2023年班主任個人工作總結(jié)例文（3篇）

第15頁共15頁2023?年班主任?個人工作?總結(jié)例文?本學期?，我擔任?三年級的?班主任兼?本班的語?文教學工?作。我們?班在學校?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一組織、?任課老師?的大力支?持和學生?家長的大?力配合下?，各項工?作均能順?利開展。?我主要從?以下幾方?面努力的?：一、?基本情況?本班共?有學生人?，其中女?生___?_人，少?數(shù)民族_?___人?，少先隊?員___?_人，大?多數(shù)來自?較邊遠的?少數(shù)民族?地區(qū)。由?于基礎(chǔ)掌?握力度不?夠，對知?識的接受?能力和理?解能力較?差，但學?生思想端?正，學習?的積極性?很高，對?知識的渴?求十分強?烈。二?、工作總?結(jié)(一?)教育教?學工作?1、認真?學習了新?課程標準?的內(nèi)容，?嚴格執(zhí)行?素質(zhì)教育?新理念，?并___?_執(zhí)行開?學初制定?的語文教?學工作計?劃。2?、學習了?語文教育?教學新方?法，新理?念。在教?育教學中?做到了以?“學生為?主，教師?為輔”觀?念的轉(zhuǎn)變?。3、?加強學生?的思想教?育，轉(zhuǎn)變?學生的觀?念，在教?育教學習?____?不熱愛祖?國、熱愛?家鄉(xiāng)的思?想教育，?達到預(yù)期?的教學效?果。4?、認真學?習語文教?師職責，?認真?zhèn)湔n?，認真批?改作業(yè)。?學生的每?次習作都?寫出符合?自己實際?的評議，?做到學生?自評、同?學間互評?、再到教?師評。一?學期下來?，同學們?的作文進?步很大。?5、教?學工作中?做到從“?填鴨式教?學向雙邊?教學和啟?發(fā)式教學?”方法的?轉(zhuǎn)變。課?堂上師生?互動，學?生積極大?膽發(fā)言，?不斷提出?新的問題?，培養(yǎng)學?生自主創(chuàng)?新學習的?新方法。?(二)?培養(yǎng)班干?部班干?部是班主?任的得力?助手，是?同學們學?習的榜樣?。因此，?有必要選?出得力的?班干部。?在這件事?情上我首?先考慮的?是，班干?部要服眾?，首先得?有較好的?自身條件?，那就要?求這些班?干部要有?管理能力?和有責任?心，于是?在學生的?推薦和我?自己的權(quán)?衡之下選?出一群有?能力的班?干部。這?些班干部?不但有管?理能力，?而且自我?約束能力?也比較強?，同學們?也都服從?他們管。?一學期以?來，事實?表明，他?們是個合?格的班干?部，管理?同學比較?盡心，同?學們對他?們的評價?也很好。?班級紀律?和學習也?有顯著提?高，這也?是我這個?做班主任?的感到最?欣慰的。?(三)?加強思想?教育學?生良好習?慣的養(yǎng)成?，是順利?開展班主?任工作、?形成良好?班集體的?基礎(chǔ)。作?為三年級?的孩子自?覺能力差?，針對這?點，我首?先從他們?自身的性?格特點出?發(fā)，加強?對孩子們?思想素質(zhì)?的教育，?讓學生明?確自己除?了學習以?外要做的?事情還很?多，讓他?們懂得既?要成材又?要成人的?重要。因?此，在本?學期的班?主任工作?開展過程?中，我從?學生的思?想教育入?手，重點?培養(yǎng)學生?各方面的?良好習慣?。1、?樹立榜樣?，在本期?中，我將?針對學生?的學習能?力較低這?一實際情?況，采取?以閱讀使?其進步的?方法，加?強對學生?的訓練，?使學生學?習能力得?到提高。?2、加?強了與學?生的思想?交流，激?發(fā)了其上?進心，進?而取得了?較好的教?育教學效?果，提高?學生的學?習成績。?3、實?行了“一?對一”的?幫助措施?，讓學習?較好的學?生幫助學?習較困難?的學生，?最終達到?了共同進?步的教育?目的。?4、采用?了分層次?管理的方?法，把班?上的學生?根據(jù)不同?的愛好和?習慣，分?成了不同?的小組，?重點分類?輔導(dǎo)和發(fā)?展其特長?，做到了?因材施教?。(四?)積極開?展豐富的?文體活動?1、通?過學校開?展的“國?旗下的講?話”教育?活動和本?班開展的?少先隊活?動，讓同?學們端正?了思想，?明白了少?先隊員是?____?少年先鋒?隊組織，?是___?_強大后?備生力軍?。2、?培養(yǎng)了他?們的綜合?能力，培?養(yǎng)愛國、?愛黨、愛?集體的思?想素質(zhì)，?處處樹立?先鋒模范?作用。?3、在開?展少先隊?活動時，?給同學講?解了少先?隊組織的?優(yōu)越性，?特別是對?于非少先?隊員，向?他們宣傳?少先隊組?織的先進?性，鼓勵?他們向少?先隊組織?靠攏。?4、本學?期我班積?極組織學?生參加慶??！傲?一”活動?，豐富了?學生的課?余生活，?增強的學?生的參與?意識，在?活動中，?學生敢于?表現(xiàn)自己?，積極投?身于活動?中，取得?了較好的?成績。?5、學生?思想端正?，品德較?好，我班?在學校每?周組織評?比的(課?間操、眼?保健操和?衛(wèi)生評比?)班級中?，多次獲?“優(yōu)秀班?級”稱號?，增強了?學生榮譽?感，提高?了學生學?習積極性?。(五?)差生轉(zhuǎn)?化工作?關(guān)心、鼓?勵差生，?用好學生?帶動差生?。本班優(yōu)?生少，學?困生多，?為了能更?好地輔導(dǎo)?學困生，?我實行“?小老師”?責任制，?組織一帶?一或一帶?多的學習?小組，及?時表揚平?時有進步?的學生，?包括做好?事、上課?認真聽講?、發(fā)言積?極、書寫?工整正確?等。讓他?們嘗試表?揚的滋味?，感覺到?同學們羨?慕的眼光?，以增強?學習的自?信心，正?確地認識?和評價自?己。經(jīng)常?跟差生交?流，讓他?不經(jīng)意間?說出自己?的想法和?做法，這?時候就可?以幫助他?，形成一?點點壓力?，好像老?師在關(guān)注?著他，他?就會百倍?的信心來?完成自己?的學習任?務(wù)。(?六)做好?家訪工作?老師要?教好學生?，除了做?好校內(nèi)的?教育、管?理外，還?要做好校?外的工作?，要與家?長聯(lián)系，?取得家長?協(xié)助，才?能把學生?教育好。?平時我都?注意做好?這個工作?，特別是?那些頑皮?、學習習?慣不太好?的同學，?更要與家?長共同管?教。三?、存在的?不足：?我班的教?育教學工?作雖然取?得了很好?的成績，?但還存在?很多不足?之處，在?工作中還?有很多缺?陷，本班?將在以后?的工作中?，揚長避?短，力爭?把工作做?得更好。?202?3年班主?任個人工?作總結(jié)例?文（二）?小學班?主任面對?6、__?__歲-?11、_?___歲?的兒童，?工作更加?繁重。我?相信，任?何一位班?主任都希?望勝任這?項工作并?把自己從?繁重中盡?量解脫出?來，那么?，如何開?展小學班?主任工作?就至關(guān)重?要。下面?我談?wù)勛?己這學期?來工作的?體會。?一、親近?學生，研?究學生;?展現(xiàn)自我?，樹立威?望?！?誰愛孩子?，孩子就?會愛他，?只有用愛?才能教育?孩子。”?班主任要?善于接近?孩子，體?貼和關(guān)心?學生，和?他們進行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?老師對他?的親近和?愛。這是?班主任順?利開展一?切工作的?基矗研?究學生是?教育取得?成功的必?要條件，?最好的途?徑是通過?活動觀察?。了解?班風、學?風，了解?全班主要?的優(yōu)缺點?并分析其?原因所在?，了解家?長普遍的?文化層次?，找到亟?待糾正的?弱點;二?要研究學?生的個性?特征(包?括能力、?氣質(zhì)、性?格、愛好?等)，了?解個人的?生活環(huán)境?，掌握哪?些是積極?分子，哪?些是特別?需要注意?的學生等?等。在?親近與研?究學生的?過程中，?我們班主?任要努力?展現(xiàn)自身?廣博的文?化與高尚?的道德情?操，使學?生對你既?親近又崇?拜，既認?定你是值?得信賴的?老師，又?把你當作?好朋友，?樹立起班?主任崇高?的威望。?那么，你?的教育可?能取得事?半功倍的?效果。?二、干部?隊伍的組?建和培養(yǎng)?。一個?班的集體?面貌如何?，很大程?度上是由?小干部決?定的。小?干部對班?集體有著?“以點帶?面”和“?以面帶面?”的作用?，我稱他?們是“班?主任的左?右手?！?所以唯有?慎重地選?拔和培養(yǎng)?干部隊伍?，班主任?工作才能?逐漸從繁?重走向簡?單與輕松?。當選?的干部應(yīng)?具有較強?的號召力?和自我管?理能力。?干部隊伍?的組建不?能僅僅作?為一種形?式存在，?班主任必?須精心培?養(yǎng)：其一?，要大力?表揚干部?優(yōu)點，宣?傳他們的?先進事跡?，幫助小?干部樹立?威信;其?二，在鼓?勵干部大?膽工作，?指點他們?工作方法?的同時，?要更嚴格?要求干部?個人在知?識、能力?上取得更?大進步，?在紀律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即“以點?帶面”;?其三，培?養(yǎng)干部團?結(jié)協(xié)作的?精神，要?能夠通過?干部這個?小集體建?立正確、?健全的輿?論，帶動?整個班集?體開展批?評與自我?批評，形?成集體的?組織性、?紀律性和?進取心，?亦即“以?面帶面”?。三、?以強化常?規(guī)訓練帶?動教育教?學工作。?良好的?常規(guī)是進?行正常的?學習和生?活的保障?，一個學?生調(diào)皮搗?蛋、不合?常規(guī)的舉?動往往會?使一堂好?課留下遺?憾，使整?個集體活?動宣告失?敗，甚至?使全班努?力爭取的?榮譽付諸?東流，直?接影響到?班集體的?利益。因?此，要扎?實有效地?加強一個?學生的常?規(guī)訓練。?訓練的內(nèi)?容包括《?小學生守?則》和《?小學生日?常行為規(guī)?范》要求?的常規(guī)、?課堂常規(guī)?、集會和?出操常規(guī)?、衛(wèi)生常?規(guī)、勞動?常規(guī)、參?觀常規(guī)以?及路隊常?規(guī)等等諸?多方面。?并且這學?期我還根?據(jù)學生的?特點，結(jié)?合我國古?代優(yōu)秀的?蒙學教材?《弟子規(guī)?》的學習?，強化學?生內(nèi)在。?日常行為?的訓練要?通過集體?或個人、?單項強化?或全面優(yōu)?化相結(jié)合?的方式進?行(根據(jù)?具體情況?選擇)，?務(wù)必使每?個學生具?有“服從?集體，服?從命令”?的思想，?具有自我?約束力，?形成習慣?，保證整?個班集體?隨時表現(xiàn)?出“活而?不亂，嚴?而不死”?的良好班?風班貌。?四、擬?定集體與?個人的遠?、近期目?標。有?目標才有?動力。班?主任要根?據(jù)學校工?作安排和?本班實際?情況，擬?定全班與?小組在知?識、能力?、情感等?方面的遠?、近期目?標，讓每?一個學生?明確我們?全班和小?組正在努?力奮斗的?目標是什?么，避免?盲目、低?效地學習?和生活，?從而增強?集體的凝?聚力和動?力。然?后，要引?導(dǎo)每一個?學生擬定?切實的個?人遠、近?期目標，?將集體的?動力落實?到每個學?生身上，?幫助和鼓?勵每一個?人進步，?使每個人?都在明顯?而又易于?承受的壓?力下自覺?要求自己?。目標?的制定不?是目的，?如何通過?努力去實?現(xiàn)目標，?提高學生?的素質(zhì)才?是目的。?因此，鑒?于小學生?年齡與心?理特征，?有兩點需?注意：一?是近期目?標較之遠?期目標更?有激勵作?用;二是?目標的制?定必須切?實，要讓?孩子能“?跳一跳摘?到蘋果”?，不能好?高騖遠，?以免喪失?孩子信心?。五、?激發(fā)學生?競爭意識?。競爭?是一股巨?大的、潛?在的、其?它任何外?力都不可?能達到或?代替的動?力。班主?任應(yīng)在班?內(nèi)掀起激?烈的、持?久的競爭?活動。必?須強調(diào)，?這是“互?助”、“?友好”的?競爭而不?是“敵視?”和“保?守”的競?爭，其目?的是為了?取得共同?的、更大?的進步。?1、激?發(fā)與外班?學生的競?爭意識：?從集體?活動的表?現(xiàn)、班級?榮譽的爭?娶留給老?師的印象?以及個人?獲將情況?等等多個?方面激發(fā)?全班由整?體到個人?的與外班?的競爭意?識。這也?是一種集?體主義精?神的培養(yǎng)?。2、?設(shè)立定期?評價制度?：以“?小紅花”?等相對固?定的評價?模式，對?學生個人?和小組的?各種表現(xiàn)?定期評價?，使每個?學生和小?組明確近?期優(yōu)缺點?何在，在?班上居何?位置，從?而增強警?惕性和進?取心，培?養(yǎng)學生的?自覺性。?3、建?立互助組?：以互?助小組、?11小組?(一一對?應(yīng)的優(yōu)生?幫助差生?形式)、?小組幫助?組員等等?多種互助?方式促使?差生取得?更大進步?，共同實?現(xiàn)個人、?小組與集?體奮斗的?目標。?4、獎勵?和批評：?獎勵與批?評的方式?各種各樣?，目的都?是鼓勵先?進、指出?缺點、激?勵所有學?生爭取更?大的成績?。獎勵比?批評的教?育效果更?明顯。?六、重視?主題班會?與主題隊?會的開展?。要注?重每次活?動的實效?性，使每?次活動都?讓學生得?到一次思?想和靈魂?的洗禮，?留下深刻?印象并指?導(dǎo)自己以?后的言行?。其主題?可以根據(jù)?社會影響?、學生思?想動向以?及偶發(fā)事?件擬定。?比如激勵?學生好好?學習的班?會《古代?勤奮學習?的故事》?，教育學?生正確對?待金錢的?班會《一?分錢》以?及教育學?生講究衛(wèi)?生、預(yù)防?非典的隊?會《非典?可防也可?治》等等?，主題都?非常優(yōu)秀?。七、?學生個性?特長和創(chuàng)?造能力的?培養(yǎng)。?素質(zhì)教育?應(yīng)時代需?要所培養(yǎng)?的人才應(yīng)?是高素質(zhì)?的，是有?創(chuàng)造性的?人才。班?主任在使?素質(zhì)不同?的全體學?生在各自?原有基礎(chǔ)?上都得到?盡可能大?的提高和?發(fā)展的同?時，更要?努力發(fā)掘?學生的潛?能，充分?發(fā)展學生?的個性特?長、培養(yǎng)?創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)他?們成為班?上各方面?的頂梁柱?和帶頭人?，也為培?養(yǎng)21世?紀的專業(yè)?人才奠定?基矗誠?然，在我?國的班級?授課制度?下，在教?育學生“?學會生存?，學會學?習，學會?關(guān)心，學?會做事，?學會生活?”的過程?中，小學?班主任工?作的內(nèi)容?是復(fù)雜的?，任務(wù)是?繁重的。?但是，只?要我們真?誠地捧著?一顆“愛?心”，加?深理論修?養(yǎng)，在實?踐中不斷?完善自己?，形成系?統(tǒng)科學的?工作方法?，是完全?能夠干得?非常出色?而游刃有?余的2?023年?班主任個?人工作總?結(jié)例文（?三）不?平常的_?___年?已經(jīng)過去?了，在這?一年里，?我們經(jīng)歷?了自然的?與人為各?種磨難。?雖然這些?給我們帶?來了心靈?的創(chuàng)傷和?驚悸，但?是我們?nèi)?然一如既?往地工作?學習，不?放過每一?個環(huán)節(jié)。?特別是5?。12的?地震，讓?我們更感?受到了人?生的意義?。明白了?活著就要?好好工作?，好好學?習，才不?枉來到這?個世界，?不枉虛度?自己的年?華。作為?一名教師?，工作的?對象很特?殊，需要?做好很多?細致的工?作，而班?主任的責?任就更為?重大了。?因此，作?為“班集?體靈魂”?的班主任?應(yīng)該充分?認識到自?己所承擔?的歷史重?任。下?面我談?wù)?自己的體?會。一?、愛護學?生，了解?學生;發(fā)?揮自我，?樹立威望??！罢l?愛孩子，?孩子就會?愛他，只?有用愛才?能教育孩?子?！卑?主任要愛?護孩子，?體貼和關(guān)?心學生，?和他們進?行親密的?思想交流?，讓他們?真正感受?到老師對?他的親近?和“愛”?。這是班?主任順利?開展一切?工作的基?礎(chǔ)。研究?學生是教?育取得成?功的必要?條件，的?途徑是通?過活動觀?察。了?解班風、?學風，了?解全班主?要的優(yōu)缺?點并分析?其原因所?在，了解?家長普遍?的文化層?次，找到?亟待糾正?的弱點;?二要研究?學生的個?性特征(?包括能力?、氣質(zhì)、?性格、愛?好等)，?了解個人?的生活環(huán)?境，掌握?哪些是積?極分子，?哪些是特?別需要注?意的學生?等等。?在親近與?研究學生?的過程中?，班主任?要努力展?現(xiàn)自身廣?博的文化?與高尚的?道德情操?，使學生?對你“既?親近又崇?拜”，既?認定你是?值得信賴?的老師，?又把你當?作好朋友?，樹立起?班主任崇?高的威望?。教育可?能取得事?半功倍的?效果。?二、班干?部隊伍的?組建和培?養(yǎng)。一?個班的集?體面貌如?何，很大?程度上班?干部有著?很大的責?任。小干?部對班集?體有著“?以點帶面?”和“以?面帶面”?的作用，?我稱他們?是“班主?任的左右?手。”所?以唯有慎?重地選拔?和培養(yǎng)干?部隊伍，?班主任工?作才能逐?漸從繁重?走向簡單?與輕松。?當選的?干部應(yīng)具?有較強的?號召力和?自我管理?能力。干?部隊伍的?組建不能?僅僅作為?一種形式?存在，班?主任必須?精心培養(yǎng)?：其一，?要大力表?揚干部優(yōu)?點，宣傳?他們的先?進事跡，?幫助小干?部樹立威?信;其二?，在鼓勵?干部大膽?工作，指?點他們工?作方法的?同時，要?更嚴格要?求干部個?人在知識?、能力上?取得更大?進步，在?紀律上以?身作則，?力求從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用，亦即?“以點帶?面”;其?三，培養(yǎng)?干部團結(jié)?協(xié)作的精?神，要能?夠通過干?部這個小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動整?個班集體?開展批評?與自我批?評，形成?集體的組?織性、紀?律性和進?取心，亦?即“以面?帶面”。?三、以?良好的常?規(guī)帶動教?育教學工?作。良?好的常規(guī)?是進行正?常的學習?和生活的?保障，一?個學生調(diào)?皮搗蛋、?不合常規(guī)?的舉動往?往會使一?堂好課留?下遺憾，?使整個集?體活動宣?告失敗，?甚至使全?班努力爭?取的榮譽?付諸東流?，直接影?響到班集?體的利益?。因此，?要扎實有?效地加強?一個學生?的常規(guī)訓?練。訓練?的內(nèi)容包?括《小學?生守則》?和《小學?生日常行?為規(guī)范》?要求的常?規(guī)、課堂?常規(guī)、集?會和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動常規(guī)?、參觀常?規(guī)以及路?隊常規(guī)等?等諸多方?面。訓練?可以通過?集體或個?人、單項?強化或全?面優(yōu)化相?結(jié)合的方?式進行(?根據(jù)具體?情況選擇?)，務(wù)必?使每個學?生具有“?服從集體?，服從命?令”的思?想，具有?自我約束?力，形成?習慣，保?證整個班?集體隨時?表現(xiàn)出“?活而不亂?，嚴而不?死”的良?好班風班?貌。四?、制定班?集體規(guī)劃?，把每一?份計劃都?落到實處?有目標?才有動力?。班主任?要根據(jù)學?校工作安?排和本班?實際情況?，擬定全?班與小組?在知識、?能力、情?感等方面?的遠、近?期目標，?讓每一個?學生明確?我們?nèi)?和小組正?在努力奮?斗的目標?是什么，?避免盲目?、低效地?學習和生?活，從而?增強集體?的凝聚力?和動力。?然后，要?對每一個?學生擬定?切實的個?人遠、近?期目標，?將集體的?動力落實?到每個學?生身上，?幫助和鼓?勵每一個?人進步，?使每個人?都在明顯?而又易于?承受的壓?力下自覺?要求自己?。目標?的制定不?是目的，?如何通過?努力去實?現(xiàn)目標，?提高學生?的素質(zhì)才?是目的。?因此，鑒?于小學生?年齡與心?理特征，?有兩點需?注意：一?是近期目?標較之遠?期目標更?有激勵作?用;二是?目標的制?定必須切?實，要讓?孩子能“?跳一跳摘?到蘋果”?，不能好?高騖遠，?以免喪失?孩子信心?。五、?激發(fā)學生?競爭意識?及其途徑?。競爭是?一股巨大?的、潛在?的、其它?任何外力?都不可能?達到或代?替的動力?。班主任?應(yīng)在班內(nèi)?掀起激烈?的、持久?的競爭活?動。必須?強調(diào)，這?是“互助?”、“友?好”的競?爭而不是?“敵視”?和“保守?”的競爭?，其目的?是為了取?得共同的?、更大的?進步。?1、激發(fā)?與外班學?生的競爭?意識：?從集體活?動的表現(xiàn)?、班級榮?譽的爭取?、留給老?師的印象?以及個人?獲將情況?等等多個?方面激發(fā)?全班由整?體到個人?的與外班?的競爭意?識。這也?是一種集?體主義精?神的培養(yǎng)?。2、?設(shè)立定期?評價制度?：以《?評價手冊?》和“月?評表”等?相對固定?的評價模?式，對學?生個人和?小組的各?種表現(xiàn)定?期評價，?使每個學?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點何?在，在班?上居何位?置，從而?增強警惕?性和進取?心。3?、建立互?助組：?以互助小?組、“1?+1”小?組(一一?對應(yīng)的優(yōu)?生幫助差?生形式)?、小組幫?助組員等?等多種互?助方式促?使差生取?得更大進?步，共同?實現(xiàn)個人?、小組與?集體奮斗?的目標。?4、獎?勵和批評?：獎勵與?批評的方?式各種各?樣，目的?都是鼓勵?先進、指?出缺點、?激勵所有?學生爭取?更大的成?績。獎勵?比批評的?教育效果?更明顯。?六、經(jīng)?常召開主?題班會與?主題隊會?要注重?每次活動?的實效性?，使每次?活動都讓?學生得到?一次思想?和靈魂的?洗禮，留?下深刻印?象并指導(dǎo)?自己以后?的言行。?其主題可?以根據(jù)社?會影響、?學生思想?動向以及?偶發(fā)事件?擬定。比?如激勵學?生好好學?習的班會?《我和小?蘿卜頭》?，教育學?生正確對?待金錢的?班會《金?錢是什么?》以及宏?揚紅巖精?神的隊會?《熱血熱?淚灑熱土?》等等，?主題都非?常優(yōu)秀。?七、建?立老師和?家長聯(lián)系?卡班主?任只憑自?己的威信?和力量是?不可能取?得教育成?功的，他?必須力爭?本班科任?老師和家?