實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集六篇

公（頁(yè)眉可刪）教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1【教學(xué)目的】【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)10個(gè)字，指導(dǎo)“不、開(kāi)”的書寫?！窘虒W(xué)過(guò)程】心里。女生讀第三自然段。葉下面可藏著許多秘密呢！誰(shuí)愿意揭開(kāi)秘密？到⑴兩人互讀：誰(shuí)有不正確的及時(shí)幫他糾正。⑵請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，會(huì)讀哪個(gè)就帶著大家讀哪個(gè)。2、這些詞里有咱們這節(jié)課要認(rèn)的10個(gè)字，他們也在樹(shù)葉下面藏著呢，快看看都是誰(shuí)？傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開(kāi)、穿、暖⑵指名當(dāng)小老師，帶讀這些字。的下面部分好象是腿骨彎曲的樣子。還學(xué)了哪個(gè)字有“父”爸）擴(kuò)字：爹、斧、釜將本課要認(rèn)的字發(fā)給學(xué)生（兩人一組，一組一個(gè)字）學(xué)生說(shuō)字，拿這個(gè)字的學(xué)生站起來(lái)，帶讀。“不“不”：⑵每一筆是什么？⑶觀察每筆的位置。⑷師范寫。⑸生描紅筆順，再獨(dú)立寫一個(gè)字?！伴_(kāi)”學(xué)生自己觀察自己寫。聽(tīng)老師說(shuō)詞或句子，有今天學(xué)的哪個(gè)字，請(qǐng)你把它挑出來(lái)。暖風(fēng)、暖氣、暖洋洋冬天到了，天氣冷了。我有一把漂亮的雨傘。熱水、熱氣、熱毛巾小紅送給我一支鉛筆。開(kāi)車、開(kāi)門、開(kāi)燈、打開(kāi)教室門口有一棵樹(shù)。我扶爺爺過(guò)馬路。穿衣、穿戴、穿鞋、穿著教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2【教材分析】《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文學(xué)科七動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索?！緦W(xué)生分析】人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生能利用圖書館、絡(luò)考自己的人生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)__質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言，從中領(lǐng)悟居里夫人高貴人格魅力。感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思學(xué)會(huì)搜集、篩選和交流資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】育?！窘虒W(xué)方法】?jī)?nèi)容，朗讀中引導(dǎo)學(xué)生篩選、梳理__蘊(yùn)涵的豐富信息。討論__中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。學(xué)生主講，教師補(bǔ)充的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體CAI課件?！窘虒W(xué)資源】文字資料：教學(xué)參考書、絡(luò)下載相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。1課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】望（shē)閑暇（xiá)蹂躪（róulìn）呵責(zé)（hē)懊惱(à三、學(xué)生集體朗讀課文居里夫人是怎樣一個(gè)人？四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書堅(jiān)忍不拔的精神致力于科學(xué)研究沉醉于世界的夢(mèng)想家欣賞生活中的種種瑣事魅力是如何體現(xiàn)的，增添趣味性。五、人格魅力小結(jié)六、品味語(yǔ)言句或格言，學(xué)生找出這些句子，并談?wù)勼w會(huì)。其他科學(xué)家刻苦鉆研，忘我研究的事例。⑻把視為理所當(dāng)然。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3面的步驟進(jìn)行：提交教案：提交自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案1.確定自己的選題，教學(xué)設(shè)計(jì)方案寫清楚題名稱、年級(jí)、教學(xué)時(shí)間等信息；2.為你的教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)好各項(xiàng)內(nèi)容，主要包括選題、教材分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等1.請(qǐng)您保持自己作業(yè)的原創(chuàng)性，我們謝絕從已有資源（絡(luò)、2.互評(píng)：閱讀本班其他成員的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，選擇自己認(rèn)為3.邀請(qǐng)：您可以在評(píng)價(jià)某人教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，邀請(qǐng)他來(lái)評(píng)價(jià)文講燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念2.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)生跨越式發(fā)展的理念。2.讀懂課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。3.能正確、流利有感情地朗讀課文。4.利用掌握的觀察方法，觀察比較生活中感興趣的事物，抓住特點(diǎn)進(jìn)行手寫練習(xí)。1.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。學(xué)生用自己喜先設(shè)計(jì)來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)。2.以讀為主，以讀代講，通過(guò)各種形式的讀，理解課文。展示、評(píng)價(jià)工具，提高運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和策略；3.注重學(xué)生的成功體驗(yàn)。學(xué)以致用，根據(jù)學(xué)生掌握的觀察發(fā)展。1.利用媒體，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。真仔細(xì)的觀察，就能了解事物的特征，并有可能有發(fā)明有創(chuàng)造”的思維品質(zhì)，感知童話豐富的想象力。3.培養(yǎng)學(xué)生喜歡寫話、喜歡創(chuàng)作表達(dá)的情感。納主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的跨越做好了準(zhǔn)備。2.學(xué)生是河北省豐寧三小一年一班的"跨越式"實(shí)驗(yàn)班的學(xué)3.學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，喜歡提問(wèn)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)很感興趣。1.讀，理解內(nèi)容。詞句意思打下良好的基礎(chǔ)。思，達(dá)到順利通暢地朗讀課文，理解詞句的目的。課文的插圖，讀課文，邊讀邊劃出不理解詞語(yǔ)，提出來(lái)討論解決。到小燕子一次比一次有進(jìn)步的不同喜悅之情。2.演，明白事理。學(xué)生扮演小燕子和小燕子?jì)屛锏牟煌卣?，一定?huì)一次比一次有進(jìn)步。3.信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法。輔助作用。2.本節(jié)課中教師使用的資源是：“情境導(dǎo)入”、“生字復(fù)九、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析(一)創(chuàng)設(shè)情境，看圖說(shuō)話：(3分鐘)告訴我說(shuō)，它們家的小燕子可聰明能干啦!今天燕子?jì)寢屢?dāng)著現(xiàn)得更出色，敢不敢？次，我一定要仔細(xì)觀察(chá)。2.過(guò)渡：燕子?jì)寢寗偛徘那母嬖V我，說(shuō)你們生字讀的真準(zhǔn)，該輪它常常會(huì)把自己天真的感情注入到周圍有生命或無(wú)生命的事物中觀察，才能了解事物的特點(diǎn)”這一主題做好鋪墊。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書認(rèn)真讀文,然后思考大屏幕(1)燕子?jì)寢尦隽四男﹩?wèn)題?(用直線畫出媽媽的話)(2)小燕子每次完成任務(wù)后是怎樣告訴媽媽的用波浪線有不同的發(fā)現(xiàn)，而且一次比一次觀察得更仔細(xì)。2.解讀課本，深層感悟。(14分鐘)（2）學(xué)生交流大屏幕出示句子）“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”“你說(shuō)得對(duì)。你能不能再去看看，還有什么不一樣？”“很好?？墒?，你能不能再去仔細(xì)看看，它們還有仔細(xì)看看”）生自由讀。同桌同學(xué)每人當(dāng)一次燕子?jì)寢?，?duì)身邊的小燕子親切地說(shuō)說(shuō)。師：那我們就帶著高興的心情讀一讀。生大聲朗讀。b.小燕子第二次完成任務(wù)后是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？生：“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的!”試試看吧。學(xué)生齊讀。c.小燕子第三次完成任務(wù)后是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？生：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有白有小刺?！眿尩暮魡疽苍絹?lái)越親切。師范讀句子。學(xué)生模仿讀。為什么媽媽說(shuō)小燕子一次比一次有進(jìn)步？一次比一次觀察得仔細(xì)。你還能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處呢，趕緊找找看！等特點(diǎn)。為什么燕子?jì)寢屨f(shuō)小燕子一次比一次有進(jìn)步？這一步的設(shè)計(jì)讓瀾。教師小結(jié)過(guò)渡：只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物(三)內(nèi)化情感，拓展閱讀10分鐘）篇小文給你留下的印象最深，為什么1分鐘）我們就用手中的筆來(lái)描繪我們眼中的事。（出示寫話內(nèi)容）你觀察到的寫下來(lái)?！兑淮伪纫淮斡羞M(jìn)步》這篇課文，你有什么教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4(-)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解。孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。(-)教師教法參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。(-)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。險(xiǎn)嗎？遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決？2．烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她？她歐洲。見(jiàn)解和看法。見(jiàn)解和看法。討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。(-)啟發(fā)談話，引入新課。了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課。（二）初讀課文，整體感知。讀通順。讀通順。（三）再讀感悟，研討釋疑（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解？看法和見(jiàn)解？這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處（2）談一談你對(duì)光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美這句話的理解?；钋闆r等的資料，談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處，哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇51.通過(guò)閱讀課文，理解小說(shuō)深刻的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義思想的感染。2.通過(guò)感悟課文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)巧妙的藝術(shù)手法。1.重點(diǎn)：理解小說(shuō)深刻的思想內(nèi)涵。2.難點(diǎn)：感悟課文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。說(shuō)巧妙的藝術(shù)手法。你能想到什么，能想到多少，說(shuō)說(shuō)看。生8：最后一次演講……后……”中的“最后”，它的含義是什么呢？省的一所小學(xué)校，去聆聽(tīng)最難忘的一堂法語(yǔ)課吧。二、探究閱讀用三段式閱讀法讀評(píng)課文）感受深的語(yǔ)句或有疑問(wèn)的地方劃出來(lái)）[多媒體顯示課文中容易讀錯(cuò)的字]思量（liáng)踱（du）步郝叟（s）哪里需要就成為該小組的成員）困擾著你，那么，每組選代表發(fā)言或是毛遂自薦都可以。痛和悲憤的心情，聚集在一所小學(xué)校上最后一堂法語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇62.能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的.部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3.有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。1.識(shí)字、寫字。的環(huán)保意識(shí)。看一看吧?？匆豢窗?。師問(wèn)：你們看到了什么學(xué)生答）同時(shí)勾出你不認(rèn)識(shí)、或者讀音拿不穩(wěn)的字寶寶和詞寶寶。會(huì)讀并會(huì)寫字詞?？匆豢窗?。三、品析課文，欣賞美。1.第二自然段出示課件）學(xué)生欣賞兩岸的風(fēng)景，師問(wèn)：你們看到什么？覺(jué)得這里的山石怎樣？誰(shuí)能把你看到的美景讀里，丟了嗎沒(méi)有）為什么不丟呢？你能找出描寫湖里美麗景3.第四自然段，師讀課文，學(xué)生勾出喜歡的句子。體會(huì)讀句子。體會(huì)讀句子。出