《風(fēng)》二年級(jí)上冊(cè)(北師大版)

《風(fēng)》二年級(jí)上冊(cè)(北師大版)《風(fēng)》二年級(jí)上冊(cè)(北師大版)/《風(fēng)》二年級(jí)上冊(cè)(北師大版)個(gè)人采集整理-ZQ教材剖析：《風(fēng)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十三單元《風(fēng)和水》地第一篇主體課文.這篇課文是有名作家葉圣陶先生寫(xiě)地一篇優(yōu)美地詩(shī)歌.經(jīng)過(guò)這篇課文地學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺(jué)到風(fēng)地特色，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌地神韻，體驗(yàn)到大自然地奇特.這篇課文要修業(yè)生背誦，累積語(yǔ)言，再仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言.學(xué)情剖析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文地思想感情，應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文地熏陶感染作用，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生地語(yǔ)文實(shí)踐能力.這篇課文既鍛煉了學(xué)生地察看力和想象力，也鍛煉了學(xué)生地語(yǔ)言表達(dá)能力，在實(shí)踐過(guò)程中更培育了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文地?zé)釔?ài)之情.教課目的：.學(xué)生自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，在實(shí)踐中總結(jié)不一樣地識(shí)字方法，逐漸靈巧運(yùn)用..正確、流暢、有感情地朗誦、背誦詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌地神韻..在讀、議、畫(huà)、寫(xiě)中感覺(jué)風(fēng)地存在，領(lǐng)會(huì)風(fēng)地巧妙，激發(fā)他們熱愛(ài)、研究神奇地大自然地思想感情.教課要點(diǎn)和難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：.正確、流暢、有感情地朗誦、背誦詩(shī)歌..感知風(fēng)地特色，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌地神韻.教課難點(diǎn)：.仿寫(xiě)《風(fēng)》..培育學(xué)生察看自然、感覺(jué)自然地興趣和習(xí)慣.資料教課準(zhǔn)備：多媒體課件.教課流程：一、游戲激趣,導(dǎo)入新課.、師:小朋友今日表現(xiàn)地真好,老師決定玩?zhèn)€游戲獎(jiǎng)賞你們,游戲地名字叫“聽(tīng)聲辨物”看.誰(shuí)地耳朵最尖!、播放風(fēng)地聲音，學(xué)生猜一猜是什么聲音,報(bào)告.、師:你們真厲害!是風(fēng).你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?(學(xué)生報(bào)告)誰(shuí)來(lái)談?wù)勊鞘裁礃幼拥?(學(xué)生自由議論)生:下雨地時(shí)候,風(fēng)刮得很大,特別懼怕.生:風(fēng)輕輕地吹著,小草彎下了腰.生:風(fēng)吹在身上很舒暢二、范讀,創(chuàng)建情境.、師:小朋友們察看得真認(rèn)真.風(fēng)是調(diào)皮地,它有時(shí)很溫柔,有時(shí)又很煩躁.那你們想知道葉圣陶爺爺筆下地風(fēng)是什么樣地嗎?就讓我們來(lái)賞識(shí)《風(fēng)》這首小詩(shī).資料、教師范讀，學(xué)生聆聽(tīng).三、識(shí)字.、師:聽(tīng)了這么美地詩(shī),是否是也想自己來(lái)試一試?那請(qǐng)你們也像這樣美美地讀一讀.(學(xué)生自由讀課文)、師:大家讀得很認(rèn)真，這有幾個(gè)葉子寶寶要考考你們.(出示課件)、認(rèn)讀生字詞.、“顫”字筆劃比較復(fù)雜,大家議論一下用什么方法記著它.學(xué)生議論報(bào)告1/3個(gè)人采集整理-ZQ、師:同學(xué)們真棒!葉子寶寶夸你們了.此刻它們回家了.我們一同來(lái)讀讀課文吧.(同桌互相讀課文)四、初步感知課文.、師:方才我們讀了小詩(shī).此刻要考考你們，誰(shuí)來(lái)談?wù)勗?shī)中哪些地方告訴你風(fēng)來(lái)了?、學(xué)生報(bào)告:樹(shù)葉抖動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波.、師:說(shuō)得真好!固然風(fēng)看不見(jiàn),摸不著.可是當(dāng)我們看到抖動(dòng)地樹(shù)葉、點(diǎn)頭地林木、浮起漣漪地河水地時(shí)候,我們就知道風(fēng)來(lái)了.這時(shí)地風(fēng)怎么樣?資料生:舒暢，溫柔五、品讀感悟..師:多么舒暢地細(xì)風(fēng)啊!就像媽媽地手輕輕地?fù)崦覀兊啬?你喜愛(ài)這三節(jié)詩(shī)中地哪一處細(xì)風(fēng),先美美地讀一讀,再談?wù)勀愕馗杏X(jué).資料學(xué)生自主選擇,自讀感悟.、師:你最喜愛(ài)哪一處細(xì)風(fēng)?誰(shuí)來(lái)談?wù)?(依據(jù)學(xué)生地報(bào)告分節(jié)學(xué)習(xí))第一節(jié):( )學(xué)生朗誦談喜愛(ài)地原由.其余學(xué)生評(píng)論.( )比動(dòng)作，理解“抖動(dòng)”地意思.( )小結(jié):本來(lái)知道一個(gè)詞地意思除了讀課文,還能夠做動(dòng)作感覺(jué).除此以外,我們還能夠想象,請(qǐng)大家舉起你們地小樹(shù)葉,閉上眼睛.資料( )師口述,創(chuàng)建情形.師:我們就是那一片片抖動(dòng)地小樹(shù)葉.秋姑娘來(lái)了,金色地陽(yáng)光灑在我們地身上,一陣細(xì)風(fēng)吹過(guò),我們輕輕地抖動(dòng).小樹(shù)葉們,此刻請(qǐng)張開(kāi)你們地眼睛.在那樣地美景中,此時(shí)地你最想說(shuō)什么？最想做什么？資料( )學(xué)生談感覺(jué),教師指導(dǎo)個(gè)性朗誦.( )小結(jié):看來(lái)每一個(gè)人對(duì)課文有不一樣地感覺(jué),因此朗誦地味兒也不一樣.請(qǐng)大家?guī)е约翰灰粯拥馗杏X(jué)自由朗誦這節(jié)小詩(shī)吧!資料第二節(jié):( )學(xué)生談喜愛(ài)這處風(fēng)地原由并朗誦，其余生評(píng)論.( )師:你感覺(jué)如何讀好小詩(shī)?你有什么建議？生:讀地時(shí)候內(nèi)心想著風(fēng)就能讀好.生:要用柔和地口氣來(lái)讀.生:我感覺(jué)配上動(dòng)作讀會(huì)更好( )師生配動(dòng)作朗誦.第三節(jié):( )學(xué)生談喜愛(ài)原由并朗誦.( )師問(wèn):風(fēng)和水會(huì)在做什么游戲?( )學(xué)生張開(kāi)想象，并指名說(shuō)一說(shuō).( )男女生競(jìng)賽讀:多么風(fēng)趣地風(fēng)啊!讓我們經(jīng)過(guò)朗誦告訴大家.( )隨文識(shí)字寫(xiě)字：波（字形小魔術(shù)）游（注意右側(cè)是子）戲（注意偏旁是戈字部）六、試試背誦..、學(xué)生齊讀全詩(shī).、這首詩(shī)有什么規(guī)律?(學(xué)生議論報(bào)告)2/3個(gè)人采集整理-ZQ詩(shī)中每個(gè)小節(jié)地前兩行同樣，后邊地兩行也有同樣之處.、試試背誦.、配樂(lè)表演背誦.七、拓展延長(zhǎng).、師:此刻你們喜愛(ài)風(fēng)嗎?(喜愛(ài))那么請(qǐng)你們一同來(lái)模仿寫(xiě)一個(gè)小節(jié)，像詩(shī)人同樣讀出來(lái).①出示范句:誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了.可是＿＿＿,我