幼兒教師4月隨筆

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幼兒老師4月隨筆1

走進幼兒園，處處是一片綠色的海洋，孩子們親自播種的花草迎風搖曳;走廊里，老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精致、雅致、富有童趣;園內(nèi)張貼環(huán)保標識，設(shè)置垃圾分類回收箱。孩子們?nèi)杠S在藍天白云下，嬉笑于綠草鮮花間，到處洋溢著春天般的勃勃生氣，流淌著漂亮和祥和。

我班的孩子對小動物特別感愛好，他們會自己去觀測它們是什么樣的?它們在干些什么?它們和小伙伴在一起住得快樂嗎?孩子們用繪畫、記錄等多種方法記錄自己的觀測結(jié)果。并且孩子們生成了自己的爭論話題“水里生活著哪些小動物?它們生活的地方有什么不一樣?它們喜愛生活在什么樣的環(huán)境中?它們是吃什么長大的?”孩子們通過向爸爸媽媽了解，通過自己的發(fā)覺，通過老師的援助，了解了很多有關(guān)水生動物的很多知識。種植和飼養(yǎng)的活動不僅可以培育幼兒從小喜愛大自然的美妙情感，也激發(fā)了幼兒的探究欲望和學(xué)習的愛好。而利用各種費舊材料和自然材料組織幼兒進行手工制作來裝扮教室，更讓幼兒感受到了大自然的豐富多彩，如用樹葉粘貼成各種小動物的形象，拼剪成各種圖案，用費舊的報紙做成大樹。我們的教室變得更加有意義，培育了幼兒關(guān)懷環(huán)境，愛護環(huán)境的情感。

今日的幼兒是明天的盼望，把綠色的.種子播種在孩子心中，世界上的萬事萬物都有千絲萬縷的聯(lián)系，世界上的一切生物都是生長在地區(qū)的懷抱里，共同愛護我們綠色的世界，完善綠色的夢!

幼兒老師4月隨筆2

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習，這次的培訓(xùn)充盈而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過五天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習體會。

一、幼兒老師要培育終身學(xué)習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷進展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的'那點東西，遠遠不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛楚的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習，假如我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

縣幼兒園的吳院長具體深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們具體、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、尊敬、理解幼兒是幼兒老師需要具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的須要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

四、老師需要具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師需要具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個同學(xué)的個別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊頌以及在與同學(xué)接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習動機，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多知識，認識了許多伙伴。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好伙伴。

幼兒老師4月隨筆3

我一貫認為，老師和媽媽一樣，對孩子的愛是最純粹的。沒有哪個老師不想將自己的同學(xué)教好。不同的只是真正的媽媽孩子很少，而老師的同學(xué)許多許多。許多優(yōu)秀的老師自己孩子成果甚至不如家庭條件一般的同學(xué)，由于他們將更多的愛給了同學(xué)，忽視了對自己孩子的照看。

我一貫覺得，老師在孩子心目中的地位不亞于媽媽。在孩子們心中，老師是親切的，神圣的。幾乎每天都有孩子會在我耳邊說靜靜話，特別信任的告知我他們家里發(fā)生的奧秘。有時候無意間摸摸孩子的頭，他甚至會興奮一成天。

媽媽是孩子的第一任老師，他們的一言一行都決斷了孩子將來。我們幼兒園老師也是孩子正規(guī)教育的第一任老師，也必將對孩子的一生產(chǎn)生深遠的影響。

尹建莉老師是一位聰慧的媽媽，她教育女兒的理念和方法讓人耳目一新，豁然開朗。

一、讓孩子悄悄的承受痛楚。

讓孩子在打針是不哭的確是一件極其困難的事情，就像讓剛剛上小班的孩子不哭一樣。在預(yù)防接種時，全班的孩子哭聲雷動，幾乎沒有方法制止他們哭泣。怎樣讓他們不哭?我們經(jīng)常采納物質(zhì)刺激法，發(fā)糖果，買玩具。也用了恐嚇強迫法。但很少能夠奏效。由于對孩子來說，打針的痛楚對未諳世事的他們來說是巨大的，很少有東西能夠減輕這種痛楚。尹建莉老師是這樣做的：先將打針的緣由告知孩子，然后將打針的痛苦正確的告知孩子，最末進行正面的鼓舞。一歲八個月的孩子竟然忍受了打針的痛楚，冷靜的完成了整個過程。教育無小事。從打針這件事上，尹老師發(fā)覺了教育的契機，進而找到培育孩子忍耐痛楚的方法。孩子越小的經(jīng)受，對其成人后的影響越大。讓他們從小獵取承受痛楚的閱歷，也會為他們將來直面痛楚增加志氣。

痛楚永久是一種客觀存在，并將在人的一生中不斷以各種形式反復(fù)涌現(xiàn)。有時候，皮肉之苦甚至是最簡約的?？梢哉f，人的一生，是在戰(zhàn)勝一個又一個痛楚的基礎(chǔ)上獲得進展進步的。因此，從小做起，從小事做起，教給孩子承受痛楚的方法，這無疑將有很強的現(xiàn)實意義。

而我們平常，當孩子不當心跌倒而難過大哭時，我們肯定是費了九牛二虎之力去勸慰。孩子碰上一點小小的痛楚時，我們老師和家長都會傷心不已，那么，他們的將來面臨真正的痛楚時會怎樣呢?

二、讓孩子獵取學(xué)習的魔杖

有一根魔杖，被它點過之后的孩子學(xué)習技能強，會獲得奇妙的技能。這根魔杖就是大量的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“同學(xué)的智力進展取決于良好的閱讀技能。”

在書中列舉了一個親身經(jīng)受的例子：四個同班同學(xué)，在學(xué)校五班級時相差無幾，不同的是兩個閱讀技能強，其余兩個從不閱讀課外書。幾年后，閱讀技能強的孩子在重點中學(xué)游刃有余，其余兩個雖然參與了許多輔導(dǎo)班，卻在一般學(xué)校學(xué)習吃力。

我們一貫從小就給孩子很大的學(xué)習壓力，要求他們需要考100分，需要遵守紀律，參加各式各樣的補習班。其實，我們讓孩子取得好成果的方法也很簡約。就是讓他們大量的練習。殊不知，這對他們的智力進展沒有任何好處，甚至會產(chǎn)生負面影響。要給他們的學(xué)習技能提供源源不斷的動力，只有課外閱讀。

就幼兒生而言，智力進展水平還沒有表現(xiàn)出很大的差異，也沒有應(yīng)試教育的壓力，正是培育他們閱讀技能的大好時機。這就需要我們幼兒老師細心實施各項閱讀活動，給孩子學(xué)習技能一根奇妙的魔杖。

三、讓同學(xué)學(xué)會良善和豁達。

良善和豁達是永久相隨的。一個能給小凳子揉痛的孩子，她對別人會有更多的'理解和愛心。遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。這樣的思維方式不僅讓她在當下心情開心，也能保證她一輩子不吃大虧。

人與人之間的沖突是永久存在的，幼兒亦是如此。當孩子不當心磕碰兒哇哇大哭是，當孩子由于一點小事與其他小伙伴發(fā)生沖突時，怎樣在這種沖突面前給孩子正面的引導(dǎo)?尹建莉老師的做法是：讓孩子正視對方的痛楚并憐憫對方。她在孩子與小凳子相撞時，教育孩子憐憫小凳子，給小凳子揉痛。她告知孩子：小凳子更弱小，更需要憐憫。良善是天生的，但往往在平常生活中由于沖突處理不善而慢慢泯滅，內(nèi)心慢慢就會被自私和冷酷取而代之。做個好人，這應(yīng)當是家長培育孩子的主要目標之一。人只有和他人和諧相處，才能求得滿意與美滿。愛他人應(yīng)當是從人心中迸發(fā)出來的東西，它是人自己的能量。憑借這種能量，人使自己和世界聯(lián)系在一起，并使世界真正成為他的世界。但現(xiàn)實生活中，家長往往教育孩子不吃虧，與人沖突時決不讓步。所以，在幼兒發(fā)生許多的沖突中，家長的不正確教育往往是發(fā)生沖突的根源。有時候，對家長的教育方式我們是無能為力的，但在孩子沖突處理中我們是主角。這個時候，用給小凳子揉痛的方式處理睬潛移默化的將良善的種子播種在他們的心里，生根發(fā)芽。

四、將孩子當成孩子。

人之初，性本善。孩子就是孩子，他們天真純凈，不諳世事。屬于他們的世界，應(yīng)當是歡樂，自由，由于他們正處在性格進展的最好時間。然而，我們大人把更多的期許，把更多的自己的觀念，強加給他們，甚至把我們未完成的抱負，都變成他們奮斗的目標。給孩子太多壓力，肯定會壓垮他們稚嫩的翅膀，并給他們的心靈投下陰影。

(一)我們要容許孩子生活上犯的小錯誤。

孩子在生活中，會犯許多的小錯誤。這可能和父母的教育有關(guān)，也可能是天性使然。有時候，人專注于某一件事情，就會遺忘掉另一件事情。很多大科學(xué)家都愛犯小錯誤。比如弗洛伊德就經(jīng)常找不到自己的家。然而，我們往往對孩子的錯誤缺乏理解，經(jīng)常責怪他們?；蛘咦吡硪粋€極端，什么事情都提示他們，幫他們做好。無法讓孩子自由走路，那么他們永久也難以自強。

幼兒老師4月隨筆4

春天，風和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興致勃勃的樣貌，這天他們都帶來了自我的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝晕业陌l(fā)覺與感受。梓陽指著自我的大車說："我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕巧！"金航推起自我的小推車說："我的車能夠推許多土，玩起來也很好！"……看到這幾個孩子對車產(chǎn)生了深厚的愛好，我開始思索：各種車能否成為我們的主題活動呢？于是，我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動時我和孩子們一齊看看書，和他們說說有關(guān)車的故事，孩子們都很興奮，我還有意提出一些問題："你們都見過什么樣的`車""它們都有什么作用"？在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同討論，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車，立刻，我們的教室立刻成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點。

透過這次對"各式各樣的車"主題活動觀測與分析，讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車，在老師的引導(dǎo)下，在寬敞的跑道上，自由的奔跑！

幼兒老師4月隨筆5

戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……像一只只歡樂的小鳥活躍在院子里?？蓚バ』锇閰s不同別的小伙伴，由于他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達技能也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的.我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)懷照看他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)覺他的小手在往外擺脫，并時常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，肯定要當心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢駛ミ@樣的孩子不是許多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的抱負，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想像、去制造、去飛行。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照看他，從這一點雖然充分說明白老師從身體這方面予以他無微不至的照

顧，卻忽視了他的性格進展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小伙伴想做的事情，他也想做;小伙伴想玩