《誠(chéng)信教育》班會(huì)說(shuō)課稿

《誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)說(shuō)課稿各位評(píng)委老師：大家好！我今天說(shuō)的主題班會(huì)題目是《誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)》。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下本節(jié)主題班會(huì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：（出示）一說(shuō)主題班會(huì)設(shè)計(jì)的背景，二說(shuō)活動(dòng)目的，三說(shuō)教法和學(xué)法，四說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，五說(shuō)活動(dòng)流程，六說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)。一說(shuō)主題班會(huì)設(shè)計(jì)的背景

誠(chéng)信，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)在“誠(chéng)信”已寫入《中學(xué)生守則》。對(duì)學(xué)生實(shí)行誠(chéng)信教育是當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)。我們的教育對(duì)象是中學(xué)生，他們接受不了也理解不了空洞的說(shuō)教，對(duì)于他們兒時(shí)聽的《狼來(lái)了》的經(jīng)典故事在，孩子們的心中逐漸淡化。在學(xué)校，學(xué)生考試作弊、抄襲作業(yè)、言行不一、欺騙他人等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為此，我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)《誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)》，目的在于使學(xué)生明白誠(chéng)信的含義，懂得怎樣做才是一個(gè)講誠(chéng)信的人。二說(shuō)活動(dòng)目的：根據(jù)主題班會(huì)設(shè)計(jì)理念，結(jié)合高三年級(jí)學(xué)生的情感發(fā)展水平和生活實(shí)際，我設(shè)定如下活動(dòng)目的：（出示）1、使學(xué)生懂得誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)信。2、知道誠(chéng)信的含義，學(xué)會(huì)做講誠(chéng)信的人。3、通過(guò)此次班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。三、教法和學(xué)法：圍繞本課的活動(dòng)目的，初步制定以下教法（出示）：1、合作探究法。讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問(wèn)題，提高與同學(xué)間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生自信，做一個(gè)講誠(chéng)信的人。2、情境體驗(yàn)法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主體會(huì)，領(lǐng)悟，什么是沒有講誠(chéng)信，怎樣做才是講誠(chéng)信。3、角色扮演法。讓學(xué)生模仿小記者，其他同學(xué)當(dāng)被采訪者，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生暢談身邊及社會(huì)上有影響的講誠(chéng)信的故事，明確講誠(chéng)信行為產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。4、情感升華法。讓學(xué)生歌詠誠(chéng)信的意義：1、激情體驗(yàn)、積極參與。2、熱情實(shí)踐、觀察發(fā)現(xiàn)。3、自主探究、合作交流。讓學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等一系列活動(dòng)中知道誠(chéng)信的含義，愿意做誠(chéng)信的好孩子。全班共同演唱?jiǎng)?lì)志歌曲，以增強(qiáng)學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)生情感。四說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：為了使本課的活動(dòng)目標(biāo)順利完成，課前需要做一定的活動(dòng)準(zhǔn)備。（出示）教師準(zhǔn)備：搜集大量的和誠(chéng)信有關(guān)的資料，用鏡頭捕捉下孩子們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，做一名誠(chéng)信的好孩子。學(xué)生準(zhǔn)備：1、課前搜集身邊的人誠(chéng)信的故事和不誠(chéng)信的行為。編寫劇本，排練小品，對(duì)校園中出現(xiàn)的不講誠(chéng)信的行為，用幽默的手法表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生排練詩(shī)歌朗誦。設(shè)計(jì)“百家講壇”環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)識(shí)豐富的語(yǔ)文科代表為大家講古今中文的關(guān)于誠(chéng)信故事。4、選派小記者，進(jìn)行訓(xùn)練，在校園里和課堂上進(jìn)行“小記者采訪行動(dòng)”。5、學(xué)生代表朗誦詩(shī)歌《誠(chéng)信的可貴》6、全班學(xué)唱歌曲《怒放的生命》五說(shuō)活動(dòng)流程：根據(jù)本次班會(huì)的活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我將整堂班會(huì)分成“談話導(dǎo)入”、“感受誠(chéng)信”、“尋找誠(chéng)信”和“擁抱誠(chéng)信”“歌頌誠(chéng)信”“提出希望”六個(gè)環(huán)節(jié)。（一）

談話導(dǎo)入，啟發(fā)思考，引出主題。學(xué)生主持人引出誠(chéng)信話題，請(qǐng)班上同學(xué)淺談對(duì)誠(chéng)信的理解（貼課題）（二）辨析身邊的小事，那些是屬于不講誠(chéng)信的行為：小品《我和老媽，還有考試》：請(qǐng)學(xué)生共同研討小品中有哪些行為都屬于不講誠(chéng)信的，不講誠(chéng)信會(huì)形成什么危害（三）百家講壇：由語(yǔ)文科代表，給大家講講古今中外有關(guān)于誠(chéng)信的故事（四）VCR播放與小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪：本環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了兩個(gè)活動(dòng)“小記者在行動(dòng)”和“火眼金睛”。通過(guò)感受誠(chéng)信，學(xué)生已經(jīng)明確了什么是誠(chéng)信，為了更好地挖掘?qū)W生身邊關(guān)于誠(chéng)信的故事，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，我們應(yīng)該從小就要嚴(yán)格要求自己，做到表里如一，言而有信。我相信在我們同學(xué)中一定有很多講誠(chéng)信的故事，同桌先互相交流你發(fā)現(xiàn)的講誠(chéng)信的故事。而后，提高聲調(diào)：看，小記者來(lái)了，他會(huì)記錄下大家身邊關(guān)于誠(chéng)信的故事。小記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，同學(xué)講誠(chéng)信故事，相信這些故事會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到同學(xué)們喜歡講誠(chéng)信的學(xué)生，愿意和他們交朋友，他們會(huì)得到別人的信任。接著，我因勢(shì)利導(dǎo)：剛才大家看到的和講到的都是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，可是，生活中總會(huì)有些不如意，你在生活中有沒有遇到過(guò)不講誠(chéng)信的現(xiàn)象？通過(guò)學(xué)生的火眼金睛，把不講誠(chéng)信的現(xiàn)象挖出來(lái)，（課件）并啟發(fā)學(xué)生思考：如果生活中失去了誠(chéng)信，會(huì)怎樣？通過(guò)正反兩方面的對(duì)比和討論交流，增強(qiáng)學(xué)生自信，糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子的決心。（五）擁抱誠(chéng)信—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，課堂實(shí)踐：在“擁抱誠(chéng)信”這一板塊，我結(jié)合學(xué)生的日常生活，從實(shí)際出發(fā)，真正地幫助他們解決問(wèn)題。（六）拓展提升：參與班會(huì)的全體同學(xué)共同演出歌曲《怒放的生命》（六）總結(jié)班會(huì)，提出希望。做一個(gè)誠(chéng)信的人不是一朝一夕的事情，需要孩子們長(zhǎng)期的付出和行動(dòng)。因此，本次班會(huì)結(jié)束時(shí)，提出希望“希望大家把誠(chéng)信放在心里，落實(shí)到行動(dòng)上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)大家喜歡的誠(chéng)信學(xué)生。”六說(shuō)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：本節(jié)班會(huì)課我設(shè)計(jì)的最大亮點(diǎn)就是從課堂結(jié)構(gòu)上“感受誠(chéng)信”“尋找誠(chéng)信”“擁抱誠(chéng)信”的設(shè)計(jì)由淺入深，層層遞進(jìn)；從課程內(nèi)容上，