我家跨上了“信息高速路”

三年級語文下冊六單元備課第六單元第課時教學設計方案課題23我家跨上了信息高速公路上課時間備課學校及備課者個性備課者李晶教學目標制定依據(jù)教學目標與重難點教材分析：《我家跨上了“信息高速路”》這是一篇科普小品文，寫了我上網(wǎng)的親身經(jīng)歷，使人真切感受到現(xiàn)代信息技術給人們生活帶來的便利。文章按上網(wǎng)前、上網(wǎng)時、上網(wǎng)后的順序先寫了爸爸告訴我網(wǎng)絡的作用，再寫了我訪問了卡通網(wǎng)站以及和其它一些網(wǎng)站，以及我向國外的表姐發(fā)了一份電子郵件，最后寫了我盼望再次進入奇妙的網(wǎng)絡世界。課文內(nèi)容有趣，角度新穎，名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷，實為介紹網(wǎng)絡知識，中間穿插爸媽的講解，敘述的過程中還滲透了人物的新奇、好奇、贊嘆、依戀等內(nèi)心感受，增強了文章的吸引力和感染力。文章語言親切自然，采用了比喻、設問等手法，這使得深奧、專業(yè)的網(wǎng)絡知識變得淺近、生動、有趣?？梢砸龑W生在品讀中接觸這些語言現(xiàn)象，感悟語言，積累和運用語言。教學目標：1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。3.了解電腦網(wǎng)絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。思想教育：了解電腦網(wǎng)絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處。教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。學生分析：班本化分析：教學準備：計算機教學過程設計意圖個人補充教學過程：第一課時一、預習探究1、（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）2、教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。3、采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學討論等4、自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。5、思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批注。二、合作交流自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。三、品讀體驗（一）小組合作，深入學習1.組員搭配上體現(xiàn)互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。我們小組讀懂的網(wǎng)絡功能我們還知道的網(wǎng)絡功能 不懂的問題第二課時三、品讀體驗、（二）全班交流各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：1.可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）2.可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡功能；一人詳細介紹自己如何了解的網(wǎng)絡其他功能，并回答同學們提出的問題。3.可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網(wǎng)絡功能，并隨時回答其他同學的提問。4.教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進行總結指正或進行演示。（三）交流體會1.出示：進入網(wǎng)絡，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。2.交流體會，深入認識網(wǎng)絡的神奇及作者興奮的心情?！半娔X網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡為人們提供了廣泛的信息?！斑M入網(wǎng)絡，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡為人們便捷高效地提供信息?！坝辛司W(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系?！拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×?，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W習方式?！拔衣犃烁酉矚g這個新朋友了”──網(wǎng)絡功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。四、鞏固延伸1、這篇課文給你一個什么樣的感受？2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡給我們的生活學習工作帶來了什么影響？3、有感情朗讀課文（1）任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。（2）以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。4、把自己的知道的網(wǎng)絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。設問導入學生自主合作探究學習這個環(huán)節(jié)學生上臺展示，但由于電腦只有一臺，有個別學生有些走神。板書設計23我家跨上了信息高速公路查閱信息互聯(lián)網(wǎng)建立聯(lián)系（奇妙）網(wǎng)絡購物其他用途作業(yè)設計1、完成基礎訓練。2、談談你對互聯(lián)網(wǎng)的認識和收獲。教學反思這是一篇獨立閱讀課文，課文講述的是小作者我家的電腦上網(wǎng)了，我很興奮。上網(wǎng)之前，我覺得這玩意兒很新鮮；上網(wǎng)的過程中，我覺得這玩意很神；上網(wǎng)后，我有些戀戀不舍，還盼望著再次進入。備課時，我就在想，怎么樣才能讓學生愉快的接受本堂課的知識呢？關于網(wǎng)絡的這些東西如果不聯(lián)系實際，單純地講述，學生學起來會覺得枯燥無味，很可能三分鐘后，除了幾個聽講特別認真的孩子以外，其他的基本上都走神了，不在服務區(qū)了，都是該干什么就干什么去了，剩下老師一個人在這兒唱獨臺戲，最后是人累趴下了，戲卻不好看。考慮到這些因素，我決定讓孩子們在多媒體上進行操作，即使不能人人都上網(wǎng)操作，也得試一試。

學完了第一部分，我?guī)ьI學生進入了上網(wǎng)體驗環(huán)節(jié)，因為受電腦的限制，全班推選了一個電腦操作比較熟悉的孩子上臺操作，其他的人分成六個小組，每組的人在一起討論你這個組想在網(wǎng)上做什么？然后把信息反饋給操作者來操作，操作時，其他人就看，學。

此時的孩子們一個個都目不轉睛的盯著大屏幕，生怕漏掉了什么？當他們看到自己要的東西在網(wǎng)上出現(xiàn)時，先是驚呆了，然后臉上露出滿意的表情，隨之產(chǎn)生的就是寫在臉上的笑容,當我宣布要關閉電腦時，孩子們滿臉的舍不