一年級(jí)的分年細(xì)目詮釋與實(shí)例探討市公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

一年級(jí)分年細(xì)目詮釋與實(shí)例探討1/681-n-01

認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)及「?jìng)€(gè)位」、「十位」位名，並進(jìn)行位值單位換算。2/68一對(duì)一對(duì)應(yīng)是使用數(shù)詞序列最基本原則數(shù)數(shù)看，有幾個(gè)兒童？

要掌握哪些預(yù)備經(jīng)驗(yàn)才有能力解題？?jī)和赡苡薪忸}策略？3/68

空間分布上數(shù)數(shù)

數(shù)數(shù)看，有幾枝鉛筆？?jī)和赡苡心男┙忸}策略？4/68

時(shí)間記憶上數(shù)數(shù)

昨天得了3張榮譽(yù)卡，今天又得了5張？?jī)和赡苡心男┙忸}策略？5/68計(jì)數(shù)對(duì)象經(jīng)驗(yàn)---積木點(diǎn)數(shù)白色積木活動(dòng)用10個(gè)白色積木換一條橘色積木活動(dòng)6/681-n-02

能認(rèn)識(shí)1元、5元、10元、50元等錢(qián)幣幣值，並做1元與10元錢(qián)幣換算。7/68計(jì)數(shù)對(duì)象經(jīng)驗(yàn)---錢(qián)幣-1認(rèn)識(shí)一元、五元、十元及五十元錢(qián)幣及幣值。

例：能分辨3個(gè)一元和3個(gè)五元不一樣。8/68計(jì)數(shù)對(duì)象經(jīng)驗(yàn)---錢(qián)幣-2點(diǎn)數(shù)不一樣錢(qián)幣組合。

皮包裡有多少錢(qián)？

9/68位值約定與換算積木和錢(qián)幣都適合做位值約定與單位換算。

比如：16個(gè)一元，能夠換成1個(gè)十元與6個(gè)一元。10/68用錢(qián)幣做買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)哥哥想買(mǎi)一盒彩色筆，他錢(qián)夠不夠呢？55元11/68一定金額付錢(qián)搭公車(chē)投幣，一段票要投15元，能夠怎麼投錢(qián)呢？

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能運(yùn)用數(shù)表達(dá)多少、大小、順序。13/68數(shù)比較含有數(shù)量和序數(shù)兩種情形。5個(gè)男生比4個(gè)女生多。姊姊排隊(duì)排在第3個(gè)位子。14/68兩人說(shuō)法有何異同？

有哪些解題策略？有兩堆蘋(píng)果小明說(shuō)：「5個(gè)比2個(gè)多?！剐∮⒄f(shuō)：「5比2大?！?5/68序數(shù)是有方向性。從右邊數(shù)起，第2個(gè)水果是番茄。電梯從8樓向下走了3樓，電梯在第幾樓？8前面是什麼數(shù)？16/681-n-04

能從合成、分解活動(dòng)中，了解加減法意義，使用＋、－、＝作橫式紀(jì)錄與直式紀(jì)錄，並解決生活中問(wèn)題。17/68從合成活動(dòng)中了解加法意義倂加型加法

小明左口袋有5顆彈珠、右口袋有10顆彈珠，請(qǐng)問(wèn)小明有幾顆彈珠？

添加型加法

小明有5顆糖，媽媽再給他4顆，小明現(xiàn)在有幾顆糖？

18/68序列加法

排隊(duì)買(mǎi)票，小明前面排了3個(gè)人，小明排在第幾個(gè)？

電梯從7樓往上走了3樓，電梯停在第幾樓？8向上數(shù)2是多少？比較型加法小華有4枝彩色鉛筆，小麗比小華多3隻，請(qǐng)問(wèn)小麗有幾枝彩色鉛筆？

19/68從分解活動(dòng)中了解減法意義拿走型減法

小明有6顆糖，分給小英2顆糖，小明還剩幾顆糖？

比較型減法

在遊樂(lè)場(chǎng)有一個(gè)遊戲項(xiàng)目，一次只能容納20人，班上總共有27人，有多少人要等到下次才能玩？

班上男生有14人，女生有17人，男生多還是女生多？多幾人？姊姊有15元，弟弟錢(qián)比姊姊少5元，弟弟有多少錢(qián)？

20/68序列減法

排隊(duì)買(mǎi)票，小英排在第5個(gè)，小明排在小英前面1個(gè)，小明排在第幾個(gè)？電梯從10樓往下走了3樓，電梯停在第幾樓？9向下數(shù)2是多少？

21/68水池裡有8隻鴨子，游走了5隻，剩下幾隻？水池裡有8隻公鴨，5隻母鴨，公鴨比母鴨多幾隻？草地上有5隻小鴨子，又跑來(lái)幾隻鴨子後，鴨子變成8隻？一群鴨子有8隻，幾隻上岸後，剩下5隻在水裡，上岸鴨子有幾隻？22/68減法意義前頁(yè)這四題有何異同？為什麼都用「8－3＝5」來(lái)做？「－」代表什麼意義？23/68將合成份解活動(dòng)結(jié)果，寫(xiě)成

加減法橫式紀(jì)錄與直式紀(jì)錄

有關(guān)解題部分有關(guān)記錄部分有關(guān)算式部分24/68一年級(jí)直式紀(jì)錄只是提供直式計(jì)算前置經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有計(jì)算意涵，可在一年級(jí)下學(xué)期才引入。

先用橫式算出答案，再完成直式。15＋3＝

＋25/681-n-05

能熟練基本加減法。26/68加法解題策略-1用積木、花片、手指頭、畫(huà)圈圈、…等方式解題。

向上數(shù)，如：28＋3＝28＋3＝2829

＋1＋1＋12＋4＝□12345627/6827加法解題策略-2利用同數(shù)相加結(jié)果做加法7＋7＝147＋8＝□合十策略，如：9＋5＝□9＋5＝14

基本加法心算卡

建議一年級(jí)下學(xué)期起，配合加法教學(xué)做心算練習(xí)

1428/68減法解題策略-1用積木、花片、手指頭、先畫(huà)圈再畫(huà)×、…等方式解題。如：11－3＝□

向下數(shù)，如：9－39－3＝□98－1

－1－129/68減法解題策略-2利用同數(shù)相加結(jié)果做減法8＋8＝1616－8＝□利用加減互逆關(guān)係3＋9＝1212－9＝□12－3＝□

基本減法心算卡

建議一年級(jí)下學(xué)期起，配合減法教學(xué)做心算練習(xí)

30/68二位數(shù)加減法小明有27元，小英有36元，兩人共有幾元？小明有32顆彈珠，小英比她少13顆，小英有幾顆？除了直式，兒童還可能有哪些解題策略？31/68向上（下）數(shù)策略

38＋3＝□38□□□49－20＝□□□49＋1＋1＋1－10－1032/68126＋12＝

先算6＋2＝8

再算20＋10＝3030＋8＝38先做7個(gè)減5個(gè)2

27－15＝

再做2條減1條結(jié)果是1條2個(gè)20610233/681-n-06

能作一位數(shù)之連加、連減與加減混合計(jì)算。34/68在合成情境中了解連加計(jì)算與記錄方式

小明有3顆糖、小華有4顆糖、小麗有7顆糖，合起來(lái)共有多少顆糖？學(xué)童在計(jì)算過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)能夠先算3顆糖和7顆糖合起來(lái)有10顆，再算和4顆合起來(lái)有14顆。

35/687＋4＋3＝？7＋4＋3＝□

7＋7＝□10＋4＝□按照順序做合成107＋4＋3＝□7＋4＋3＝□11＋3＝□同數(shù)相加36/681-n-07

能進(jìn)行2個(gè)一數(shù)、5個(gè)一數(shù)、10個(gè)一數(shù)等活動(dòng)。37/681-n-07是乘法前置活動(dòng)運(yùn)用花片等教具，進(jìn)行幾個(gè)一數(shù)活動(dòng)。2468555

38/681-n-07是乘法前置活動(dòng)利用百數(shù)表，進(jìn)行幾個(gè)一數(shù)活動(dòng)。12345678910111213141516171819202122232425262728293039/681-n-08

能認(rèn)識(shí)慣用時(shí)間用語(yǔ)，並報(bào)讀日期與鐘面上整點(diǎn)、半點(diǎn)時(shí)刻。40/68先進(jìn)行幾個(gè)事件發(fā)生先後順序辨識(shí)活動(dòng)。能認(rèn)識(shí)慣用時(shí)間用語(yǔ)，如早、晚、早晨、中午、下午或今天、昨天、明天，並能區(qū)分或描述幾個(gè)事件發(fā)生先後順序。能使用慣用時(shí)間用語(yǔ)，如早晨、中午、下午或今天、昨天、明天，並知道其先後順序。能查閱日曆、月曆或年曆上日期，知道今天是「幾月幾日星期幾」。能認(rèn)識(shí)鐘面上長(zhǎng)、短針，並報(bào)讀時(shí)鐘上慣用時(shí)間刻度，在一年級(jí)只作整點(diǎn)或半點(diǎn)報(bào)時(shí)。如「1點(diǎn)鐘」、「3點(diǎn)半」。41/681-n-09

能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度，並做直接比較。42/681-n-10

能利用間接比較或以個(gè)別單位實(shí)測(cè)方法比較物體長(zhǎng)短。43/68這邊個(gè)別單位不見(jiàn)得是慣用單位（比如手臂長(zhǎng)、掌幅、方形紙片等都可作為個(gè)別單位）。長(zhǎng)度是國(guó)小最早學(xué)習(xí)量長(zhǎng)度保留概念較早完成，含有量之學(xué)習(xí)指標(biāo)作用，而且又是數(shù)線與小數(shù)概念入口，教師務(wù)必小心處理此細(xì)目，完成利用個(gè)別單位測(cè)量與距離觀念連結(jié)。比如能夠要求學(xué)童以一步為單位，測(cè)量距離（「步數(shù)」），讓學(xué)童知道可利用「單位」來(lái)量度「距離」。在本細(xì)目中也應(yīng)處理以個(gè)別單位為基礎(chǔ)長(zhǎng)度合成份解活動(dòng)，作為長(zhǎng)度加減與數(shù)線加減前置經(jīng)驗(yàn)。比如：紅花繩相當(dāng)於和10個(gè)小麗掌幅一樣長(zhǎng)，藍(lán)花繩相當(dāng)於和12個(gè)小麗掌幅一樣長(zhǎng)，所以藍(lán)花繩比較長(zhǎng)，且多了2個(gè)小麗掌幅長(zhǎng)。重點(diǎn)是學(xué)童能將合成份解經(jīng)驗(yàn)、加減運(yùn)算，與長(zhǎng)度比較經(jīng)驗(yàn)連結(jié)起來(lái)。44/681-s-01

能認(rèn)識(shí)直線與曲線。

45/68從具體活動(dòng)操作中，知道連結(jié)兩點(diǎn)（手指）間線（繩子），以直線為最短。46/681-s-02

能辨認(rèn)、描述與分類(lèi)簡(jiǎn)單平面圖形與立體形體。

47/68在此時(shí)期，只要訴諸學(xué)童之幾何直覺(jué)即可，無(wú)須強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)關(guān)係構(gòu)成要素。在名稱(chēng)溝通上，能夠先讓學(xué)童隨意發(fā)揮，啟發(fā)學(xué)童對(duì)圖形結(jié)構(gòu)體驗(yàn)，老師再歸結(jié)到慣用名稱(chēng)，並作合理說(shuō)明（不需要拘泥在嚴(yán)格定義）。簡(jiǎn)單平面圖形，如：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等；簡(jiǎn)單立體形體，如：球體、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐等。48/681-s-03

能描繪或仿製簡(jiǎn)單平面圖形。

49/68例：以塗色或套描進(jìn)行描繪活動(dòng)或其它組合活動(dòng)。學(xué)童肌肉還不能作細(xì)密協(xié)調(diào)，不宜作精確要求。只是在仿製活動(dòng)中，體驗(yàn)平面圖形結(jié)構(gòu)特徵。50/681-s-04

能依給定圖示，將簡(jiǎn)單形體作平面舖設(shè)與立體堆疊。

51/68本細(xì)目標(biāo)目標(biāo)在體驗(yàn)空間感與全等操作，可整合成一教學(xué)活動(dòng)。給定圖示可為圖卡或?qū)嵨?，透過(guò)拼圖與堆積木等活動(dòng)，讓學(xué)童進(jìn)行平移、翻轉(zhuǎn)、重疊、比對(duì)…等全等操作練習(xí)。52/681-s-05

能描述某物在觀察者前後、左右、上下及兩個(gè)物體遠(yuǎn)近位置。

53/68本細(xì)目應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行。相對(duì)位置描述詞在日常生活中很慣用，所以應(yīng)及早引入，並可與序詞教學(xué)相結(jié)合，例：「最上面數(shù)下來(lái)第2個(gè)抽屜是我?！埂ⅰ感∶饔疫叺?人是小麗?！埂感∪A，請(qǐng)往前走2步?！?、「左邊離我們比較遠(yuǎn)那個(gè)女生是小英。」由於人體大致上是左右對(duì)稱(chēng)，所以「左右」是這些詞組中較難概念，在溝通上也要小心，學(xué)童必須能確定觀察者，才能比較沒(méi)有歧義判斷「左」與「右」。由於兒童可能在二、三年級(jí)才能真正掌握「左右」，所以教師在評(píng)量上不要過(guò)於嚴(yán)苛。54/681-a-01

能在具體情境中，認(rèn)識(shí)等號(hào)兩邊數(shù)量一樣多意義。

55/681-a-01為檢查細(xì)目，應(yīng)併入整數(shù)教學(xué)。例：4＋8等於多少？

能夠把4想成有4顆蘋(píng)果，4顆蘋(píng)果能夠想成是2顆蘋(píng)果和2顆蘋(píng)果合起來(lái)，所以：4＋8能夠想成2＋2＋8先算2＋8，再算10＋256/68當(dāng)學(xué)童合成份解經(jīng)驗(yàn)較成熟後，就能夠了解知道一堆花片，作不一樣分解時(shí)，總量仍相同，再記錄成橫式。例：10顆蘋(píng)果，能夠想成7顆蘋(píng)果和3顆蘋(píng)果合起來(lái)，也能夠想成5顆蘋(píng)果與5顆蘋(píng)果合起來(lái)，所以能夠?qū)⒔Y(jié)果記成：7＋3＝10及5＋5＝10，所以7＋3＝5＋5。

在教學(xué)中建立此觀念即可，教師不要涉入太形式算式評(píng)量。57/681-a-02

能在具體情境中，認(rèn)識(shí)加法交換律、結(jié)合律，並運(yùn)用於簡(jiǎn)化計(jì)算。

58/68例(加法交換律)：小明左口袋有3顆糖，右口袋有4顆糖，要計(jì)算總量時(shí)，知道不論左口袋加右口袋得3+4，或右口袋加左口袋得4+3從左口袋先加，或右口袋先加，結(jié)果都一樣。學(xué)童也可能在合成份解活動(dòng)中，了解此事實(shí)。例(加法結(jié)合律)：學(xué)童能夠在具體情境中了解當(dāng)計(jì)算「小明有3顆糖、小華有4顆糖、小麗有7顆糖，合起來(lái)共有多少顆糖？」問(wèn)題時(shí)學(xué)童在計(jì)算過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)能夠先算3顆糖和7顆糖合起來(lái)有10顆，再算和4顆合起來(lái)有14顆。59/681-a-03

能在具體情境中，認(rèn)識(shí)加減互逆。

60/68兒童在合成份解情境中，了解7個(gè)花片和6個(gè)花片能夠合成13個(gè)花片，也知道13個(gè)花片拿掉6個(gè)剩下7個(gè)花片，13個(gè)花片拿掉7個(gè)剩下6個(gè)花片。進(jìn)而知道6＋7＝13是13－6＝7驗(yàn)算。13－6＝7也能夠驗(yàn)算6＋7＝13。61/68「小華有5元，牛奶糖一