一年級語文期末工作總結(jié)范本（3篇）

第9頁共9頁一年級語?文期末工?作總結(jié)范?本一學(xué)?期的工作?又進入尾?聲，為了?下學(xué)期取?得更好的?成績，我?現(xiàn)將本學(xué)?期一年級?語文組的?教研工作?進行一次?總結(jié)如下?：一、?常規(guī)教學(xué)?方面1?、抓學(xué)習(xí)?對于新?課程背景?下的小學(xué)?教師，學(xué)?習(xí)是很重?要的，要?不斷學(xué)習(xí)?先進的教?學(xué)理念，?努力提高?理論水平?。本學(xué)期?，我們教?研組全體?語文教師?認真學(xué)習(xí)?了《新課?程標(biāo)準》?，以指導(dǎo)?教師的實?踐工作。?還采用分?散、集中?相結(jié)合的?方法學(xué)習(xí)?了《課程?改革教育?的新視角?》，每月?認真作好?摘抄。除?此，本組?教師還根?據(jù)自己班?級特點學(xué)?習(xí)一些教?育學(xué)、心?理學(xué)方面?的知識，?使之更好?地服務(wù)于?教學(xué)工作?。本學(xué)期?，我們積?極開展課?題：《三?維高效識?字法》的?教學(xué)研究?，本組五?位教師共?同研究課?題設(shè)計方?案，以便?操作時，?能有一個?理論依托?。2、?抓備課?備課是教?學(xué)的第一?個環(huán)節(jié)，?我組教師?超周認真?備課，盡?量做到備?教材、備?學(xué)生，備?出本班學(xué)?生特點，?備出新意?。特別是?陶學(xué)愛老?師，她認?真?zhèn)浜妹?一堂課，?重點與難?點處，她?還用紅筆?標(biāo)注出來?，是青年?教師學(xué)習(xí)?的榜樣。?我組的年?輕教師張?秀芹，虛?心好學(xué)，?經(jīng)常請教?經(jīng)驗豐富?的教師，?不斷完善?自己的備?課，一學(xué)?期下來，?備的課能?做到板塊?清晰，有?些環(huán)節(jié)的?設(shè)計也較?有創(chuàng)意。?我們教?研組本學(xué)?期加大了?集體備課?的力度，?凝思集優(yōu)?，備出了?一堂堂好?課。同時?也提高了?備課水平?。教研組?教師還每?課寫反思?，每月寫?好隨筆，?及時總結(jié)?教學(xué)經(jīng)驗?。3、?抓上課?上課是教?學(xué)的關(guān)鍵?環(huán)節(jié)。本?組教師努?力上好每?一堂課，?重視學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?針對一年?級學(xué)生，?學(xué)習(xí)剛剛?起步，可?塑性強的?特點。我?組教師在?教學(xué)中嚴?格要求，?訓(xùn)練到位?，經(jīng)常抓?，抓經(jīng)常?。4、?抓聽課?我教研組?教師重視?聽課，只?要有什么?公開課，?就盡量調(diào)?好課去聽?，由于低?段課較多?，牽涉到?的老師卻?較少，因?此往往要?費九牛二?虎之力換?課，但老?師們還是?很樂意。?因為他們?覺得聽課?是一個學(xué)?習(xí)的機會?，決不能?放棄。?5、抓輔?導(dǎo)全組?教師對于?輔導(dǎo)工作?非常重視?，不僅對?優(yōu)生加以?輔導(dǎo)，使?之提高更?快，對于?后進生，?也很認真?的有針對?性地輔導(dǎo)?。一遍又?一遍，直?到教懂為?止。后進?生們在老?師們的精?心指導(dǎo)下?，學(xué)習(xí)成?績提高很?快?！安?放棄一個?學(xué)生”“?沒有教不?好的學(xué)生?，只有不?會教的老?師”這是?一年級語?文教師的?指導(dǎo)思想?。二、?組織各種?語文實踐?活動本?學(xué)期，根?據(jù)教材特?點，為了?提高學(xué)生?識字量，?組織學(xué)生?在生活中?識字。同?時，舉行?了寫字比?賽，經(jīng)典?誦讀比賽?，故事會?，背誦《?三字經(jīng)》?等，使學(xué)?生明白：?生活中處?處皆語文?，生活也?是語文學(xué)?習(xí)的課堂?，即“課?堂小天地?，天地大?課堂”。?三、扎?實教研，?持續(xù)抓好?語文課堂?教學(xué)改革?研究借?“組內(nèi)聽?課”和“?說課評比?”“集體?備課”等?活動的契?機，使本?組教師的?教學(xué)活動?得到一次?檢閱，通?過上課、?評課和教?學(xué)反思系?列活動，?既提高了?教師的實?踐能力，?又使大家?的認識水?平得以飛?躍。促進?了教研和?科研的結(jié)?合，提升?了教研活?動的質(zhì)量?。我們充?沛利用周?三教研活?動時間進?行集體備?課，開展?教研活動?，做到定?時、定點?、定要求?、定內(nèi)容?，記載詳?細和時，?一同討論?研究教學(xué)?方法與戰(zhàn)?略，老師?們積極發(fā)?言，組內(nèi)?推薦氛圍?濃。對重?點難點進?行反復(fù)推?敲研究，?這對課堂?教學(xué)起到?了非常有?利的指導(dǎo)?作用。組?內(nèi)教師堅?持每月撰?寫教育記?事，教學(xué)?反思?！?尺有所短?，寸有所?長?！泵?個人都有?他的優(yōu)點?和短處，?大家能相?互學(xué)習(xí)、?相互借鑒?，揚長避?短，使得?我們的工?作有了事?半功倍的?效果。?教育小朋?友，需要?智慧。讓?我們多一?份細心和?耐心，用?智慧點燃?小朋友生?長的希望?！我們將?義無返顧?，勇往直?前地將我?們的責(zé)任?進行到底?。一份耕?耘，一份?收獲。教?學(xué)工作苦?樂相伴。?我們將本?著“勤學(xué)?、善思、?實干”的?準則，一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?。一年?級語文期?末工作總?結(jié)范本（?二）一?年級語文?全面考察?學(xué)生綜合?知識素養(yǎng)?，既重視?考察學(xué)生?基礎(chǔ)知識?素養(yǎng)，又?重視培養(yǎng)?學(xué)生的合?作、創(chuàng)新?精神和實?踐能力，?促進學(xué)生?的全面發(fā)?展。本次?期末考試?總成績分?為三部分?：紙筆測?試___?_%、研?究性學(xué)習(xí)?____?%、平時?成績__?__%，?對學(xué)生進?行全方位?的綜合性?評價。?一、紙筆?測試本?次期末紙?筆測試卷?是由區(qū)里?統(tǒng)一出卷?進行考試??？疾鞂W(xué)?生對一年?級下冊語?文知識的?積累，做?題技巧，?認真習(xí)慣?等等。尤?其是考察?學(xué)生對語?文下冊的?知識積累?的掌握情?況和細心?程度。?我班一共?____?人，滿分?____?人，優(yōu)秀?人數(shù)__?__人，?____?分以上的?有___?_人，_?___人?及格，_?___人?不及格。?本張試卷?共有十道?大題，題?量適中，?每一道題?都從不同?的角度測?試學(xué)生，?試卷中第?八題是失?分比較嚴?重的，學(xué)?生在這道?題中出現(xiàn)?的錯別字?相對較多?，一年級?的學(xué)生生?字詞掌握?還不是很?牢固，有?很多字學(xué)?生都不會?寫?？磮D?寫話這道?題大部分?學(xué)生都能?寫出句子?，準確地?表達圖畫?內(nèi)容，但?錯別字較?多。第?九題的第?四小題錯?誤率較高?，在選擇?正確的說?法時，正?確的說法?不止一個?，個別學(xué)?生只選了?一個答案?，漏掉了?其他的正?確答案。?試卷側(cè)?重學(xué)生對?基礎(chǔ)知識?和生活積?累的考察?應(yīng)用。學(xué)?生錯別字?出現(xiàn)情況?有：詞匯?量多但會?寫的字少?；書寫不?規(guī)范，漏?筆畫，寫?錯筆畫；?抄寫不認?真。對課?文內(nèi)容熟?悉度不足?，無法靈?活運用。?學(xué)生對句?子的結(jié)構(gòu)?不敏感，?課文內(nèi)容?從頭讀很?熟悉，從?文章中抽?句子就不?認識了。?對此，?我們從自?身出發(fā)，?發(fā)現(xiàn)問題?，尋求方?法，解決?問題。出?錯情況。?原因分析?如下：?平時練習(xí)?，側(cè)重題?目意思的?講解，提?高學(xué)生的?題目解讀?能力。對?類似的題?目要求進?行歸納練?習(xí)，讓學(xué)?生熟悉題?目的要求?，更順利?的答題。?基礎(chǔ)知識?重在書寫?練習(xí)和反?復(fù)的識記?。加強關(guān)?鍵筆畫的?指導(dǎo)和識?字寫字方?法的教授?，平時在?練習(xí)中嚴?格要求，?及時指出?并督促學(xué)?生訂正，?強化正確?答案或正?確的書寫?。平時在?課文和課?外閱讀中?引導(dǎo)學(xué)生?積累短語?。課文?多數(shù)是要?求背誦的?，學(xué)生大?多數(shù)能夠?背誦，但?背誦如何?讓學(xué)生背?的時候會?寫，是急?需解決的?問題。指?導(dǎo)學(xué)生讀?書的習(xí)慣?，多種形?式抽查學(xué)?生背誦情?況的同時?進行文句?中生字詞?的提問。?二、研?究性學(xué)習(xí)?研究性?學(xué)習(xí)主要?考察學(xué)生?的小組合?作能力、?歸納總結(jié)?或再創(chuàng)作?的能力。?學(xué)生需在?家長的協(xié)?助下，組?長帶著組?員進行研?究主題的?確定、人?員分工、?排練練習(xí)?等，最終?在課堂上?進行成果?的展示。?本次研?究性學(xué)習(xí)?提供了三?種方式，?學(xué)生從中?選擇其中?一種，我?們班大多?小組選擇?的是交際?小能手。?學(xué)生在前?期比較散?，家長起?了很重要?的組織引?導(dǎo)作用。?后期展示?環(huán)節(jié)，整?體來看，?學(xué)生在課?堂上比上?學(xué)期呈現(xiàn)?得比較完?整，多數(shù)?學(xué)生能夠?沉著地將?成果展示?出來，不?足之處是?學(xué)生對于?表演與相?關(guān)ppt?配合欠缺?，結(jié)束之?后老師做?了適量的?總結(jié)和反?饋，相信?下一年學(xué)?生的學(xué)習(xí)?展示會更?加完整、?精彩。?我們要把?這種學(xué)習(xí)?形式延續(xù)?下去，小?組合作能?夠讓學(xué)生?更加團結(jié)?，學(xué)習(xí)更?有興趣。?此外，提?高學(xué)生的?紀律意識?，學(xué)生應(yīng)?明白作為?觀眾和展?示者角色?的行為，?老師進行?適當(dāng)?shù)牟?訪或總結(jié)?評價等等?。三、?平時成績?平時成?績是對學(xué)?生這一學(xué)?期平時的?學(xué)習(xí)狀況?的一個評?價和總結(jié)?。本學(xué)期?的平時成?績主要以?單元測試?、課堂表?現(xiàn)和家庭?作業(yè)完成?情況為參?考進行總?體的評估?。學(xué)生?平時表現(xiàn)?，多數(shù)學(xué)?生能夠自?主自覺的?完成家庭?作業(yè)，認?真完成單?元測試，?課堂上積?極發(fā)言。?但也有不?足，個別?學(xué)生家庭?作業(yè)完成?情況并不?理想，甚?至多次不?寫，單元?測試時成?績上不去?；課堂上?也能積極?發(fā)言，但?注意力容?易分散或?與同桌說?話，自己?折紙、畫?畫等也時?有發(fā)生。?在課堂?上對個別?孩子多關(guān)?注，多與?家長交流?并且制定?具體明確?的要求確?保執(zhí)行。?這學(xué)期在?各方面還?不夠得心?應(yīng)手，下?學(xué)期還要?把教學(xué)工?作規(guī)劃合?理，循序?漸進地促?進學(xué)生進?步。一?年級語文?期末工作?總結(jié)范本?（三）?本學(xué)期我?擔(dān)任一年?級二班的?語文課教?學(xué)，一學(xué)?期的教學(xué)?工作轉(zhuǎn)眼?落下了帷?幕，回首?起來有收?獲、有充?實、也有?遺憾，現(xiàn)?將一學(xué)期?的教育教?學(xué)工作總?結(jié)如下;?一、備?課、上課?一年級?新課程的?內(nèi)容多、?知識面廣?，但又是?打基礎(chǔ)和?培養(yǎng)良好?習(xí)慣的關(guān)?鍵時候，?而學(xué)生活?潑好動、?自我控制?能力較差?，對大量?枯燥的練?習(xí)不感興?趣，容易?產(chǎn)生厭倦?心理，教?學(xué)中如果?把握不好?，有可能?使學(xué)生獲?得的知識?顯得很零?碎，不扎?實。因此?我每節(jié)課?前都精心?備課，認?真鉆研教?材，仔細?閱讀參考?書，結(jié)合?學(xué)生的實?際來精心?設(shè)計教學(xué)?過程，從?來不打“?無準備之?仗”。教?學(xué)中總是?努力采用?學(xué)生感興?趣的方法?，讓學(xué)生?輕松快樂?地學(xué)習(xí)知?識。每節(jié)?課前都要?制作教學(xué)?課件，輔?助教學(xué)，?有效地激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，努力提?高課堂教?學(xué)的效率?。為了能?更好地立?足課堂搞?好教學(xué)，?平時注重?自己業(yè)務(wù)?能力的提?高，積極?參與學(xué)校?組織的日?公開課活?動，學(xué)習(xí)?其他教師?教學(xué)上的?優(yōu)點。?二、具體?教學(xué)工作?(一)?打好漢語?拼音知識?的基礎(chǔ)?漢語拼音?知識既是?學(xué)生學(xué)好?語文的基?礎(chǔ)，又是?學(xué)好語文?的重點。?如何讓學(xué)?生能把這?看似枯燥?的知識學(xué)?得生動有?趣，又能?很好地掌?握，我與?同組里的?班級老師?經(jīng)常交流?，并向她?們學(xué)習(xí)教?學(xué)經(jīng)驗，?以使自己?能讓學(xué)生?學(xué)得輕松?、學(xué)得扎?實。同時?，在開學(xué)?前一個半?月教學(xué)拼?音的時間?里，我針?對學(xué)生因?材施教，?每天鼓勵?學(xué)生讀課?外書，發(fā)?動學(xué)生家?長與學(xué)生?一起，利?用各種方?式和途徑?，如和孩?子用卡片?做讀拼音?的練習(xí)，?用各種方?式來激發(fā)?孩子學(xué)習(xí)?拼音的興?趣。學(xué)校?很重視學(xué)?生的拼音?學(xué)習(xí)對每?個孩子進?行測試，?為了讓每?個孩子扎?實的打好?拼音基礎(chǔ)?，我利用?每天的課?間和中午?時間，對?每個學(xué)生?逐一過關(guān)?，反復(fù)強?化。(?二)抓好?寫字訓(xùn)練?寫字教?學(xué)是一年?級語文教?學(xué)工作的?難點。要?讓每一個?學(xué)生寫一?手好字，?一年級特?別關(guān)鍵。?所以，在?平時的教?學(xué)工作中?，我特別?注意對學(xué)?生寫字的?要求。首?先，要讓?學(xué)生寫好?字，作為?他們的語?文班級老?師，我更?注重自己?在課堂板?書、給學(xué)?生做一個?很好的示?范。其次?，從習(xí)慣?方面的嚴?格要求學(xué)?生。如怎?樣握筆，?保持怎樣?的寫字姿?勢，這些?往往容易?忽略，而?恰恰正是?這影響了?學(xué)生的寫?字質(zhì)量的?提高，甚?至影響到?用眼衛(wèi)生?和骨胳發(fā)?育。因此?，在抓好?學(xué)生寫好?字的同時?，我更注?重學(xué)生有?良好的寫?字習(xí)慣。?所以在課?堂上常常?提醒學(xué)生?“注意做?到三個一?。打好學(xué)?生的寫字?基礎(chǔ).?(三)培?養(yǎng)學(xué)生的?朗讀首?先，調(diào)動?學(xué)生讀書?的積極性?是最為重?要的，在?課堂上，?我經(jīng)常設(shè)?立各種各?樣的讀書?比賽，小?組讀、男?女讀、抽?生范讀、?教讀等形?式在一定?程度上激?發(fā)了學(xué)生?讀書的興?趣;其次?，我注重?在閱讀教?學(xué)的過程?中，盡量?引發(fā)學(xué)生?能打開想?象的翅膀?，讀出自?己的感受?出來。?第三，注?重自己的?示范性。?由于一年?級的學(xué)生?模仿性較?強，所以?在教學(xué)生?讀課文之?前，我都?要特別注?意這篇課?文的字音?、語速、?語調(diào)、語?感等方面?，盡可能?地為學(xué)生?作出很好?的示范。?有感情地?讀書也是?我的樂趣?，與孩子?們一同感?受讀書帶?來的快樂?，使我的?課堂豐富?而生動。?(四)?做好培優(yōu)?補差的工?作，提高?教學(xué)質(zhì)量?一個班?級每個孩?子都不一?樣，接受?能力也有?不同，面?對孩子們?的個別差?異性，我?努力抓好?培優(yōu)補差?工作。堅?持不放棄?每一個后?進生，都?以良好的?心態(tài)接納?他們，他?們以