四年級(jí)下冊(cè)心理健康說課稿－勤于動(dòng)腦 ｜北師大版

四年級(jí)下冊(cè)心理健康說課稿－勤于動(dòng)腦｜北師大版一、引言“勤于動(dòng)腦，經(jīng)常思考”是一句口號(hào)，也是一種行動(dòng)方式。在當(dāng)下社會(huì)，知識(shí)變化日新月異，掌握知識(shí)的方式也在不斷發(fā)生變化，而學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本次課程，我們將從心理健康的角度出發(fā)，探究如何通過勤于動(dòng)腦來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和成功心理。二、課程目標(biāo)了解“勤于動(dòng)腦，經(jīng)常思考”這一行為方式對(duì)于學(xué)生思維能力和心理健康的影響。掌握使用“多問號(hào)法”和“倒序思維法”兩種策略來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的心態(tài)，面對(duì)困難和挫折時(shí)能夠保持樂觀和堅(jiān)韌的心理。三、課程內(nèi)容1.知識(shí)講解（1）勤于動(dòng)腦“勤于動(dòng)腦，經(jīng)常思考”是一種行動(dòng)方式，是指在學(xué)習(xí)和生活中隨時(shí)隨地地思考、探究和發(fā)現(xiàn)。這種方式可以讓我們不斷提高自己的思維水平，培養(yǎng)好奇心和創(chuàng)造力，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)和掌握世界。（2）多問號(hào)法多問號(hào)法是指在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，不要輕易掏出答案，而是要多問幾個(gè)問題，深入了解問題的本質(zhì)和原因，最終找到更好的解決方法。這種方式可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)問題，提高解決問題的能力。（3）倒序思維法倒序思維法是指在學(xué)習(xí)和生活中，常常把思考問題的順序顛倒過來，從結(jié)果開始思考，逐漸向前推導(dǎo)，找到問題的本質(zhì)和原因，最終找到更好的解決辦法。這種方式可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)問題，提高解決問題的能力。2.實(shí)踐演練（1）多問號(hào)法演練通過多問號(hào)法演練，讓學(xué)生掌握此種策略，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中。實(shí)踐操作可以從學(xué)習(xí)、生活中的問題入手，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)問題，并提出一些潛在的解決方案。（2）倒序思維法演練通過倒序思維法演練，讓學(xué)生掌握此類策略，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中。實(shí)踐操作可以從一些物理、生物現(xiàn)象入手，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)問題，從結(jié)果開始推導(dǎo)出原因，最后找到解決方案。3.情感體驗(yàn)通過課堂討論和小組合作形式，跟學(xué)生探討成功心理的建立以及如何正確的面對(duì)困難和挫折。鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)，保持樂觀、積極、堅(jiān)韌的心態(tài)，從而能夠更加成功、快樂地度過學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)階段。四、課后練習(xí)運(yùn)用多問號(hào)法或倒序思維法找到一個(gè)學(xué)習(xí)或生活中的問題，并寫出你的思考過程和解決方案。以標(biāo)語、海報(bào)、格言或小故事的形式，表達(dá)“勤于動(dòng)腦，經(jīng)常思考”的重要性和意義。反思自己的學(xué)習(xí)和生活方式，如何改變現(xiàn)狀來勤于動(dòng)腦、經(jīng)常思考。五、課程小結(jié)通過本次課程，我們了解到“勤于動(dòng)腦，經(jīng)常思考”是一種行動(dòng)方式，也是一種思維方式。透過課程講解，我們了解到多問號(hào)法和倒序思維法這兩類策略用來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過實(shí)踐演練，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解這些策略的原理，并掌握其應(yīng)用方法。在課堂情感體驗(yàn)中，讓孩子能夠正確的面對(duì)困難和挫折，并培養(yǎng)樂觀、積極、堅(jiān)韌的心態(tài)。六、教學(xué)反思通過本次課程，學(xué)生們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)開闊了思維，并能夠正確的面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。通過教學(xué)反思，我們發(fā)現(xiàn)多問號(hào)法和倒序思維法這兩種策略能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，為后