我們來認(rèn)識噸教案

我們來認(rèn)識噸(dun一聲)長沙市實驗小學(xué)周志教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的化聚。2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究意識以及解決簡單問題的實踐能力。教學(xué)重點：幫助學(xué)生建立“噸”的觀念，認(rèn)識明確“噸”的實際意義。課前準(zhǔn)備：師：4袋質(zhì)量10千克的米，一瓶1.25升裝的可樂，多媒體課件。生：1、稱量自己的體重。2、調(diào)查你身邊一些較重的物體質(zhì)量。3、你在什么地方見到過計量單位“噸”。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課好消息！某超市全新開業(yè)進(jìn)行大促銷，消費滿500元送大瓶裝可樂1瓶！我也獲贈了一瓶！商家計劃用1噸可樂作為贈品，贈完為止！你知道一噸可樂有多少嗎？顯然大家不知道一噸可樂有多少？讓你們瞧瞧，[媒體顯示：800瓶]有800瓶！如果將這800瓶可樂全部倒入一個水池，大約可裝滿一個長、寬、高都是一米的水池，這樣多飲料的質(zhì)量大約1噸！這節(jié)課我們就來認(rèn)識“噸”。（介紹讀音）（板書：我們來認(rèn)識噸）二、結(jié)合實踐，學(xué)習(xí)新知1、剛才說到噸，大家還沒太深的感受，到底多重是一噸呢？一噸重成什么樣呢？我這兒有兩袋米，每袋10千克，想請個同學(xué)幫我提回家，有請班上的大力士來提一提、試一試好不好一個提得困難，再請一個來提！老師采訪一下兩位：感覺重不重？重！（不重！那就請你從這兒提到操場往返跑10趟試試?。┑降子卸嘀啬?？我們來找一找。（標(biāo)有10千克面向全班同學(xué)：大家都提過東西，這兩位也是大家推選的大力士，看他倆提這袋米的樣子，你們覺得這10千克1袋的米這袋米的質(zhì)量是10千克，100袋這樣的米約1噸，想像一下你一次提得起1噸嗎？可見1噸是很——100袋這樣的米大約1噸，說明1噸=（）千克？怎么想的？生：10千克乘以100等于1000千克師：（板書：1噸=1000千克）噸的國際單位符號是用字母“t”來表示，接著在下面板書:tkg。）2、[媒體顯示]：例題：填數(shù)并說說你是怎么想的？5噸=（）千克2000千克=（）噸 來搶答幾道：6000千克=（）噸3噸=（）千克1500千克=多少噸（噸，1噸半，1噸500千克）3、小組合作探究：=1\*GB3①[媒體顯示]：1箱蘋果的質(zhì)量是10千克,1個三年級小學(xué)生的體重大約是25千克。那么，這里的（）個（）的質(zhì)量大約是1噸呢？（在草稿本上算一算，再小組合作討論。）=2\*GB3②估算：[媒體顯示]：一個雞蛋的質(zhì)量約50克，如果1個人1天吃1個雞蛋，1噸雞蛋大約可以吃多長時間？（說明：假設(shè)雞蛋永遠(yuǎn)不會壞掉?。ń處熇枚嗝襟w和學(xué)生一起推導(dǎo)、估算。）1個雞蛋——約50克（）個雞蛋——1000克（1千克）（）個雞蛋——1噸（1000千克）1年——365個雞蛋（）年——約1000個雞蛋（）年——20000個雞蛋過渡：師：剛才我們認(rèn)識了噸，到現(xiàn)在為止我們學(xué)過的質(zhì)量單位有哪些，（板書：噸——千克——克）師：比較這三個計量單位，你想到了什么？（板書：很重、很輕）4、師：噸用來表示很重的物體質(zhì)量，想想生活中哪些東西在什么情況下需要用噸作單位？學(xué)生先自由發(fā)表看法。[媒體顯示：四幅圖]卡車。橋頭的標(biāo)志8t（能承受的物體重量），電梯，火車上標(biāo)的載重60t。歸納：許多物體的載重量用噸表示。[媒體顯示：大型船舶]歸納：計量較重的或大宗物體的質(zhì)量時常用到“噸”這個單位。三、注重生活，趣味練習(xí)1、[媒體顯示]師：早兩天我看到淘氣的一篇日記挺有意思，請一位同學(xué)來讀一讀！早晨，我從2分米長的床上起來，刷牙、洗臉后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150克的牛奶，吃了一個65千克的雞蛋。然后，背起3噸重的書包向?qū)W校跑去。在路上，一輛大貨車滿載7克左右的水泥從我身邊飛馳而過，把我嚇了一跳！師：聽了這篇日記，大家為什么會笑？找出日記中的錯誤并改正……過渡：師：日記的最后——“在路上，一輛大貨車滿載7噸左右的水泥從我身邊飛馳而過，把我嚇了一跳！”看到這點你有什么感想？生：注意交通安全！2、[媒體顯示]拓展應(yīng)用。師：對，說到交通安全！藍(lán)貓也想考大家一個交通安全知識的問題：A、有兩輛能載重4噸的卡車，一輛裝了4噸的鐵塊，一輛裝了4噸的棉花，過檢查站時裝鐵塊的卡車順利過去了，裝棉花的卡車卻被警察攔住了，你知道最可能是什么原因嗎？生：棉花比較蓬松、松軟，卡車裝4噸棉花一定很高、很寬，不安全！B、小明家里每月用水約7噸，當(dāng)他知道我們國家也是一個嚴(yán)重缺水的國家后，決定每月少用一噸水，怎樣節(jié)約水呢？請你們幫他想想辦法好嗎？師：剛才大家介紹了幾個好辦法，希望大家也去試試，更希望將來，你們能用所學(xué)的科學(xué)知識想更多的節(jié)水和處理污水的辦法。四、小結(jié)：（略）五、板書設(shè)計：我們來認(rèn)識噸1噸=1000千克噸——千克——克tkg很重很輕六、教學(xué)反思：“我們來認(rèn)識噸”是第五冊的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的對象是剛從第一學(xué)段結(jié)束的三年級學(xué)生，他們的思維正處于以具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。然而“噸”這個非常大的質(zhì)量單位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了學(xué)生的生活實際。怎樣將“1噸”這個抽象的事物，以具體的、可感知的形象呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而拉近1噸與學(xué)生之間的距離。是我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時思考的主要問題，也是這堂課的重點與難點。數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也非常強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。因此我在設(shè)計時充分考慮學(xué)生的生活實際，從學(xué)生常見的、能感受到的事物中選取事例。例如：喝可樂，提一袋米，吃雞蛋等等，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和課堂內(nèi)能提供的條件，從“量”和“形”兩方面轉(zhuǎn)換來感知一噸。轉(zhuǎn)換——就是我這堂課運用的主要教學(xué)方法。首先談?wù)劇傲俊边@個方面是怎樣做的，“量”的轉(zhuǎn)換又分為質(zhì)量和數(shù)量兩個方面。質(zhì)量的轉(zhuǎn)換，有的教材使用的是10袋100千克1袋的大米，用100千克容易換算出一噸。但是100千克1袋的大米在城市生活中極少見了，而且學(xué)生對100千克的質(zhì)量也沒有感知。于是我安排了讓學(xué)生提10千克1袋的米這個活動，學(xué)生提兩袋都覺得很困難，讓學(xué)生有了這樣的親身體驗后，再明確100袋這樣的米才是1噸，可想而知1噸有多重了。數(shù)量的轉(zhuǎn)換，例如談到幾乎能吃一輩子的20000只雞蛋的問題，從數(shù)量的多，吃的時間長兩方面來感知一噸雞蛋。其中也滲透了數(shù)感的培養(yǎng)，有效的訓(xùn)練學(xué)生的推理能力和估算能力。再來說說“形”這個方面吧，在可樂引入的環(huán)節(jié)，我出示了擺得密密麻麻的800瓶可樂的形體，