《工匠精神》項(xiàng)目八

項(xiàng)目八

讓崇尚工匠精神在全社會(huì)蔚然成風(fēng)08項(xiàng)目導(dǎo)讀匠心聚，百業(yè)興。培育與踐行工匠精神是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展的需要。因此，要引導(dǎo)全社會(huì)尊重工匠的價(jià)值、尊重勞動(dòng)、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新，不斷健全技能型人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度，激勵(lì)新時(shí)代青年積極踐行工匠精神，從而培養(yǎng)出更多的高技能人才，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力支撐。項(xiàng)目導(dǎo)航任務(wù)一直面培育工匠精神面臨的挑戰(zhàn)任務(wù)二在全社會(huì)培育工匠精神任務(wù)三踐行工匠精神√熟悉培育工匠精神面臨的挑戰(zhàn)?！陶莆赵谌鐣?huì)培育工匠精神的途徑?！陶莆折`行工匠精神的基本要求。知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)√克服浮躁心理，肯吃苦、多練習(xí)，練就一身過硬的本領(lǐng)，努力成為知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍中的一員?！讨鲃?dòng)弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，堅(jiān)定技能報(bào)國(guó)的理想信念。素質(zhì)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)

直面培育工匠精神面臨的挑戰(zhàn)任務(wù)一課堂引例傳統(tǒng)木工技藝“瀕?！钡谋澈笫菍?duì)工匠精神的忽視明式家具以獨(dú)特的工藝美和神韻美聞名海外。在某拍賣會(huì)上，一套完工于17世紀(jì)的明式黃花梨圈椅以968.5萬美元成交，創(chuàng)造了明式家具拍賣中新的世界紀(jì)錄。

傳統(tǒng)木工技藝“瀕危”的背后是對(duì)工匠精神的忽視點(diǎn)擊此處播放微課課堂引例傳統(tǒng)木工技藝“瀕?！钡谋澈笫菍?duì)工匠精神的忽視明式家具結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用材合理，各部件間采用榫卯連接，通體輪廓方中有圓、圓中有方，顯示出高超的制作工藝。明式家具代表著我國(guó)家具史上的巔峰水平，在世界家具史上也是一座難以逾越的高峰。然而，如今我國(guó)的傳統(tǒng)家具行業(yè)卻逐漸沒落，傳統(tǒng)木工技藝也幾近失傳。其主要原因是木匠的社會(huì)地位不高，部分人不再推崇工匠精神。有位木匠曾在社交媒體上說出了殘酷的現(xiàn)實(shí)：“現(xiàn)在沒有幾個(gè)年輕人愿意當(dāng)木匠。木匠活兒又臟又累，也不是什么體面工作。”

課堂引例傳統(tǒng)木工技藝“瀕?！钡谋澈笫菍?duì)工匠精神的忽視他說到了問題的關(guān)鍵，即木匠得不到社會(huì)的認(rèn)可。某報(bào)社曾做過調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：目前我國(guó)木匠的年齡普遍在45歲以上；大多數(shù)年輕人寧愿學(xué)理發(fā)、當(dāng)廚師，也不愿當(dāng)木匠。這種局面讓那些等著徒弟接班的老木匠們倍感失落。在我國(guó)數(shù)千年的歷史中，曾出現(xiàn)過魯班這樣的大師級(jí)工匠，如今，我們要做的，就是重新挖掘深藏在基因里的工匠精神，使踐行與弘揚(yáng)工匠精神在全社會(huì)形成共識(shí)，讓工匠精神成為中國(guó)制造的內(nèi)在支撐力量。想一想（1）如今，年輕人為什么不愿學(xué)習(xí)傳統(tǒng)木工技藝？（2）在全社會(huì)培育工匠精神面臨哪些挑戰(zhàn)？圖8-1明式家具近年來，我國(guó)越來越重視工匠精神對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。在此背景下，如何克服困難，在全社會(huì)培育工匠精神，引導(dǎo)和鼓勵(lì)人們踐行與弘揚(yáng)工匠精神，已經(jīng)成為我國(guó)亟待解決的問題。具體而言，在全社會(huì)培育工匠精神面臨以下挑戰(zhàn)。我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過庖丁、魯班、歐冶子等著名的工匠，也出現(xiàn)過同仁堂、龍順成等久負(fù)盛名的老字號(hào)，但在我國(guó)古代，工匠的社會(huì)地位并不高。一、傳統(tǒng)觀念的影響“萬般皆下品，唯有讀書高”，這句話充分說明，在讀書人面前，工匠無非是“下品”；“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念表明，讀書出仕、求取功名才是正途。在人生理想方面，我國(guó)自古就有“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的說法，顯然，成為工匠與人生理想無關(guān)。在“學(xué)人”與“匠人”的對(duì)比中，前者無疑更有聲望，后者則往往遭人輕視。一、傳統(tǒng)觀念的影響在傳統(tǒng)觀念的影響下，我國(guó)部分勞動(dòng)者往往僅將職業(yè)作為生存的手段，而非畢生追求的事業(yè)。許多人難以對(duì)所從事的職業(yè)產(chǎn)生熱愛之情，對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的追求自然也就熱情不足。因此，傳統(tǒng)觀念抑制了人們培育工匠精神的熱情。探索與交流你是否受到了“萬般皆下品，唯有讀書高”等傳統(tǒng)觀念的影響？學(xué)習(xí)本課程后，你會(huì)考慮成為一名工匠嗎？改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)一直處于高速發(fā)展的狀態(tài)，特別是制造業(yè)，“中國(guó)制造”已成為我國(guó)的重要標(biāo)簽。在生產(chǎn)過程中踐行精益求精的工匠精神，往往會(huì)犧牲生產(chǎn)效率，使經(jīng)濟(jì)效益大打折扣。我國(guó)制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，導(dǎo)致部分制造企業(yè)過度追求產(chǎn)品數(shù)量，而不愿意以犧牲生產(chǎn)效率為代價(jià)來提高產(chǎn)品品質(zhì)。由此可見，制造業(yè)規(guī)?？焖贁U(kuò)大，使我國(guó)制造企業(yè)的粗放程度逐漸加深，進(jìn)而使工匠精神失去了現(xiàn)實(shí)培育土壤。二、制造業(yè)高速發(fā)展的影響三、職業(yè)教育制度不完善的影響我國(guó)存在職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)定位不清，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、脫節(jié)的現(xiàn)象。以下兩個(gè)方面的問題導(dǎo)致我國(guó)技能型人才缺乏上升通道。我國(guó)職業(yè)教育體系以中等職業(yè)教育和專科層次高等職業(yè)教育為主，對(duì)本科層次高等職業(yè)教育僅開展了試點(diǎn)工作，而且缺乏研究生層次高等職業(yè)教育。培育工匠精神，需要人們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中積淀文化傳統(tǒng)、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而上升通道的缺乏打斷了這一過程，從而阻礙了工匠精神的培育。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指人們基于自己的智力活動(dòng)創(chuàng)造的成果和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)、標(biāo)志等依法享受其利益并排斥他人干涉的民事權(quán)利，包括：四、知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度不完善的影響專利權(quán)商標(biāo)權(quán)著作權(quán)（版權(quán)）工匠精神的培育深受知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的影響與制約。人們只有對(duì)自己創(chuàng)造的產(chǎn)品擁有清晰的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，才會(huì)將所有的精力和智慧都投入產(chǎn)品創(chuàng)造過程，從而為打造精品奠定良好的基礎(chǔ)。完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是培育工匠精神的重要保障。由于我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度不完善，人們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)得不到有效保障。在這種背景下，人們?nèi)狈`行與弘揚(yáng)工匠精神的熱情，工匠精神也缺乏生存的土壤。四、知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度不完善的影響閱讀下面的資料，根據(jù)要求回答問題。自“工匠精神”被寫入政府工作報(bào)告以來，社會(huì)各界對(duì)工匠精神的關(guān)注熱度越來越高。然而，培育工匠精神不是短期內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)的，不僅需要人們堅(jiān)持奮斗，還需要打通制約培育工匠精神的瓶頸?！安畈欢唷毙睦碇萍s工匠精神的培育。如今，“差不多”心理盛行，“差不多就行了”成為部分人的工作態(tài)度與生活態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的人反而被看成另類。在這樣的氛圍中，自然難以培育工匠精神。

任務(wù)實(shí)施閱讀下面的資料，根據(jù)要求回答問題。自從眾心理制約工匠精神的培育。部分人的從眾心理較嚴(yán)重。例如，某些城市大力建設(shè)以電子產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、納米科技產(chǎn)業(yè)或動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)等為主的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，其他城市也都一窩蜂地照搬照抄。發(fā)展經(jīng)濟(jì)如此，辦學(xué)、就業(yè)也是如此。這表明不少人缺乏對(duì)事業(yè)的專注，而專注恰恰是工匠精神的基礎(chǔ)。誠(chéng)信缺失制約工匠精神的培育。誠(chéng)信缺失會(huì)導(dǎo)致信任危機(jī)和制假售假、抄襲剽竊等非法牟利行為，進(jìn)而嚴(yán)重影響工匠精神的培育。根據(jù)上述資料和本任務(wù)所講知識(shí)，總結(jié)我國(guó)培育工匠精神面臨的挑戰(zhàn)。

任務(wù)實(shí)施閱讀下面的資料，根據(jù)要求回答問題。自從眾心理制約工匠精神的培育。部分人的從眾心理較嚴(yán)重。例如，某些城市大力建設(shè)以電子產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、納米科技產(chǎn)業(yè)或動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)等為主的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，其他城市也都一窩蜂地照搬照抄。發(fā)展經(jīng)濟(jì)如此，辦學(xué)、就業(yè)也是如此。這表明不少人缺乏對(duì)事業(yè)的專注，而專注恰恰是工匠精神的基礎(chǔ)。誠(chéng)信缺失制約工匠精神的培育。誠(chéng)信缺失會(huì)導(dǎo)致信任危機(jī)和制假售假、抄襲剽竊等非法牟利行為，進(jìn)而嚴(yán)重影響工匠精神的培育。根據(jù)上述資料和本任務(wù)所講知識(shí)，總結(jié)我國(guó)培育工匠精神面臨的挑戰(zhàn)。

任務(wù)實(shí)施閱讀下面的資料，根據(jù)要求回答問題。自不合理的職業(yè)教育培養(yǎng)模式制約工匠精神的培育。我國(guó)許多職業(yè)學(xué)校在把握“傳技”和“育人”之間的關(guān)系時(shí)出現(xiàn)了偏差，只重視向?qū)W生傳授技能，忽視了對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才缺乏工匠精神。根據(jù)上述資料和本任務(wù)所講知識(shí)，總結(jié)我國(guó)培育工匠精神面臨的挑戰(zhàn)。

任務(wù)實(shí)施直面培育工匠精神面臨的挑戰(zhàn)課堂小結(jié)傳統(tǒng)觀念的影響制造業(yè)高速發(fā)展的影響職業(yè)教育制度不完善的影響知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度不完善的影響

在全社會(huì)培育工匠精神任務(wù)二課堂引例如何培育工匠精神培育工匠精神，最重要的因素是什么？網(wǎng)友投票最多的選項(xiàng)是“形成社會(huì)風(fēng)氣”，剩下的依次是“制度進(jìn)行保障”“政府大力倡導(dǎo)”“職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)教育”“企業(yè)形成規(guī)范”“媒體加大宣傳力度”。不少網(wǎng)友都認(rèn)為培育工匠精神對(duì)于建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)很重要。具體到實(shí)踐中，職業(yè)學(xué)校該怎樣培育工匠精神？網(wǎng)友投票最多的選項(xiàng)是“在專業(yè)教學(xué)中滲透”，其次是“融入校園文化中”和“落實(shí)到校企合作中”，再次是“加強(qiáng)思政課教育”。

課堂引例如何培育工匠精神企業(yè)又該如何培育工匠精神？網(wǎng)友投票最多的選項(xiàng)是“為技能型人才提供良好的薪資待遇”，剩下的依次是“將工匠精神融入企業(yè)文化中”“讓技能型人才有良好的晉升通道”“關(guān)心技能型人才的生活”“舉辦各類技能大賽”“加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)”。此外，提高工人的社會(huì)地位也成為不少網(wǎng)友的共同呼聲。一名網(wǎng)友表示：“中國(guó)要想培育工匠精神，讓廣大工人勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)，就必須提高工人的社會(huì)地位。”

想一想如何在全社會(huì)培育工匠精神？工匠精神能夠反映人民群眾的精神面貌，是時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)。在全社會(huì)培育工匠精神是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要加強(qiáng)多方面的協(xié)同合作，形成合力。具體而言，培育工匠精神的途徑主要包括以下幾種。國(guó)家和民族的發(fā)展，離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的共同推動(dòng)。社會(huì)對(duì)一個(gè)行業(yè)人才的評(píng)價(jià)，會(huì)直接影響該行業(yè)勞動(dòng)者努力進(jìn)取的方向。我國(guó)雖然有“尚巧工”的傳統(tǒng)，但是社會(huì)上依然存在輕視技能型人才的現(xiàn)象。要想在全社會(huì)培育工匠精神，激勵(lì)廣大青年走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，就要形成尊重工匠的社會(huì)風(fēng)氣。具體而言，要做好以下幾點(diǎn)：一、形成尊重工匠的社會(huì)風(fēng)氣一、形成尊重工匠的社會(huì)風(fēng)氣（3）（2）（1）引導(dǎo)人們樹立“崇尚一技之長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力”的人才觀念，為培育工匠精神營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。完善社會(huì)激勵(lì)機(jī)制，提高技能型人才的待遇，為他們發(fā)揮作用搭建更廣闊的舞臺(tái)。構(gòu)建與工匠精神相適應(yīng)的信用制度，從而營(yíng)造求真務(wù)實(shí)的社會(huì)氛圍。培育工匠精神的核心任務(wù)是育人，而教育是育人的重要手段之一。職業(yè)教育肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才的重任，在培育工匠精神方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。大力發(fā)展職業(yè)教育，要做好以下幾點(diǎn)：二、大力發(fā)展職業(yè)教育廣東搭建技能生態(tài)平臺(tái)，著力培養(yǎng)“新工匠”點(diǎn)擊此處播放微課（1）推進(jìn)不同層次職業(yè)教育縱向貫通。一體化設(shè)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)各層次職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系建設(shè)、培養(yǎng)方案制訂等方面實(shí)現(xiàn)有效銜接，支持在培養(yǎng)周期長(zhǎng)、技能要求高的專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤╅L(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)。二、大力發(fā)展職業(yè)教育（2）豐富職業(yè)學(xué)校辦學(xué)形態(tài)。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校積極與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展雙邊或多邊技術(shù)協(xié)作，共建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)、科技企業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間等，以服務(wù)地方中小微企業(yè)技術(shù)升級(jí)和產(chǎn)品研發(fā)。推動(dòng)職業(yè)學(xué)校在企業(yè)設(shè)立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)在職業(yè)學(xué)校建設(shè)培養(yǎng)培訓(xùn)基地。推動(dòng)校企共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院，以拓展職業(yè)學(xué)校辦學(xué)空間。二、大力發(fā)展職業(yè)教育圖8-2物流實(shí)訓(xùn)基地（3）拓展校企合作的形式與內(nèi)容。引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校主動(dòng)吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育的專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施，合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng)。鼓勵(lì)行業(yè)龍頭企業(yè)主導(dǎo)建立全國(guó)性、行業(yè)性的職教集團(tuán)，推進(jìn)實(shí)體化運(yùn)作。支持企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)企業(yè)按崗位總量的一定比例設(shè)立學(xué)徒崗位。二、大力發(fā)展職業(yè)教育訂單培養(yǎng)是指用人單位與培養(yǎng)單位簽訂用人協(xié)議，共同制訂人才培養(yǎng)方案，充分利用雙方的資源共同參與人才培養(yǎng)過程，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，最后由用人單位按照用人協(xié)議的約定安排學(xué)生就業(yè)的合作辦學(xué)模式。溫馨提示（4）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師素養(yǎng)。支持高水平職業(yè)學(xué)校和大中型企業(yè)共建雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，落實(shí)教師定期到企業(yè)實(shí)踐的規(guī)定，支持企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校從教，推進(jìn)固定崗與流動(dòng)崗相結(jié)合、校企互聘兼職的教師隊(duì)伍建設(shè)改革。二、大力發(fā)展職業(yè)教育經(jīng)典案例校企共鑄“揚(yáng)州工匠”搖籃近年來，揚(yáng)州借助當(dāng)?shù)仄嚠a(chǎn)業(yè)、機(jī)械產(chǎn)業(yè)、建筑產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)、軟件和信息技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)等特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，著力構(gòu)建職教人才成長(zhǎng)的“立交橋”，在職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作上大做文章，大力推廣“校企互助”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等人才培養(yǎng)模式，努力實(shí)現(xiàn)“育人鏈”與“產(chǎn)業(yè)鏈”無縫對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的職教興業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，揚(yáng)州的職校畢業(yè)生中有80%選擇在本地就業(yè)。職校畢業(yè)生已成為揚(yáng)州推進(jìn)中小企業(yè)集聚發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)中高端發(fā)展、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的生力軍。

經(jīng)典案例校企共鑄“揚(yáng)州工匠”搖籃“企業(yè)看中我們的人力資源，我們的優(yōu)勢(shì)就是能夠向他們提供熟練的產(chǎn)業(yè)工人。”江蘇汽車技師學(xué)院的院長(zhǎng)如是說。該校先后建成了多個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，包括汽車駕駛維修高技能人才實(shí)訓(xùn)基地、汽車檢測(cè)與新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地、智能新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地、大客車駕駛實(shí)訓(xùn)基地、汽車維修綜合實(shí)訓(xùn)基地等，在提高學(xué)生的專業(yè)技能方面起到了舉足輕重的作用。此外，該校先后與蘇州金龍、安徽奇瑞、上汽大眾、江淮汽車等多家大中型汽車企業(yè)建立了合作關(guān)系，為學(xué)生提供了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)與就業(yè)渠道。

經(jīng)典案例校企共鑄“揚(yáng)州工匠”搖籃在推進(jìn)校企合作方面，揚(yáng)州市政府依托職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)服務(wù)于全市的公共實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮了重要的引導(dǎo)作用。例如，揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)是電子商務(wù)專業(yè)，因此，電子商務(wù)公共實(shí)訓(xùn)中心就設(shè)在該校。在該公共實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)，各職業(yè)學(xué)校和多家電商平臺(tái)都建立了合作關(guān)系。每天19:00—21:00，在校學(xué)生化身為電商平臺(tái)的員工，在真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。電商平臺(tái)每個(gè)月會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并按照多勞多得的標(biāo)準(zhǔn)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

二、大力發(fā)展職業(yè)教育（5）改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需要設(shè)計(jì)并開發(fā)課程，同時(shí)開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程體系，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校及時(shí)更新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將以下方面及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容。典型生產(chǎn)案例新規(guī)范新工藝新技術(shù)三、充分發(fā)揮企業(yè)的作用企業(yè)作為市場(chǎng)主體，為員工發(fā)展事業(yè)、施展才華提供了舞臺(tái)。要想在全社會(huì)培育工匠精神，就要充分發(fā)揮企業(yè)的作用。具體而言，要做好以下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，引導(dǎo)員工牢固樹立敬業(yè)、樂業(yè)、專注、創(chuàng)新等價(jià)值理念，并將其融入生產(chǎn)管理、績(jī)效考核中，著力發(fā)揮企業(yè)文化的引領(lǐng)作用和凝聚作用。三、充分發(fā)揮企業(yè)的作用（2）（3）完善企業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，樹立德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)理念，結(jié)合本行業(yè)的生產(chǎn)情況和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，將培養(yǎng)具有匠心和過硬本領(lǐng)的高技能人才納入企業(yè)的總體發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃，并依托企業(yè)培訓(xùn)中心、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)。完善以職業(yè)能力為導(dǎo)向、以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，注重工匠精神培育和職業(yè)道德培養(yǎng)的人才評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果與獎(jiǎng)懲制度相銜接，從而讓更多優(yōu)秀人才脫穎而出。四、完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度（1）加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為懲治力度，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)法定賠償上限，探索建立對(duì)專利權(quán)、著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)懲罰性賠償制度，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的惡意侵權(quán)行為實(shí)施懲罰性賠償，并由侵權(quán)人承擔(dān)權(quán)利人為制止侵權(quán)行為的合理開支，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)成本。（2）建立收集假冒產(chǎn)品來源地信息工作機(jī)制，將故意侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為情況納入企業(yè)和個(gè)人信用記錄，進(jìn)一步推進(jìn)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政處罰案件信息公開。具體而言，要做好以下幾點(diǎn)：四、完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度（3）完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判工作機(jī)制，積極發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)法院的作用，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)力度。（4）完善涉外知識(shí)產(chǎn)權(quán)執(zhí)法機(jī)制，加強(qiáng)刑事執(zhí)法國(guó)際合作，加大涉外知識(shí)產(chǎn)權(quán)犯罪案件偵辦力度。（5）嚴(yán)厲打擊不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為，加強(qiáng)品牌商譽(yù)保護(hù)。強(qiáng)化輿論宣傳有助于營(yíng)造支持技能型人才成長(zhǎng)的良好社會(huì)氛圍，從而助力工匠精神的培育。具體而言，要做好以下幾點(diǎn)：（1）辦好職業(yè)教育活動(dòng)周和世界青年技能日宣傳活動(dòng)，深入開展“大國(guó)工匠進(jìn)校園”“勞模進(jìn)校園”“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動(dòng)，宣傳高素質(zhì)勞動(dòng)者的事跡，并利用各種媒體進(jìn)行輿論宣傳，以激發(fā)民眾踐行與弘揚(yáng)工匠精神的熱情。五、強(qiáng)化輿論宣傳圖8-3世界青年技能日宣傳活動(dòng)（2）組織開展各級(jí)各類技能競(jìng)賽活動(dòng)，為廣大技能型人才提供展示并切磋技藝的舞臺(tái)，增強(qiáng)其職業(yè)榮譽(yù)感和獲得感，以營(yíng)造學(xué)習(xí)工匠、爭(zhēng)當(dāng)工匠的良好社會(huì)氛圍，激發(fā)民眾踐行與弘揚(yáng)工匠精神的內(nèi)驅(qū)力。五、強(qiáng)化輿論宣傳探索與交流你參加過“大國(guó)工匠進(jìn)校園”“勞模進(jìn)校園”和技能競(jìng)賽等活動(dòng)嗎？這類活動(dòng)能夠激發(fā)你踐行與弘揚(yáng)工匠精神的熱情嗎？經(jīng)典案例大國(guó)工匠進(jìn)校園，做學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者為大力弘揚(yáng)工匠精神，某職業(yè)學(xué)校特邀中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)有限公司首席焊接技師、2021年“大國(guó)工匠年度人物”盧仁峰進(jìn)校舉辦宣講會(huì)。從業(yè)多年來，盧仁峰憑借一股不服輸?shù)母蓜艃?，練就了焊接絕技，并多次牽頭攻克技術(shù)難關(guān)。他也因此獲得“全國(guó)技術(shù)能手”、全國(guó)“最美職工”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

經(jīng)典案例大國(guó)工匠進(jìn)校園，做學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者宣講會(huì)上，盧仁峰動(dòng)情地講述了自己與焊接結(jié)緣的經(jīng)過和在職業(yè)生涯中經(jīng)歷的磨難。他不僅與大家分享了自己的成長(zhǎng)故事和職業(yè)經(jīng)歷，還給大家?guī)砹岁P(guān)于職業(yè)理想的深刻感受。盧仁峰的執(zhí)著與堅(jiān)守深深感染了在場(chǎng)的每一位聽眾，現(xiàn)場(chǎng)數(shù)次自發(fā)響起熱烈的掌聲?！氨R仁峰大師身上自強(qiáng)不息的拼搏精神讓我印象深刻，我們要向他學(xué)習(xí)。”該校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生小張說。“國(guó)家需要工匠，社會(huì)需要工匠。當(dāng)代青年學(xué)生要勇?lián)厝?、奮發(fā)有為，立志成為出色的工匠?！?/p>

經(jīng)典案例大國(guó)工匠進(jìn)校園，做學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者“今天聽了盧仁峰大師的講述，我知道了大國(guó)工匠的修煉歷程。今后，我要學(xué)好專業(yè)技能，不斷提升自己，努力成長(zhǎng)為能吃苦、有夢(mèng)想、敢突破的新時(shí)代青年，為成為大國(guó)工匠而不懈奮斗。”該校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生小洪表示。該校黨委書記表示，學(xué)校邀請(qǐng)大國(guó)工匠進(jìn)校園舉辦宣講會(huì)，目的就是在學(xué)生心里埋下一顆“工匠之心”的種子，引導(dǎo)學(xué)生樹立“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的價(jià)值理念，并立志成為能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的大國(guó)工匠。

閱讀下面的資料，根據(jù)要求回答問題。資料一：厚植工匠精神，待遇保障是基礎(chǔ)。“失之毫厘，差之千里”，重型挖泥船“天鯤號(hào)”、大型客機(jī)C919、太空實(shí)驗(yàn)室“天宮二號(hào)”等大國(guó)重器的每一個(gè)精細(xì)零件、每一道嚴(yán)密工序，都凝聚著技能型人才的心血。技能型人才是中國(guó)制造不斷前行的基礎(chǔ)，是打通科技到產(chǎn)品“最后一千米”的關(guān)鍵力量。

任務(wù)實(shí)施閱讀下面的資料，根據(jù)要求回答問題。資料二：“十三五”期間，我國(guó)開展政府補(bǔ)貼性培訓(xùn)近1億次，新增高技能人才超過1

000萬人，職業(yè)學(xué)校向生產(chǎn)服務(wù)一線輸送了約500萬畢業(yè)生（平均每年約100萬）。在我國(guó)，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)新的社會(huì)氛圍正在逐漸形成，廣大人民群眾特別是青年學(xué)生走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路的熱情空前高漲。根據(jù)上述資料和本任務(wù)所講知識(shí)，談?wù)勀阏J(rèn)為可通過哪些途徑來培育工匠精神。

任務(wù)實(shí)施在全社會(huì)培育工匠精神課堂小結(jié)形成尊重工匠的社會(huì)風(fēng)氣大力發(fā)展職業(yè)教育充分發(fā)揮企業(yè)的作用完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度強(qiáng)化輿論宣傳

踐行工匠精神任務(wù)三課堂引例數(shù)控銑工劉湘賓：以匠人之心，鑄大國(guó)重器畫圖建模，確定切削方式，測(cè)量數(shù)據(jù)后配刀，開始試切……這是中國(guó)航天科技集團(tuán)有限公司第九研究院7107廠（以下簡(jiǎn)稱“7107廠”）數(shù)控銑工劉湘賓的日常工作情形。工作多年來，劉湘賓先后獲得寶雞市勞動(dòng)模范、陜西省勞動(dòng)模范、三秦工匠、中國(guó)質(zhì)量工匠、2021年“大國(guó)工匠年度人物”等榮譽(yù)稱號(hào)。982年，劉湘賓來到7107廠，與航天事業(yè)結(jié)下了不解之緣。剛進(jìn)廠時(shí)，從未接觸過銑工工作的劉湘賓連如何開動(dòng)機(jī)器都不知道，但他有自己的成長(zhǎng)訣竅——勤奮好學(xué)。

課堂引例數(shù)控銑工劉湘賓：以匠人之心，鑄大國(guó)重器那段時(shí)間，他白天跟著師傅練習(xí)，晚上看書自學(xué)，不到半年時(shí)間就學(xué)完了兩年的課程，并熟練掌握了銑工技能。幾年后，劉湘賓成了車間里“挑大梁”的骨干，后來又當(dāng)上了班組長(zhǎng)，在數(shù)銑圈小有名氣。2000年，7107廠引進(jìn)了先進(jìn)的五軸五聯(lián)動(dòng)數(shù)控銑床，劉湘賓負(fù)責(zé)去國(guó)外學(xué)習(xí)技術(shù)，但“英語關(guān)”“編程關(guān)”令他十分頭疼。于是，他買來英語課本，從字母學(xué)起，又拿出全部積蓄報(bào)班學(xué)習(xí)編程。經(jīng)過努力，他最終啃下了英語和編程這兩塊“硬骨頭”。

課堂引例數(shù)控銑工劉湘賓：以匠人之心，鑄大國(guó)重器作為團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭狼”，劉湘賓時(shí)刻準(zhǔn)備挑戰(zhàn)一個(gè)個(gè)技術(shù)難題，為我國(guó)重大科技項(xiàng)目保駕護(hù)航。半球諧振陀螺儀是世界上最先進(jìn)的精密陀螺儀之一，在航天領(lǐng)域?qū)儆陉P(guān)鍵核心零部件。為了使我國(guó)在相關(guān)技術(shù)上不再受制于人，劉湘賓決定自己摸索半球諧振陀螺儀的加工方法。在沒有任何數(shù)據(jù)可供參考的情況下，他進(jìn)行了成千上萬次試驗(yàn)，逐步改進(jìn)加工方法，最終成功造出半球諧振陀螺儀，并將加工精度提高至

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微米，遠(yuǎn)超預(yù)定要求，為使我國(guó)成為慣性導(dǎo)航領(lǐng)域超精密加工的“領(lǐng)跑者”。

想一想踐行工匠精神的要求有哪些？圖8-5半球諧振陀螺儀職校生正走在成為大國(guó)工匠的路上，他們是推動(dòng)“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”的新一代主力軍。踐行工匠精神，建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，是他們所肩負(fù)的歷史使命。踐行工匠精神，需要學(xué)生將國(guó)家之夢(mèng)、民族之夢(mèng)作為個(gè)人之夢(mèng)，以大國(guó)工匠為標(biāo)桿，將工匠精神內(nèi)化于心、外化于行，并堅(jiān)定技能報(bào)國(guó)的理想信念，從而成就自己的精彩人生。什么是將工匠精神內(nèi)化于心？工匠精神作為一種價(jià)值理念，將其內(nèi)化于心是指讓這種抽象的價(jià)值理念深入自己的內(nèi)心世界，使其成為自己深刻理解、完全認(rèn)同、自覺追求的職業(yè)信念。為什么要將工匠精神內(nèi)化于心？對(duì)于國(guó)家而言，工匠精神是增強(qiáng)綜合國(guó)力、提升國(guó)際形象的重要保障；對(duì)于企業(yè)而言，工匠精神是促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在動(dòng)力；對(duì)于個(gè)人而言，工匠精神是成長(zhǎng)成才的精神支柱。將工匠精神內(nèi)化于心具有重要意義，是每一個(gè)人都應(yīng)努力做到的。如何將工匠精神內(nèi)化于心？具體而言，要做好以下幾點(diǎn)：一、將工匠精神內(nèi)化于心（1）多感官感知工匠精神。正確認(rèn)識(shí)工匠精神是將工匠精神內(nèi)化于心的前提。學(xué)生可通過觀看《大國(guó)工匠》系列電視節(jié)目、閱讀與工匠精神相關(guān)的書籍或文章、參與大國(guó)工匠舉辦的講座、欣賞匠心作品等途徑，體會(huì)工匠的匠心，感悟何為工匠精神。一、將工匠精神內(nèi)化于心圖8-6緙絲團(tuán)扇（2）參與弘揚(yáng)工匠精神的活動(dòng)。如何讓工匠精神與學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生更多交集？答案是“參與”，即讓學(xué)生在參與弘揚(yáng)工匠精神活動(dòng)的過程中，結(jié)合之前對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)，融入自己對(duì)工匠精神的理解并將其主動(dòng)表達(dá)出來。學(xué)生可參與以“工匠精神”為主題的演講比賽、辯論賽、文藝表演等活動(dòng)，在實(shí)際參與過程中切身體會(huì)工匠精神的深刻內(nèi)涵。一、將工匠精神內(nèi)化于心圖8-7以“工匠精神”為主題的演講比賽探索與交流你平時(shí)是通過哪些途徑將工匠精神內(nèi)化于心的？效果如何？將工匠精神外化于行是指把工匠精神所蘊(yùn)含的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)理念落實(shí)到具體的實(shí)踐中，體現(xiàn)在產(chǎn)品的每處細(xì)節(jié)上。杰出的工匠之所以能夠獲得人們的尊敬和贊揚(yáng)，不是因?yàn)樗麄冋f得好聽，而是因?yàn)樗麄兏傻闷?。?duì)于學(xué)生而言，要想將工匠精神外化于行，就要做好以下幾點(diǎn)：二、將工匠精神外化于行二、將工匠精神外化于行（1）一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自身文化修養(yǎng)，掌握好專業(yè)技能，為今后在工作崗位上踐行工匠精神奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）向大國(guó)工匠看齊，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良工作作風(fēng)，積極參加校園勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，不斷探索、創(chuàng)新，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和奉獻(xiàn)精神。（3）積極參加技能競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力，以賽促學(xué)，提高技能。匠心故事數(shù)控車工洪家光：以心鑄機(jī)“心”他身穿深藍(lán)色的工作服，犀利的目光緊盯著旋轉(zhuǎn)的零件，一雙大手飛快旋轉(zhuǎn)著車床搖把，進(jìn)刀、車削、退刀，一氣呵成。

數(shù)控車工洪家光：以心鑄機(jī)“心”點(diǎn)擊此處播放微課匠心故事數(shù)控車工洪家光：以心鑄機(jī)“心”航空發(fā)動(dòng)機(jī)被稱為航空器的“心臟”，是不折不扣的高精尖設(shè)備。一臺(tái)航空發(fā)動(dòng)機(jī)上有數(shù)以萬計(jì)的零件，洪家光的工作就是為這些零件研制專用加工工具。從業(yè)多年來，他精益求精、努力鉆研，練就了過硬的本領(lǐng)。

匠心故事數(shù)控車工洪家光：以心鑄機(jī)“心”1998年，剛從技校畢業(yè)的洪家光來到中國(guó)航發(fā)黎明公司，成為一名普通車工。車工的一項(xiàng)關(guān)鍵技能是磨車刀。洪家光白天在工作之余練習(xí)磨車刀的技能，晚上回家看書琢磨改進(jìn)方法。三個(gè)月的時(shí)間里，他掌握了不同車刀的特性，并磨出了100多把不同材質(zhì)與功能的車刀。工作這些年來，洪家光磨出了上千把車刀。他磨出的車刀粗糙度好、加工精度高、使用壽命長(zhǎng)，加工出來的零件十分光亮、平整。

匠心故事數(shù)控車工洪家光：以心鑄機(jī)“心”有一次，洪家光申請(qǐng)了科技項(xiàng)目立項(xiàng)，立志加工出高精度的金剛石滾輪工具。由于當(dāng)時(shí)的車床無法滿足加工精度要求，他開始逐步改進(jìn)車床的性能。例如，他嘗試著縮小托盤與操作臺(tái)之間的間隙，提高傳動(dòng)機(jī)構(gòu)上齒輪之間咬合的緊密程度，重做刀臺(tái)以增強(qiáng)其抗震性，從而減輕了車床加工過程中的震動(dòng)，有效提高了加工精度。幾年后，洪家光攻克難關(guān)，成功加工出高精度的金剛石滾輪工具。在別人眼里不可能做到的事情，洪家光用執(zhí)著與堅(jiān)守將其做到了。

大國(guó)工匠都有著強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。他們深知，沒有國(guó)家的富強(qiáng)，就沒有社會(huì)的安康、人民的幸福、個(gè)人的成長(zhǎng)，而要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，每一個(gè)人都要兢兢業(yè)業(yè)地工作，踏踏實(shí)實(shí)地勞動(dòng)。大國(guó)工匠作為勞動(dòng)者的杰出代表，在各自的崗位上，用精湛的技藝、誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，為國(guó)家的富強(qiáng)、民族的復(fù)興默默工作著。他們貢獻(xiàn)力量，創(chuàng)造價(jià)值，用輝煌的成就譜寫了一曲又一曲技能報(bào)國(guó)的動(dòng)人贊歌。學(xué)生要向大國(guó)工匠學(xué)習(xí)，堅(jiān)定技能報(bào)國(guó)的理想信念。具體而言，要做好以下幾點(diǎn)：三、堅(jiān)定技能報(bào)國(guó)的理想信念自覺樹立為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗的遠(yuǎn)大理想。學(xué)生要樹立愛國(guó)意識(shí)，心系祖國(guó)，在成長(zhǎng)過程中始終將個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合，與國(guó)家同呼吸、共命運(yùn)，榮辱與共。三、堅(jiān)定技能報(bào)國(guó)的理想信念（1）(2)關(guān)心國(guó)家發(fā)展，認(rèn)識(shí)到國(guó)家的現(xiàn)實(shí)需要，努力學(xué)習(xí)制約國(guó)家發(fā)展的技能，用學(xué)到的本領(lǐng)服務(wù)人民、報(bào)效祖國(guó)。閱讀下面的資料，根據(jù)要求回答問題。黃旭華，我國(guó)第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師，中國(guó)工程院院士、中國(guó)船舶重工集團(tuán)公司第七一九研究所名譽(yù)所長(zhǎng)。他這一生，就像他一輩子的作品——深海中的核潛艇，無聲，但有無窮的力量。1926年，黃旭華出生在廣東汕尾。他上小學(xué)時(shí)正值抗戰(zhàn)時(shí)期，家鄉(xiāng)飽受日本飛機(jī)的轟炸。他就此立下報(bào)國(guó)之愿：將來，要不學(xué)航空，要不學(xué)造船，再也不能讓祖國(guó)受人欺負(fù)。

任務(wù)實(shí)施高中畢業(yè)后，黃旭華進(jìn)入國(guó)立交通大學(xué)，而且成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，這為其后來鑄造國(guó)之重器奠定了理論基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。1958年，國(guó)際政治波詭云譎，面對(duì)外國(guó)的恫嚇，我國(guó)開始了研制核潛艇的“09”工程。黃旭華因?yàn)閷I(yè)能力強(qiáng)，被秘密召集至北京，開始了我國(guó)第一代核潛艇的論證與設(shè)計(jì)工作。研制第一代核潛艇時(shí)，黃旭華及其同事不僅面臨著無經(jīng)驗(yàn)、無技術(shù)、無條件的殘酷現(xiàn)實(shí)，而且一開始就遇到了挫折。在他們剛剛?cè)〉贸醪匠晒麜r(shí)，“09”工程就遭遇了下馬風(fēng)波。

任務(wù)實(shí)施1965年春，“09”工程迎來了曙光，專司核潛艇研制工作的“中國(guó)核潛艇總體研究設(shè)計(jì)所”在渤海灣的一個(gè)荒島上成立了，黃旭華自此開始了他30年隱姓埋名的荒島人生。在那個(gè)“一年兩次風(fēng)，一次刮半年”的亂草叢生、人跡罕至、荒蕪凄涼的小島上，黃旭華帶領(lǐng)設(shè)計(jì)人員克服常人無法想象的各種困難，攻克一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難關(guān)，使我國(guó)第一代核潛艇初現(xiàn)雛形。經(jīng)過以黃旭華為代表的全體設(shè)計(jì)人員的共同努力，我國(guó)第一艘核潛艇于1968年5月開始放樣，正式拉開了我國(guó)建造核潛艇的帷幕。

任務(wù)實(shí)施在建造第一艘核潛艇的過程中，囿于條件的限制，黃旭華帶領(lǐng)全體建造人員克服重重困難，甚至采用了用磅秤稱量的方法來控制各種設(shè)備與艇體的重量和重心。終于，在1970年12月，我國(guó)第一艘魚雷攻擊型核潛艇帶著全國(guó)人民的期盼和全體研制人員的心血順利下水，中華民族自此擁有了捍衛(wèi)國(guó)家安全的“海上蒼龍”。其后，在研制彈道導(dǎo)彈核潛艇的過程中，黃旭華創(chuàng)造性地提出并運(yùn)用了“毒蛇”理論、“尖端與常規(guī)”創(chuàng)新思想，大膽取消了核潛艇上常配備的大陀螺。歷經(jīng)諸多磨難，我國(guó)第一艘彈道導(dǎo)彈核潛艇于1981年4月順利下水，從此劈波斬浪，遨游在深藍(lán)大洋中，為保衛(wèi)國(guó)家安全發(fā)揮了巨大的作用。任務(wù)實(shí)施黃旭華說：“從1958年開始到現(xiàn)在，我沒有離開過核潛艇研制領(lǐng)域，我的一生沒有虛度?！彼?0多年如一日地為中國(guó)核潛艇事業(yè)竭力奉獻(xiàn)。以身許國(guó)，誓干驚天動(dòng)地事；潛心科研，甘做隱姓埋名人。黃旭華的一生，正是中國(guó)科學(xué)家們科研報(bào)國(guó)、無私無我的生動(dòng)體現(xiàn)。根據(jù)上述資料和本任務(wù)所講知識(shí)，談?wù)勀阏J(rèn)為應(yīng)如何踐行工匠精神。任務(wù)實(shí)施躬身踐行——“匠心筑夢(mèng)技能報(bào)國(guó)”主題演講比賽高超的技能是人們立足于社會(huì)的根本，也是國(guó)家建設(shè)工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要保障。眾多勞動(dòng)者憑借一技之長(zhǎng)在各行各業(yè)綻放出耀眼的光芒。新時(shí)代屬于每一個(gè)人，青年學(xué)生要在工匠