有關(guān)《雨巷》教學實錄

有關(guān)《雨巷》教學實錄【《雨巷》教案(一)】一、教學目標1分析這首詩歌的意象和意境的構(gòu)造及特點。2通過朗讀與鑒賞，感受這首詩的音韻美。3背誦全詩。二、教學重點誦讀與鑒賞三、教學難點意象的把握四、教學時間兩課時五、教學方法分析法小組討論法六、教學用具課件七、教學過程第一課時㈠導(dǎo)入聽歌曲《雨巷》。同學們，在正式進入新課之前，我想先請大家聽一首歌。聽歌的時候請同學們一起閉上眼睛，感受一下歌曲的旋律和意境。聽完歌曲，教師提問：這首歌給我們描繪的是怎一、教學目標1分析這首詩歌的意象和意境的構(gòu)造及特點。2通過朗讀與鑒賞，感受這首詩的音韻美。3背誦全詩。二、教學重點誦讀與鑒賞三、教學難點意象的把握

四、教學時間

兩課時

五、教學方法

分析法小組討論法

六、教學用具

課件

七、教學過程

第一課時

㈠導(dǎo)入

聽歌曲《雨巷》。同學們，在正式進入新課之前，我想先請大家聽一首歌。聽歌的時候請同學們一起閉上眼睛，感受一下歌曲的旋律和意境。聽完歌曲，教師提問：這首歌給我們描繪的是怎樣的一個畫面?表達了怎么樣的感情?這首歌曲《雨巷》是根據(jù)中國現(xiàn)代的著名詩人戴望舒的同名詩歌改編的，今天我們就來學習這首優(yōu)美的詩歌，讓我們來感受一下，詩人通過這首詩歌到底要表達怎么樣的感情，看看與同學們的理解到底一不一樣?現(xiàn)在就讓我們一起走進《雨巷》，走進戴望舒的內(nèi)心世界……

㈡作者簡介

戴望舒(1905.3.5-1950.2.28)筆名有戴夢鷗、江恩、艾昂甫等。生于浙江杭州，是中國現(xiàn)代著名的詩人。1923年，考入上海大學系。1925年，轉(zhuǎn)入震旦大學法文班。1926年施蟄存、杜衡創(chuàng)辦《瓔珞》旬刊，在創(chuàng)刊號上發(fā)表處女詩作《凝淚出門》和譯魏爾倫的詩。1928年與施蟄存、杜衡、馮雪蜂一起創(chuàng)辦《文學工場》。1929年4月第一本詩集《我的記憶》出版，其中《雨巷》成為傳誦一時的名作，他因此被稱為“雨巷詩人”。1932年參加施蟄存主編的《現(xiàn)代》雜志的編輯工作。11月初赴法留學，入里昂中法大學。1935年春回國。1936年10月，與卞之琳、孫大雨、梁宗岱、馮至等創(chuàng)辦《新詩》月刊?？箲?zhàn)爆發(fā)后，在香港主編《大公報》文藝副刊，發(fā)起出版《耕耘》雜志。1938年春在香港主編《.星島》副刊。1939年和艾青主編《頂點》。1941年底被捕入獄。在獄中寫下了《獄中壁》、《我用殘損的手掌》、《心愿》、《等待》等詩篇。1949年6月，在北平出席了中華文學藝術(shù)工作代表大會。建國后，在新聞總署從事編譯工作。不久在北京病逝。㈢難讀字整音彳亍：(chichu)慢步走，走走停停。圮(pi)：毀壞、崩塌。太息(taixi)：嘆氣。㈣請同學朗讀詩歌。㈤聽課件中的朗誦。㈥分析詩歌1課文讀完了，我們感覺到什么了?這首詩歌美嗎?這首詩很美。齊聲朗讀，再一次感受詩歌的美。2背景這首詩發(fā)表在1928年8月的《小說月報》上。1926年，作者在上海震旦大學讀書時參加了中國共產(chǎn)主義青年團，積極宣傳革命，散發(fā)張貼傳單，鼓動工人罷工，反對帝國主義壓迫和侵略。1927年，蔣x發(fā)動了“四一二”反革命政變，對員和革命人士進行大肆屠殺與追捕。詩人戴望舒也受到了國x黨反動派的追緝而被捕。從獄中被放出后隱居杭州，松江避難。在當時血雨腥風的年代里，白色恐怖籠罩了全國，革命轉(zhuǎn)入了低潮。戴望舒和當時一部分知識青年一樣，感到大革命失敗以后幻滅的痛苦。心頭沉重的憂郁，極度的苦悶，使詩人寫下了這首抒情詩。3總體梳理詩歌內(nèi)容(中間穿插學生的朗讀與背誦，要讓學生把這首詩歌大致背出。)明確：整首詩為我們描繪了一個富有美感卻又充滿著濃重憂傷的抒情意境?，F(xiàn)在讓我們走進這首詩歌，一起感受詩歌的意境。首先第一段為我們描繪了一幅江南梅雨季節(jié)小巷深處的陰沉圖景：悠長寂寥的巷子，綿綿不盡的細雨，灰蒙蒙雨簾中撐著油紙傘獨自彷徨的抒情主人公。在這樣的環(huán)境里，詩人心中懷著一點朦朧的希望，想遇上一位丁香一樣的姑娘。這究竟是怎樣一位姑娘呢，我們繼續(xù)往下看，她既有丁香一樣的色彩和芬芳又憂愁抑郁。她與詩人一樣“冷漠，凄清又惆悵”。哀傷的心情和寂寥的雨巷相融合，使詩中凄涼的意境更加突出。(2、3)終于，詩人期待的姑娘如夢幻般的出現(xiàn)了，她美麗結(jié)著愁怨。默默地“走近”，投出了“太息一般的眼光”(4)等詩人跟蹤而去，姑娘卻象夢幻一樣消失在雨的哀曲里了(5，6)在最后一節(jié)里除將“逢著”改為“飄過”之外，詩句與音節(jié)與第一節(jié)完全一樣，詩人低回詠唱中疊往復(fù)，一個失意者的孤獨和惆悵躍然紙上。作者的感情是低沉的，感傷的，但他并沒有放棄追求，仍在繼續(xù)希望著，追求著。(我希望……)4段落分析一(1)“我”希望遇見丁香姑娘。二(2-6)“我”遇見丁香姑娘。三(7)“我”希望再次遇見丁香姑娘?6朗讀全詩，分組討論，這首詩歌描寫了哪些意象，你認為哪些意象寫得最好?為什么?下節(jié)課把結(jié)果向大家匯報。第二課時一、導(dǎo)入同學們，上一堂課老師給你們布置了一個問題，讓你們分組討論，現(xiàn)在就請各組委派一個同學把你們的結(jié)果向大家匯報一下。這首詩歌寫的比較朦朧，詩里我們看到的不是具體鮮明的景物和人物，一切都是朦朦朧朧，飄忽不定的。但我們可以從詩里看到“丁香”，“姑娘”，“寂寥的雨巷，“撐著油紙傘”的“我”等意象反復(fù)出現(xiàn)，并感覺到在那朦朧飄忽，纏綿哀怨的意境中，很好地表達了詩人當時的內(nèi)心情緒——詩人寂寥，愁怨，夢一般飄忽不定的情緒。下面我們來具體看一下這些意象。二、意象的解析1、雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。2、油紙傘。這是件真實的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能