藝術(shù)的關(guān)注和興趣。。4.課堂互動(dòng)教師可以通過(guò)課堂互動(dòng)的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“布白均勻”的實(shí)際應(yīng)用，如通過(guò)觀察范例、逐漸模仿等方式，練習(xí)“習(xí)慣性的均勻”、“疊加伸頭白”等書寫技巧。讓學(xué)生對(duì)自己所書寫的內(nèi)容進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，也可讓學(xué)生將自己的作品上傳到書法交流平臺(tái)上，分享和交流自己的書法心得和體驗(yàn)。5.課堂總結(jié)教師對(duì)本節(jié)課所涉及的“布白均勻”的概念、要素和書寫技巧進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)和了解。四、教學(xué)評(píng)估本節(jié)課的考察點(diǎn)主要包括學(xué)生對(duì)“布白均勻”的概念和要素的理解，以及對(duì)書寫技巧的初步掌握和運(yùn)用能力的測(cè)試?？赏ㄟ^(guò)以下方式進(jìn)行評(píng)估：以書寫練習(xí)的效果、書寫的規(guī)范程度、習(xí)慣性的均勻、疊加伸頭白的處理等方面進(jìn)行評(píng)估；可結(jié)合學(xué)生個(gè)性化的書法需求，設(shè)置練習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步測(cè)試學(xué)生的書法敏銳度、創(chuàng)新能力以及在審美方面的突破程度。五、教學(xué)課時(shí)本節(jié)課設(shè)計(jì)的總課時(shí)為1課時(shí)，具體時(shí)間分配如下：溫故知新預(yù)習(xí)：5分鐘；教師講授：15分