2023年小學(xué)班主任德育工作總結(jié)（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023?年小學(xué)班?主任德育?工作總結(jié)?在我任?一年級(jí)二?班的班主?任工作半?學(xué)期的時(shí)?間中，我?盡力履行?班主任的?各項(xiàng)工作?職責(zé)，關(guān)?心愛護(hù)學(xué)?生，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，使學(xué)生?們得到了?鍛煉，得?到了教育?。透過這?半年的班?主任工作?，我積累?了一些經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)于?做班主任?也有一些?心得體會(huì)?。一、?抓好德育?工作首?先我將德?育工作放?在首位，?用心配合?校園對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想政治教?育、道德?品質(zhì)教育?、紀(jì)律與?安全教育?、法制教?育，端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?，構(gòu)成良?好的班風(fēng)?。除了班?會(huì)課進(jìn)行?正面宣傳?教育外，?課外還聯(lián)?系實(shí)際，?用講故事?的方法教?會(huì)孩子們?做一個(gè)好?人，優(yōu)秀?的人。?二、抓好?班干部隊(duì)?伍建設(shè)?班干部是?班主任開?展工作的?得力助手?，在班內(nèi)?的影響甚?大。班干?部素質(zhì)高?，能起到?模范帶頭?作用，班?工作就能?做好，良?好的班風(fēng)?就能構(gòu)成?；反之，?則影響惡?劣，良好?的班風(fēng)就?無法構(gòu)成?。因此對(duì)?于班干部?隊(duì)伍建設(shè)?我一向十?分重視。?人選是一?個(gè)關(guān)鍵，?如何選出?適宜的干?部來呢？?我認(rèn)為務(wù)?必采取民?主集中制?的原則，?根據(jù)班上?學(xué)生實(shí)際?狀況進(jìn)行?評(píng)選。此?刻的孩子?都是獨(dú)生?子，因此?我班的干?部名稱的?后面都加?上了“班?長(zhǎng)”二字?。同時(shí)給?予班干部?必須的權(quán)?利。我對(duì)?班干部要?求個(gè)性嚴(yán)?格要求，?對(duì)他們的?工作既要?指導(dǎo)，又?要放手讓?他們?nèi)プ?，沒有限?制得很死?，我著重?樹立班干?部的威信?。透過一?個(gè)學(xué)期的?鍛煉，我?班產(chǎn)生了?一批十分?優(yōu)秀、有?潛力的班?干部，例?如：李雪?妍、何星?宇等等同?學(xué)。讓我?的班工作?簡(jiǎn)單了很?多。三?、抓好班?群眾建設(shè)?一個(gè)班?級(jí)的好壞?，從班風(fēng)?中能夠體?現(xiàn)出來。?要使整個(gè)?班級(jí)擰成?一股繩，?增強(qiáng)凝聚?力，這樣?才會(huì)有良?好的班風(fēng)?。這就要?著重培養(yǎng)?他們的群?眾主義精?神、主人?翁精神，?增強(qiáng)群眾?榮譽(yù)感。?要教育學(xué)?生團(tuán)結(jié)友?愛、關(guān)心?群眾、關(guān)?心他人，?讓大家都?能感覺到?班群眾就?是一個(gè)溫?暖的大家?庭。作為?班主任，?主動(dòng)到學(xué)?生中去，?了解他們?，關(guān)心他?們，與他?們交朋友?，個(gè)性是?對(duì)于潛能?生，更應(yīng)?主動(dòng)接近?他們，這?樣能夠在?必須程度?上消除他?們的自卑?心理，利?用賞識(shí)教?育，經(jīng)常?鼓勵(lì)他們?多學(xué)一些?知識(shí)。我?也盡量為?他們創(chuàng)造?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)和條件?，比如：?教室文化?布置上以?學(xué)生的習(xí)?作為主，?鼓勵(lì)他們?培養(yǎng)各種?各樣的興?趣愛好。?透過這些?做法，使?整個(gè)班級(jí)?基本上構(gòu)?成了一個(gè)?愛學(xué)習(xí)、?同上進(jìn)的?良好學(xué)風(fēng)?。四、?加強(qiáng)學(xué)生?的思想道?德教育和?養(yǎng)成教育?。1、?豐富德育?活動(dòng)促進(jìn)?養(yǎng)成教育?。認(rèn)真學(xué)?習(xí)___?_《小學(xué)?生守則》?、《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?。同時(shí)深?入開展了?禮貌禮儀?教育、法?制教育、?安全教育?、健康知?識(shí)教育等?等。2?、加強(qiáng)班?級(jí)文化建?設(shè)。我們?要求班主?任用心思?考，加強(qiáng)?班級(jí)制度?建設(shè)、班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?建設(shè)，營(yíng)?造良好的?班級(jí)氛圍?，樹立班?級(jí)形象，?爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)?特色，爭(zhēng)?創(chuàng)“禮貌?班級(jí)”。?班級(jí)的學(xué)?習(xí)園地布?置力求彰?顯班級(jí)特?色，規(guī)范?實(shí)用，富?有教育性?，好人好?事都有記?錄。3?、加強(qiáng)后?進(jìn)生的教?育與轉(zhuǎn)化?。德育處?要求各班?對(duì)后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?做到了有?計(jì)劃，有?措施，并?比較及時(shí)?地了解掌?握有關(guān)狀?況，協(xié)助?班主任做?好個(gè)別學(xué)?生的幫教?工作。?五、今后?工作設(shè)想?。1、?進(jìn)一步加?強(qiáng)師德建?設(shè)，突出?全員育人?觀念，充?分發(fā)揮全?體教師的?育人作用?，真正做?到服務(wù)育?人，教書?育人的全?方位育人?觀。2?、加強(qiáng)德?育科研，?探討新形?勢(shì)下德育?工作的針?對(duì)性、時(shí)?效性、實(shí)?效性。加?強(qiáng)德育課?題研究工?作，進(jìn)一?步提升教?育管理水?平，把研?究成果及?時(shí)應(yīng)用到?校園教育?工作中去?。3、?繼續(xù)抓好?班主任工?作，營(yíng)造?良好的教?育氛圍。?樹立全體?教師皆為?班主任的?教育管理?思想，使?全體教師?能共同教?育培養(yǎng)學(xué)?生自覺遵?守《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?和校園各?項(xiàng)規(guī)章制?度。以嚴(yán)?要求、高?標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)?學(xué)生的組?織紀(jì)律。?4、校?園德育工?作領(lǐng)導(dǎo)小?組將在原?有工作經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)?上從校園?實(shí)際出發(fā)?，不斷更?新觀念，?努力使德?育工作邁?上新的臺(tái)?階。今?后，我們?要進(jìn)一步?結(jié)合我校?德育工作?中的新狀?況、新問?題，結(jié)合?少年兒童?的年齡特?點(diǎn)，加強(qiáng)?教育理論?的學(xué)習(xí)，?不斷提高?教師的科?研意識(shí)，?不斷完善?自己，提?高自己，?使所教班?級(jí)躍上一?個(gè)新臺(tái)階?。20?23年小?學(xué)班主任?德育工作?總結(jié)（二?）嚴(yán)抓?德育，把?愛灑向全?體學(xué)生。?班主任工?作是一項(xiàng)?十分平凡?甚至十分?繁瑣的工?作，但正?是在這平?凡和繁瑣?之下，卻?蘊(yùn)含著這?項(xiàng)工作的?重大好處?。學(xué)期末?，細(xì)細(xì)回?顧，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、嚴(yán)?抓德育，?把愛灑向?全體學(xué)生?班主任?工作，千?條萬條，?德育工作?是第一條?，這是我?從事班主?任工作的?深刻體會(huì)?。俗話說?得好，玉?不雕，不?成器。學(xué)?生的教育?離不開嚴(yán)?格的紀(jì)律?約束，針?對(duì)小學(xué)生?是非辨別?潛力差，?自制力不?強(qiáng)的特點(diǎn)?，就應(yīng)制?訂嚴(yán)密的?管理制度?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行嚴(yán)格?的要求，?增強(qiáng)教育?力度，提?高學(xué)生思?想認(rèn)識(shí)，?促進(jìn)行為?規(guī)范。抓?好學(xué)生的?德育工作?來推動(dòng)學(xué)?生的全面?發(fā)展，既?是班主任?工作的一?個(gè)主要特?點(diǎn)，又是?班主任工?作的基點(diǎn)?。在工?作中，抓?好班級(jí)制?度的建設(shè)?，強(qiáng)化各?項(xiàng)規(guī)章制?度，針對(duì)?小學(xué)生的?過錯(cuò)行為?，按照不?同程度進(jìn)?行教育，?做到一視?同仁。如?有的學(xué)生?喜歡遲到?，我就給?他們講關(guān)?于遲到的?故事，讓?他們引起?重視，及?時(shí)的教育?，嚴(yán)格的?要求，嚴(yán)?格的管理?，使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到怎?樣才能做?好，對(duì)那?些遲交作?業(yè)、抄襲?作業(yè)，我?會(huì)找他們?談心，毫?不留情地?要求他們?改掉，不?能出現(xiàn)任?何不良的?苗頭等等?。這樣，?不論是優(yōu)?秀學(xué)生還?是后進(jìn)生?，同等對(duì)?待，從不?手軟，使?學(xué)生增強(qiáng)?了紀(jì)律觀?念，為建?立良好的?班風(fēng)帶給?了基本的?保障。?二、注重?小干部的?培養(yǎng)每?個(gè)班都有?班干部，?老師不在?的時(shí)候，?班干部就?是班級(jí)的?核心。我?覺得培養(yǎng)?干部其實(shí)?是培養(yǎng)他?們的職責(zé)?心為重點(diǎn)?，他們不?但要對(duì)自?己有職責(zé)?感，也要?養(yǎng)成對(duì)別?人的職責(zé)?感。每個(gè)?干部分管?到位，這?樣全班大?多數(shù)學(xué)生?都有了自?己的任務(wù)?。少數(shù)同?學(xué)則對(duì)他?們實(shí)行一?幫一的政?策，學(xué)習(xí)?自覺的和?潛力較強(qiáng)?的同學(xué)對(duì)?他們進(jìn)行?幫忙。但?是在干部?的培養(yǎng)過?程中、在?日常事務(wù)?的管理中?，也有不?少的過失?。我會(huì)在?他們做錯(cuò)?了事以后?單獨(dú)找他?們談話，?問他們：?你覺得這?件事你這?樣做對(duì)嗎?？讓他們?自己發(fā)現(xiàn)?錯(cuò)誤，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?在以后的?工作中才?能不犯同?樣的錯(cuò)誤?。然后在?班隊(duì)課上?強(qiáng)調(diào)：這?件事發(fā)生?的原因和?經(jīng)過，而?且要讓其?他學(xué)生明?白，小干?部做錯(cuò)了?事也會(huì)受?到老師的?批評(píng)，讓?學(xué)生體會(huì)?到人人平?等。但是?也要幫忙?小干部樹?立他們的?威信，如?果誰不聽?小干部的?話，就是?不聽老師?的話，那?么小干部?的職責(zé)就?很大了。?要讓各處?干部管到?位，層層?負(fù)責(zé)。?三、培養(yǎng)?學(xué)生的群?眾榮譽(yù)感?我們都?在一個(gè)班?級(jí)里，班?級(jí)里發(fā)生?的每一件?事都和我?們有關(guān)。?我用一根?筷子易折?斷，一把?筷子難以?折斷的簡(jiǎn)?單道理，?培養(yǎng)孩子?的群眾凝?聚力。本?學(xué)期校園?分別舉行?的四次比?賽，我們?班拿了三?個(gè)一等獎(jiǎng)?，一個(gè)二?等獎(jiǎng)，這?樣的成績(jī)?不能不說?這是大家?合作的成?果，單靠?一個(gè)人的?成績(jī)是不?能取得這?樣的好成?績(jī)的，從?中讓學(xué)生?懂得合作?的快樂；?讓他們一?齊打掃衛(wèi)?生，嘗到?勞動(dòng)的快?樂；讓他?們聽同學(xué)?講故事、?唱歌、讀?書，去發(fā)?現(xiàn)別人的?美，產(chǎn)生?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力，漸漸?明白：群?眾是有你?、有我、?有他所組?成的。我?們作為三?(1)班?的一員，?要互相關(guān)?心，互相?團(tuán)結(jié)，互?相進(jìn)取。?四、關(guān)?心學(xué)生，?使家長(zhǎng)放?心。關(guān)?心學(xué)生的?學(xué)習(xí)。在?十、一長(zhǎng)?假期間，?學(xué)生由于?忙于旅游?或走親戚?往往會(huì)懶?于完成作?業(yè)。因此?，在長(zhǎng)假?的最后兩?天，我就?利用晚上?打電話給?一些頑皮?的學(xué)生，?提醒他們?抓緊時(shí)間?完成作業(yè)?，這讓家?長(zhǎng)十分感?動(dòng)，他們?教育孩子?說：“看?，老師連?放假了也?這么關(guān)心?你，你就?應(yīng)好好學(xué)?習(xí)呀！”?自然而然?，我的工?作得到了?更多家長(zhǎng)?的支持。?總之，?班主任應(yīng)?將創(chuàng)造教?育貫穿于?工作的始?終，營(yíng)造?一個(gè)良好?的創(chuàng)造教?育的氛圍?，使創(chuàng)造?教育之花?絢麗綻放?。20?23年小?學(xué)班主任?德育工作?總結(jié)（三?）班主?任是班級(jí)?工作的舵?手，是學(xué)?生成才的?導(dǎo)師，是?學(xué)生靈魂?的塑造者?。班主任?工作的核?心又是德?育工作。?我當(dāng)班主?任多年，?現(xiàn)就班主?任如何做?好德育工?作談幾點(diǎn)?體會(huì)。?一、當(dāng)好?“心理醫(yī)?生”，因?人施教?“教師應(yīng)?當(dāng)是心理?醫(yī)生”是?現(xiàn)代教育?對(duì)教師的?新要求。?現(xiàn)代教育?的發(fā)展要?求教師“?不僅僅僅?是人類文?化的傳遞?者，也應(yīng)?當(dāng)是學(xué)生?心理的塑?造者，是?學(xué)生心理?健康的維?護(hù)者”。?作為一名?心理保健?工作者，?也許不是?一個(gè)班主?任的主要?任務(wù)，然?而作為一?班之“主?”的班主?任，能否?以科學(xué)而?有效的方?法把握學(xué)?生的心理?，因勢(shì)利?導(dǎo)地促進(jìn)?各種類型?學(xué)生的健?康成長(zhǎng)，?將對(duì)教育?工作成敗?有決定性?的作用。?如何做?好學(xué)生思?想政治工?作，如何?正確地進(jìn)?行心理上?的輔導(dǎo)與?疏導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生健?康的心理?和健全的?人格呢？?我的做法?是：1?、一把鑰?匙開一把?鎖。每個(gè)?學(xué)生的素?質(zhì)、才能?、知識(shí)、?個(gè)性和興?趣等都是?有差異的?。由于受?不同的自?然環(huán)境的?影響，對(duì)?某一具體?問題、具?體事物也?有著不同?的看法，?這就要求?班主任老?師深入學(xué)?生中間，?與學(xué)生交?朋友，熟?悉每一個(gè)?學(xué)生的狀?況。及時(shí)?了解學(xué)生?中間存在?的問題，?區(qū)別不同?的對(duì)象，?選取不同?的形式，?因人因時(shí)?因地而異?做思想政?治工作，?做到“一?把鑰匙開?一把鎖”?。班主任?抓德育工?作必須要?從實(shí)際出?發(fā)，具體?問題具體?分析，把?握學(xué)生思?想脈搏，?對(duì)癥下藥?，把“心?理醫(yī)生”?工作做好?、做活、?做細(xì)，到?達(dá)因人施?教的目的?和效果。?2、循?循善誘。?班主任幫?忙后進(jìn)生?不能急于?求成，對(duì)?暫時(shí)后進(jìn)?的學(xué)生要?注意尊重?和愛護(hù)他?們，要苦?口婆心、?循循善誘?，教育學(xué)?生要?jiǎng)又?以情，曉?之以理，?既不傷害?學(xué)生的自?尊心，又?到達(dá)教育?目的。對(duì)?后進(jìn)生，?不僅僅要?指出他們?的不足，?更重要的?是尋找和?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?，鼓勵(lì)其?進(jìn)步。如?我班唐啟?彪同學(xué)有?一次因與?別人打架?而使班級(jí)?失去了校?園的流動(dòng)?紅旗，拖?了班級(jí)的?后腿。我?沒有訓(xùn)斥?，而是幫?忙他總結(jié)?教訓(xùn)，提?高認(rèn)識(shí)，?并指出了?努力方向?。最后，?我真摯地?對(duì)他說：?“你因打?架而影響?了班級(jí)榮?譽(yù)，拖了?后腿，我?明白你心?里也很難?過。但是?，我從你?的眼神中?發(fā)現(xiàn)，你?是憋足了?勁，要為?班級(jí)爭(zhēng)回?榮譽(yù)?！?我之后問?他：“你?敢不敢向?全班同學(xué)?保證？”?回答是肯?定的，效?果也是理?想的，班?主任教育?學(xué)生，要?把良好的?愿望和正?確的德育?方法結(jié)合?起來，個(gè)?性要遵循?心理規(guī)律?，注重心?理輔導(dǎo)，?透過教育?、疏導(dǎo)、?啟示，使?學(xué)生的思?想問題得?到解決。?3、重?視心理健?康，做學(xué)?生的心理?“醫(yī)生”?。由于部?分學(xué)生心?理素質(zhì)脆?弱，導(dǎo)致?了各種心?理障礙的?存在：表?此刻學(xué)習(xí)?上的緊張?、焦慮乃?至恐懼；?表此刻人?際關(guān)系上?的懷疑、?孤僻、嫉?妒；表此?刻社會(huì)關(guān)?系上的自?卑、失落?、冷漠乃?至失去生?活樂趣，?學(xué)習(xí)、生?活等遇到?挫折時(shí)，?就心灰意?冷，苦悶?不安甚至?消極態(tài)度?等等。針?對(duì)這些現(xiàn)?象，平時(shí)?我就開展?一些有于?培養(yǎng)學(xué)生?心理素質(zhì)?的活動(dòng)，?如“學(xué)雷?鋒、獻(xiàn)愛?心”社區(qū)?服務(wù)，勤?工儉學(xué)等?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，讓?他們?cè)谡n?外活動(dòng)和?社會(huì)實(shí)踐?中理論聯(lián)?系實(shí)際，?培養(yǎng)現(xiàn)代?意識(shí)、競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，?培養(yǎng)開拓?精神和吃?苦耐勞的?精神，提?高社交潛?力、創(chuàng)新?潛力和承?受挫折的?潛力，使?他們?cè)谌?眾交往中?持續(xù)一種?融洽、正?常的心境?，促進(jìn)學(xué)?生個(gè)性心?理的健康?發(fā)展。?二、精心?策劃主題?班會(huì)主?題班會(huì)融?思想性、?知識(shí)性、?趣味性、?藝術(shù)性、?參與性于?一體，寓?教于樂，?陶治學(xué)生?的情操，?轉(zhuǎn)變和提?高學(xué)生的?思想認(rèn)識(shí)?。我注意?主題班會(huì)?資料的系?列化，資?料豐富，?又貼合學(xué)?生實(shí)際，?各種類型?的主題班?會(huì)課對(duì)學(xué)?生的思想?道德、藝?術(shù)審美潛?力、心理?素質(zhì)的提?高有巨大?的推動(dòng)作?用。這學(xué)?期我策劃?了許多主?題班隊(duì)活?動(dòng)。如《?愛護(hù)我們?可愛的家?-地球》?，透過本?次活動(dòng)，?了解我們?可愛的家?園-地球?的生態(tài)環(huán)?境正遭受?破壞，危?及人類的?生存，激?發(fā)學(xué)生熱?愛地球的?情感，培?養(yǎng)學(xué)生與?自然和諧?相處的綠?色禮貌意?識(shí)，讓學(xué)?生從小樹?立環(huán)保意?識(shí)，從小?事做起，?從自己做?起，用心?參與環(huán)境?保護(hù)的行?動(dòng)。三?、與日俱?進(jìn)，探索?德育新方?法班主?任要根據(jù)?新時(shí)期德?育工作出?現(xiàn)的新問?題、新狀?況，與日?俱進(jìn)，探?索新的方?法：一是?為人師表?，以身作?則，身教?重于言教?，榜樣的?力量是無?窮的。班?主任的模?范行動(dòng)無?時(shí)無刻不?影響著學(xué)?生，因?yàn)?學(xué)生不僅?僅聽其言?，而且觀?其行。要?求學(xué)生做?到。班主?任只有教?書育人，?為人師表?，才能以?自己的人?格力量影?響學(xué)生，?培養(yǎng)學(xué)生?高尚的道?德情操，?幫忙學(xué)生?樹立正確?的世界觀?，人生觀?和價(jià)值觀?。二是以?情感人，?對(duì)學(xué)生要?充滿愛心?，做學(xué)生?的德育工?作要想學(xué)?生之所想?、急學(xué)生?之所急，?要將心比?心，以心?換心。對(duì)?經(jīng)濟(jì)困難?的學(xué)生、?生病的學(xué)?生，班主?任就應(yīng)關(guān)?心照顧，?組織學(xué)生?送溫暖，?給學(xué)生解?決實(shí)際困?難和具體?問題，把?做思想政?治工作同?解決學(xué)生?實(shí)際困難?結(jié)合起來?，如我