《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教材分析】《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，本單元主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)和12個(gè)大格，為以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”奠定基礎(chǔ)。教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從具體的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本單元雖然內(nèi)容較少，但在小學(xué)階段也占有一定的地位。能正確說出并會(huì)表示幾時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，是這個(gè)單元的重難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】每天起床、吃飯、上學(xué)都是一名小學(xué)生按照一定的時(shí)間進(jìn)行的生活，所以小學(xué)生在生活的潛移默化中已經(jīng)感知了時(shí)間這一抽象的概念。大部分學(xué)生已經(jīng)在家庭教育中，多多少少接受了一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，但時(shí)間比較抽象，因此，教學(xué)時(shí)要把時(shí)間知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才易于讓學(xué)生掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，能在鐘面上撥出給定的時(shí)間，掌握整時(shí)的兩種表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。借助教具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)；通過活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感知整時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，按時(shí)作息。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立時(shí)間觀念【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鐘表、草稿紙【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入觀看動(dòng)畫，告訴老師是誰叫醒了他們？師：對(duì)！就是鐘表。你們?cè)谀膬阂娺^鐘表呢？誰來說一說鐘表是做什么用的？預(yù)設(shè)1：臥室里有鬧鐘，每天會(huì)叫我們起床預(yù)設(shè)2：火車站有鐘表，是為了告訴坐車人時(shí)間，別誤點(diǎn)。預(yù)設(shè)3：教室里有鐘表，提醒我們上課時(shí)間的預(yù)設(shè)4：爸爸每天都會(huì)帶手表，提醒自己上下班的時(shí)間......師：是啊，鐘表是我們的好朋友，它的作用可真不??！那今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）二、新課講授師：我們的好朋友鐘表在回家的路上被惡魔抓走了，困在了城堡里，等著你們?nèi)ゾ人兀∫刖瘸鲧姳?，就要闖過三個(gè)關(guān)卡?？墒顷J關(guān)之前，我們要先學(xué)會(huì)新本領(lǐng)。那你們有信心學(xué)會(huì)本領(lǐng)，闖關(guān)成功，救出鐘表嗎？（一）認(rèn)識(shí)鐘面師：要想救出鐘表，我們先來看看鐘表的樣子吧！欸，這就是我們的鐘表。1、12個(gè)數(shù)師：請(qǐng)同學(xué)們拿起鐘表模型，仔細(xì)觀察，告訴老師你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：鐘表上有數(shù)。預(yù)設(shè)：鐘表上有12個(gè)數(shù)。師：那我們一起來按照從小到大的順序數(shù)一數(shù)吧。師生齊讀：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12師：沒錯(cuò)，鐘面上有12個(gè)數(shù)（板書：12個(gè)數(shù)）師：那誰能告訴老師，3、6、9、12在鐘面上的什么位置嗎？誰上臺(tái)來指一指？師：這位同學(xué)找得非常準(zhǔn)確！表揚(yáng)你一個(gè)小貼紙！2、時(shí)針和分針師：在這個(gè)鐘表上，你還發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：兩根針師：這兩根針在身材上有什么特點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：一個(gè)針又細(xì)又長，一個(gè)針又粗又短師：觀察得可真仔細(xì)，在鐘表中又細(xì)又長的針我們把它叫做分針，又粗又短的針叫做時(shí)針。（板書分針、時(shí)針）師：分針有什么特點(diǎn)？時(shí)針有什么特點(diǎn)？（板書：又細(xì)又長、又粗又短）3、12個(gè)大格師：除了有12個(gè)數(shù)，有時(shí)針和分針，你還有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：數(shù)的后面有一根小豎線師：沒錯(cuò)，相鄰兩個(gè)豎線之間我們把它稱為一個(gè)大格，那這個(gè)鐘面上一共有幾個(gè)大格呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱溺姳砩蠑?shù)一數(shù)。課件展示動(dòng)畫，師生齊數(shù)師：哦！一共有12個(gè)大格（板書：12個(gè)大格）師：根據(jù)同學(xué)們的回答，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表的樣子，有12個(gè)數(shù)，12個(gè)大格，還有分針和時(shí)針。（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)1.初步認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）認(rèn)識(shí)7時(shí)師：分針和時(shí)針指向不同的位置表示不同的時(shí)間，接下來我們就一起走近我們班的一位同學(xué)，看看她的一天是怎么度過的？師：這是誰呀？她在干什么？師：她是什么時(shí)候起床的呢？預(yù)設(shè)：7點(diǎn)師：你認(rèn)為是7點(diǎn)起床，好請(qǐng)坐。沒錯(cuò)，在生活中我們說是7點(diǎn)起床。但在數(shù)學(xué)中，我們把它說成7時(shí)。好，跟老師一起讀兩遍。師生齊讀：7時(shí)師：這是時(shí)間的“時(shí)”，是一個(gè)“日”加上“寸”，拿出你們的小手，跟老師一起寫一寫。（板書：7時(shí)）師：現(xiàn)在誰能用數(shù)學(xué)的語言告訴老師現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間？（重復(fù)說）師：觀察這個(gè)鐘面，7時(shí)的時(shí)候，它的分針指向幾？時(shí)針又指向幾呢？預(yù)設(shè)：分針指向12，時(shí)針指向7師：哦！分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。師：誰能像老師這樣完整地說一遍：預(yù)設(shè)：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。（重復(fù)說，一起說）師：同學(xué)們的聲音可真洪亮！師：早上7時(shí)，媽媽叫她起床啦。老師希望我們班的其他同學(xué)，也能像她一樣，按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，你們能做到嗎？嗯，老師相信大家都能做到！師：鐘表表示的時(shí)間是7時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察主題圖，告訴老師你還在哪里看到了7時(shí)？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了電子表師：小眼睛可真尖，在這個(gè)房間里，不僅有鐘表，還有電子表，它們表示的是同一個(gè)時(shí)間。所以呀除了寫成7時(shí)，我們還可以這樣寫。師：誰來說說電子表時(shí)怎樣記錄7時(shí)的？預(yù)設(shè)：先寫“7”，然后中間有兩個(gè)豎著的點(diǎn)，右邊是“00”。師：觀察得很準(zhǔn)確，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的小手跟著老師一起寫一遍。先寫“7”，然后中間有兩個(gè)豎著的點(diǎn)，要對(duì)齊畫，右邊是“00”。這就表示7時(shí)（板書7：00）師：所以表示7時(shí)。我們不僅可以找漢字朋友來幫忙，還可以用電子表進(jìn)行記錄。（2）認(rèn)識(shí)8時(shí)師：時(shí)間滴答滴答地過去了，接下來她在幾時(shí)做些著什么事呢？預(yù)設(shè)：8時(shí)在早讀師：那8時(shí)的時(shí)候，分針指向幾，時(shí)針指向幾？預(yù)設(shè)：分針指向12，時(shí)針指向8師：分針指向12，時(shí)針指向8，就是8時(shí)。誰能完整地說一說？預(yù)設(shè)：分針指向12，時(shí)針指向8，就是8時(shí)。（3）認(rèn)識(shí)9時(shí)師：時(shí)間過得可真快呀！叮鈴鈴上課啦！她在幾時(shí)做什么事呢？預(yù)設(shè)：在9時(shí)上課師：看！她的小眼睛緊盯著前方，坐姿多么端正呀！你們能像她一樣嗎？時(shí)：為什么是9時(shí)？誰能完整地說一下。預(yù)設(shè)：因?yàn)榉轴樦赶?2，時(shí)針指向9，就是9時(shí)。師：你來說預(yù)設(shè)：分針指向12，時(shí)針指向9，就是9時(shí)。2.觀察總結(jié)課件出示7時(shí)、8時(shí)、9時(shí)師：剛才我們一起看到了她7時(shí)、8時(shí)、9時(shí)在做哪些事。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)鐘表，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：分針都指向12預(yù)設(shè)2：時(shí)針指向了不同的數(shù)師：你們的小眼睛可真尖。分針指向12，時(shí)針指向7，是幾時(shí)？分針指向12，時(shí)針指向8，是幾時(shí)？分針指向12，時(shí)針指向9，是幾時(shí)？師：那分針指向12，時(shí)針指向1，就是？預(yù)設(shè)：1時(shí)師：那分針指向12，時(shí)針指向5，就是？預(yù)設(shè)：5時(shí)師：所以分針指向12，時(shí)針指向幾就是——預(yù)設(shè)：幾時(shí)師：是的，分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。師生齊讀一遍師：誰可以像老師這樣說一說(重復(fù)說)預(yù)設(shè)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。師：像這樣的時(shí)間我們把它叫做整時(shí)。3.繼續(xù)出示照片，及時(shí)鞏固課件分別出示12時(shí)、6時(shí)、9時(shí)師：轉(zhuǎn)眼間到了中午，肚子餓得咕咕叫了，該吃飯啦！現(xiàn)在是幾時(shí)呢？預(yù)設(shè)：12時(shí)師：這個(gè)鐘表有什么特殊的地方嗎？預(yù)設(shè)：時(shí)針和分針都指著12師：哦，分針和時(shí)針重合了。師：那誰能完整地說說現(xiàn)在的時(shí)間？預(yù)設(shè)：分針指向12，時(shí)針指向12，就是12時(shí)。師：下午的的時(shí)光總是過得那么快，放學(xué)啦！她在幾時(shí)做什么呢？預(yù)設(shè)：6時(shí)在寫作業(yè)師：你怎么發(fā)現(xiàn)的？預(yù)設(shè)：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)。師：你來說預(yù)設(shè)：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)。師：早睡早起是一個(gè)好習(xí)慣，你們瞧，她已經(jīng)開始做美夢(mèng)啦！現(xiàn)在是幾時(shí)呀？誰能完整地說。預(yù)設(shè)：分針指向12，時(shí)針指向9，就是9時(shí)。師：你來說預(yù)設(shè)：分針指向12，時(shí)針指向9，就是9時(shí)。4.特殊時(shí)間師：美好的一天就這樣結(jié)束了，但老師現(xiàn)在有一個(gè)小難題想考考大家，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。你們能告訴老師，她9時(shí)的時(shí)候在做什么嗎？預(yù)設(shè)：上課、睡覺師：為什么都是9時(shí)，做的事情卻不一樣呢？預(yù)設(shè)：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)師：你說的可真準(zhǔn)確，其他同學(xué)也是這樣想的嗎？師：沒錯(cuò)，在一天里，時(shí)針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)兩圈，第一圈有一個(gè)9時(shí)，第二圈也有一個(gè)9時(shí)，所以一天里有兩個(gè)9時(shí)。那一天里有幾個(gè)6時(shí)呢？有幾個(gè)7時(shí)？有幾個(gè)12時(shí)？三、鞏固練習(xí)師：學(xué)習(xí)了新本領(lǐng)，不要忘記救出鐘表寶寶哦，那你們現(xiàn)在敢接受惡魔的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：填空第二關(guān)：連一連（一位學(xué)生上臺(tái)連，其余學(xué)生翻到課本第86面）提出要求：翻到第86面舉手，聽老師口令再動(dòng)筆第三關(guān)：撥鐘練習(xí)（1）課件出示撥鐘動(dòng)畫，學(xué)生說出是幾時(shí)分別出示9時(shí)、10時(shí)、2時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（2）課件出示5時(shí)、9時(shí)、12時(shí)，學(xué)生用小鐘表撥出時(shí)間請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示，重點(diǎn)講解12時(shí)四、課堂總結(jié)師：鐘表被我們救出來啦！那你能跟我們的好朋友鐘表分享一下今天學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)嗎？預(yù)設(shè)1：會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)了，分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。預(yù)設(shè)2：我會(huì)用兩種方法表示整時(shí)預(yù)設(shè)3：我知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，又細(xì)又長的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)鐘表 12個(gè)數(shù)整時(shí)12個(gè)大格7時(shí)8時(shí)9時(shí)分針：又細(xì)又長7：008：009：00時(shí)針：又粗又短【教學(xué)反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，掌握了整時(shí)的兩種表示方法。并且借助教具、學(xué)具，通過活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感知整時(shí)，初步建立了時(shí)間觀念。教學(xué)流程較為順暢，但仍有需要改進(jìn)的地方，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：1.上課有點(diǎn)著急，可以先提問