第4課《一著驚海天》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課《一著驚海天》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握通訊這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫(xiě)作特點(diǎn)。

2.了解我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的過(guò)程的意義，感受作者在作品中體現(xiàn)的情感。

3.思考作者是怎樣獲取、組織各種新聞事實(shí)的，理解新聞采訪的作用和價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握通訊這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫(xiě)作特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：思考作者是怎樣獲取、組織各種新聞事實(shí)的，理解新聞采訪的作用和價(jià)值。

教學(xué)方法：合作探究、人本互助、多媒體

課時(shí)：1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

視頻+“遼寧艦”簡(jiǎn)介導(dǎo)入

播放視頻：實(shí)拍遼寧艦艦載機(jī)殲十五起降訓(xùn)練。

遼寧號(hào)航空母艦（代號(hào)：001型航空母艦；簡(jiǎn)稱：遼寧艦），是中國(guó)人民解放軍海軍隸下的一艘可以搭載固定翼飛機(jī)的航空母艦，也是中國(guó)第一艘服役的航空母艦。

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新聞通訊——《一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》（板書(shū)課標(biāo)題，作者）

本文刊登于2012年11月25日《人民海軍報(bào)》，獲得笫四屆中國(guó)人民解放軍新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻和介紹，引起學(xué)生對(duì)我國(guó)首架航空母艦的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本科的興趣。

二、速讀文本，整體感知

學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，概括梳理。

教師活動(dòng)：相機(jī)指導(dǎo)。

1.積累字詞

海風(fēng)呼嘯海浪澎湃斬浪向前桅桿承載浩瀚起伏行進(jìn)嫻熟時(shí)斷時(shí)續(xù)不急不緩默契咆哮揪緊殫精竭慮頑強(qiáng)攻關(guān)映襯鐫刻

2.積累文體知識(shí)

通訊的定義：運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等等多種表達(dá)方式，及時(shí)、詳細(xì)、形象地報(bào)道新聞事件和新聞人物的一種新聞體裁。

通訊的特點(diǎn)：新聞性、文學(xué)性、評(píng)論性。

通訊的分類：按報(bào)道內(nèi)容分為人物通訊、事件通訊、工作通訊和概貌通訊。

3.概括本則通訊報(bào)道的新聞事件

預(yù)設(shè)：這篇通訊用寫(xiě)生的手法詳盡而具體地勾勒出我國(guó)第一艘航母遼寧艦上殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦的全過(guò)程。

4.本文依次具體有什么內(nèi)容？

遼寧艦的航行位置——?dú)?5艦載機(jī)著艦的準(zhǔn)備工作——艦載機(jī)著艦的難度和意義——?dú)?5成功著艦的過(guò)程——?dú)?5成功著艦后.

5.文中作者集中筆墨敘寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：塔臺(tái)指揮和戰(zhàn)斗機(jī)的著艦動(dòng)作，通過(guò)描寫(xiě)著艦過(guò)程中艦、機(jī)、人的狀態(tài)，將艦載機(jī)著艦的前后過(guò)程完整清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，無(wú)論是字詞積累，還是文章內(nèi)容梳理，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文本，從課文中找答案，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并一點(diǎn)一滴落到實(shí)處。

三、精讀文本

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀思考，批注，小組合作探究討論。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成，相機(jī)指導(dǎo)梳理

本文已分為五部分，若編輯想刪掉任意一節(jié)并換掉標(biāo)題，請(qǐng)講述自己的理由勸其不能刪改。（先批注，再表述）

1.主標(biāo)題不能刪：“一著”指我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦。

“驚海天”寫(xiě)出了此舉造成的影響之大，“海天”既指著艦環(huán)境，也指整個(gè)世界，強(qiáng)烈的鏡頭畫(huà)面感躍然紙上，易讓讀者心頭一震，激發(fā)其閱讀興趣。

副標(biāo)題不能刪：簡(jiǎn)潔概括了新聞事件。

2.“航行位置”部分不能刪。

本段屬于自然環(huán)境描寫(xiě)，作者對(duì)海天環(huán)境進(jìn)行了全景式描寫(xiě)，使航母、海洋、風(fēng)浪交織成一幅壯美的圖畫(huà)。渲染緊張與期待的氛圍，為下文詳寫(xiě)艦載機(jī)困難重重之下成功著艦作鋪墊。

“渤海某海域，海風(fēng)呼嘯，海浪澎湃?！?/p>

交代事件發(fā)生的場(chǎng)景，渲染緊張的氛圍，引起讀者的閱讀興趣，并為下文詳解艦載機(jī)在困難重重下成功著艦做鋪墊。

3.“準(zhǔn)備工作”部分不能刪。

本段既有人物描寫(xiě)又有環(huán)境描寫(xiě)，以環(huán)境惡劣烘托出艦載機(jī)著艦不易，以工作人員檢查至最后一刻，突出我國(guó)對(duì)于此次著艦任務(wù)的重視。

”

4.“難度意義”部分不能刪。

①揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義——它承載著國(guó)人強(qiáng)軍的夢(mèng)想。②強(qiáng)調(diào)艦載機(jī)著艦難度——是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題，從而渲染緊張氛圍，引發(fā)讀者閱讀興趣，為下文寫(xiě)成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。

“從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機(jī)上往下看，航母就像汪洋中的一片樹(shù)葉”

把“航母”比作汪洋中的一片樹(shù)葉，表現(xiàn)出航母在高速飛行的戰(zhàn)斗機(jī)眼中的大小。航母本身是不小，但對(duì)于要在航母上降落的高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機(jī)而言，它是既渺小而又起伏不定的。“一片樹(shù)葉”這個(gè)喻體及其形象和準(zhǔn)確地描述出大海和海上航母的相對(duì)體積，突出了艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的巨大難度。

“據(jù)統(tǒng)計(jì)，航母大國(guó)艦載機(jī)80%的事故發(fā)生在著艦過(guò)程中。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到現(xiàn)在，某大國(guó)海軍已經(jīng)墜毀了1000多架飛機(jī)，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時(shí)候?！?/p>

突出強(qiáng)調(diào)艦載機(jī)著艦的難度與風(fēng)險(xiǎn)，表現(xiàn)了海軍官兵們英勇無(wú)畏的崇高精神，同時(shí)進(jìn)一步渲染了開(kāi)頭兩段營(yíng)造的莊嚴(yán)、緊張的氛圍，為下文寫(xiě)艦載機(jī)成功著艦后人們的喜悅做鋪墊。

5.“著艦過(guò)程”部分不能刪。

這是本篇通訊的主體內(nèi)容，為詳寫(xiě)。這一部分將此次任務(wù)比作“刀尖上的舞蹈”，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出了“著艦”的艱難、危險(xiǎn)性之大，也渲染了緊張的氣氛，使讀者為之捏一把冷汗。若不詳盡描繪，則本文中心不明。

“著艦指揮員從容地走上甲板指揮平臺(tái)。“刀尖上的舞蹈”就要開(kāi)始了，現(xiàn)場(chǎng)所有的人都捏著一把汗。

把艦載機(jī)著陸比作“刀尖上的舞蹈”，寫(xiě)出了艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的技術(shù)要求之高和風(fēng)險(xiǎn)之大。

“聲如千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)。驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來(lái)?！?/p>

化用詩(shī)句，運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，增強(qiáng)了感染力。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦的情景。“震耳欲聾、轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)巨大聲音?！罢Ｑ壑g、剎那間、疾如閃電”描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)震撼人心的速度?！袄卫蔚?、穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦的安全和平穩(wěn)。

6.“歡呼慶?！辈糠植荒軇h。

這一部分多有側(cè)面描寫(xiě)，以人們的歡呼、掌聲、落淚側(cè)面烘托著艦的成功，體現(xiàn)出人們由衷的喜悅。也引用了某國(guó)大將的話，可見(jiàn)先進(jìn)國(guó)家對(duì)我國(guó)的歧視，暗示當(dāng)時(shí)我國(guó)航母艦載機(jī)著艦面臨困難之大，彼時(shí)的鄙夷更凸顯了此時(shí)的成功。

設(shè)計(jì)意圖：采用小組合作探究法，審分抓布學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。設(shè)置問(wèn)題，通過(guò)思考討論，引導(dǎo)學(xué)生品味文本寫(xiě)法，賞析優(yōu)美語(yǔ)句，了解作者、獲取和組織事實(shí)的方法，理解現(xiàn)場(chǎng)采訪的價(jià)值和意義，通過(guò)深入學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情與民族自豪感。

六、課堂小結(jié)

通過(guò)以上學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們思考：作者是如何獲取組織各種新聞事實(shí)的？

課件出示資料：現(xiàn)場(chǎng)采訪所得事實(shí)是本文新聞事實(shí)的主體。獲悉我國(guó)將首次組織航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)起飛與著艦訓(xùn)練的消息，記者多方協(xié)調(diào)，隨直升機(jī)飛降正在海上訓(xùn)練的遼寧艦，在高空中目睹了“航母就像汪洋中的一片樹(shù)葉”的場(chǎng)景。現(xiàn)場(chǎng)采訪中，記者獲準(zhǔn)進(jìn)入遼寧艦艦島塔臺(tái)這一最佳位置進(jìn)行采訪，得以從這個(gè)最佳視角見(jiàn)證全過(guò)程，掌握了艦、機(jī)兩方面的大量新聞事實(shí)。除此之外，作者還搜集了一些與航母艦載機(jī)著艦有關(guān)的資料，掌握了非現(xiàn)場(chǎng)的事實(shí)。在將自己掌握的各種事實(shí)組織成文章的過(guò)程當(dāng)中，作者做了大量的選擇工作，具體情況我們無(wú)從得知，但從文章使用的材料來(lái)看，緊扣中心，不滿不知，足見(jiàn)作者選材之言。全文以觀察所得的事實(shí)（艦載機(jī)著艦全過(guò)程）構(gòu)成主干框架，以記錄所得的事實(shí)（主要是文中人物說(shuō)的話）作為精彩的細(xì)