四年級數(shù)學工作總結(jié)第一學期(十五篇)

第頁共頁四年級數(shù)學工作總結(jié)第一學期(十五篇)四年級數(shù)學工作總結(jié)第一學期篇一我校數(shù)學老師普遍具有豐富的理論經(jīng)歷，缺乏一定理論作指導，而理論經(jīng)歷只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經(jīng)歷才能稱之為經(jīng)歷。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的`設計》、《符號感，必要的學習內(nèi)容》、《如何在數(shù)學教學中表達新理念》、《關注學生的情感與態(tài)度，促進學生的可持續(xù)開展》等等。通過學習，老師們的觀念有了一些變化，但教學理念的實在轉(zhuǎn)變，根本理念的根本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們?nèi)匀患訌妼W習，使老師們進一步確立新課程標準的根本理念和課程目的。本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位老師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力表達以人為本的思想，老師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并根據(jù)自己的教學感受做好教學后記。老師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，實在抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數(shù)學教學質(zhì)量的進一步進步。四年級數(shù)學工作總結(jié)第一學期篇二本學期我繼續(xù)擔任原來兩個班的數(shù)學，四〔二〕班46人，四〔四〕班43人。兩個班大局部學生根底較好，學習自覺性高。上課可以專心聽講，積極考慮但是答復下列問題不夠踴躍。下課可以按要求完成作業(yè)，但是有局部學生做題時讀題不認真，不能正確抓住題意，需要努力養(yǎng)成良好的做題習慣；也有個別分學生的學習習慣較差，有的上課注意力不集中，小動作較多，控制不好自己，為了更好的培養(yǎng)學生的學習和習慣，針對本班的實際情況，對本學年的教學情況做如下總結(jié)。1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到＂有備而來＂，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課進展總結(jié)，寫好教學后記。如今網(wǎng)絡上的備課資料很多，但每一節(jié)課對于不同的班級來都是一種創(chuàng)新的過程。因為對于每個老師來說，要選擇與自己班級學情相符合的教學設計是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要認真參考教案，設計或是修改一下教案，讓教學設計與實際教學相符合。2、關注學困生，幫助他們共同進步。1、一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表如今：學生家庭的不配合，理論性家庭作業(yè)的`督導不力，孩子學習習慣不好。3、沒有關注到每一個學生，老師的關注度沒有平均分配。我習慣是抓兩頭，放中間。教學中，未能有效地關注整體，鼓勵性語言使用缺乏、不到位。針對本學期在教學工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點：1、結(jié)合教材的內(nèi)容，充分利用直觀、電化教學手段，精心備課，面向全體學生教學，抓牢根底知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，注重學生各種才能的培養(yǎng)和知識應用的靈敏性。2、搞好學習方法的指導。俗話說，＂磨刀不誤砍柴功＂。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。3、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種才能和習慣的培養(yǎng)。4、作為我個人今后努力的方向：老師不能只把教案寫得詳細、周全，滿足于＂今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務了＂，而應該反思自己教育教學中的行為，記錄自己教育教學中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)造，不斷完善，改正自身的缺點和缺乏，不斷進步。四年級數(shù)學工作總結(jié)第一學期篇三本學期，我擔任四年級的數(shù)學教學工作。一學期來，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，獲得了一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下:1、備課新教材四年級的教學內(nèi)容我是第一次接觸。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進展單元備課，掌握每一局部知識在單元中，在整冊書中的地位、作用?？紤]學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生考慮。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)才能。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固知識，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法，如今學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。(2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的.遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是，新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常合適學生遺忘快，不會復習的特點。(3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新，理論提供了可能。3、修改作業(yè)針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。這學期我修改的作業(yè)有口算訓練，課堂作業(yè)，標準課時。修改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析^p才能。學生訂正之后，我再進展二次修改，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣獲得了較好效果。分析^p練習產(chǎn)生錯誤的原因，改良教學，進步老師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。5、做好測試評估工作評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是理解學生學習的心理，作為老師改良教學的根據(jù)。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一根據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進展講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認識，樹立"以學生開展為本"的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出"樂,實,活,新"的教學情境。例如:《三角形的認識》一課，通過讓學生屢次動手拼，經(jīng)歷猜想。理論、驗證的過程，極大的激發(fā)了學生的興趣，創(chuàng)造了讓學生操作，實驗的時機；獨立考慮的時機；表達自己想法的時機；自我表現(xiàn)的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的開展效勞的，閱讀教育期刊，考慮培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，理論才能的方法和途徑。2、積極參與學校網(wǎng)絡教學的研究，探究其特點，為靈敏運用教學方法進展課堂教學做好準備。總之，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去施行，為學生今后的開展效勞?；叵氚肽陙碜约核鞯墓ぷ?，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在總結(jié)自己的得與失時，更多的想到的是自己的付出，不求回報。四年級數(shù)學工作總結(jié)第一學期篇四本學期我擔任學堂村小學四年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)歷的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，在學校領導的正確引導下，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有步驟，有組織地開展。為使今后的工作獲得更大進步，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：備課時，根據(jù)教學內(nèi)容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結(jié)，并認真搜集各課的知識要點。在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快。注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手多，同時照顧各個層次學生的學習才能，讓各層次的學生得到進步。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)上積極征求其他老師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。四、認真修改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常搜集資料，并進展挑選，力求每一次獲得最大的效果，同時及時修改作業(yè)，認真分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進展分類總結(jié)，進展透徹分析^p評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的學習要求。對后進生的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要進步后進生的'成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一局部，在此根底上，再教給他們學習方法，進步學習的技能，并認真細致地補缺。1、一局部學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。3、還有一局部學生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。七、今后努力方向和設想：1、自己還要不斷充電，進步自身業(yè)務素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。對學生進展強化訓練，爭取獲得更好的成績。2、加強對后進生的輔導，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。3、注重加強學生的思想教育，培養(yǎng)其良好的學習習慣，認真審題、自我檢查的才能。四年級數(shù)學工作總結(jié)第一學期篇五光陰飛速，回眸剛剛還炎炎夏日，可瞬間便已是瑟瑟冬意襲。一晃間，懷著憧憬，懷著忐忑，懷著迷茫的我在汶工作已有3年半了，從不熟的同事，從不知底的孩子，從生疏的學校管理中，一路磨合，一路中，我已漸漸地浸透在這個教育環(huán)境里。每天站在教室的講臺上，總是有說不完的話，做不完的瑣事。提起筆來總結(jié)，似乎有些筆塞。一學期來，平凡的生活帶給我的是考慮與回憶!開學前根據(jù)新教育實驗及教研室的要求，結(jié)合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學方案。教學方案按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目的：培養(yǎng)學生的語言感受才能，形成較高的語言表達才能。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學方案使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《桂林山水》等課文就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，并且充分發(fā)揮班內(nèi)多媒體優(yōu)勢，讓學生直觀的感受到祖國大好河山的壯麗。《梅花魂》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，到達教學目的?！秾⑿谋刃摹肪陀美首x為主，體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目的，感受以人為本的人道關心。由于采用了不同的教學方法，有助于進步學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目的。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的施行，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：1.課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進展催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。2.正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極考慮。學會聽課，學會做筆記。3.寫工整字，做標準作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓練與指導。統(tǒng)一標準作業(yè)格式。長時間的催促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越標準、美觀。1.漢語拼音。雖然四年級中，拼音早已不是重點，但在實際教學中我發(fā)現(xiàn)同學們書寫拼音的才能大大下降，與書利用早讀、教學生字時等一切可得用的一切時間，進展復習、穩(wěn)固漢語拼音。2.字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。3.課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。并屢次組織朗讀課文、詩詞的比賽。4.閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多考慮，多解決問題，進步閱讀程度。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進展閱讀訓練。1.本學期每位學生都有一本《預習本》《復習本》，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，重點的段落，關鍵的字詞，名言警句等進展摘抄記錄。增加學生的語言積累。2.《暮省課程》中每周1——4個寫一篇日記。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進展自由作文，但在放學前，師生共同回憶當天經(jīng)歷之事，幫助學生找到寫作素材，指導學生觀察生活，做生活的有心人，充分激發(fā)學生的寫作熱情，開展學生的創(chuàng)作才能。3.課前朗讀古詩詞。進步學生對古文化的感悟才能，并進展記憶積累。本學期，我努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動，《走進童話世界》《說好普通話，幸福你我他》《名人成長故事會》《____英雄故事會》等相繼開展。理論活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還引領學生吧目光投注到校外、自然、社會，走進沸騰的生活，并聯(lián)絡家委會成員開展“家長義教”，豐富了孩子的知識，拓寬語文教學的渠道，使學生在生活中學語文、用語文。在師生的共同努力下，本學期的語文教學獲得了一定的成績。圓滿完成了開學前所制定的教學目的;學生的語言綜合運用才能有所進步;學生的語言積累有所增加;學生閱讀及寫作程度有了顯著進步。培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大;沒有能全面，多層次進步學生語文程度;作文程度參差不齊，雖整體提升，但仍有后進，指導訓練力度不夠;老師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起全體學生共鳴。冬天來了，春天還會遠嗎?春天是富有活力的季節(jié)，我將繼續(xù)和陽光中隊的孩子們在那勃勃的春季里，彌補遺憾，撒播希望的種子，相信種子，相信：只要努力就有收獲，堅持一定創(chuàng)造奇跡。四年級數(shù)學工作總結(jié)第一學期篇六光陰如梭，眨眼間一學期即將完畢，回憶一學期來的教學工作，可以說既緊張繁忙而又很充實。本學期我擔任四年級〔2〕班的數(shù)學教學工作。本學期，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力,獲得了一定效果?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：學期初，我認真學習了《數(shù)學課程標準》、認真鉆研教材、教參，對本學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用?？紤]學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程。從學生實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。說實在的這學期四年級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題老師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。教學前，我充分理解課后習題的作用，設計好練習。針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，進步了練習效率。從不同角度創(chuàng)設了課堂有效教學情境，整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和進步。詳細如下：1〕創(chuàng)設各種情境，活潑課堂氣氛。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注重創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比擬直觀形象地理解知識。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)才能。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固知識，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。如今學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。2〕在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生開展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探究，主動參與認知構造的過程，促使學生樂學、會學、學會。3〕及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會復習的特點。4〕努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、理論提供了可能。5〕注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充分的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生獲得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以撫慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。。6〕注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進展審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析^p才能。學生訂正之后，補給優(yōu)秀,建立學好數(shù)學的信心,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣獲得了較好效果。分析^p練習產(chǎn)生錯誤的原因，改良教學，進步老師教學的'針對性。針對本班的知識根底和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后老師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的考慮題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進展測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長理解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進展詳細復習，然后采取復習與測驗相結(jié)合的方法，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。如班上的勞茂林同學，這位同學有點聰明，但很懶，不專心聽課，學習跟不上。針對他的情況，我采取多鼓勵少批評的方法，進步學習的積極性，并利用課后時間進展輔導。在這次的期末測試中，該學生的數(shù)學考得了87分，學習較前有了進步。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，進步學生思維的發(fā)散性、求異性、深化性。對于優(yōu)生，多讓他們進展一些開放性、難度深的練習，使他們對數(shù)學更加感興趣。本學期，通過師生的共同努力獲得了一定的成績。在學校進展的四次檢測中，本班的數(shù)學科成績都在年級的前兩名，多項百分率達標。雖獲得了一點成績，但也存在著不少的問題：如有一小局部學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成；做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低；有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。據(jù)此，在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷進步自身業(yè)務素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性，對學生進展強化訓練，經(jīng)常與家長聯(lián)絡，共同教育，爭取教出更好的成績。四年級數(shù)學工作總結(jié)第一學期篇七本學期,為適應新時期教學工作的要求,我認真學習了有關教學方面的書刊,從各方面嚴格要求自己,積極向老師們請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有方案,有組織,有步驟地開展,在教學上，我本著立足如今,放眼將來的理念。為使今后的工作獲得更在進步,現(xiàn)對本學期的工作作如下總結(jié):在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教學學內(nèi)容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結(jié)，寫課后記，并認真搜集各課的知識要點，歸納成集。做到線條明晰、層次清楚、言簡意賅、深化淺出、在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習才能，讓各層次的學生得到進步。我所教的兩個班，上課時候比擬認真，大局部學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數(shù)低而抄別人的，這樣就影響了成績的進步，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，平均分88.6分，獲得全鎮(zhèn)第一名，在縣抽考中，獲得了較好的成績，但存在的缺乏還很多，如學生的知識構造不完好，這些有待以后改良。在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)上積極征求其它老師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的'缺乏。布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常搜集資料，并進展挑選，力求每一次起到最大的效果，同時修改作業(yè)及時，認真分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進展分類總結(jié)，進展透徹析評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一局部，在此根底上，再教給他們學習方法，進步他樣的技能，并認真細致地補缺。四年級數(shù)學工作總結(jié)第一學期篇八一轉(zhuǎn)眼又到了期末時間，回憶這一學期的工作，我們組五位老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：四年級數(shù)學工作總結(jié)第一學期篇九四年級人數(shù)為xx人，數(shù)學成績比擬突出的大概占xx%左右，包括何雨、吳慶濤、石興晴、陳寒、謝呂等，他們對于知識點的掌握很到位，特別好的一點是他們對于未知的、難度大的題目有自己的見解，敢于嘗試去解決那些高難度的題，而且在學習上比擬主動，不懂就問，擅長考慮，只要堅持下去，一定會有很大的收獲;相對來說成績比擬好的、對知識點的理解程度還算不錯的大概占了xx%左右，這局部同學的問題在于對于知識點的掌握存在或多或少的破綻，但是對自己的要求不是那么高，沒有想方法去查漏補缺，在學習上還缺少那么點干勁，這里面很多同學只要自己更積極點，他會變得更加優(yōu)秀，會使得自己突出;剩下的xx%我把他歸結(jié)為根底差、不愛學這一類，比方羅登豪和羅瑞，根底真的是很差，學習態(tài)度也不好，上課根本聽不進去，這些同學需要家長和老師配合，來改正他們的思想，不然的話，說句不好聽的，上學是在浪費時間。由于各種原因，本來應該是二十課時的課程，只上了十三節(jié)課。當中有兩節(jié)課是專門講解奧數(shù)題目，專門輔導作業(yè)的只有一節(jié)課，講解知識點的占了大概八節(jié)課，剩下的兩節(jié)課混合著講，還順便提到了高年級的.知識。對于知識點的講解這塊，由于絕大多數(shù)同學掌握情況都還不錯，我一節(jié)課可能講兩到三個知識點，都是以一個例子或簡單的問答引出要講的內(nèi)容，在講解時注重自己的板書，重點的內(nèi)容必須寫到黑板上，并標明重點符號。多與學生互動，理解他們對于所講內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)反應情況調(diào)整自己的講解時間，根本上都會的知識點，可以做下總結(jié)后進入下一個知識點了。而假如碰到大局部同學對于所講內(nèi)容掌握較差的時候，就需要反復講解，多出幾道例題，力爭用不同的方法或是重復的講解來使他們理解。在奧數(shù)題目這塊，我主要是以開闊眼界、發(fā)散思維為主，我發(fā)現(xiàn)很多同學以前完全沒有碰到過這類題目，本來奧數(shù)在知識點上并沒有超出界限，只是解題思路和一般題目有區(qū)別而已，這需要我們從不同的角度去考慮問題，從而很好的鍛煉我們的思維。我對于奧數(shù)題目的講解，不要求他們能聽懂，當然，一局部同學能搞懂最好，我的目的在于讓他們理解，接觸到這些題目、這些解題方法，下次假如看到了不至于感到生疏。而在作業(yè)輔導這塊，我主要是修改他們的作業(yè)，找出錯的最多的、很有代表性的題目來進展一個統(tǒng)一的講解，其余的根本上是答疑，學生自己主動問我，我來進展解答。學生的程度參差不齊，教學的目的應該是讓所有的同學都到達教學大綱的根本要求，然后再進步難度，加大難度后，可以對根底略微差點的同學降低要求。在平時講課時，把握學生對于知識點的理解程度非常重要，這需要我們及時的和學生進展溝通，多出練習題，通過他們的作業(yè)來理解他們的程度，再做出不同的解決方法。沒有安排正式的家訪，只是有的時候剛好去了學生家里，就閑聊了一會。我理解最多的就三個學生，而他們?nèi)齻€的情況剛好是三種不同的、很具有代表性的。第一個是吳雨桐，就她的成績來說，比擬普通，上課時也非常內(nèi)向，不愿意去跟老師交流。她的爸媽在外打工，平時很少給家里打，連生活費都是奶奶一個人賺的，她還有一個妹妹、一個弟弟，以及她的爺爺奶奶，五個人住在一間比擬破敗的房子里。他的爺爺年紀很大了，對吳雨桐沒有過正面的教育，我理解到她和爺爺經(jīng)常吵架、對罵。爸爸媽媽不在家，只有爺爺奶奶照顧，吳雨桐屬于典型的留守兒童，她非常需要一個良好的家庭氣氛，她需要爸爸媽媽的疼愛，需要爺爺奶奶的關心。在中國，這種家庭很多很多，我也是留守兒童，但是我爸隔一段時間會給我打，我爺爺奶奶也很疼愛我，我覺得我的童年是快樂的。但是吳雨桐同學，我相信她絕對過得不是那么開心，家庭的關愛少，周圍的朋友也很少，幾乎所有的同學都排擠她，我不知道她內(nèi)心的感受，但我也能體會到那種心酸。她的父母應該給予她更多的關愛，父母的關愛才是教育的起點;第二個同學羅登豪，成績較差，學習態(tài)度不好。他的家里離支教地點不過三百米，十天里至少有八天遲到。他的父母在身邊，但是根本沒有重視對他的管束和教育。第三個同學是石興晴，成績好，學習態(tài)度也好。跟她的交流我發(fā)現(xiàn)其實她的父母對她也沒怎么教育，只是她自己努力而已，就像我一樣，我的父母對于我的教育完全為零，有對我的關愛，也在我面前表現(xiàn)不好的一面。父母的教育對于孩子有著極其重要的作用，其實這所有的同學，包括我自己，表達出來的都是父母不知道去教育孩子、不懂得如何去教育孩子，我只能說，還好我們有一個比擬穩(wěn)定的社會環(huán)境。四年級數(shù)學工作總結(jié)第一學期篇十一學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。本班的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其想法設法克制孩子在數(shù)學學習中的不良習慣。通過一學期的研究，我發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習中的不良習慣主要有以下兩方面：1、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中，急于求成，觀察不仔細，自認為沒有問題，把算式中的數(shù)、符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的'粗心錯誤。2、學習中，一局部學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，養(yǎng)成了一些不良的計算習慣，比方計算時粗心馬虎，書寫不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習慣檢查，學習過于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗，而有一些學生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。想法設法克制孩子在數(shù)學學習中的不良習慣。注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣。培養(yǎng)學生書寫工整，格式標準，自覺檢查，隨時驗算的好習慣?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧謳椭⒆蛹m正：〔1〕仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然后再動筆計算?！?〕細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數(shù)字是否搬錯，抄錯，再進展認真的驗算，看結(jié)果是否一致，到達檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來查找問題?！?〕認真書寫的習慣。老師要教育學生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時看清題目，防止錯誤的發(fā)生。課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同開展。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)歷與啟示，打破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達學生自主探究、研究。突出過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。我在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和才能。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新才能。創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，進步學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的開展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。四年級數(shù)學工作總結(jié)第一學期篇十一光陰匆匆，一學期教育教學工作又告一段落。在這一學期的工作中，我照舊本著“勤學、善思、實干”的準那么，腳踏實地地做好每一項工作。本著“多學、常思”的宗旨，本學期我組各位老師除了經(jīng)常閱讀有關的專業(yè)資料和網(wǎng)絡信息外，還積極投身參加各種“數(shù)學研討活動”并聽了許多優(yōu)秀數(shù)學老師的課。學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業(yè)知識應用到平時的教學中來。本學期，我加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)修改、輔導學生的`各個環(huán)節(jié)都符合標準化的教學要求。1、本學期我做到了認真?zhèn)湔n，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學校常規(guī)教學檢查中，都能按要求超前備課，我每節(jié)課都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。2、進一步標準學生作業(yè)，力求進步作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到修改準確，反應糾錯及時，采用雙等級+評語的批閱方式，鼓勵學生天天進步。保持作業(yè)本整潔，書寫標準，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、本年級學生學習參差不齊，每個班級都存在后進生。因此我們非常注意抓差補缺、拾遺補漏。補差對于數(shù)學學科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學老師在這方面付出了大量的時間和心血。每個老師還制定了詳細的輔差方案，做好輔差記錄。平時課堂上加強了對學困生的關注，老師們還隨時利用課余時間給學生補差。本學期我還組織了每次教研活動，都做到了提早準備，按時組織開展。堅持了以教學為中心，重點研討課型的設計和每個單元的知識點的匯總及題型的針對訓練上。我們互相交流教學經(jīng)歷，商討教法，學情分析^p、集體備課、反思心得，以此來矯正疏漏，取長補短，到達共同提升的目的。為了創(chuàng)立有效課堂，我進一步踐行“先學后教，當堂訓練”課堂教學形式，并在教學中針對數(shù)學概念課做了專注研討，和同仁們交流學習，收到了很好的效果?？傊緦W期我沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環(huán)，但我辛勤付出，默默耕耘。以致我們在期中考試中獲得了大提升！當然在工作中還有許多缺乏之處，但我有信心縮短差距，積極彌補，力爭在新的一學年里有更大的進步。四年級數(shù)學工作總結(jié)第一學期篇十二我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建立人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)效勞。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代開展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷進步教學和科研程度與潛力。虛心向有經(jīng)歷的老師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教導。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，用心做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深化學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。本學期全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節(jié)課。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。承當五年級數(shù)學教學和五年級體育課的教學任務，所任教的學生總?cè)藬?shù)51人，每周8節(jié)正課，2節(jié)校本課。并且可以顧全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同完成學校交給的各項工作任務?！皶綗o路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。老師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位老師來說當然很重要。因為我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能認真參加學校開展的各項活動，如每周三的群眾教研活動，每周四晚上的計算機培訓等。個性在繼續(xù)教育的學習上，用心爭取學習的時機。每次聽課或參加培訓學習，都爭取坐個看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄。本學期共聽課22節(jié)，在年段上公開課1節(jié)，在學校上講座一個。本學期寫教后記、教學反思多篇以及學習摘抄有《后進生學情研究及其轉(zhuǎn)化》、《談數(shù)學復習課的進步》、《梯形面積的計算》教學后記、“師道尊嚴新說”、對出老師“綠化校園”一課的評課、學習“師德師風”、“公正合理地對學生進展教育”、“學生主動學習的`探究”、“如何轉(zhuǎn)化后進生”的文章資料摘抄等。此外，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學效勞。我還在課余的時間里，經(jīng)常到有關教育的網(wǎng)站查找學習的資料，閱讀教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記和參與教學論壇的討論。努力學習別人先進的教學經(jīng)歷，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的時機對學生進展常規(guī)教育，對學生的行為習慣、禮貌禮貌、思想品格等方面逐步浸透愛的教育。例如;對學生不愿佩戴紅領巾的現(xiàn)象，教育學生自覺佩戴紅領巾是一種愛祖國、愛學校、愛班級的詳細表現(xiàn)。遇到學生因小事吵架，我會主動對他們進展思想教育，告訴他們要學會關愛別人。有一次我和學生一齊在走道里發(fā)現(xiàn)一個廢棄的零食袋，我沒有叫學生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學習落后的學生，時常沒有作業(yè)本，家長沒時間管，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對于學習落后的學生，我沒有放下他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的典范。現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果。”因此，他強調(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生開展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探究、主動參與認知構造的過程，促使學生樂學，學會，會學。我在上梯形公式的推導一課時，透過讓學生用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形，使他們在活動中，有時機探究，并有所發(fā)現(xiàn)。使學生們拼出了個各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發(fā)了他們學習的興趣。蘇霍姆林斯基以前說過：“假如老師不想方設法使學消費生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的情緒，學習就會成為學生學習的負擔。”因此，我上課的第一工作就是使學生“動”起來，讓學生以偷快的情緒用心參與到學習中來。如教學“小數(shù)乘、除法”時，我就創(chuàng)設了到商場購物的虛擬情境，讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學生每人每次購置兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。學生們興奮起來，把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，非常認真。我看到那用心參與的熱烈場面，連平時不愛寫作業(yè)的學生也用心地投入到活動之中。新教學大綱提出：小學數(shù)學教學改革的重要目的是改變學生的學習方式，要讓學生用心主動地探究，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，老師就應轉(zhuǎn)變主角，成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中可以主動地調(diào)動相關知識，用心思維，透過自主學習，獲得獨立解決問題的潛力。我在數(shù)學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目的。四年級數(shù)學工作總結(jié)第一學期篇十三我們四年級數(shù)學組是一個老、中、青齊全的小集體，老老師有豐富的教學經(jīng)歷，有不亞于年輕老師的精力，王z老師雖然身體不好，每次的作業(yè)都不能一次性地看完，否那么臉就憋得通紅，雖然這樣，她輔導學生不厭其煩。中年老師有高超的教學技藝和樂于助人的品格，青年老師那么虛心好學，勇于進取，龐z老師不但每周要聽楊z老師的2節(jié)課，還在組內(nèi)聽課，讓自己盡快成長成一個更優(yōu)秀的老師。我們組的老師們深領學校的辦學精神齊心協(xié)力，群計群策，認真完成了了自己的本職工作。下面我就對本學期的工作進展總結(jié)。一、圍繞課程改革組織數(shù)學老師進一步學習《數(shù)學課程標準》,以根底教育改革的新理念為指導，進一步轉(zhuǎn)變老師的教學觀念。學習相關專著、文章和教育教學理論,還有學校每月給我們提供的《小學數(shù)學老師》、《師道》等。實在領會課程標準的精神與要求,增強課程改革的意識和自覺性,促進課程改革的深化開展.同時學習最新教育理念、信息動態(tài)、科研成果,不斷的更新知識、充實老師。根據(jù)學校的安排，我們認真完成了學校教導處組織的理論考試。二、本學期，我們圍繞學校的課題“優(yōu)質(zhì)教學的教學形式和方法”加強了課堂教學常規(guī)管理，跟據(jù)學校的教學精神這學期我們努力做到備課要“深”、上課要“實”、教法要“活”、手段要“新”、作業(yè)要“精”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質(zhì)量要“高”。以課堂教學研究為重點,立足校本,克制當前在課堂教學中存在的形式化,努力進步課堂教學質(zhì)量。我們發(fā)揮集體的智慧，使每個老師的優(yōu)勢變成全組的優(yōu)勢，這是我們的目的，在這個目的的指導下我們求同存異，各抒己見。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)修改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合標準化的教學要求。1、備好課，認真上好每一節(jié)課。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為老師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、進步學生綜合素質(zhì)的學習理論基地。備好課是上好課的關鍵。我們組的老師在備課前都要在一起研討本信息窗的的重點、難點。怎樣打破重、難點等。第三單元信息窗5中的相遇問題，在教學時為了讓學生明白什么是相遇問題，先讓兩個學生表演：一前一后，面對面站著，聽老師口令“開場”就走，當兩人碰面的時候的時候就停。表演兩遍，讓學生認真觀察。問：幾個人從幾個地方怎么走的？結(jié)果怎么樣了？引導學生答復出兩人同時從兩地相對而行，結(jié)果碰面了。老師解釋“碰面”就是相遇了。提問：通過剛剛的表演你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？引導學生說出相遇時兩人走的時間是一樣的。像這樣的問題就是“相遇問題”然后讓學生再回想、用手勢比劃相遇問題什么樣子的。通過形象地表演學生對“相遇問題”理解地非常深化。然后老師出例如題讓學生畫出線段圖幫助理解，并且放手讓學生自己獨立解答，在交流匯報的時候出現(xiàn)了兩種情況：〔1〕65×6+75×6和〔2〕〔65+75〕×6。讓學生講清道理再讓學生優(yōu)化，選擇哪個方法更簡便，讓學生發(fā)現(xiàn)第二種計算更簡便。這時讓學生總結(jié)出：路程=速度和×相遇時間。如：第五單元的信息窗5中讓學生完成表格之后讓學生總結(jié)出工作總量、工作時間和工作效率之間的數(shù)量關系。雖然新課改，新理念，但是一些老的教學方法還是可以用的，一些常用的數(shù)量關系式還是讓學生知道，但是不用死記硬背。這次去泰安學習，吳正憲老師和徐云鴻老師也說過這個問題。隨著年級的升高，這些問題會經(jīng)常出現(xiàn)，我們覺得讓學生明白它們之間的數(shù)量關系還是有必要的，對學生理解題意有一定的幫助。2、組織好單元測試我們每位老師根據(jù)課本和根底訓練上容易出錯的題再進展改編，把我們每個人出的題型進展集合出好每個單元的測試卷進展測試。在每位老師的努力下，這項工作完成的非常好。收到了很好的效果。3、加強老師網(wǎng)絡技術培訓。我們組的老師們認真練習微機培訓教程，并且參加了微機考試，40歲以下的老師都通過了考核。實在轉(zhuǎn)變老師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步進步老師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用程度。龐z老師幾乎是天天用多媒體課件給孩子們上課。4、一學期中全組老師每人聽課20節(jié)以上，龐z老師更多并及時寫好聽課印象或隨感。5、進展奧數(shù)的浸透青島版的教材從一年級就設計了“聰明小屋”。我們沒有因為孩子還小，放棄這些內(nèi)容的教學。相反我們非常重視這些內(nèi)容。實際上就是奧數(shù)中的題型。比方課本第41頁的算式迷。48頁的分配問題。59頁的直線的條數(shù)與交點的個數(shù)之間的關系，先讓學生自己畫，然后找出規(guī)律。68頁的周期問題，在三年級就出現(xiàn)過。還有根底訓練和教材的練習題中出現(xiàn)的.植樹問題。我們總是找出時間給孩子們講解，我們相信這樣的訓練不但開發(fā)了孩子們的智力，還能開展孩子們的數(shù)學思維。讓那些特別喜歡數(shù)學的孩子們可以施展自己的才華，找到自信。還為以后孩子們參加數(shù)奧比賽，獲得好的成績打下堅實的根底。6、學生方面的工作面對班級學生學習實際,采取有效措施,做好“培優(yōu)輔差”工作。在工作中我們把培優(yōu)扶差當作個學期教學工作的重點來做，一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于尖子生我們發(fā)喜報，搞獎勵，對于后進生，我們總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多關注，多輔導。對他們的點滴進步給予大力的表揚，用小紅花和喜報進展鼓勵。學生如能經(jīng)常受到這種成功的鼓勵使他們堅信自己的智慧和力量，就會對數(shù)學感興趣，形成一個“成功──有趣──再成功──再有趣”的良性循環(huán)過程，從而逐漸進步。課后多找他們多談心，多交流，讓他們親其師，信其道，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。學校倡導批閱作業(yè)時寫鼓勵性的語言，我們還是側(cè)重后進生的，他們一旦有進步，我們就會給他們寫一段小小的文字。如：孩子，老師看到你進步了，心里非常快樂，你是一個非常愛動腦筋的好孩子，老師相信，只要你努力，成功一定屬于你。等等。這樣孩子也會產(chǎn)生學習的動力的。我們還發(fā)動班上的尖子生自愿當后進生們的輔導老師。在大家的共同努力下，他們獲得了很大的進步。我們還在培養(yǎng)學生的良好的學習習慣方面下了大力氣。良好的學習習慣有助于非智力因素的培養(yǎng)，而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代教育的重要目的之一。“小學數(shù)學教學新大綱”就明確指出“要培養(yǎng)學生計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗以及獨立完成作業(yè)的學習習慣”。在教學中，我們根據(jù)后進生可塑性強的特點，采取有效的措施，有意識地進展訓練和培養(yǎng)。四年級數(shù)學工作總