小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)范本（3篇）

第12頁共12頁小學(xué)班主?任學(xué)期工?作總結(jié)范?本班主?任工作是?管理人的?工作，我?所面對的?又是朝氣?蓬勃，有?思想，有?感情，自?我表現(xiàn)欲?強(qiáng)的二年?級學(xué)生，?所以一個?學(xué)期下來?給我最最?強(qiáng)烈的體?會是：班?主任工作?中既要有?宏觀的群?體管理，?又要有微?觀的個性?發(fā)展；要?有強(qiáng)烈的?前瞻性；?工作更要?細(xì)致的落?實到位，?只有這樣?才能使學(xué)?生在班上?健康全面?發(fā)展。作?為二年級?班主任，?做了如下?的工作總?結(jié)：1?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣。?二年級學(xué)?生由于年?齡小，自?控力差，?紀(jì)律渙散?。我從培?養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣入?手，課上?進(jìn)行趣味?教學(xué)，盡?量吸引學(xué)?生的注意?力，組織?好學(xué)生的?紀(jì)律。在?日常學(xué)習(xí)?中，時刻?注意調(diào)動?學(xué)生的積?極性，逐?漸養(yǎng)成認(rèn)?真聽課、?認(rèn)真作業(yè)?、下課好?好休息、?講文明、?講禮貌的?好習(xí)慣。?2、培?養(yǎng)良好的?班集體?我在培養(yǎng)?班干部過?程中力求?做到以下?幾點：其?一，要大?力表揚班?干部優(yōu)點?，宣傳他?們的先進(jìn)?事跡，幫?助小班干?部樹立威?信；其二?，在鼓勵?班干部大?膽工作，?指點他們?工作方法?的同時，?要更嚴(yán)格?要求班干?部個人在?知識、能?力上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用，?亦即＂以?點帶面＂?；其三，?培養(yǎng)班干?部團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?，要能夠?通過班干?部這個小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動整?個班集體?開展批評?與自我批?評，形成?集體的組?織性、紀(jì)?律性和進(jìn)?取心，亦?即＂以面?帶面＂。?3、積?極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。?后進(jìn)生?的教育和?管理歷來?是班主任?工作的難?點，卻又?是影響班?級整體教?育教學(xué)質(zhì)?量提高至?關(guān)重要的?一環(huán)。每?個學(xué)生都?享有受教?育、受鍛?煉的基本?權(quán)利，關(guān)?注后進(jìn)生?是尊重學(xué)?生享有這?些權(quán)利的?重要體現(xiàn)?。我首先?做到了以?正確的態(tài)?度對待他?們，深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，及?時對后進(jìn)?生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，?同時，我?還創(chuàng)造條?件和機(jī)會?讓后進(jìn)生?表現(xiàn)其優(yōu)?點和長處?，及時贊?揚他們，?及時使他?們品嘗到?成功的歡?樂和喜悅?。對于屢?教不改的?學(xué)生，一?方面，是?班主任對?其進(jìn)行耐?心的教育?。＂冰凍?三尺非一?日之寒＂?，要想后?進(jìn)生的心?解凍不是?不可能的?事，也不?是一天兩?天就能辦?到的事。?班主任堅?信這一點?，并努力?實行，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?才會有成?功的轉(zhuǎn)機(jī)?。另一方?面，就是?結(jié)合班上?學(xué)生的力?量，每一?個后進(jìn)生?都坐在優(yōu)?等生旁邊?，讓優(yōu)等?生幫助后?進(jìn)生改進(jìn)?不好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?學(xué)習(xí)態(tài)度?。我的?班主任工?作由于經(jīng)?驗的欠缺?，在許多?方面還是?存在著不?足。1?、缺少觀?察?？?不能在事?情發(fā)生之?前，對學(xué)?生進(jìn)行及?時的教育?，從而防?止事情發(fā)?生，我處?理事情總?是跟在學(xué)?生的身后?。2、?做事要貴?在堅持。?自己做?事總是比?較沖動，?事事都想?很快有成?效，想對?孩子的要?求一說，?他們就馬?上能實施?，但自己?就沒有對?孩子的寬?容，沒有?想到要求?發(fā)下后自?己都沒能?夠一下子?就完成到?，何況是?這些剛從?一年級上?來的小不?點呢！所?以自己就?松懈下來?，沒有好?好堅持到?底，這是?我自己要?好好克服?的問題。?我要明確?我面對的?是活生生?的生命，?他們都有?自己的思?想，都有?自己的習(xí)?慣，想一?下子改變?他們已有?的不良行?為，必定?要通過他?們自己不?斷的思想?斗爭，內(nèi)?化成自己?的思想，?然后改變?自己的行?為，這必?須要有一?個比較長?的時間，?因此我更?要有寬容?之心，更?要有改變?他們的持?久之心。?總之，?只要我們?心中是真?誠地為孩?子的健康?成長而付?出，端正?自己的工?作態(tài)度，?一切都為?提升孩子?生命狀態(tài)?為出發(fā)點?。我相信?，我的班?主任工作?能在不斷?的磨練中?得到提升?。通過一?個學(xué)期的?工作，我?的班主任?工作在校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心與指導(dǎo)?下，有所?進(jìn)步，也?提高了！?班級管理?工作方法?千差萬別?，讓我在?實踐中去?探索總結(jié)?行之有效?的方法和?經(jīng)驗，使?班級管理?工作的水?平得到提?升！小?學(xué)班主任?學(xué)期工作?總結(jié)范本?（二）?春去秋來?，不知不?覺間，我?已經(jīng)從事?教學(xué)工作?____?年了，并?且擔(dān)任班?主任工作?兩年了，?在這兩年?里，在心?態(tài)和工作?方法上發(fā)?生了一些?變化，現(xiàn)?在簡單地?將在第一?年里和第?二年里的?班主任工?作進(jìn)行一?個簡單的?對比。?一、在思?想上的準(zhǔn)?備更充足?：初成?為一個班?的領(lǐng)導(dǎo)者?，內(nèi)心有?無比的興?奮，同時?心里也覺?得有些壓?力，畢竟?自己缺乏?教育管理?實踐經(jīng)驗?，所以對?于會在實?際中碰到?的問題所?做的預(yù)測?比現(xiàn)實樂?觀，在碰?到一系列?的“突如?其來”而?又煩瑣不?堪的問題?時，自己?也難免是?亂了陣腳?，疲于奔?命于一些?小事上去?了，一看?到學(xué)生做?的事情不?符合要求?時，心里?就免不了?不舒服：?這些學(xué)生?怎么這樣??。窟@么?簡單的事?情都做不?好？很少?能夠從學(xué)?生的年齡?和心理特?點去考慮?，造成一?味的責(zé)怪?，沒有最?大限度地?調(diào)動起學(xué)?生各方面?的積極性?來。局面?朝著嚴(yán)重?偏離與自?己預(yù)想的?方向發(fā)展?。經(jīng)過?了一年的?洗禮和經(jīng)?驗教訓(xùn)的?沉淀，到?了第二年?重新接班?前，自己?在周圍領(lǐng)?導(dǎo)和老師?的指導(dǎo)下?進(jìn)行了較?仔細(xì)的反?思，并向?一些有經(jīng)?驗的老師?學(xué)習(xí)寶貴?經(jīng)驗，再?較認(rèn)真地?學(xué)習(xí)了一?些與班級?管理相關(guān)?的理論知?識，自己?再重新將?以前碰到?的案例不?斷地重溫?，“假如?當(dāng)初我…?…做，或?許……問?題就可以?解決得更?好”，把?以前在實?踐中碰到?的較典型?的問題再?次設(shè)想，?也為以后?出現(xiàn)類似?問題時能?夠較得心?應(yīng)手地得?以解決。?二、嘗?試走進(jìn)學(xué)?生的心靈?：初為?人師時，?在制定一?些班規(guī)或?者是一些?日常需要?共同遵守?的習(xí)慣時?，往往沒?有很徹底?地從學(xué)生?的需要和?能夠做到?的范圍來?考慮，并?且在有時?候無論學(xué)?生何種情?況做得不?好時，我?都是用較?簡單的批?評方法去?指正，讓?一些學(xué)生?覺得沒有?信心去做?好，便久?而久之，?不但起不?到約束和?改進(jìn)作用?，反而讓?他們的一?些壞習(xí)慣?更加根深?蒂固。?在第二學(xué)?年度，在?制定班規(guī)?和處理一?些違規(guī)行?為時，能?夠更多從?學(xué)生的實?際出發(fā)，?讓自己學(xué)?生先制定?，再師生?一起討論?規(guī)范，讓?學(xué)生覺得?容易接受?，自然執(zhí)?行起來的?時候也不?易有抵觸?情緒。并?且在對待?學(xué)生在日?常行為出?現(xiàn)了過失?或不當(dāng)時?，我雖然?也一樣很?敏感，心?里面抱著?對任何一?件小事不?放過的心?態(tài)，但大?多數(shù)時候?能夠在處?理前先從?多方了解?清楚情況?然后才采?取相應(yīng)的?措施。?比如，我?們班有一?個逆反情?緒較大的?男生經(jīng)常?是在自己?班定出來?的時間里?遲到，而?他偏偏又?是一個主?要科目的?科代，這?樣一來每?天的功課?總是不能?夠按時收?齊，讓很?多同學(xué)和?老師很不?滿意。在?我了解到?這個情況?時，并沒?有簡單地?采取一些?懲罰措施?，而是向?他進(jìn)行了?解情況，?了解到他?是住在_?___路?，每天上?下學(xué)路途?遙遠(yuǎn)還要?轉(zhuǎn)車，所?以就經(jīng)常?不能準(zhǔn)時?回來。后?來我的氣?也就不然?而然的消?了，并且?與他商量?如何解決?現(xiàn)狀，給?了兩個方?案給他參?考：一是?以后盡量?安排好時?間，晚上?早點休息?，早上早?點起來上?學(xué)；二是?不擔(dān)任科?代表，轉(zhuǎn)?做其他崗?位的工作?。后來他?還是選擇?了前者，?下定決心?后就慢慢?地改過來?了，特別?是這個學(xué)?期開始，?每天都是?七點三十?分前就來?到了學(xué)校?并做好他?自己份內(nèi)?的工作。?從原來的?“遲到大?王”，變?成了“早?到大師”?。當(dāng)初若?簡單粗暴?地采取以?往的做法?如訓(xùn)話，?抄書等，?可能就會?獲得相反?的效果。?現(xiàn)在的?學(xué)生正處?于青春敏?感期，又?加上功課?相對比較?緊，學(xué)業(yè)?比較重，?在學(xué)習(xí)和?生活中容?易與學(xué)生?或其他人?鬧情緒或?者發(fā)生身?體上的沖?突，而忽?略了考慮?其他后果?，除了在?平時教育?他們要和?睦相處之?外，在真?的有突發(fā)?事情發(fā)生?時，也不?會過于急?躁地去追?究誰的責(zé)?任和責(zé)罵?(以前很?不理解為?什么學(xué)生?會因為一?些芝麻綠?豆大的事?情鬧得不?可開交)?，而是讓?他們先在?自己身上?找不足然?后再從各?自造成的?危害去說?，這樣學(xué)?生也就更?容易聽得?進(jìn)我的教?育，慢慢?地以前經(jīng)?常與同學(xué)?鬧矛盾的?同學(xué)也逐?漸明事理?了。這應(yīng)?該就是用?心理學(xué)上?的換位思?考方法，?讓彼此在?理解中增?強(qiáng)感情。?蘇霍姆?林斯基曾?經(jīng)說過：?“每個孩?子都能引?起我的興?趣，我總?想知道，?他們的主?要精力傾?注在什么?上面，他?們最關(guān)心?和最感興?趣的是什?么，他們?有哪些痛?苦和歡樂?等等?！?只有當(dāng)我?們真正走?進(jìn)學(xué)生的?精神世界?時，學(xué)生?才有可能?對我們敞?開心扉，?訴說他們?的心理話??！坝眯?靈贏得心?靈“，這?也是我開?展工作時?經(jīng)常想起?的一句話?。在平時?盡可能主?動地向?qū)W?生了解生?活，聽聽?他們的心?里話，一?方面有利?于自己把?握他們的?思想動態(tài)?，另外也?可以及時?了解和幫?助解決問?題。三?、更加有?恒心去抓?各方面的?常規(guī)：?在第一年?的開始，?對學(xué)校的?環(huán)境和各?方面的操?作和要求?也不是很?了解，比?如大搞衛(wèi)?生要檢查?到何種程?度，心里?完全無底?，在很多?方面等我?了解清楚?時，學(xué)生?都已經(jīng)養(yǎng)?成了一些?很難改的?習(xí)慣，在?管理上就?顯得較為?被動了。?在接下來?的一年中?，對于學(xué)?校各方面?的操作明?確了很多?，所以抓?起常規(guī)來?也較“駕?輕就熟”?，心中更?有底了。?于是在開?學(xué)初的文?明習(xí)慣養(yǎng)?成期里，?較嚴(yán)格按?照各條校?、班規(guī)來?執(zhí)行，此?外還及時?解決在巡?課室時發(fā)?現(xiàn)的問題?，如在抓?衛(wèi)生上，?除了看值?日生做得?到不到家?，還注重?每一位學(xué)?生的保潔?意識的培?養(yǎng)，如看?地面是否?有紙片，?垃圾桶周?圍有沒不?中規(guī)矩的?“垃圾”?存在，講?壇上干不?干凈等等?。學(xué)生養(yǎng)?成了習(xí)慣?后，在平?時的衛(wèi)生?檢查或者?是月末大?清潔，還?有迎接創(chuàng)?強(qiáng)區(qū)的各?項檢查中?都能夠認(rèn)?真對待，?獲得了較?好的評價?。四、?更加善于?借助各方?力量：?在第一年?里，在工?作中因為?忙于解決?學(xué)生的問?題而抽不?開身，而?忽視了充?分利用學(xué)?生自己，?各科任老?師和家長?的綜合力?量開展常?規(guī)和學(xué)習(xí)?管理上的?工作，從?而沒能夠?讓教育更?加全面地?開展。在?新的一年?里，我充?分意識到?學(xué)生自己?力量的重?要性，在?紀(jì)律、衛(wèi)?生等常規(guī)?方面和學(xué)?習(xí)等等方?面都形成?“幫帶”?的風(fēng)氣，?讓學(xué)生更?多獲得成?功的體會?，也提高?了工作的?效果。也?能夠在平?時多與科?任老師交?流，經(jīng)常?為班的發(fā)?展進(jìn)行大?會診。還?爭取得到?家長們的?支持，與?家長保持?聯(lián)系，并?且是能夠?互相較好?地配合。?五、更?加善于使?用批評和?表揚：?在以前，?很少考慮?到批評要?怎么樣才?能夠收到?最佳效果?，不太注?意學(xué)生的?心理和年?齡特點，?有時候沒?有注意分?寸，讓學(xué)?生覺得難?于接受，?有時甚至?雙方鬧得?不開心而?又沒有教?育效果。?教育應(yīng)該?是一門藝?術(shù)，教師?在日常的?教學(xué)管理?中，在處?理學(xué)生課?堂出錯時?，應(yīng)根據(jù)?學(xué)生的心?理特點和?身心發(fā)展?特點，本?著尊重學(xué)?生，愛護(hù)?學(xué)生的原?則，去善?待每一個?犯錯的學(xué)?生。批評?更要講究?方法，因?為它如同?醫(yī)生的手?術(shù)刀，不?注意分寸?，就會變?成傷人的?利器，而?講究方法?，則會起?到妙手回?春的作用?。例如，?本班有一?位學(xué)習(xí)上?有較大障?礙的男生?，他經(jīng)常?完成不了?功課，還?有一段時?間里經(jīng)常?是回到學(xué)?校先打乒?乓球然后?才回到課?室，在學(xué)?生中造成?了不好的?影響。而?他在生活?當(dāng)中卻又?樂于去觀?察，經(jīng)常?會將現(xiàn)有?的一些用?品進(jìn)行設(shè)?想和改良?，還會相?應(yīng)地進(jìn)行?一些小發(fā)?明創(chuàng)造，?是其他很?多同學(xué)都?辦不到的?。我跟他?談的時候?沒有直接?說他錯在?哪里，而?是和他分?析做為“?小發(fā)明家?”應(yīng)該怎?么樣在其?他同學(xué)心?目當(dāng)中有?更好的形?象出發(fā)，?讓他意識?到不遲到?是維護(hù)形?象的一個?重要方法?，在學(xué)習(xí)?上也逐漸?有了一些?進(jìn)步。避?開了直接?的批評，?反而收到?了更好的?效果。?也還注意?了把握表?揚的時機(jī)?，實在性?，細(xì)節(jié)性?和恰如其?分。以前?是經(jīng)常在?對待學(xué)生?時容易犯?“一葉障?目”的錯?誤，因為?學(xué)生存在?的一些缺?點而就看?不到他們?身上更多?優(yōu)點。后?來慢慢學(xué)?會了去發(fā)?覺學(xué)生的?長處。如?班里有一?名男生，?上學(xué)甚少?在規(guī)定時?間里到達(dá)?學(xué)校的，?還甚至于?有時跟家?里人一鬧?情緒就曠?課，功課?也很少準(zhǔn)?時完成。?但是他在?課堂上還?是挺認(rèn)真?學(xué)的，尤?其是對數(shù)?學(xué)，畫畫?和籃球特?別有興趣?，做值日?時也是相?當(dāng)?shù)恼J(rèn)真?，基于此?，特地安?排了一些?班干部幫?助他解決?學(xué)習(xí)和生?活問題。?并且經(jīng)常?抓住他的?優(yōu)點，在?學(xué)習(xí)上取?得進(jìn)步時?，或是參?加比賽后?，或是在?出色完成?值日后，?都及時給?予表揚，?讓他更加?清楚自己?在班里老?師和同學(xué)?們心中的?位置，遲?到肯定會?影響自己?的形象，?后來也慢?慢地在出?勤上有了?進(jìn)步。?六、真誠?對待弱勢?生：以?前對學(xué)生?的家庭沒?有做足夠?的了解，?但若要提?高教育的?成效，肯?定要從了?解每一位?學(xué)生的背?景開始。?在新一年?的班里，?了解到來?自單親家?庭的有五?位同學(xué)，?來自家庭?不健全的?有一位，?父母或有?一方經(jīng)常?不在身邊?的又有四?五位。在?平時比較?注意他們?心理的變?化，主動?關(guān)注他們?，并和其?他學(xué)生一?起幫助他?們解決困?難。例?如，__?__就是?其中一個?較典型的?例子，雖?然有父母?親，但都?是聾啞人?士，自小?由爺爺和?奶奶帶大?的，經(jīng)濟(jì)?環(huán)境也比?較差。在?接觸前只?是覺得她?是“壞透?頂”的女?孩，但在?接觸后了?解到她的?家庭情況?后，便抱?著同情和?寬容的心?態(tài)去看待?她的行為?，雖然要?改變她那?些根深蒂?固的陋習(xí)?是要花很?長的時間?和努力，?但是學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)和?級里的老?師和班里?的同學(xué)們?都沒有放?棄過她。?發(fā)掘她身?上的特長?為班集體?服務(wù)，也?讓她體會?到屬于自?己的成功?。雖然現(xiàn)?在還需要?很大的努?力，但在?各方領(lǐng)導(dǎo)?和老師，?同學(xué)的關(guān)?心支持下?，我相信?她會取得?更大的進(jìn)?步。七?、更充分?利用每一?次大小型?的活動和?競賽來提?高班集體?的凝聚力?：以前?沒能夠充?分利用學(xué)?校布置和?舉辦的各?類型活動?和競賽來?做為提高?班集體的?凝聚力的?東風(fēng)。在?這一年當(dāng)?中吸取經(jīng)?驗教訓(xùn)，?充分重視?學(xué)校里的?各次活動?，如廣播?操比賽，?校運會，?體育節(jié)和?這個學(xué)期?的迎檢班?級文化布?置上，充?分調(diào)動每?一位學(xué)生?的力量，?進(jìn)行“我?為班一角?落來設(shè)計?”的比賽?，學(xué)生們?把課室當(dāng)?作是自己?的家一樣?來對待，?從設(shè)計到?購材料和?布置全部?都是學(xué)生?自己去策?劃，讓學(xué)?生在無形?之中也接?受了教育?。以上?是本人這?兩年在班?主任工作?上的一些?對比，雖?然相比去?年在教育?管理上有?了一定的?進(jìn)步，班?里在各方?面取得了?一定的成?績，但是?自己在理?論水平上?，在實際?處理的方?法還有很?多急待提?高的地方?，班里面?也還存在?很多要解?決的問題?。在以后?，將會更?加虛心地?向周圍的?前輩們學(xué)?習(xí)，在各?方面取得?更優(yōu)異的?成績。?小學(xué)班主?任學(xué)期工?作總結(jié)范?本（三）?時間過?得真快，?一轉(zhuǎn)眼這?學(xué)期又即?將結(jié)束，?結(jié)合本學(xué)?期學(xué)生的?學(xué)習(xí)和本?人的教學(xué)?情況，特?做總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)自?身的理論?學(xué)習(xí)，做?好學(xué)生的?思想教育?在課堂?教學(xué)中尋?找知識性?和思想性?的有機(jī)結(jié)?合點，讓?學(xué)生在不?知不覺中?受到感染?熏陶，使?學(xué)生無論?在思想上?還是其它?方面，根?據(jù)不同的?途徑受到?愛國教育?，使他們?熱愛社會?主義，熱?愛___?_。利用?每周一的?班會時間?，常學(xué)習(xí)?《小學(xué)生?守則》及?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?使他們懂?得作為一?名小學(xué)生?應(yīng)該怎樣?做，自己?有一個勤?懇正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度?。二、?教學(xué)方面?在教學(xué)?中，努力?實現(xiàn)素質(zhì)?教育，實