2023年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《東北大森林》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(5篇)

第頁共頁2023年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《東北大森林》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(5篇)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《東北大森林》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一1、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、通過品讀感悟、想像畫面，理解東北大森林一年四季美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。3、聯(lián)絡(luò)上下文，理解“冒”、“抽出”、“封”、“浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。4、理清課文的表達(dá)順序，比照《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的方法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：1、品悟、想象東北大森林一年四季的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者的情感。2、理清課文表達(dá)順序，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的方法?！菊n前準(zhǔn)備】：多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)語進(jìn)入新課?！惨弧硨?dǎo)語。〔二〕出示問題。1、默讀課文，想一想：課文是圍繞哪句話寫的？2、圍繞著東北大森林的奇妙，作者是按什么順序進(jìn)展表達(dá)的？〔時(shí)間〕3、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光？為什么？二、感悟四季之美〔隨生而品〕。〔一〕春天：熱鬧、活潑、充滿活力。1、指名讀第三自然段，大家想像畫面，找出本段的中心句。2、說說東北大森林的春天是什么樣的？3、作者通過對(duì)那些景物的描寫向我們展示了東北大森林的勃勃活力？畫出有關(guān)的語句，談?wù)勀愕睦斫狻?、假如說，走進(jìn)東北大森林，你會(huì)覺得自己好似沉浸在奇妙的海洋里，那么此時(shí)，你又沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里？5、讀出你認(rèn)為春天里最美的風(fēng)光?！捕晨偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：1、先讀課文，感受東北大森林春天的美麗和活力勃勃。2、抓住作者描寫景物特點(diǎn)的語句進(jìn)展理解。3、有感情的朗讀，再次體會(huì)東北大森林春天的美麗?！踩匙詫W(xué)其他季節(jié)的風(fēng)光。1、師展示學(xué)習(xí)提綱：①讀一讀，說說你還喜歡哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光？②說一說，東北大森林這個(gè)季節(jié)是什么樣的？③議一議，作者是抓住這個(gè)季節(jié)的什么特點(diǎn)進(jìn)展描繪的？找出相關(guān)的語句，談?wù)勀愕睦斫狻＂艽藭r(shí)，你會(huì)沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里？把你的這種感受讀出來。冬季：樹木挺拔、雪花飛舞。夏季：樹木蔥郁、濃霧繚繞。秋季：色彩絢麗、山果飄香。2、全班交流匯報(bào)。三、整體感悟。四、小結(jié)：東北大森林按時(shí)間順序介紹了四季之美，奇妙的風(fēng)光給我們留下了難忘的印象，我們不禁要從內(nèi)心深處發(fā)出一聲贊嘆：東北大森林真是太奇妙了！你能用課文中的一句話概括全文嗎？板書：17、東北大森林奇冬天：白雪的海洋妙春天：花的海洋、綠的世界時(shí)的夏天：霧的海洋間海秋天：色彩的海洋順洋序總————分小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《東北大森林》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二《東北大森林》

教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.掌握生字,通過聯(lián)絡(luò)上下文或查工具書理解文中一些詞語的意思。2.熟讀課文。并把自己特別感興趣的局部在書中做好記號(hào)。3.找出文中打比方的句子，并熟讀。4.東北大森給你總的印象是什么？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光？為什么？教材分析^p這是一篇寫景散文，作者按時(shí)間順序，濃墨重彩地描繪了東北大森林一年四季的美麗風(fēng)光。用準(zhǔn)確貼切、清新活潑的語言向我們介紹了東北大森林四季美麗的風(fēng)光，為我們展示了東北大森林一幅幅精巧的畫面。在描寫時(shí)不僅抓住了不同季節(jié)的景物的特色，而且還緊緊圍繞了一個(gè)共同的特點(diǎn)—樹木來寫。這樣就和題目、第一自然段的總述相承相應(yīng)。本文中心突出，構(gòu)造鮮明，語言優(yōu)美，行文中亦處處流淌著作者濃郁的情感，給人以身臨其境的美感。教學(xué)中要讓學(xué)生感受到東北大森林的美麗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。學(xué)情分析^p這篇課文中心突出，構(gòu)造鮮明，語言優(yōu)美。學(xué)生可能大都沒有見到過大森林，但從電視里或書上能理解大森林的直觀形象，因此，可以讓學(xué)生自己通過品讀感悟想象畫面的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣，進(jìn)一步體會(huì)作者按照時(shí)間順序描寫景物的寫作方法。教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過品讀感悟、想象畫面，理解東北大森林一年四季美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。3.聯(lián)絡(luò)上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。4、理清課文的表達(dá)順序，比照《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)1.準(zhǔn)確理解課文描寫東北大森林的詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。2.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們游覽了氣象萬千的皇家園林頤和園，今天老師將帶著大家去一個(gè)新的自然風(fēng)景區(qū)：東北大森林?！泊笃聊怀鍪敬笊值呐錁穲D片〕東北大森林不但森林覆蓋面積大，而且在森林中繁衍生息著400余種珍禽異獸，1000余種野生植物，是我國的一個(gè)宏大的寶庫。今天，讓我們?nèi)プ哌M(jìn)東北大森林，看看那里的動(dòng)物和植物們吧！二、欣賞大森林的美景?！渤鍪菊n件中的“課文初讀”，讓學(xué)生邊聽邊欣賞畫面?！硰臇|北大森林回來，你有什么感受？學(xué)生從整體來談對(duì)東北大森林的印象?！差A(yù)設(shè)：東北大森林一年四季都很美麗、奇妙，它是動(dòng)植物的樂園。學(xué)生也許還會(huì)談對(duì)某個(gè)季節(jié)的喜歡……〕師：東北大森林真是太美、太奇妙了，下面我們就讓我們隨著作者的腳步一同到那里去看一看吧！三、檢查預(yù)習(xí)1.開火車?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀字和讀破句的地方。2.在檢查讀課文的過程中，針對(duì)一些生詞，找生解釋,或共同解決。3.同桌交流學(xué)習(xí)識(shí)字方法4.檢查學(xué)習(xí)效果。〔出示生字課件〕四、初步感知課文內(nèi)容。默讀課文考慮：在這篇課文中，作者把東北大森林比作什么？問題引導(dǎo)：1.這句話在哪一段？〔齊讀第一段〕2.你從這段中讀出了作者對(duì)大森林什么樣的感情？3.你從哪幾個(gè)詞看出來？〔相機(jī)點(diǎn)撥“沉浸”、“奇妙”的意思。〕五、總結(jié)：東北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？為什么會(huì)讓人沉浸其中？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。第二課時(shí)一、〔出示課件〕導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們理解了課文內(nèi)容，知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。這節(jié)課我們將繼續(xù)品讀東北大森林四季的風(fēng)光。下面我們就隨著作者的腳步首先來到冬天的大森林去看看。二、品讀第二自然段1.指名朗讀，〔師生共同切換畫面到冬天這一局部〕其他同學(xué)注意傾聽，欣賞畫面。2.全班交流：冬天的大森林給你留下什么樣的印象？生1：大森林的冬天到處都是雪，就像一個(gè)白色的童話世界，真是太美了。尤其是那雪花漫天飛舞，就好似許多仙女在跳舞一樣。生2：大森林的冬天真是太冷了，熊和松鼠都被凍壞了。不過他們的樣子可真得意。3.課件出示：冬天的大森林是〔

〕的海洋。師：這里的動(dòng)物們又冷又餓，那他們此時(shí)會(huì)有什么想法？預(yù)設(shè)：〔他們一定非常急迫地盼望春天的到來，心想：春天快點(diǎn)來吧，我都要凍死了，又沒有吃的，春姑娘快來救救我吧!……〕找生模擬這些小動(dòng)物表演，說出動(dòng)物們的的心聲。4.自己讀第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。5.找生試讀師：既然動(dòng)物們?nèi)绱伺瓮禾斓慕蹬R，那我們就趕快來欣賞春天的東北大森林吧！三、品讀第三自然段1.〔師生共同切換畫面到春天這一局部〕誰把這局部給大家讀讀？找生讀2.師：東北大森林的春天是什么樣的？〔熱鬧的、活潑的、充滿活力、美麗的〕師：漫長的冬天終于過去了，動(dòng)物們?cè)僖膊挥冒ゐI受凍了，植物們也開場(chǎng)舒枝展葉了，此時(shí)此刻，他們?cè)撌窃鯓拥男那椋俊差A(yù)設(shè)：快樂、興奮、沖動(dòng)萬分、欣喜假設(shè)狂……〕3.那我們?cè)撛鯓幼x呢？誰來選你喜歡的一句話試一試？4.師:作者通過對(duì)哪些景物的描寫向我們展示了東北大森林的勃勃活力。畫出有關(guān)的語句，談?wù)勀愕睦斫??！怖蠋煄椭鷮W(xué)生理解并明確作者抓住了樹木、小溪.野花和小動(dòng)物,表達(dá)春天的活力勃勃的特點(diǎn)的?！掣鶕?jù)學(xué)生的交流老師隨機(jī)出示東北大森林的圖片。例：1.“野草的葉尖從積雪下面冒出來了，樹木抽出新的枝條。”這句話里“冒”和“抽出”還可以換成哪些詞，比擬哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？〔明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切?！懊啊痹谶@里也有此用意，寫出了春日里萬物生長，活力盎然的情態(tài)?！?.草地上，到處開著紅的、黃的、白的野花，有野玫瑰、野百合，還有許多你連名字也叫不出來的花。〔從這句話中感受到春天的色彩斑斕和勃勃的活力?！?.師：置身于這樣熱鬧、活潑的森林中，你看到了什么，又聽到了什么?東北大森林的春天萬物活力勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？〔配樂朗讀〕7.老師：假如說，走進(jìn)東北大森林，你會(huì)覺得自己好似沉浸在奇妙的海洋里，那么此時(shí)，你又沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里呢？〔花的海洋，綠的世界里?！痴n件出示：春天的大森林是〔

〕的海洋。師：東北大森林的春天真是太棒了，那里簡直成了一個(gè)動(dòng)植物的樂園。那誰想把春天這幅畫面展現(xiàn)給大家？8.找生配樂朗讀春天這一段。其他學(xué)生邊看課件邊欣賞四、自學(xué)四、五自然段1.出示自學(xué)提綱：〔1〕讀一讀，想一想夏秋這兩個(gè)季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象？〔2〕這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？讀一讀，勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由〔3〕置身這樣的風(fēng)光之中你會(huì)聽到什么，看到什么？把你的這種感受讀出來。2.學(xué)生自學(xué)交流:〔夏季的東北大森林〕學(xué)生交流：夏季的大森林是茂密的、濃霧繚繞的、郁郁蔥蔥。明確抓住了樹木的枝葉和濃霧以及陽光來描寫的。學(xué)生讀句子，談感受。例：“一層又一層的樹葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？〔明確：“封”可換成“蓋”?！胺狻笔裁匆馑?？換成“蓋”行不行？哪個(gè)好？好在哪兒？“封”是蓋的意思，換成蓋可以，但不如封好，封字既形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的蔥郁蓬勃?！臣偃绱藭r(shí)你進(jìn)入東北大森林林，你會(huì)有何感受？師：在這樣濃霧繚繞林海之中，抬頭是密密層層的枝葉，把整個(gè)森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，陽光照射進(jìn)來容易嗎？所以在這里作者把陽光比作了利劍？你認(rèn)為這樣比喻恰當(dāng)嗎？為什么？師：是呀學(xué)到這里我們不能不驚嘆作者構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)和用詞的貼切了。有感情的朗讀，配樂朗讀。此時(shí)你又沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里呢？課件出示：夏天的大森林是〔

〕的海洋?！睬锛镜臇|北大森林〕學(xué)生交流：秋天的東北大森林是絢麗多彩的。明確作者抓住了葉子的顏色、秋風(fēng)和各種山果來描寫的，學(xué)生讀句子談感受。老師隨機(jī)出示秋季東北大森林的圖片。例：〔1〕秋天，許多樹的葉子變成了黃色，有的卻變得火一樣紅。這時(shí)，松柏顯得更加蒼翠了。〔從這句話中感受到秋天色彩的絢麗?！场?〕秋風(fēng)吹拂著樹林，發(fā)出嘩嘩的聲響，就像海邊的浪濤?！策@句話恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了比喻，不僅展現(xiàn)了秋風(fēng)颯爽的情景，同時(shí)也讓我們感受到了一種活潑快樂的情緒?！场?〕松鼠忙起來了，不停地把山果子搬進(jìn)樹洞里?！脖磉_(dá)了秋天的豐收與繁忙，和第二自然段遙相照應(yīng)，感受文章構(gòu)造的嚴(yán)謹(jǐn)?！秤懈星榈睦首x，配樂朗讀。此時(shí)的你又沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里呢？4.出示課件：

秋天的大森林是〔

〕的海洋。5.你對(duì)哪個(gè)季節(jié)的大森林最有興趣？請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小畫家，把它美麗的容貌畫下來好嗎？五、再次整體感知、總結(jié)師：〔結(jié)合板書以及學(xué)生的畫作〕這節(jié)課我們共同欣賞了東北大森林一年四季的美。它是白雪的海洋、花的海洋、綠的海洋、霧的海洋和色彩的海洋，所以構(gòu)成了東北大森林奇妙的海洋！作者運(yùn)用了時(shí)間順序把這樣的天然美景寫得盡善盡美！讓我們向往與回味！真是人間仙境！〔最后讓我們?cè)跇非曋性賮砀惺芤幌聳|北大森林的美吧！〔播放一年四季的圖片和配樂〕設(shè)計(jì)意圖1.讓學(xué)生理解東北大森林一年四季的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。2.理解并學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)中心詳細(xì)有序地描繪景物的寫作方法。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《東北大森林》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三教學(xué)目的知識(shí)目的：理清課文的表達(dá)順序，比照《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。才能目的：有感情地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)絡(luò)上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。情感目的：通過品讀感悟、想象畫面，理解東北大森林一年四季美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。理解東北大森林一年四季美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。教學(xué)過程一、初讀課文，抓住“文眼”。1.自讀課文，在字典或同桌的幫助下解決生字詞，把課文讀通讀順。2.抓住“文眼”。走進(jìn)東北的大森林，你會(huì)覺得自己好似沉浸在奇妙的海洋里。二、抓住“文眼”，解讀課文。1.教學(xué)時(shí)圍繞“東北四季的大森林各是一個(gè)怎樣奇妙的海洋”這一中心話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)全文，從各個(gè)季節(jié)的互相比照中，體會(huì)感受四季風(fēng)光的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想象畫面。啟發(fā)學(xué)生考慮：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光?為什么?2.在理解每一個(gè)自然段時(shí)，都要回扣到“走進(jìn)東北的大森林，你會(huì)覺得自己好似沉浸在奇妙的海洋里”。這樣，就使學(xué)生在讀文的過程中，既有對(duì)東北大森林各個(gè)季節(jié)的印象，又有整體的印象。從而，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)上下文如何整體讀懂一篇文章。三、品讀精彩句子。1.“西北風(fēng)呼呼地刮過，雪花便從樹上飛舞下來?！薄帮w舞”描繪了雪花隨風(fēng)飄落的樣子?？吹窖┗h落，作者聯(lián)想到了彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了雪花隨著北風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)出了一種歡快的情感，給冬日寂寥的森林增添了一分情趣。而“飄落”只表示雪花往下落的動(dòng)態(tài)。2.“野草的葉尖從積雪下面冒出來了，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩葉?！薄俺槌觥笔情L出的意思，但用“抽出”就把枝條快速、有力長出來的樣子寫出來了，很是生動(dòng)形象。枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，就非常貼切了?！懊啊痹谶@里也有此用意，寫出了春日里萬物生長、活力盎然的情態(tài)。教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解上述【關(guān)鍵詞】：^p語的意思時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用換詞的方法來比擬，再讓學(xué)生說說書上用的詞語好在哪里。如，把“抽出”換成“長出”，把“封”換成“蓋”等，從比擬中讓學(xué)生體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確與貼切。四、學(xué)習(xí)文中表達(dá)方法。1.本課表達(dá)順序明晰，是寫景文中較為典型的范例。在閱讀中要通過比照《頤和園》一課的表達(dá)方法，浸透習(xí)作方法的指導(dǎo)。一要讓學(xué)生體會(huì)作者是如何按照時(shí)間的順序描繪景物的；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞一個(gè)中心把景物詳細(xì)地、有順序地寫下來的。2.小練筆。在文中學(xué)到的表達(dá)方法，寫一篇小短文。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《東北大森林》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過品讀感悟、想象畫面，理解東北大森林一年四季美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。3.聯(lián)絡(luò)上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。4、理清課文的表達(dá)順序，比照《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)1.準(zhǔn)確理解課文描寫東北大森林的詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。2.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們游覽了氣象萬千的皇家園林頤和園，今天老師將帶著大家去一個(gè)新的自然風(fēng)景區(qū)：東北大森林?！泊笃聊怀鍪敬笊值呐錁穲D片〕東北大森林不但森林覆蓋面積大，而且在森林中繁衍生息著400余種珍禽異獸，1000余種野生植物，是我國的一個(gè)宏大的寶庫。今天，讓我們?nèi)プ哌M(jìn)東北大森林，看看那里的動(dòng)物和植物們吧！二、欣賞大森林的美景。〔出示課件中的“課文初讀”，讓學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。〕從東北大森林回來，你有什么感受？學(xué)生從整體來談對(duì)東北大森林的印象?！差A(yù)設(shè)：東北大森林一年四季都很美麗、奇妙，它是動(dòng)植物的樂園。學(xué)生也許還會(huì)談對(duì)某個(gè)季節(jié)的喜歡……〕師：東北大森林真是太美、太奇妙了，下面我們就讓我們隨著作者的腳步一同到那里去看一看吧！三、檢查預(yù)習(xí)1.開火車?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀字和讀破句的地方。2.在檢查讀課文的過程中，針對(duì)一些生詞，找生解釋,或共同解決。3.同桌交流學(xué)習(xí)識(shí)字方法4.檢查學(xué)習(xí)效果。〔出示生字課件〕四、初步感知課文內(nèi)容。默讀課文考慮：在這篇課文中，作者把東北大森林比作什么？問題引導(dǎo)：1.這句話在哪一段？〔齊讀第一段〕2.你從這段中讀出了作者對(duì)大森林什么樣的感情？3.你從哪幾個(gè)詞看出來？〔相機(jī)點(diǎn)撥“沉浸”、“奇妙”的意思?！澄?、總結(jié)：東北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？為什么會(huì)讓人沉浸其中？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。第二課時(shí)一、〔出示課件〕導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們理解了課文內(nèi)容，知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。這節(jié)課我們將繼續(xù)品讀東北大森林四季的風(fēng)光。下面我們就隨著作者的腳步首先來到冬天的大森林去看看。二、品讀第二自然段1.指名朗讀，〔師生共同切換畫面到冬天這一局部〕其他同學(xué)注意傾聽，欣賞畫面。2.全班交流：冬天的大森林給你留下什么樣的印象？生1：大森林的冬天到處都是雪，就像一個(gè)白色的童話世界，真是太美了。尤其是那雪花漫天飛舞，就好似許多仙女在跳舞一樣。生2：大森林的冬天真是太冷了，熊和松鼠都被凍壞了。不過他們的樣子可真得意。3.課件出示：冬天的大森林是〔〕的海洋。師：這里的動(dòng)物們又冷又餓，那他們此時(shí)會(huì)有什么想法？預(yù)設(shè)：〔他們一定非常急迫地盼望春天的到來，心想：春天快點(diǎn)來吧，我都要凍死了，又沒有吃的，春姑娘快來救救我吧!……〕找生模擬這些小動(dòng)物表演，說出動(dòng)物們的的心聲。4.自己讀第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。5.找生試讀師：既然動(dòng)物們?nèi)绱伺瓮禾斓慕蹬R，那我們就趕快來欣賞春天的東北大森林吧！三、品讀第三自然段1.〔師生共同切換畫面到春天這一局部〕誰把這局部給大家讀讀？找生讀2.師：東北大森林的春天是什么樣的？〔熱鬧的、活潑的、充滿活力、美麗的〕師：漫長的冬天終于過去了，動(dòng)物們?cè)僖膊挥冒ゐI受凍了，植物們也開場(chǎng)舒枝展葉了，此時(shí)此刻，他們?cè)撌窃鯓拥男那?？〔預(yù)設(shè)：快樂、興奮、沖動(dòng)萬分、欣喜假設(shè)狂……〕3.那我們?cè)撛鯓幼x呢？誰來選你喜歡的一句話試一試？4.師:作者通過對(duì)哪些景物的描寫向我們展示了東北大森林的勃勃活力。畫出有關(guān)的語句，談?wù)勀愕睦斫狻！怖蠋煄椭鷮W(xué)生理解并明確作者抓住了樹木、小溪.野花和小動(dòng)物,表達(dá)春天的活力勃勃的特點(diǎn)的?！掣鶕?jù)學(xué)生的交流老師隨機(jī)出示東北大森林的圖片。例：1.“野草的葉尖從積雪下面冒出來了，樹木抽出新的枝條?！边@句話里“冒”和“抽出”還可以換成哪些詞，比擬哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？〔明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切?！懊啊痹谶@里也有此用意，寫出了春日里萬物生長，活力盎然的情態(tài)。〕5.草地上，到處開著紅的、黃的、白的野花，有野玫瑰、野百合，還有許多你連名字也叫不出來的花?！矎倪@句話中感受到春天的色彩斑斕和勃勃的活力。〕6.師：置身于這樣熱鬧、活潑的森林中，你看到了什么，又聽到了什么?東北大森林的春天萬物活力勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？〔配樂朗讀〕7.老師：假如說，走進(jìn)東北大森林，你會(huì)覺得自己好似沉浸在奇妙的海洋里，那么此時(shí)，你又沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里呢？〔花的海洋，綠的世界里?！痴n件出示：春天的大森林是〔〕的海洋。師：東北大森林的春天真是太棒了，那里簡直成了一個(gè)動(dòng)植物的樂園。那誰想把春天這幅畫面展現(xiàn)給大家？8.找生配樂朗讀春天這一段。其他學(xué)生邊看課件邊欣賞四、自學(xué)四、五自然段1.出示自學(xué)提綱：〔1〕讀一讀，想一想夏秋這兩個(gè)季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象？〔2〕這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？讀一讀，勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由〔3〕置身這樣的風(fēng)光之中你會(huì)聽到什么，看到什么？把你的這種感受讀出來。2.學(xué)生自學(xué)交流:〔夏季的東北大森林〕學(xué)生交流：夏季的大森林是茂密的、濃霧繚繞的、郁郁蔥蔥。明確抓住了樹木的枝葉和濃霧以及陽光來描寫的。學(xué)生讀句子，談感受。例：“一層又一層的樹葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。”帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？〔明確：“封”可換成“蓋”?！胺狻笔裁匆馑?？換成“蓋”行不行？哪個(gè)好？好在哪兒？“封”是蓋的意思，換成蓋可以，但不如封好，封字既形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的蔥郁蓬勃?！臣偃绱藭r(shí)你進(jìn)入東北大森林林，你會(huì)有何感受？師：在這樣濃霧繚繞林海之中，抬頭是密密層層的枝葉，把整個(gè)森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，陽光照射進(jìn)來容易嗎？所以在這里作者把陽光比作了利劍？你認(rèn)為這樣比喻恰當(dāng)嗎？為什么？師：是呀學(xué)到這里我們不能不驚嘆作者構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)和用詞的貼切了。有感情的朗讀，配樂朗讀。此時(shí)你又沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里呢？課件出示：夏天的大森林是〔〕的海洋?！睬锛镜臇|北大森林〕學(xué)生交流：秋天的東北大森林是絢麗多彩的。明確作者抓住了葉子的顏色、秋風(fēng)和各種山果來描寫的，學(xué)生讀句子談感受。老師隨機(jī)出示秋季東北大森林的圖片。例：〔1〕秋天，許多樹的葉子變成了*，有的卻變得火一樣紅。這時(shí)，松柏顯得更加蒼翠了?！矎倪@句話中感受到秋天色彩的絢麗?！场?〕秋風(fēng)吹拂著樹林，發(fā)出嘩嘩的聲響，就像海邊的浪濤?！策@句話恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了比喻，不僅展現(xiàn)了秋風(fēng)颯爽的情景，同時(shí)也讓我們感受到了一種活潑快樂的情緒?！场?〕松鼠忙起來了，不停地把山果子搬進(jìn)樹洞里?！脖磉_(dá)了秋天的豐收與繁忙，和第二自然段遙相照應(yīng)，感受文章構(gòu)造的嚴(yán)謹(jǐn)?！秤懈星榈睦首x，配樂朗讀。此時(shí)的你又沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里呢？4.出示課件：秋天的大森林是〔〕的海洋。5.你對(duì)哪個(gè)季節(jié)的大森林最有興趣？請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小畫家，把它美麗的容貌畫下來好嗎？五、再次整體感知、總結(jié)師：〔結(jié)合板書以及學(xué)生的畫作〕這節(jié)課我們共同欣賞了東北大森林一年四季的美。它是白雪的海洋、花的海洋、綠的海洋、霧的海洋和色彩的海洋，所以構(gòu)成了東北大森林奇妙的海洋！作者運(yùn)用了時(shí)間順序把這樣的天然美景寫得盡善盡美！讓我們向往與回味！真是人間仙境！〔最后讓我們?cè)跇非曋性賮砀惺芤幌聳|北大森林的美吧！〔播放一年四季的圖片和配樂〕設(shè)計(jì)意圖1.讓學(xué)生理解東北大森林一年四季的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。2.理解并學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)中心詳細(xì)有序地描繪景物的寫作方法。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《東北大森林》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五教學(xué)要求1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過品讀感悟、想象畫面，理解東北大森林一年風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。3、聯(lián)絡(luò)上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。4、理清課文的表達(dá)順序，比照《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、準(zhǔn)確理解課文描寫東北大森林的詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。2、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《東北大森林》，誰想和大家交流一下自己上網(wǎng)查到的有關(guān)東北大森林的資料?生匯報(bào)資料二、學(xué)生自學(xué)師：看來大家對(duì)東北大森林的理解可真不少，那你們想不想親自到東北大森林里去看一看呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們隨著電腦課件提供應(yīng)我們的自學(xué)提示和學(xué)習(xí)資料到東北大森林里去好好地欣賞欣賞，并把自己特別感興趣的局部在書中做好記號(hào)。我相信大家一定能通過自己的努力把這篇課文學(xué)好。師巡視指導(dǎo)，及時(shí)理解學(xué)生對(duì)本課的理解與疑問三、匯報(bào)交流師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也非常投入。從東北大森林回來，你有什么感受?學(xué)生從整體來談對(duì)東北大森林的印象。(預(yù)設(shè)：東北大森林一年四季都很美麗、奇妙，它是動(dòng)植物的樂園。學(xué)生也許還會(huì)談對(duì)某個(gè)季節(jié)的喜歡……)師：東北大森林真是太美、太奇妙了，下面我們就隨著作者的腳步首先來到它的冬天看一看吧!誰想給大家讀讀這一局部?(師生共同切換畫面到冬天這一局部)生讀師：大森林的冬天給你留下了什么樣的印象?生1：大森林的冬天就像一個(gè)白色的童話世界，真是太美了。尤其是那雪花漫天飛舞，就好似許多仙女在跳舞一樣。生2：大森林的冬天真是太冷了，熊和松鼠都被凍壞了。不過他們的樣子可真得意。師：是啊，動(dòng)物們又冷又餓，那我們?cè)儆眯牡母惺芤幌逻@些動(dòng)物們此時(shí)會(huì)有什么想法?預(yù)設(shè)：(他們一定非常急迫地盼望春天的到來，心想：春天快點(diǎn)來吧，我都要凍死了，又沒有吃的，春姑娘快來救救我吧!……)師：既然動(dòng)物們?nèi)绱伺瓮禾斓慕蹬R，那我們就趕快來看看春天的東北大森林吧!(師生共同切換畫面到春天這一局部)誰把這局部給大家讀讀?生讀師：漫長的冬天終于過去了，動(dòng)物們?cè)僖膊挥冒ゐI受凍了，植物們也開場(chǎng)舒枝展葉了，此時(shí)此刻，他們?cè)撌窃鯓拥男那?(預(yù)設(shè)：快樂、興奮、