2023年語文教師年度工作計劃實用(二十一篇)

第頁共頁2023年語文老師年度工作方案實用(二十一篇)語文老師年度工作方案篇一本人所教初一(20)班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文根底較差，最令人為難的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀程度進步不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。二、教學設想1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。2、狠抓專項復習，夯實根底。第一輪復習主要進展專項復習，夯實根底。3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。4、落實問題教學，進步教學效率。我們要抓住學生的問題進展教學，授課有明確的目的性，突出實效性。三、詳細的措施及注意問題以最節(jié)省的時間換取效率，是我們的愿望。1、復習幾條線齊頭并進，以學年時間安排的內容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析^p、寫作才能訓練等貫穿復習的全過程。詳細如下：第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發(fā)答案;每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習);③每周至少有一節(jié)寫作輔導課。2、為學生精心挑選復習資料。由于如今復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因此要指導學生選好一二本質量好的有系統(tǒng)性的復習書本。老師在難以抽出時間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質量較高的訓練題。3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進展單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，學生解題方法，4、語文靠的是積累，才能的進步不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是無視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文放在課外完成，老師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質”的飛躍，是不可能的，因此，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，進步學生的閱讀程度，語文才能可隨之進步，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因此抓好閱讀是復習的一個重點。6、按照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的進展符合事理、情理、邏輯的分析^p、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化?？酥茖W生答復下列問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的缺點。7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練才能，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面進步學生的語文才能。8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地搜集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，防止偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目的，例如層次低的要求做到觀點明確，構造清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析^p問題。語文老師年度工作方案篇二一、班級情況分析^p班上共有學生24人，其中男生12人，女生12人，大部分學生對語文學習的興趣比擬高，多數(shù)學生的語文根底知識掌握得比擬扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯差異，有一個孩子寫字的速度相當慢，這學期仍然要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點此，培養(yǎng)學生良好習慣是進步語文才能的根底。二、教學內容教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀連接”，以幫助理解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。三、教學目的1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學重點、難點1、利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)絡上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓練指導，要求學生把字寫端正、美觀。2、繼續(xù)重視詞句訓練，加強預習的指導。3、浸透閱讀學習重點。4、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。5、重視朗讀指導，使學生在理解的根底上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。6、要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和老師自行設計的少量考慮題，指導學生閱讀、討論。7、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和進步獨立閱讀的才能。8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的才能。9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。語文老師年度工作方案篇三一、班級根本情況分析^p：本班現(xiàn)有在籍學生54人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學中，老師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進展教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作才能有了很大的進步，在歷次語文考試中獲得了理想的成績。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的穩(wěn)固和進步，爭取在20__中考中獲得理想的成績。二、教材分析^p：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、構造上都有所打破和創(chuàng)新，表達了新理念和新目的，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的進步，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因此到達較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，進步學生的學習積極性。在綜合學科中進步學生的語文素養(yǎng)，在不斷的理論中，進步學生學習語文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。擴大了知識容量，增強了綜合教學的'整體效應，有利于全面而有效地進步學生語文素質的素養(yǎng)。三、教學的總要求：目的20__年中考，從進步學生語文綜合素質入手，著重對學生進展應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，施行“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步進步，爭取在中考中獲得理想的成績。四、教改措施：(一)以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，施行教學民主化，努力進步課堂教學質量。(二)老師要做到教學五認真，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進展宏觀的把握，理出知識才能訓練點，進展有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析^p，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。(三)認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進展口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進展口語表達方面的訓練。(四)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析^p文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底。(五)注重學科之間的聯(lián)絡和互相浸透，強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資和課外學習資，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)絡，適時引進高程度高質量的試卷，老師慎重選擇試卷，進展有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。(六)高度重視作文教學，針對中考作文要求，進展作文應試訓練，側重進展記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。語文老師年度工作方案篇四世上萬物，皆屬身外，惟有一樣東西卻能點入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明，志存高遠。這便是書。作為一名人民老師，要不斷地充實自己，跟上時代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦。因此，既是響應學校的號召，也是對自我的一種鞭策，特制定以下讀書方案：個人學習目的：1、進步自身的理論程度、科研程度，進步教育理論才能，不斷適應現(xiàn)代教育開展的需要。2、轉變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進展教育創(chuàng)新。3、使自己成為新課程方面的學者型老師。4、豐富自己的課余生活，豐富自己的內心世界，進步自己的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。讀書內容:1、教學方面的書籍：如《新課程名師教學100條建議》2、自己喜歡的文學性教強的書籍：如《讀者》、《意林》等。3、學生喜歡的書籍：如《海底二萬里》、《魯濱遜漂流記》及有關楊紅櫻寫的書等。讀書措施:時間保證充分利用假期和課余時間，惜時于學。物質保證圖書館、閱覽室、個人藏書、因特網(wǎng)讀書形式：1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。及時認真地進展教學反思。讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。2、堅持積極參加各種培訓活動，如老師進修學校組織的繼續(xù)教育活動，學校組織的校本培訓，進步文化層次，注重在培訓中錘煉自己。3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現(xiàn)代教育思想指導教育教學工作理論，緊緊圍繞學生開展和學生需求這個中心，為學生的開展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，邊總結自己的教育教學經(jīng)歷，進展自我反思。語文老師年度工作方案篇五根據(jù)國家高中教育課程改革的精神，根據(jù)《語文教學大綱》對高一階段的教學要求，轉變教學觀念，適應教學要求，樹立新的教學理念，充分發(fā)揮語文教學促進學生開展的獨特功能，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用才能、一定的語文審美才能和探究才能，形成較為健全的思想道德素質和科學文化素質，為學生終身學習和有個性的開展奠定根底。要認識老師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體，是學習的主人。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打下根底。今年我任教高一兩個班級，196班55人，198班48人，兩個班語文成績都不是很好，參差不齊，反映出初中根底普遍不夠扎實。閱讀才能、分析^p鑒賞才能及對文章整體感知才能均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，探究改良講與練的方法并努力進步效益，就成為這一階段教學的重中之重。本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上進步學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面進步學生素質，正確把握語文教學特點，不斷進步學生理解和運用祖國語言文字的才能。1、重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，進步學生現(xiàn)代文閱讀才能，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的才能。2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，進步學生閱讀淺易文言文的才能。3、夯實根底，強化寫作指導，進步學生語言表達才能，重點培養(yǎng)學生寫記敘文的才能，做到思想安康，內容充實，中心突出，構造完好，語句通暢，并有一的抒情與描寫。4、適當開展課外活動，著重培養(yǎng)學生雙向互動的口語交際才能。新編教材以實現(xiàn)不同才能層級目的而劃分單元，根據(jù)知識與才能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體進步。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、才能性以及讀寫結合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。如今的語文教材以實現(xiàn)不同才能層級目的而劃分“單元”，著重知識與才能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體進步。在使用過程中，要注意教學單元的整體性、才能性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，防止單一的直線式重復性教學。我對高一年級教材是這樣處理的：(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學主要根據(jù)“表達交流”知識點地排序來進展。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記。(2)“梳理探究、名著導讀”單元教學集中進展。為了增強系統(tǒng)性，同進營造探究氣氛，對“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段集中進展。而“名著導讀”重點在導，所以選擇時機很重要，這在教學上不專門花時間，可以放在早自習或晚自習上完成。(3)、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式才能課型。每個單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重才能的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的方法處理。1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式，引導學生在理論中學習。2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的理論和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂理論。3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習四個原那么。4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。6、作業(yè)做到一課一練，及時反應。7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。8、重視作文教學，努力進步語文學習的整體程度探求閱讀與寫作的關系，親密聯(lián)絡社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資。時間——閱讀教學——寫作教學1—2周：必修一一單元寫觸動心靈的人和事3—4周：必修一二單元記敘要選好角度5—6周：必修一三單元寫人要凸顯個性7—8周：必修一四單元寫事要有點波瀾9—10周：朗讀比賽期中復習知識梳理期中考試。11—12周：必修二一單元寫景要抓住特征13—14周：必修二二單元學習描寫15—16周：必修二三單元學習抒情7—18周：必修二四單元學習虛構19周—期末：演講及梳理探究部分教學期末復習考試語文老師年度工作方案篇六一、指導思想本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作方案為根據(jù)，實在進步自身的業(yè)務知識程度和教育教學才能，落實常規(guī)工作，扎實根底。對于九年級學生一方面繼續(xù)堅持語文根底知識的教學;一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進展寫作訓練，口語交際訓練，開展綜合性學習活動，全面進步學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能得到進步，具有初步的文學鑒賞才能和閱讀課內外文言文的才能。掌握語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。二、教材分析^p九年級上冊六個單元的專題分別是：一自然之音、二砥礪思想、三游目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百態(tài)，第一單元是學習詩歌，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境，品味詩歌的語言;第二單元是閱讀議論性文章，可以區(qū)分觀點和材料，把握議論的中心;第三單元是誦讀古詩文，把握作者的情感，能聯(lián)絡時代談感受;第四單元是閱讀小說，梳理小說的情節(jié)，理解小說的主題;第五單元是閱讀議論性文章，分析^p材料，把握論據(jù)，理解觀點和材料之間的聯(lián)絡;第六單元是閱讀古白話小說，把握情節(jié)和構造，揣摩小說的語言。本冊教材中寫作有六個單元安排，表達出新版教材對寫作的重視，并結合本單元課文文體特點進展寫作;使學生能做到學以致用，并加強了議論文體的寫作訓練?？谡Z交際安排了一個單元，在第五單元;綜合性學習安排了二個單元，分別是第二、四單元?；顒幼⒅刂袊鴤鹘y(tǒng)文化的熏陶。三、學情分析^p本學期擔任九_班語文教學工作。從學生的根底來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達才能都不高，自主探究合作的才能也不行，大多學生在以前都是承受式學習，所以，九年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學期按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會建立培養(yǎng)有用的人才。四、教學目的(一)掌握和運用知識才能的目的：1、掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。2、學習朗讀方法，尤其是詩歌的朗讀，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文語感打下根底。3、理解議論文寫作的知識，學習縮寫和改寫，掌握寫作的根本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，進步文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。4、培養(yǎng)良好的`學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀書邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。(二)情感態(tài)度價值觀目的：在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的才能，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新才能以及創(chuàng)新精神。五、教學重、難點1、要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。2、學習本冊書上的課文，完本錢學期的教學任務。3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。4、培養(yǎng)學生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下根底。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。語文老師年度工作方案篇七一、學生情況分析^p本年度，我?guī)齻€高考補習班的語文課。三個班共計260名學生。他們大多根底薄弱，語文素養(yǎng)差。其中兩個班比另一個班稍強一些，但他們共同的特點是，字寫得不美，創(chuàng)新意識差。要在短期內進步他們的才能和程度，可謂任重而道遠。二、教學目的和要求本學期當系統(tǒng)復習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音，識記現(xiàn)代漢語字形，正確使用標點符號，正確使用詞語，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達簡明、連接、得體，正確運用常見的修辭手法，文學常識和名句名篇。還要復習古詩詞鑒賞的有關內容。全面復習語言知識，進步語言表達才能，進步學生的古詩文鑒賞才能，為應考打下堅實基矗三、教學措施和方法1、向45分鐘要質量。1)備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。2)上課要注意方法的靈敏多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。3)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶，在比賽中提出問題，引起學生注意。2、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。3、作文要提倡學生多做老師粗改，多肯定學生的長處。4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)熱情。5、還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查。6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。四、教學進度安排第一、周語音知識第一次作文二、講評語音部分題目三、字形知識第二次作文四、講評辨析錯別字部分的題目五、同上第三次作文六、標點知識七、正確使用詞語知識第四次作文八、講評詞語部分知識九、病句知識第五次作文十、講評辨析病句部分的題目十一、擴展語句、壓縮語段第六次作文十二、講解擴展語句、壓縮語段的題目十三、選用、仿用、變換句式第七次作文十四、講評選用、仿用、變換句式的題目十五、語言簡明、連接、得體第八次作文十六、處理語言簡明、連接、得體部分的題目十七、常見的修辭手法第九次作文十八、處理修辭手法部分的題目。十九、文學常識第十次作文二十、講解文學常識題目二十一、常見的名句名篇第十一次作文二十二、處理本部分題目，迎接期末考試。以上方案，可根據(jù)學校安排，靈敏調整，但總體任務務必限年底保質保量完成。語文老師年度工作方案篇八為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目的體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，互相交融，共謀開展，制定本學期的教研組工作方案。一、指導思想:以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的根本理念，明確語文新課程的總體目的和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作方案，積極施行新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深化課堂、及時調研、適時反思和總結，實在進步語文老師的素質，提升教育教學的質量，確保語文老師教學程度、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進我們的生活，營造積極向上、安康文明的校園文化氣氛。二、根本思路在“定方向、定目的、定課型、定內容”的根底上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目的，把進步學生的語文才能，提升學生的生命素質作為終極目的的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目的，構建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，施行“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等附屬目的”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探究、大膽理論、簡化目的、講務實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新設想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，創(chuàng)始語文教學新場面。三、詳細措施：1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構建從目的到載體再到方法的完好的教學流程，系統(tǒng)施行語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以老師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。2.明確教學目的，深化理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文老師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目的，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。我們的方向是：構建完好的語文定向教學體系，解決語文明晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的根底知識教學，轉向綜合才能的訓練，最終實現(xiàn)進步學生語文才能，提升學生生命素質的目的。我們的目的是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目的。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目的，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從老師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為根據(jù)和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目的的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有詳細落實的目的和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文老師個人的工作方案。3.確定語文課型，落實教學總體目的。根據(jù)各年段、各班級的詳細學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種根本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學習內容，選擇詳細目的。4.采取各種途徑，實現(xiàn)詳細目的。(1)掌握字詞：立足教材，采取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目的。根據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進展，高年級字詞課那么一律放在課外。主要是在讀寫理論中，借助工具書自主學習。(2)錘煉語言：通過相應載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描繪意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進展語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目的。根據(jù)我校實際，低年級主要進展語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進展語言的表意性訓練和邏輯性訓練。(3)培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀，寫作結合起來，用最簡單的方法承載最復雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學思想等素材上好思維課。(4)學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、考慮、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合才能的目的。低年級以寫內容詳細的記敘文為主，高年級以寫復雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時，各年段學生都要根據(jù)生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調查報告等)。5.施行“生活語文”，廣辟課程資，徹底打破教材局限，溝通課內課外，將語文引向生活的廣闊天地。“問渠那得清如許，為有頭活水來”。生活是寫作取之不盡，用之不竭的泉。以往我們的作文教學，不僅與閱讀嚴重脫節(jié)，更與生活脫離。學生在閱讀量少，缺乏生活體驗，眼界極度狹窄，思維限于僵死的情況下進展寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內容空洞，缺乏靈動性，毫無鮮活感?為理解決這個問題，我們采取以下措施：進一步細化年段寫作目的，組織寫作單元，整合重組教材(以現(xiàn)行各版本教材為藍本)并根據(jù)教學需要，努力向生活延伸。(1)徹底打破一本教材打破天下的場面，要圍繞目的的實現(xiàn)到各種教材中去選擇載體。有利那么取，不利那么舍，變“我圍教材轉”為“教材為我用”。(2)努力拓寬教材渠道，大膽引進課外內容，舉凡報章雜志，課外書籍，時文美文，中外名著，古代詩詞，現(xiàn)代新詩，歌曲小品，文學腳本，只要有利于寫作目的的實現(xiàn)，又合適使用，均斟酌采用。(3)跳出教材圈子，走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象，努力挖掘包括教材在內的更深更廣的閱讀資和生活資。主要包括：(1)整合后的現(xiàn)有教材資。(2)課外讀物(應占相當比例)(3)影視節(jié)目(如看電影寫影評，看電視專欄節(jié)目寫觀后感)(4)網(wǎng)絡資，遠程教育，相關學科。(5)觀察自然，社會調查等語文綜合理論活動。老師要在理論中探究，不斷積累經(jīng)歷，努力進步利用教材和研發(fā)教材的才能，最終到達拋掉手中教材，也能左右逢，隨時隨地都能獲取符合目的要求和課型所需的教材資的無限境界。6.建立評價體系，細化評價方法，確保語文定向教學總體方案的貫徹施行。對學生作文的評價分類操作，師生共同參與評價。第一類：課堂呈現(xiàn)部分，即按教學方案完成的作文(每周兩篇整篇作文，適量的專題訓練)。以老師評價為主，學生參與評價，對有代表性的作文要寫出書面評價意見。第二類：課外練筆部分，包括日記，素材積累，精巧文段，仿寫練習以及其他自由寫作。每學期不少于一萬字，主要由學生小組交流評價，老師參與評價過程，提出指導性意見。四、幾項詳細工作(一)加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氣氛1、每月用八次的教研活動要按照教務處的安排落到實處。每月第一周的教研日為整個教研組研討學習時間，由教研組長組織并安排專人進展教研培訓;后三周的教研日為各備課組集體備課時間。2、開設組內教研課，以青年老師優(yōu)質課競賽活動和中老年老師課堂教學經(jīng)歷交流會為契機，展開聽評課活動，促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學科的課為主，認真寫好聽課筆記，做好評課。聽評課安排與教務處安排一致，提倡老師個人互相聽評課，互相學習，互幫互助，進步自身課堂教學才能。本學期每月每人寫一份優(yōu)質教案，一份說課稿和一份評課稿，期末進展一至二次優(yōu)秀教案展覽評比。3、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目的要新，教后反思不走過場。各備課組按照要求提早一周備課，主備課老師在教研日要準備下周需要上課的教案，將紙質教案發(fā)放到備課組每個老師手中，針對教學中可能會出現(xiàn)的問題進展研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學反思的紙質教案上交教研組長或備課組長。4、學生作業(yè)每個年級組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種修改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實處。5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴格按照教務處的安排執(zhí)行。備課組長要提早早做安排，出題老師的命題要符合各年級學生年齡特點和知識程度，注重根底和考察才能并進。6、九年級語文老師要特別加強中考復習的研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環(huán)節(jié)進展補救，為中考能獲得好成績奠定根底。(二)加強課題研究，提升老師的課堂教學程度，進步課堂教學質量。1、根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討，通過集體備課展開對話爭辯，群策群力，讓老師的教學有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動!2、組織全體老師利用校本研訓時間認真學習教育理論，學習研讀名師課堂實錄，加強課堂教學研究，努力進步課堂教學質量。3、認真組織所有語文老師參加學校組織的課題研究工作，協(xié)助教誨處做好今年的課題研究推廣工作。并以此活動作為推進課題深化開展的重要環(huán)節(jié)，促進老師不斷改良教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探究提煉構筑理想課堂的策略，形本錢校的課題研究特色。4、施行智慧共享，嘗試組織老師進展網(wǎng)上交流。(三)重建校園文學興趣小組，營造良好的校園文化氣氛。1、開學第一周完成學科興趣小組重建方案，上交學校校委會審核通過。2、第二周在學生中招聘興趣小組成員和稿件校對與編輯。興趣小組成員可由語文老師推薦也可以由學生自我推薦，興趣小組稿件校對與編輯要承受考試之前方能聘用。3、力增和學校團總支合作，在學校網(wǎng)站上開拓文學園地，號召愛好寫作的廣闊學生將自己的優(yōu)秀習作上傳到學校網(wǎng)站，并在學生中招聘一至兩名學生對文學園地進展管理。4、爭取能一月出一期校報。5、加強網(wǎng)絡教研活動。網(wǎng)絡教研為初中語文特色教研，我們將利用網(wǎng)絡平臺，提供應老師一些可資借鑒的教學資料同時交流老師教學論文、教學反思、學生習作。本學期將繼續(xù)利用網(wǎng)絡教學研討，以推動網(wǎng)絡教研活動的開展。(四)繼續(xù)開展“讀經(jīng)典文學，與好書相伴”的讀書活動。1、每周每班至少安排一節(jié)讀書課。盡量爭取學校圖書室和閱覽室對學生開放，學生也可從家里自帶書籍，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，讓學生愛上讀書。2、每學期至少安排一名老師給學生進展讀書講座，告訴學生讀什么書，怎么讀?搞好讀書筆記評選工作。本學期將積極引導廣闊語文老師多讀書、讀好書，并以讀書筆記評選工作為契機，明確閱讀內容，盡可能使課外閱讀與課堂閱讀教學同步，拓寬講堂閱讀教學的寬度，從而進步閱讀教學的質量。3、要求每個學生堅持做好讀書筆記，在適當?shù)臅r候班內可安排進展讀書筆記展覽，可一個班級也可多個班級同時進展，讓學生互相學習，取長補短。4、在期中考試以后開展一次以“讀書”為主題的演講比賽，作為本次讀書活動的總結大會。5、學生在語文老師的指導下，堅持每天練習一張鋼筆字，標準方快字的寫法，進步學生漢字的書寫速度和優(yōu)美度。教學質量是學校的生命線，是立校之本，它關系到千家萬戶，是家長和社會普遍關注的問題，教學質量的好壞，直接關系到我校的辦學效益。教研組是學校學科老師集體進展教學研究的根本組織，其健全程度和工作程度如何，直接關系著教學質量的上下。教研組還是老師專業(yè)成長的樂園，是老師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開展;教研組民主、和諧的氣氛的營造;教研組“組本研究的順暢推進。這些都是關系到學校整體利益。教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體老師的思想、業(yè)務素質和本學科的教學質量。為把本教研組建立成一支強有力的隊伍，本學期將堅持踐行辦學理念，落實工作思路，加強老師培訓，創(chuàng)造出色成績的工作方針。語文老師年度工作方案篇九一、指導思想以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革、進步教學質量為重點，不斷總結完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫才能，爭取在進步學生語文素養(yǎng)和中考兩方面獲得較好成績。二、現(xiàn)狀分析^p1、時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經(jīng)歷看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。2、學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本知識零碎或一知半解。思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性。閱讀理解才能、文字組織和表達才能、寫作才能不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少標準。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識程度即可應付。3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、考慮和活動的空間很小。課內無視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了理論，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經(jīng)歷，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷進步，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文才能的進步，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績獲得較大打破，尚需進一步的探究。三、措施和設想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和理論性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深化研究問題，精選各類練習讓學生進展扎實有效的根底訓練。閱讀教學的重點：1、閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的才能，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能。2、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法，讓學生有深化的感性印象。3、培養(yǎng)學生廣泛和濃重的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑。寫作教學的重點：1、培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現(xiàn)象進展獨立考慮，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的程度和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的考慮和對將來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣，2、在寫讀書筆記的根底上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析^p、有根據(jù)，并逐漸形成自己的見解。3、綜合運用表達、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連接穿順，構造完好，標點符號使用正確。4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與別人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。5、突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)絡，嘗試互批共批，以改促寫，防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。四、詳細單元或體裁的教學把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、考慮和訓練。不能為了趕進度而早早完畢新課，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提早消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。古代詩文：教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。當代詩歌：重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，進步學生的朗讀和鑒賞才能。散文：重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。小說名篇：重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深化討論和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神相貌和性格特征。五、加強執(zhí)行力方案方方面，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點，在教學理論中，我要做到詳細問題詳細分析^p詳細落實，不斷總結不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的根底上，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)充實進步自己，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。語文老師年度工作方案篇十根據(jù)自身的業(yè)務程度，真是發(fā)現(xiàn)了自己存在在科學技術應用上的諸多缺乏，所以我為了適應“高效課堂的范式”教學，積極做好小學語文教學工作，使自己不斷進步教育理論和學術程度，增強知識更新才能和教育教學才能，從各方面不斷完善自己，進步自身綜合素質，特制定老師個人研修方案。一、指導思想通過學習“新理念、新課程、新技術和師德教育”，全面進步自身素質，使自己具有現(xiàn)代教學理念，以進步老師綜合素質為前提，開展個人研修。逐步形成個人教學風格，做一名優(yōu)秀的小學老師。二、研修要求1.進步自身素質。具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把進步自身修養(yǎng)作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。2.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學理論之中。3.立足常規(guī)教學。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。4.注重經(jīng)歷積累積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便到達資共享，優(yōu)勢互補的效果。三、研修措施。(一)積極參加老師集體學習活動。1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與其他老師主動交流。2、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。(二)多讀對自己有用的書，進展讀書研習。廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，進步自己的教學程度。同時，注意多鉆研、勤考慮，將自己的教育教學理論與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。積極研讀《小學語文新課程標準》和有關高效課堂范式的視頻，深化理解、掌握新課程的根本理念，及時更新教育理念。(三)虛心向別人請教，取人之長，補己之短，進展教學研討和提升。目前進展的工作對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉時機。我將積極向同伴學習，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組老師交流學習。在理論中進步自己的教學才能。(四)加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的老師。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈敏的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進展反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究才能。(五)樂于動筆，進步教育科研程度。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美妙的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在理論中不斷積累經(jīng)歷，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。語文老師年度工作方案篇十一一、在思想上，愛國愛黨，積極向上。我積極參加政治學習，為了進步自己的思想覺悟，每周五我認真學習老師職業(yè)道德。我還深知要教育好學生，老師必須先以身作那么，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名老師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我堅信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于承受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論程度、業(yè)務才能都得到較快的進步。加快形成自己的上課風格。二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。作為一名普通的小學語文老師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣，才可以抓住學生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力進步教學質量。課前，我認真仔細的進展備課，根據(jù)本班學生特點，對教案進展認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又進步教學質量。其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氣氛等。再次，在教學中浸透德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進展環(huán)保、愛國等的教育。本學期我班開展了“植樹造林，保護環(huán)境”主題隊會，學生們通過自己的努力，認真的搜集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的才能，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識。三、在課余時，努力自學，勇攀頂峰。計算機作為信息時代的主要載體，在素質教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，進步學生素質，尤其是利用計算機解決實際問題的才能，顯然和計算機有著直接的、親密的關系。因此，老師學習計算機成了當今老師的必修課程，也是形式所迫。為了能將多媒體運用自如，強化自己的根本功訓練，我除在學絞積極參加計算機培訓以外。還自己購置了不下百余元的資料書，在家自學authorware和flash，如今我已經(jīng)能運用authorware制作課件，用flash做簡單的動畫。但是學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學習中漸漸積累知識，才能使之更加靈敏的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態(tài)和比擬科學的學習方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，掌握更多的關于計算機方面的內容。語文老師年度工作方案篇十二一、指導思想以現(xiàn)代教育理念為指導，緊緊圍繞學校本學期工作目的，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，標準教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、效勞、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發(fā)語文課程資，努力進步語文教育教學質量，為學生創(chuàng)設和提供良好的語文學習環(huán)境，讓每個孩子都承受良好的教育。全面進步學生語文綜合素養(yǎng)。二、工作目的1.在學校工作、教研工作、教誨處的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進根底教育課程改革，把握機遇，全面進步教育教學質量。2.學習領會新課程標準，能使老師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化為詳細的教學行為，改變傳統(tǒng)的教學形式，使學生受益。3.深化開展高效課堂的改革，轉變老師的教學觀念和學生的學習方式，使學生真正成為學習的主人，從而進步課堂四非常鐘的質量。4.重視對青年老師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，大力開展“青藍工程”。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有方案，有活動記載，保證每次活動有收效。5.認真落實好縣局對老師校本研修學分認定方法的考核;6.加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期對“農村小學心理教育時效性的”課題研究做好相關工作;對于申報的小課題“習作起步階段老師指導策略研究”，在本學期要做好結題相關工作。7.積極探究課堂教學形式的改革，確定實驗老師，所有老師積極參與理論，形成有效的教學形式;三、主要工作(一)常規(guī)管理常抓不懈1.加強常規(guī)管理是落實教育方案的根本保證。這學期，我校將繼續(xù)加強過程管理，每月月底進展常規(guī)檢查(檢查教案、反思、修改作業(yè)情況、家訪等情況)。堅持隨機聽課、評課制度。加強課堂教學管理。要求全校老師嚴格執(zhí)行教學“六認真”的詳細要求。2.嚴格執(zhí)行課程方案，堅持按課表上課，做到不擠、不占、不讓任何學科課時。對不嚴格執(zhí)行課程方案，上課不準時進課堂，課上隨意分開課堂，任意拖課，隨意換課，將嚴格管理。提倡課堂作業(yè)應盡量當堂完成，確保學生課間休息。加強平時檢查力度，做好記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成標準的課程管理制度。3、加強質量管理，實現(xiàn)“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要扎實抓好各科學困生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點抱怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要盡量進步合格率與優(yōu)秀率，確保語文學科合格率達90%以上。4、加強晨間誦讀管理，重視加強午休制度管理。加強“推普”工作制度管理。5、開放圖書室、閱覽室。為學生營造閱讀氣氛、以此濃重學生的閱讀興趣。進步學生綜合素養(yǎng)。(二)重視課堂練兵，讓老師在理論中成長。1、課堂是老師展示自我的舞臺，是老師自我成長的必經(jīng)之路。要求每一位老師認真上好每一堂課，向40分鐘要質量。狠抓有效教育。即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵開展道路，開發(fā)校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以表達。本著“分散補差，集中培優(yōu)”原那么。加強各班尖子生、特長生的輔導力度。2、積極開展“跟班聽與教、課改你我他”“老師專業(yè)成長展示”“常態(tài)課教學研討”等活動，不斷豐實教研內容，特別是要以課堂教學為主陣地，根據(jù)當前課堂教學存在的主要問題開展“把握目的，進步實效”的新課程課堂教學專題研討活動，以促進教學質量的穩(wěn)步提升。本學期我校教研組將采用以下方式深化課堂聽課調研，現(xiàn)場指導教學：①調研課：事先通知老師，老師有準備上課，上課完畢后組織教學調研，檢查上課效果。②推門課：事先不通知老師，聽課后將意見反應給老師。③交流課。每兩個老師之間互聽、互評、互相交流。3.標準老師聽課制度。每位老師每學期聽課不少于20節(jié)。鼓勵老師有時間就進課堂聽課并做好聽課記錄?；ハ嘟涣?、學習，取長補短，從理論上和理論上進步老師的教學程度。4、繼續(xù)做好年輕老師、骨干老師的培養(yǎng)工作，加強“青藍工程”工作，認真結對，發(fā)揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氣氛。(三)開展校本教研活動，互相交流進步。教育教學質量始終是一所學校的生命線，學校一切工作的落腳點在于質量。根據(jù)形勢的開展，教學質量也是一個重要的要求。因此，我們勢必加強校本研究，探究規(guī)律，全面進步教學質量。本學期教務處根據(jù)實際情況，立足校本，擬定了一份校本教研制度，要求使我校校本教研活動的開展更加有序，更加標準，更加合理，同時努力進步我校校本教研活動的針對性和實效性。規(guī)定每周二下午是我們的校本教研活動時間。形式多樣：(1)寫教學反思，談教學心得，老師把自己的成功之處，疑惑之處都寫出來，及時對自己的教學進展總結反思，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點與缺乏，以便及時改良，促進教學程度的進步;(2)有集體備課、評課、看優(yōu)質課實錄與專家評點，老師從理論學習到理論研討，從集體備課到聽評課，使老師教學理論向縱深方向開展，使老師教學程度更上一層樓。2、繼續(xù)做好年輕老師、骨干老師的培養(yǎng)工作，加強“青藍工程”工作，認真結對，發(fā)揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氣氛。(四)充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，開展教科研活動鼓勵每位在自己的博客上積極發(fā)表自己在工作方面的經(jīng)歷、問題、看法等。通過與其他老師或專家的交流，解決自己在工作中存在的實際問題，到達教學相長的目的，以此進步老師的教科研程度。鼓勵老師積極參加各級各類的網(wǎng)絡教研培訓、學習活動，為進步教學質量效勞。(五)組織老師開展課題理論活動本學期大力加強“農村小學心理教育時效性的”課題研究及“習作起步階段老師指導策略研究”，要求課題組成員積極參與研究，做好結題工作。語文老師年度工作方案篇十三為了進步自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務程度，適應新時代教育教學的要求，更好地施行素質教育，勝任教育教學要求，在校領導的指導下，特制訂本年級語文老師讀書方案如下：一、指導思想:以我校老師閱讀年讀書方案為行動指南，通過讀書鍛煉思維才能和對教育問題的批評性考慮才能，努力轉變思想觀念、思維形式，進展教育創(chuàng)新;通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!二、讀書目的：1、通過學習教育經(jīng)典理論活動，豐富自身個人文修養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。2、通過學習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿活力活力的小學老師。3、通過讀書，轉變教育觀念，進步教育教學才能，教育創(chuàng)新才能和教育科研才能。4、通過讀書，使自己業(yè)務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿活力活力的小學老師。三、讀書內容：1、經(jīng)典閱讀(三本書)：《肖川的教育理念》《給老師的100條新建議》《陶行知教育名篇》2、教育新理念類(四本書)：著名教育家李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、《做最好的老師》孟繁華主編的《賞識你的學生》、汪中求的《細節(jié)決定成敗》。3、每月必讀一本教育教學雜志：《小學語文老師》《《小學教學設計》。4、自由閱讀：學?！袄蠋熼喿x共享資庫”推薦的文章。四、主要措施：1、每天確保一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;每學期研讀一本教育名著;每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文;保證讀書的效果，并學以致用。2、建立個人網(wǎng)頁成長記錄袋，把個人簡歷、讀書材料、讀書體會、工作成果歸檔，迎接檢查。五、詳細安排：九月份：1、領會學校公布的“老師讀書活動方案”。2、參加讀書活動啟動儀式。3、結合校本教研制定1份《個人學習方案”》。十月份：1、重點閱讀：《陶行知教育名篇》。2、參與教研組“讀書沙龍”，與組內老師交流讀書心得，不斷進步學習程度。3閱讀語文學科教育教學雜志。十一月份：1、參加以“我閱讀，我快樂，我閱讀，我成長”為主題的征文活動2、按照學校提出的讀書指導意見，認真學習教育家的書如《陶行知教育名篇》專業(yè)書籍，做到邊讀書，邊反思。3、閱讀《肖川教育理念》。4、積極上傳優(yōu)秀征文稿及讀書心得到“讀書共享資庫”及都樂網(wǎng)的個人博客中。5、閱讀語文學科教育教學雜志。十二月份1、總結閱讀完《給老師的100條建議》，寫好心得體會、考慮的問題。2、讀書指導教育教學理論工作，理論與所學互相印證，形成自己的成果。并提交一份讀書心得、一份讀書筆記。3、閱讀語文學科教育教學雜志。一月份：1、進一步參與以讀書沙龍的專題討論活動。2、閱讀《陶行知教育名篇》和《給老師的新100條建議》兩本書籍，做到邊讀書，邊反思。二月份：1、利用假期讀《課程標準》2、利用假期閱讀《給老師的一百條建議》。做好讀書筆記。3、閱讀語文學科教育教學雜志。三月份：1、閱讀《給老師的新100條建議》，并做到邊讀書，邊反思。2、閱讀語文學科教育教學雜志。3、參與教研組“讀書沙龍”，與組內老師交流讀書心得，不斷進步學習程度。四月份：1、閱讀《給老師的一百條建議》。做好讀書筆記。2、閱讀《陶行知教育名篇》。做好讀書筆記。3、參加學校以“快樂閱讀，潛心考慮，勇于創(chuàng)新，成就名師”為主題的讀書沙龍、讀書交流會、讀書報告會、讀書論壇等活動五月份：1、閱讀《陶行知教育名篇》。做好讀書筆記。2、閱讀《小學語文教學參考》，做好讀書筆記。3、參加學校以“快樂閱讀，潛心考慮，勇于創(chuàng)新，成就名師”為主題的讀書沙龍、讀書交流會、讀書報告會、讀書論壇等活動。六月份：1對自己一年的學習情況進展反思，形成書面總結.2、積極準備參加全校老師閱讀考試。語文老師年度工作方案篇十四一、根本情況：全班共有60名學生，其中男生30人，女生30人，有5人剛剛從外校轉入。經(jīng)過一年級下學期和二年級兩個學期的日記訓練，學生的寫話才能明顯超過平行班級，練筆興趣始終保持比擬高漲的態(tài)勢。全班共有27名同學在18家少兒報刊上發(fā)表日記、寫話56篇;班級自編佳作集《會轉的紙風車》，共收入18名同學的30篇佳作;二年級全班共向外投稿402篇。二下我還嘗試讓學生擔任小老師，修改同齡人的日記，獲得了不錯的效果，李雪、慶光磊等人的評語像模像樣，等級接近老師標準。另外，根據(jù)低段起步教學理論，我同步撰寫了《二年級日記教學系列敘事》，合計約7萬字，在人教小語論壇連載，受到廣闊老師您青睞，____率打破3萬5千。老師們真誠的建議和中肯的批評，促使我進一步反思自己的教育理論，積累了珍貴的教學財富，為由低段寫話轉入中段習作，搭建了很好的平臺，降低了學習難度。當然，作為剛升入三年級的我班學生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄，能寫出佳篇的高手不很多，近四分之一同學寫話程度偏低，主要表如今：題材不夠新穎，對熾熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈敏運用;內容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改。慶克偉、寧瑤瑤、陳發(fā)俊幾人每次日記只能寫4、50字，而且語句枝蔓過多，有時寫的內容如同天書，令人不知所云?？梢?，本班語文教學既有一定根底，也有不小的阻力，任務仍然艱巨，道路仍舊崎嶇。蘇教版第五冊教材是自成體系的專門課文，為老師的教和學生的學提供了便利。本冊習作教材著眼點放在“抓好起步，打牢根底”上，以片段寫作為重點，不拔高，不降低，按照每次習作課的詳細要求，讓學生敢于表達，樂于表達，充分享受運用書面表達見聞、抒發(fā)情感的快樂。二、教學措施：1、上好語文課，重視“讀寫長線結合”。在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容，還應該引導學生進展語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析^p事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結合”。根據(jù)課文特點，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進展模擬。一方面不斷增加學生的語言儲藏和材料積累，一方面不失時機地進展部分仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作程度日有寸進，不斷進步。3、上好指導課，幫助學生邁好第一步。每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設孩子們感興趣的教學情境，大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氣氛中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領。4、提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣。三年級習作不同于低段寫話，老師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學生的責任心。5、成立作文小組，推行榮譽胸卡制度。在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強的同學進入，頒發(fā)四級榮譽胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。施行動態(tài)管理，能升能降，能進能退，并由作文小組成員擔任日記修改小老師。6、堅持寫日記，繼續(xù)試行學生修改練筆實驗。一如既往布置學生寫日記，每人每周5篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求;班級以組為單位，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足，加上簡明扼要的評語。作文小組成員擔任小老師修改伙伴日記，我親自修改作文小組成員的日記及接力日記本，并制訂《三(2)班第一學期日記修改分工安排表》，責任到人。我將抽出閑暇，集中培訓小老師，授之以漁，力爭在理論中進步他們的修改程度。7、擴大習作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表鼓勵機制。定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆，選登黑板報、墻報、班級自編小報、學校宣傳櫥窗、紅領巾播送站，及時向全國200多家少兒報刊投稿，爭取發(fā)表，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表榮耀”的良好氣氛，巧妙利用鼓勵機制，讓孩子們都能品味到成功的滋味。8、成立圖書角，讓課外閱讀成為習作的泉。在班級設立圖書角，選派兩名細心的女生擔任圖書管理員。我?guī)ь^捐出合適學生閱讀的文學書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的學生的舊日記本，號召同學們也踴躍捐書捐報，并發(fā)動大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，建立書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲藏豐富的語言“家底”，更好地為習作效勞，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的泉。語文老師年度工作方案篇十五一、班級概況分析^p：我們班有學生64名，經(jīng)過了一個學年的語文學習后，我班的大部分學生學習習慣較好，上課專心聽講，勤于考慮，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但兒童可塑性很大，相信他們能學好語文。二、教材分析^p：1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以“#工作方案#導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗風光、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。4、課后練習重視聯(lián)絡學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文理論才能。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生積極思維的練習。三、教學措施：1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯(lián)絡上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)絡生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯(lián)絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。4、教學時，老師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真考慮，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。7、充分利用學校的電教資，采用多媒體手段進展教學。本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協(xié)作;關愛別人;保護環(huán)境、保護動物;熱愛科學。每組課文包括#工作方案#導語、識字、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。語文老師年度工作方案篇十六為了使自己不斷進步教育理論和學術程度，增強知識更新才能和教育教學才能，從各方面不斷完善自己，進步自身綜合素質，特制定老師個人研修方案。結合我本人的教學實際，我個人的研修方案如下：一、指導思想：以終身教育思想為指導，積極推進素質教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領作用，努力進步我的教學整體程度。二、研修目的：1、標準語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進展教學研究，努力探究和研究學生合適特點、促進學生創(chuàng)新才能不斷進步的教學方法。2、認真學習新的教學方法，迅速進步自身教學程度。3、用新的教學理念進步課堂教學實效。三、研修要求：以施行素質教育理念為核心，注重理論與理論相結合，通過多種形式和內容，加強自己對施行素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強施行素質教育的主動性和自覺性，進步施行素質教育的才能和程度。四、詳細措施：1、積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》，寫好學習心得。理論與理論相結合，大膽進展課堂教學改革，進步教學實效。2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結教學經(jīng)歷，促進自身才能不斷進步。3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時做好反思，調整自己的教學思路，做到因材施教，穩(wěn)步進步教學質量。4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。5、認真學習多媒體應用技術和現(xiàn)代信息技術，同時，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件，可以靈敏自如地上好多媒體課。語文老師年度工作方案篇十七一、班情學情分析^p我所任教的九一班，從上學年的教學和測試情況來看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案，而要讓學生知道怎么去做，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做。再有學生兩級分化嚴重，參差不齊的狀況明顯，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是非常自覺，此類學生平時可以配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，需要老師的催促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現(xiàn)象，不理語文，有時不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫，對于個別學生學習自覺性較差的，需要重點教育和催促。二、教材分析^p近兩年我省中考試題，在試題構造、命題內容和題型、題量上根本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題)。試題內容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考察，到課內外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考察學生的知識積累，尤其是注重考察學生聯(lián)絡生活實際和生活經(jīng)歷，運用所學的知識分析^p問題、解決問題的才能。三、教材重難點、關鍵點復習重點：1、根底知識的系統(tǒng)化及其運用。2、文言詩文的默寫、理解。3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。4、作文中的無話可說。復習難點：1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述。2、作文中的無話可說。3、復習關鍵點：在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)絡，理解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置，分析^p其在表意和構造上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意，所以分析^p把握句子的特點是做好此類題目的要訣。四、教學內容分析^p(一)積累部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深化，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且可以靈敏運用。一種考察綜合性較強的命題越來越授命題者青睞。因此，我們在指導復習時不但要求