初中數(shù)學(xué)教研組下學(xué)期工作總結(jié)（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)初中數(shù)學(xué)?教研組下?學(xué)期工作?總結(jié)一?個(gè)學(xué)期的?工作又將?悄然而過(guò)?，本學(xué)期?以來(lái)，我?們數(shù)學(xué)教?研組的全?體教師在?學(xué)校的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，緊緊圍?繞學(xué)校教?研工作的?要求與目?標(biāo)，深入?開(kāi)展教學(xué)?研究，以?課堂教學(xué)?改革為切?入點(diǎn)，努?力提高課?堂教學(xué)效?率，切實(shí)?提高教育?教學(xué)質(zhì)量??，F(xiàn)將已?完成的一?系列工作?總結(jié)如下?：一、?加強(qiáng)師資?隊(duì)伍建設(shè)?，創(chuàng)建學(xué)?習(xí)型、創(chuàng)?新型的的?教師隊(duì)伍?1、切?實(shí)加強(qiáng)教?師師德建?設(shè)。積極?組織教師?學(xué)習(xí)師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?資料，不?斷提高教?師的思想?素質(zhì)，增?強(qiáng)集體意?識(shí)，更好?的服務(wù)教?學(xué)。2?、繼續(xù)開(kāi)?展了《義?務(wù)教育初?中數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，更加?深入的領(lǐng)?會(huì)課標(biāo)的?精神，以?基礎(chǔ)教育?改革的新?理念為指?導(dǎo)，進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教?師的教學(xué)?觀念。?3、創(chuàng)設(shè)?教師間互?相關(guān)愛(ài)、?互相幫助?、互相切?磋、交流?的學(xué)習(xí)型?校園文化?。主要以?探討有效?的集體備?課為主題?組織教師?進(jìn)行集體?備課的研?討活動(dòng)及?進(jìn)行集體?聽(tīng)評(píng)課活?動(dòng)，使教?研活動(dòng)活?躍在校園?中。二?、加強(qiáng)常?規(guī)管理，?優(yōu)化課堂?教學(xué)本?學(xué)期以來(lái)?，教研組?加強(qiáng)了課?堂教學(xué)常?規(guī)管理，?使備課、?上課、作?業(yè)批改、?輔導(dǎo)學(xué)生?等各個(gè)環(huán)?節(jié)都符合?學(xué)校教學(xué)?常規(guī)要求?，積極促?進(jìn)課堂教?學(xué)的有效?開(kāi)展。?1、嚴(yán)格?執(zhí)行課程?計(jì)劃，要?求各教師?從素質(zhì)教?育的高度?把安排到?的課上足?、上好。?2、認(rèn)?真做好期?中、期末?考試成績(jī)?質(zhì)量分析?，對(duì)出現(xiàn)?的問(wèn)題及?時(shí)反思，?深刻吸取?教訓(xùn)。?3、開(kāi)展?教學(xué)常規(guī)?檢查，更?好的督促?教師的教?學(xué)。每個(gè)?月對(duì)教師?教案、聽(tīng)?課記錄、?學(xué)生作業(yè)?情況等進(jìn)?行定期檢?查。教師?們都能按?要求備足?備好課，?青年教師?大都能寫(xiě)?好詳案，?對(duì)作業(yè)的?布置和批?改都能?chē)?yán)?格按要求?進(jìn)行。?4、互相?聽(tīng)課，取?長(zhǎng)補(bǔ)短。?每學(xué)期規(guī)?定教師每?人聽(tīng)課_?___節(jié)?，并及時(shí)?評(píng)課寫(xiě)好?聽(tīng)課反思?或隨感，?以積極的?評(píng)價(jià)與交?流促進(jìn)教?師業(yè)務(wù)水?平的提高?。三、?立足校本?，扎實(shí)開(kāi)?展教科研?活動(dòng)。?1、以課?堂教學(xué)為?突破口，?積極探索?新課程的?教學(xué)規(guī)律?，充分挖?掘內(nèi)部?jī)?yōu)?勢(shì)，繼續(xù)?開(kāi)展好校?本課程建?設(shè)。2?、大力開(kāi)?展“陽(yáng)光?課堂”的?教學(xué)研究?，充分發(fā)?揮教研組?的教研力?量。努力?探索集體?備課，注?重群策群?力，弘揚(yáng)?集體智慧?。四、?今后工作?設(shè)想隨?著課程改?革的深入?開(kāi)展，積?極適應(yīng)今?后教研工?作的要求?，我們擬?在新的學(xué)?年里再接?再厲，積?極創(chuàng)新，?努力把教?研工作做?好。1?、繼續(xù)加?強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)，?以適應(yīng)時(shí)?代的要求?。2、?以集體備?課為方向?，探索有?效的備課?機(jī)制。?3、以聽(tīng)?評(píng)課為平?臺(tái)，在交?流中促進(jìn)?教師成長(zhǎng)??；仡?一學(xué)期來(lái)?的工作，?我們收獲?很多，我?們將在今?后的教學(xué)?工作中大?膽探索，?不斷創(chuàng)新?，使我們?的教研工?作更上一?層樓。?初中數(shù)學(xué)?教研組下?學(xué)期工作?總結(jié)（二?）回顧?近一學(xué)期?的工作與?成長(zhǎng)歷程?，收獲與?反思并存?，感悟與?希望同在?。感受更?多的是各?位領(lǐng)導(dǎo)的?鼓勵(lì)鞭策?與矯正，?同事們的?關(guān)心呵護(hù)?與點(diǎn)撥。?梳理能促?進(jìn)總結(jié)，?總結(jié)能帶?動(dòng)反思，?反思使人?進(jìn)步，為?促進(jìn)下學(xué)?期工作有?效開(kāi)展，?現(xiàn)本人對(duì)?本學(xué)期工?作做簡(jiǎn)要?梳理，請(qǐng)?大家多多?批評(píng)指正?。一、?端正思想?修身律己?雖然近?兩年中招?平均分成?績(jī)屢次進(jìn)?步，但與?市平均水?平差距仍?然較大；?雖然大部?分奮戰(zhàn)在?一線(xiàn)的教?師教學(xué)投?入度較大?，但目前?還存在部?分教師教?學(xué)基本功?不扎實(shí)；?另外學(xué)生?的數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)薄弱，?計(jì)算能力?不強(qiáng)等問(wèn)?題。每每?想到這些?狀況，都?會(huì)使我心?中壓力倍?增。隨著?工作的深?入，對(duì)自?身職責(zé)漸?漸有了更?清醒的認(rèn)?識(shí)。唯有?端正自身?思想，樹(shù)?立學(xué)科主?人翁意識(shí)?，強(qiáng)化自?身業(yè)務(wù)水?平，努力?鉆研教育?理論，與?時(shí)俱進(jìn)提?高教學(xué)教?研水平，?引領(lǐng)打造?一支團(tuán)結(jié)?向上、真?抓實(shí)干的?數(shù)學(xué)教師?團(tuán)隊(duì)，方?可有所突?破。除在?工作上認(rèn)?真聽(tīng)從指?揮，保質(zhì)?保量完成?任務(wù)外，?更要努力?提高自身?業(yè)務(wù)，閱?讀有關(guān)書(shū)?籍，勤于?鉆研思考?，豐富自?身教育理?論基礎(chǔ)；?開(kāi)展有針?對(duì)性的教?研活動(dòng)，?進(jìn)一步規(guī)?范落實(shí)教?學(xué)常規(guī)，?提高教師?教學(xué)素。?二、且?行且思活?動(dòng)促教?一次活動(dòng)?就是一次?診斷與喚?醒，就是?一次反思?與碰撞，?就是一次?感悟與超?越。所以?我注重每?一次教研?活動(dòng)的主?題和預(yù)期?，盡力打?造學(xué)科活?動(dòng)的長(zhǎng)效?性，主要?開(kāi)展了以?下五項(xiàng)活?動(dòng)?；顒?dòng)?一：網(wǎng)上?教研鑒于?初中數(shù)學(xué)?的教學(xué)特?點(diǎn)與學(xué)校?教學(xué)實(shí)情?，網(wǎng)上教?研快速便?捷，故依?托區(qū)數(shù)學(xué)?QQ交流?群為平臺(tái)?進(jìn)行實(shí)時(shí)?網(wǎng)上教研?。主要內(nèi)?容有三大?塊：1?.各項(xiàng)教?學(xué)活動(dòng)通?知的傳達(dá)?；2.?教學(xué)問(wèn)題?疑惑的實(shí)?時(shí)咨詢(xún)交?流；3?.教學(xué)過(guò)?程重點(diǎn)的?監(jiān)督反饋?與引導(dǎo)。?也許是?教研活動(dòng)?設(shè)計(jì)的問(wèn)?題，也可?能是方法?的問(wèn)題，?數(shù)學(xué)qq?群活躍度?沒(méi)有想象?的那樣高?，第二塊?實(shí)時(shí)教學(xué)?咨詢(xún)交流?比較多，?對(duì)于教師?們教學(xué)的?輔助力度?沒(méi)有預(yù)期?的那樣高?。活動(dòng)二?：學(xué)區(qū)教?研建立數(shù)?學(xué)教學(xué)全?區(qū)合作、?航南航北?學(xué)區(qū)競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制。鑒?于港區(qū)各?初中分布?范圍廣、?調(diào)度難、?發(fā)展暫時(shí)?不平衡的?現(xiàn)狀，采?取全區(qū)合?作、航南?航北學(xué)區(qū)?競(jìng)爭(zhēng)制。?航北教研?活動(dòng)以?xún)?yōu)?質(zhì)課比賽?為抓手，?進(jìn)行校內(nèi)?選拔、學(xué)?區(qū)內(nèi)比賽?形式；航?南以同課?異構(gòu)形式?展開(kāi)教研?，分別取?得了一定?的成效。?反思：?對(duì)學(xué)區(qū)教?研活動(dòng)安?排作出切?實(shí)可行的?指導(dǎo)，落?實(shí)推進(jìn)，?避免個(gè)別?活動(dòng)虎頭?蛇尾。利?用期末測(cè)?試和學(xué)科?競(jìng)賽活動(dòng)?，進(jìn)行區(qū)?內(nèi)通排、?學(xué)區(qū)評(píng)比?。針對(duì)實(shí)?情給各校?各年級(jí)各?班全區(qū)排?排隊(duì)，幫?助其明確?自身教學(xué)?在港區(qū)所?處的位置?。旨在精?準(zhǔn)地診斷?和發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，從比?對(duì)中找到?不足，以?便進(jìn)行有?針對(duì)性的?調(diào)控。?活動(dòng)三、?下校調(diào)研?眾所周知?，下校調(diào)?研是我們?深入一線(xiàn)?教學(xué)過(guò)程?的重要途?徑，能從?中發(fā)現(xiàn)教?學(xué)中存在?的實(shí)際問(wèn)?題，給予?教師相應(yīng)?的指導(dǎo)。?自產(chǎn)假結(jié)?束上班的?第二天，?就首先參?加了在1?22中學(xué)?舉行的航?北學(xué)區(qū)教?研活動(dòng)，?之后陸續(xù)?也到其他?中學(xué)進(jìn)行?聽(tīng)課調(diào)研?。先是青?年教師，?然后是八?年級(jí)的章?節(jié)復(fù)習(xí)課?和九年級(jí)?的課，從?中確實(shí)也?發(fā)現(xiàn)了一?些亟待解?決的一些?問(wèn)題。?根據(jù)調(diào)研?結(jié)果還存?在以下問(wèn)?題，偏遠(yuǎn)?學(xué)校教研?氛圍不濃?，一部分?青年教師?教學(xué)基本?功能力不?強(qiáng)，有不?遵循教學(xué)?規(guī)律的現(xiàn)?象，如不?認(rèn)真?zhèn)湔n?、課堂管?理松懈、?不及時(shí)認(rèn)?真批改作?業(yè)、作業(yè)?本質(zhì)量過(guò)?高虛假繁?榮、學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成差等?情況?；?動(dòng)四：鄭?州市課堂?達(dá)標(biāo)__?__年_?___月?我區(qū)__?__名數(shù)?學(xué)教師參?加鄭州市?課堂達(dá)標(biāo)?，有__?__人榮?獲區(qū)級(jí)一?等獎(jiǎng)，_?___月?進(jìn)行第三?環(huán)節(jié)優(yōu)質(zhì)?課比賽。?在課堂實(shí)?錄時(shí)協(xié)調(diào)?129中?學(xué)在一中?錄播和相?關(guān)輔導(dǎo)工?作；督促?個(gè)別教師?及時(shí)打包?資料上傳??；顒?dòng)五?：思維導(dǎo)?圖設(shè)計(jì)比?賽為進(jìn)一?步提高我?區(qū)中學(xué)數(shù)?學(xué)教師和?學(xué)生繪制?與運(yùn)用思?維導(dǎo)圖的?能力，幫?助學(xué)生深?入教材、?順利建構(gòu)?知識(shí)體系?，提升期?末前的復(fù)?習(xí)效果，?激發(fā)學(xué)生?的興趣和?創(chuàng)造力。?經(jīng)研究，?決定開(kāi)展?____?年中學(xué)數(shù)?學(xué)思維導(dǎo)?圖設(shè)計(jì)比?賽活動(dòng)。?本期思?維導(dǎo)圖第?一次在各?中學(xué)數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)階段?全面展開(kāi)?。不足：?在前期的?思維導(dǎo)圖?宣傳和學(xué)?習(xí)導(dǎo)圖設(shè)?計(jì)階段沒(méi)?有做扎實(shí)?，上交上?來(lái)的思維?導(dǎo)圖有近?一半不太?理想。反?思：利用?時(shí)間自身?先對(duì)思維?導(dǎo)圖的制?作和使用?了然于心?；統(tǒng)計(jì)各?校活動(dòng)反?思，總結(jié)?本次比賽?的得失，?和老師們?一起對(duì)思?維導(dǎo)圖形?成完整清?晰的認(rèn)識(shí)?，確定此?類(lèi)活動(dòng)的?標(biāo)準(zhǔn)，助?力我區(qū)中?學(xué)數(shù)學(xué)的?學(xué)科發(fā)展?。通過(guò)?以上活動(dòng)?的開(kāi)展和?落實(shí)，有?效地凝聚?了全區(qū)數(shù)?學(xué)學(xué)科教?師團(tuán)隊(duì)，?增強(qiáng)了數(shù)?學(xué)團(tuán)隊(duì)的?向心力。?各校教研?組長(zhǎng)履職?盡責(zé)、率?先垂范，?老師們敬?業(yè)愛(ài)崗、?團(tuán)結(jié)有愛(ài)?，教研組?內(nèi)部關(guān)系?團(tuán)結(jié)和諧?、取長(zhǎng)補(bǔ)?短，教研?活動(dòng)逐步?走向正規(guī)?化。三?、不忘初?心反思前?行1.?加強(qiáng)自身?專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?提升俗話(huà)?說(shuō)打鐵還?需自身硬?。要想立?足港區(qū)教?育，引領(lǐng)?學(xué)科發(fā)展?，必須加?強(qiáng)自身業(yè)?務(wù)提高，?具備良好?的業(yè)務(wù)能?力。能對(duì)?初中數(shù)學(xué)?有完整的?知識(shí)體系?，對(duì)各年?級(jí)各章每?節(jié)內(nèi)容的?架構(gòu)及重?難點(diǎn)、關(guān)?鍵點(diǎn)能了?然于心，?有能拿出?來(lái)的實(shí)實(shí)?在在的屬?于自己的?學(xué)科資料?。對(duì)各年?級(jí)特別是?九年級(jí)正?在進(jìn)行的?數(shù)學(xué)教學(xué)?能有自己?獨(dú)到的準(zhǔn)?確的見(jiàn)解?，并能完?整地用學(xué)?科語(yǔ)言科?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?表達(dá)出來(lái)?。能啟發(fā)?帶動(dòng)年輕?老師進(jìn)行?有效教學(xué)?，共同提?高業(yè)務(wù)素?養(yǎng)。堅(jiān)持?進(jìn)行課例?、課題研?究，論文?、博客撰?寫(xiě)。雖然?本人__?__年的?課題立項(xiàng)?未果，但?所撰寫(xiě)的?論文《數(shù)?學(xué)魔術(shù)在?七年級(jí)數(shù)?學(xué)課堂中?應(yīng)用探析?》獲鄭州?市一等獎(jiǎng)?，也印證?了之前一?段時(shí)間的?付出是有?價(jià)值的。?2.明?確目標(biāo)，?活動(dòng)促教?(1)?明確目標(biāo)?。眾所周?知，無(wú)論?做什么事?情目標(biāo)都?有著巨大?的導(dǎo)向性?作用。成?功，就是?簡(jiǎn)單的事?情重復(fù)去?做。之所?以有的學(xué)?校學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)業(yè)成?績(jī)不理想?，并不是?他們做不?到，而是?教師或?qū)W?校不愿意?去做那些?簡(jiǎn)單而又?重復(fù)的事?情。所以?依據(jù)各校?____?學(xué)年中招?成績(jī)，與?組長(zhǎng)協(xié)商?擬定__?__年中?招數(shù)學(xué)目?標(biāo)。(?2)開(kāi)展?和健全各?種教研活?動(dòng)。針對(duì)?本學(xué)期工?作中暴露?的問(wèn)題，?吸取其中?的經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，特?cái)M?定以下活?動(dòng)來(lái)調(diào)整?和促進(jìn)學(xué)?科發(fā)展。?如QQ網(wǎng)?上教研，?學(xué)區(qū)教研?，制定專(zhuān)?門(mén)的聽(tīng)課?和培訓(xùn)計(jì)?劃，開(kāi)展?有關(guān)下冊(cè)?重點(diǎn)概念?課、習(xí)題?課的微課?比賽，同?課異構(gòu)的?聽(tīng)評(píng)課活?動(dòng)，及學(xué)?生方面的?思維導(dǎo)圖?設(shè)計(jì)大賽?、計(jì)算能?力大賽等?多種形式?的教學(xué)活?動(dòng)。3?.加強(qiáng)教?學(xué)過(guò)程的?質(zhì)量監(jiān)控?1)深?化下校調(diào)?研，及時(shí)?反饋矯正?。在以往?下校調(diào)研?的基礎(chǔ)上?，深化調(diào)?研力度。?采取最大?覆蓋率，?從上課、?批改作業(yè)?、備課、?輔導(dǎo)等教?學(xué)“流水?線(xiàn)”上發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?做出記錄?，給出建?議，并把?調(diào)研結(jié)果?反饋給該?校教研組?長(zhǎng)、教務(wù)?處。從教?務(wù)處至教?研組，直?到教師個(gè)?人，形成?一個(gè)從高?到低，從?集體到個(gè)?人，再?gòu)?個(gè)人到集?體的一個(gè)?教學(xué)循環(huán)?系統(tǒng)，從?而促進(jìn)該?校發(fā)揮每?一層的教?學(xué)力量，?形成良好?的教學(xué)合?力。針對(duì)?每次調(diào)研?發(fā)現(xiàn)的問(wèn)?題能及時(shí)?跟進(jìn)，并?能做出進(jìn)?一步的溝?通指導(dǎo)。?2)多?種形式進(jìn)?行作業(yè)設(shè)?計(jì)和展評(píng)?活動(dòng)。在?下校調(diào)研?過(guò)程中實(shí)?現(xiàn)作業(yè)普?查。作業(yè)?是教學(xué)過(guò)?程的反饋?，是鞏固?學(xué)生所學(xué)?、檢測(cè)教?師所教效?果的重要?途徑。若?教師存在?著失職，?勢(shì)必影響?學(xué)生的學(xué)?業(yè)發(fā)展，?進(jìn)而影響?我區(qū)教育?教學(xué)的進(jìn)?步。在學(xué)?期初作業(yè)?檢查前給?出具體的?檢查項(xiàng)目?：數(shù)學(xué)作?業(yè)本、數(shù)?學(xué)輔導(dǎo)書(shū)?，日常小?訓(xùn)練，測(cè)?試試卷，?糾錯(cuò)本等?。以上項(xiàng)?目要求有?學(xué)生做，?就要有老?師批改，?有批改就?要有學(xué)生?訂正，批?上日期。?試卷還要?有學(xué)生的?反思。還?可以推廣?參觀做的?比較好的?教研組的?作業(yè)設(shè)計(jì)?、布置、?批改工作?，以切實(shí)?促進(jìn)提高?教學(xué)效果?。3)?加大各校?的培優(yōu)補(bǔ)?差工作。?平均分反?映了學(xué)科?的平均水?平，也會(huì)?受到極端?值的影響?，極大極?小都會(huì)引?起平均分?的大小。?平均分低?說(shuō)明我們?的培優(yōu)補(bǔ)?差工作沒(méi)?有開(kāi)展或?未做到位?，優(yōu)等生?的隊(duì)伍不?尖，學(xué)困?生隊(duì)伍大?。也可以?從各校的?培優(yōu)補(bǔ)差?上著手。?這方面一?中三中八?千等學(xué)校?都有不同?程度的開(kāi)?展，其他?學(xué)校可以?互相借鑒?交流，共?同提高。?初中數(shù)?學(xué)教研組?下學(xué)期工?作總結(jié)（?三）緊?張而又繁?忙的一學(xué)?期工作就?要結(jié)束了?，數(shù)學(xué)組?的每位教?師都是以?認(rèn)真、務(wù)?實(shí)的態(tài)度?忙于期未?的收尾工?作。中?學(xué)數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)如?何實(shí)施素?質(zhì)教育，?是當(dāng)前數(shù)?學(xué)教學(xué)研?究的重要?課題?！?面向全體?學(xué)生，引?發(fā)學(xué)生的?內(nèi)在機(jī)制?，使學(xué)生?生動(dòng)活潑?自主地進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?在思維能?力、創(chuàng)新?能力等方?面都得到?發(fā)展”早?已為大家?達(dá)成共識(shí)?，我們組?從三方面?改變教學(xué)?理念：?(1)改?變傳統(tǒng)的?教育觀念?，提高對(duì)?學(xué)生素質(zhì)?培養(yǎng)的要?求；(?2)注意?研究有效?的教學(xué)方?法，培養(yǎng)?學(xué)生的能?力；(?3)有意?識(shí)地培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)的愿?望。我?們的具體?作法一?、集體備?課、資源?共享為?了節(jié)省老?師的備課?時(shí)間，發(fā)?揮每位老?師的特點(diǎn)?，同仁之?間互相學(xué)?習(xí)、互相?借鑒，本?學(xué)期數(shù)學(xué)?組采用了?集體分節(jié)?備課，每?位老師在?這個(gè)基礎(chǔ)?上，根據(jù)?自己的特?點(diǎn)、風(fēng)格?再進(jìn)行修?改，在教?學(xué)上體現(xiàn)?出自己的?個(gè)性，教?案力求符?合下列要?求：教學(xué)?目標(biāo)應(yīng)有?：認(rèn)知目?標(biāo)、技能?目標(biāo)和情?感教育目?標(biāo)，確定?數(shù)學(xué)思想?及數(shù)學(xué)方?法的培養(yǎng)?目標(biāo)，提?高學(xué)生的?思維能力?及創(chuàng)新能?力，通過(guò)?引導(dǎo)與規(guī)?范管理，?使學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。2、?教學(xué)設(shè)計(jì)?應(yīng)以課程?標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)?繩，根據(jù)?教學(xué)目標(biāo)?和本校的?學(xué)生特點(diǎn)?安排教材?，要深入?理解教材?，突出重?點(diǎn)、分散?難點(diǎn)，對(duì)?不同層次?的學(xué)生要?有不同層?次的教學(xué)?內(nèi)容及不?同的教法?。3、?課堂模式?百花齊放?。二、