大學生就業(yè)公平性論文

大學生就業(yè)不公平現(xiàn)象透析在嚴峻的大學生就業(yè)市場上存在著各種各樣的就業(yè)不公平現(xiàn)象，著不僅嚴重影響了社會階層間的良性流動，也對整個社會的和諧發(fā)展產生了不良的影響。接受教育的起點不公平早在2005年的兩會期間，全國人大代表顧海良教授就提出：從構建社會主義和諧社會的要求出發(fā)，應該高度重視教育公平問題。教育公平實際上是社會公平的起點。只有教育的公平才能有發(fā)展權的公平。換句話說，只有使各地的教育均衡發(fā)展，才能保證各地的大學生公平的在就業(yè)市場上競爭。但是，由于歷史和經濟等原因，我國還存在這嚴重的教育不公平現(xiàn)象。首先是城鄉(xiāng)教育的不公平。我國城市的教育資源明顯優(yōu)于農村。除學校教育外，城市學生在課外輔導，素質拓展，視野開闊等方面，也是明顯存在著農村學生不可比擬的優(yōu)勢。城鄉(xiāng)之間的巨大差距，而用人單位越來越重視求職者的綜合素質，那么農村生源的大學學生在就業(yè)市場上普遍就處于了略勢地位2代際傳遞效應代際遺傳效應，本義上是指上代人對下代人的影響，這里指一些用人單位錄用大學生時將其家庭背景當成他是否能別錄用的砝碼。這種現(xiàn)象自古有之，到那時隨著今天就業(yè)壓力對的增大顯得更加得普遍。家庭背景越好，畢業(yè)時過落實率和起薪就越高。一些大學生憑借父輩的資源與運作，輕松地得到了令人羨慕的職位。而那些能力與之相當卻因無家庭背景的大學生則很難找到合適的工作。這種效應正嚴重阻礙著大學生公平就業(yè)的實現(xiàn)。學校及學歷歧視大學生所在高校的名次和知名度，早已經成為人們衡量大學生學士的一把標尺。就業(yè)市場上的名校效應可謂是立竿見影。用人單位面對一同來應聘的畢業(yè)時，錄取時往往會青睞名牌學校畢業(yè)的大學生。甚至在名校畢業(yè)生能力，素質不及一般院校的畢業(yè)生時，也是優(yōu)先考慮名校畢業(yè)生。一直以來“名師出高徒，名校出高材生”的就一定觀念在大多數(shù)人的意識總根深蒂固，母校的知名度已經成為畢業(yè)生求職時的無形資本?？墒?，名校培養(yǎng)出來的大學生一定是高材生嗎？用人單位招納的應該是合格的與昂，而非學校的標簽。因而，一味重視畢業(yè)時母校知名度對大學生公平就業(yè)本事就是一種嚴重的諷刺。應聘單位盲目追求人才高學歷，也是造成大學生就業(yè)不公平的重要因素。有些應聘單位不注重仁慈啊的素質，而是片面追求應聘者的學歷。大專生或者本科生完全可以勝任的工作，偏偏要碩士生，博士生來做，這使得實現(xiàn)大學生個公平就業(yè)之路更加漫長。戶籍歧視戶籍歧視，通俗點講就是歧視外地人。雖然，國家一再鼓勵事業(yè)單位聘用各地的高校畢業(yè)生，但戶籍歧視的現(xiàn)象仍然十分嚴重。具體表現(xiàn)為：有些單位招聘員工時明確戶籍限制，因而一些優(yōu)秀的大學畢業(yè)生因沒有當?shù)貞艨?，而無法進入該地。性別歧視女性是社會的半邊天。女性的就業(yè)狀況不僅體現(xiàn)了婦女在政治，經濟。人格上的獨立情況，而且體現(xiàn)了一個社會的公平度和文明程度，甚至關系著社會和諧發(fā)展的進程。如今，我國女大學生在就業(yè)率方面比男生低許多。經常關注公務員考試或者事業(yè)單位招考的人，不難發(fā)現(xiàn)，招考中性別要求為男性的崗位居多。甚至到了面試環(huán)節(jié)，男性也明顯更受青睞。因此，很多大學生認為就業(yè)機會不平等是當期那男女不平等的最突出表現(xiàn)。另外，民族歧視，年齡歧視，相貌歧視，獨生子女歧視等現(xiàn)象，也在一定程度上阻礙著大學生公平就業(yè)的實現(xiàn)。二。大學生就業(yè)不公平給社會和諧發(fā)展帶來的影響1.大學生就業(yè)部公平嚴重阻礙社會主義和諧社會的構建如果任由這種龍生龍，鳳生鳳的情形在就業(yè)市場上發(fā)展下去，勢必會使無家庭背景的大學生心靈受到沖擊和傷害，進而產生悲觀消極甚至憤世嫉俗的情緒。而憑借父輩的資源運作找到滿意工作的大學生，則可能養(yǎng)成不思進取，凡是以來社會關系的習慣，這兩股不良風氣不及時制止，必然會阻礙社會主義核心價值體系的建設，對構建公平公正的和諧社會埋下隱患。大學生就業(yè)不公平必然會造成人才和資源的浪費許多就業(yè)困難生因找不到與自己專業(yè)或能力相匹配的工作，迫于生存壓力，大多數(shù)人會選擇某種單一技能勞動的工作謀生。這使得他們所學的專業(yè)知識處于閑置狀態(tài)甚至是荒廢，而他們的勞動自主性和創(chuàng)造性也會受到限制，其獲得資源，得到各種發(fā)展和獲利的機會將大大減少，社會階層間的良性流動在他們身上自然難以實現(xiàn)，其結果必然是嚴重阻礙人力資本的正常流動，破壞就業(yè)市場的公平競爭環(huán)境，導致人力資源的巨大浪費，成為構建和諧社會的一股逆流。大學還是就業(yè)不公平容易導致腐敗現(xiàn)象的滋生大學生與用人單位通過市場雙向選擇，在理論上看似公平，但由于缺乏公平的選拔制度或有力的監(jiān)管制度，一些權力在握的人，便利用手中的用人選擇權，以權謀私，以權謀利。近幾年，認識腐敗之所以屢屢遭人詬病，。原因之一就在于我們的社會為滋生腐敗提供了土壤。一些單位招人時，不是通過公平選拔，而是通過關系，從后門招人，即便是通過招考，也只是走形式，著不僅容易造成近親繁衍，更不利于市場經濟條件下良好競爭局面的建立。大學生就業(yè)部公平家加劇了貧困家庭的危機相關部門統(tǒng)計，近兩年全國高校貧困生占在?？側藬?shù)的25%左右，家庭經濟特別貧困的學生占8%左右，這些貧困生家庭中有三分之二的家庭入不敷出。近幾年，我國雖然對一些師范類學校采取了免征學費并增加了很多高校的獎學金和助學金項目，但對于大多數(shù)學生來說，學校的學費依然很貴。對于高校貧困生家庭來說，舉全家之力付出的巨額投資若得不到合理回報們，對大學生以及家人的打擊是令人擔憂的。其損害不僅是經濟方面的，更重要的是情感和知識改變命運的信仰。大學生就業(yè)部公平不利于整體國民素質的提高中國觀公眾教育消費心理有強烈的功利性。如果知識不能改變命運，就會產生讀書不用論。這種思想不僅會影響許多青少年選擇不進學校，直接進入勞動力市場。著對于中華民族整體素質的提高無疑是致命的打擊，國家和社會實現(xiàn)大學生公平就業(yè)的對策探討就業(yè)不公平現(xiàn)象在世界各國都普遍存在，也不可能在短時期內消除。但是我們可以通過積極發(fā)揮政府和社會的主導作用，在畢業(yè)生就業(yè)市場上盡量減少社會網絡資本的影響，盡可能為畢業(yè)生提供公平競爭的就業(yè)平臺。努力實現(xiàn)教育公平和諧社會的構建是一項龐大復雜的工程，在堅持科學發(fā)展觀的前提下，建設和諧社會需要從各方面入手，切實解決前進過程中面臨的諸如三農問題，資源問題，分配不公問題，階層利益關系問題，社會保障問題等一系列問題。但從更深層次去研究和把握和諧社會的建設，我們不難發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)教育公平是實現(xiàn)社會公平的底線，是促進設計和諧發(fā)展的必要條件。尤其是在知識經濟飛速發(fā)展的今天，一個人守教育程度在其就業(yè)中所起的作用越來越大。因此，普及受教育權應成為實現(xiàn)社會公正的重要手段。教育公平主要包括教育機會公平，教育過程公平和教育質量公平，但是首先應該保證教育機會公平才能保證教育過程公平和教育質量